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七年级英语Unit 8复习教案（task)课本例句：Mum has to go for a big dinner this evening.用法解析：go for sth. 去请（或拿、找等），为...去；争取；外出go for a walk.去散步go for a doctor去请医生例：Let us go for a row.我们去划船吧。
It’s time to go for the party.例题训练：这种运动鞋适合长时间的步行。
This kind of trainers is fit for a long walk.They are fit for a long walk.用法解析：fit, adj, 适合的；健康的be fit for 适合; 能胜任match/ go well with any other colour 和任何其他颜色都很配keep fit 保持健康例题训练：This yellow jumper ________ your trousers very well.A．designs B．fits C．chooses D．matches答：DWhat do you think of my red gloves, Amy?用法解析：What do you think of…?=How do you like…? 你认为/觉得…怎么样？（用来询问对方对某人或某物的看法、观点或喜欢程度, 回答一般用Very good/bad!“很好/不好” Not bad. 还不错。
）例：What do you think of cars made in Japan? 你们认为日本制造的汽车怎么样?They are much cheaper than those made in America．比美国制造的车便宜得多。
How do you like the coat? 你认为这件外套怎么样?It feels soft but is expensive．手感很柔软，但是非常贵。
中班英语教案：Shopping教案参考一、教学目标1.让学生掌握与购物相关的英语词汇，如：shop,shopping,buy,sell,money,expensive,cheap等。
2.培养学生在购物场景中运用简单句型进行交流的能力，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Iwanttobuy”等。
3.培养学生的观察力、合作力和创造力。
二、教学重点与难点1.重点：掌握购物场景中的英语词汇和句型。
2.难点：在购物场景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
三、教学准备1.教具：购物卡片、价格标签、购物袋、货币道具等。
2.环境布置：模拟商店，包括货架、收银台等。
四、教学过程1.导入教师带领学生复习已学的英语歌曲，活跃课堂氛围。
教师出示购物卡片，引导学生说出卡片上的物品名称。
2.新课导入教师出示一家商店的图片，引导学生说出商店的英语单词“shop”。
教师讲解购物场景中的基本句型，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Iwanttobuy”等。
3.情景模拟教师将学生分成若干小组，每组选一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客。
教师发放购物卡片和价格标签，让学生将卡片贴在货架上。
学生按照角色进行购物场景的模拟，运用所学句型进行交流。
4.互动游戏游戏一：教师出示一张购物卡片，学生快速找出相应的价格标签，贴在卡片上。
游戏二：教师说出一个物品名称，学生快速找到该物品的卡片，并说出价格。
5.小组讨论教师引导学生讨论如何在购物过程中进行讨价还价，如：“It'stooexpensive.Canyougivemeadiscount?”等。
学生分组讨论，并分享讨论成果。
6.购物实践教师将学生分成若干小组，每组发放一定数量的货币道具。
学生在模拟商店中自由购物，运用所学句型和讨价还价技巧进行交流。
教师观察学生购物过程，给予指导和鼓励。
教师邀请学生分享购物过程中的趣事和收获。
五、课后作业1.学生回家后，与家长一起用英语进行购物角色扮演。
《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。
（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。
（2）购物对话的运用。
2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。
（2）购物对话中交际策略的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。
（2）学生分享与购物相关的经历或故事。
2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。
（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。
（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获及感悟。
五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。
2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。
3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)3AM3U2 ShoppingTeacher: Xi Zhuojing（奚卓菁）& Wang Yu（汪宇）from Zhoupu Experimental School （周浦实验学校）Book: Oxford English 3ATeaching aids: Multi-media, word cards, flash, picture cards, etc.教学设计说明学情分析：三年级的学生经过两年的英语学习之后，已经逐步具备了英语学习的能力并养成了较好的学习习惯，他们在听、说、读、写等方面有了很大的进步。
他们不仅能对老师的语音语调进行模仿，还能够用英语进行简单的日常交流。
在学习本单元之前，他们已经接触过有关水果类词汇，如：an apple, an orange, a banana, a peach等（包括复数形式）；能简单运用May I have..., please? How many...? Here you are.等句型进行简单对话。
同时，也能运用I’m … I can … I like...等句型进行自我描述。
模块教学任务分析：3AM3的模块主题是Places and activities （地方和活动），分别围绕My school（我的学校）、Shopping（购物）以及In the park（在公园里）这三个与孩子学习、生活息息相关的话题而展开，涉及不同的地方与所实施的活动，尝试能在不同的地方、运用不同的句型来表达自己的想法与意愿，在感受学习与生活的同时，能体验学习生活、增长生活经验。
此外，学习字母o, u在单词中的发音，能举一反三。
单元教学任务分析：3AM3U2 的单元主题是Shopping（购物）。
通过单元学习，能进一步操练与运用常见的水果名称，如：apple, orange, banana和peach，注意其单复数；能在购物过程中运用May I have ..., please?等进行购物对话，逐步学会与超市（商场）店员、与父母长辈之间的购物交流；在此过程中，学会独立购物过程、学会礼貌购物，积累一定的生活经验。
外研版（一起）五年级英语上册Module 2 Unit 2 They sell different things 主题:购物语言功能: 学会如何购物课题：Module 2教材分析：Learning to shop in the supermarket.Describing the things in the supermarket.Learning to shopping in the supermarket.Describing the things in the supermarket.Making a shopping list.教学目标:There are many fruits. This one is heavy.They sell different things.What do you want?I want…Here you are!Thank you!词汇:heavy , lift , sell , country, sometimes，restaurant 课前准备:Courseware tape tape-recorder（第一课时）I want…Here you are!Thank you!Exercises1 Read the text and chooses.1) Where are Amy and Lingling going to go?2) What is the supermarket like?3) There are _________ sweets over there.2 Look and write.1) At this supermarket, we sell _______ _________.We haven’t got _________ __________.2) This is a _________ __________and that is a __________ __________.3) He’s driving ______ _______ _______and she’s driving _______ ________ _________.课后反思:本模块内容着重了形容词，学生在四年级时已经学过两个模块的形容词。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕着购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等；学习表示数量的词汇，如four, five等；学习一般疑问句和回答；以及学习日常购物场景中的基本句型和交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的颜色、数量词汇和一般疑问句已经有所了解。
但是对于购物场景中的句型和交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生这些知识点的复习和巩固，同时通过情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物场景中的交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如颜色、数量词汇，一般疑问句和回答，购物场景中的句型和交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对购物的兴趣，增强对英语的学习热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，完成购物任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关颜色的物品，如红色、黄色、蓝色的衣服、玩具等。
2.准备数量词汇的卡片，如four, five等。
3.准备购物场景的图片或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同颜色的物品，引导学生复习颜色词汇。
如：“Look! This is a red coat. Can you say ‘red’?”引导学生跟读并回答。
然后，通过展示数量词汇的卡片，引导学生复习数量词汇。
一、教学目标：1. 让学生掌握基本的购物词汇，如：apple, banana, milk, bread等。
2. 培养学生用英语进行简单购物的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和交际能力。
二、教学内容：1. 学习购物词汇：apple, banana, milk, bread, orange, water, cookie等。
2. 学习购物句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you. How much is it? It's $x.三、教学重点与难点：1. 重点：掌握购物词汇和句型。
2. 难点：正确运用句型进行实际购物场景的交际。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习与应用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：通过团队协作完成购物任务，提高学生的实际应用能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：唱一首关于购物的英文歌曲，如《Go Shopping》。
2. 引入话题（10分钟）：展示一些购物词汇的图片，引导学生用中文说出这些词汇。
3. 学习新词汇（10分钟）：教师出示词汇卡片，学生跟读，并用中文解释词汇含义。
4. 购物场景模拟（15分钟）：教师搭建一个模拟购物场景，学生分组进行购物练习。
5. 游戏巩固（10分钟）：进行“购物接力”游戏，学生分组进行，用英语完成购物任务。
6. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，布置作业：用英语写一篇关于购物的短文。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学道具与材料：1. 实物购物词汇卡片2. 模拟购物场景道具（如购物车、商品模型等）3. 购物接力游戏道具（如小卡片、购物清单等）4. 录音机或音响设备5. 英语教学软件或视频材料七、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：唱一首关于购物的英文歌曲，如《Go Shopping》。
《Shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握购物场景中常用的单词和短语，如：shop, shopping, supermarket, clerk, cashier, buy, sell, price等。
（2）学生能够熟练运用一般现在时描述日常购物活动。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、支付等。
（2）学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好、礼貌地进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）购物场景中常用的单词和短语。
（2）一般现在时态的运用。
2. 难点：（1）购物对话的流畅表达和实际应用。
（2）价格询问和回答的准确性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。
3. 交际法：鼓励学生积极参与购物对话，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：购物场景图片、商品价格表、购物清单等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考购物时可能会用到哪些英语。
2. 呈现：（1）展示购物场景图片，引导学生说出相关单词和短语。
（2）通过商品价格表，学习一般现在时态的运用。
3. 操练：（1）分组进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生互相练习，教师给予指导和纠正。
4. 任务：（1）布置购物任务，让学生在小组内完成。
（2）学生运用所学知识进行实际购物交流。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结购物场景的常用英语。
（2）强调一般现在时态在购物对话中的运用。
6. 作业：（1）让学生编写一段购物对话，明天进行分享。
（2）复习购物场景的单词和短语，准备下一节课的测试。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度、口语表达和任务完成情况，及时给予指导和反馈。
教案：Unit 6 Shopping Part C20232024学年英语四年级下册一、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和句型，如：“Can I help you?”、“How much is it?”等。
2. 培养学生在购物场景中运用英语进行交流的能力。
3. 增进学生对购物文化的了解，提高他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：shopping、market、price、pay、change等。
2. 句型：Can I help you?、How much is it?、Here is the money.、Can I have a look?等。
3. 购物场景的角色扮演。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的重点单词和句型，能在购物场景中运用英语进行交流。
2. 难点：正确运用购物场景中的礼貌用语，如：“Can I help you?”、“Thank you.”等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、购物场景图片、单词卡片、角色扮演道具等。
2. 学具：笔记本、笔、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引导学生谈论购物的经历，激发他们的兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本节课的重点单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情景演练：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学英语进行交流。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 6 Shopping Part C2. 重点单词和句型列表3. 购物场景的简单示意图七、作业设计1. 抄写本节课的重点单词和句型2. 编写一个小对话，运用本节课所学知识3. 搜集一些关于购物的英语谚语或俗语八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在角色扮演环节，教师应鼓励学生大胆开口，充分运用所学知识进行交流。
3. 课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
