人教版语文八年级下册第二课《我的母亲》

第二课《我的母亲》
〘读一读，写一写〙
眼翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。

责罚——易错：罪：处罚。

气量li àng]：指容忍谦让的限度；气量大的人。

指能容纳不同意见的度量。

这个人很有气量，从不计较。

质问：责问。

管束s h ù：加以约束，使不越轨。

宽恕（shù）——易错：怒：宽容饶恕。

广漠：广大空旷（kuàng）。

文绉zhōu 绉——zōu 形容人谈吐、举止文雅的样子﹤范围﹥ 〘阅读提示词语〙启迪：开导；启发。

〘课文词语〙
1、面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

2、轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。

〖轻佻（tiāo ）：言语举动不庄重不严肃。

〗
3、调度：①管理并安排﹤工作、人力、车辆等﹥。

②指做调度工作的人。

4、下流：①下流。

②旧时比喻卑下的地位。

③卑鄙龌w ò龊chu ò。

这里指卑劣、不道德的意思。

5、待人接物：跟人相处。

（精品教案）语文《我的母亲》讲课稿语文《我的母亲》讲课稿作为一名教师，通常需要用到讲课稿来辅助教学，讲课稿有助于提高教师理论素质和驾驭教材的能力。

这么写讲课稿需要注意哪些咨询题呢？下面是小编帮大伙儿整理的语文《我的母亲》讲课稿，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。

语文《我的母亲》讲课稿1一、讲教材《我的母亲》是八年级语文下册第一单元第二课，课文选自《胡适自传》。

文章经过几件典型事例，表现了母亲的优秀品性以及对“我”潜移默化的妨碍。

表达了“我”对母亲深深的敬意和绵绵无尽的怀念。

本单元的主题是人一辈子轨迹，本课的学习，能够让学生增强对社会人一辈子的观看与感悟，感觉人间的关爱与温情。

并且本单元的综合性学习《献给母亲的歌》，也是这篇课文向课外的延伸。

二、讲学情八年级的学生正处于青春期，逆反心理较重，往往和父母产生矛盾和摩擦，别明白父母的良苦专心。

希翼借助这篇美文，能够唤起学生心里深处对母亲的爱，正确明白母爱。

三、讲目标1、新课标要求：“观赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能讲出自个儿的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”所以我确定如下教学目标：知识与能力：品味语句，能经过典型事例分析母亲的形象。

过程与办法：借助多媒体举行教学，以学生自学为主。

情感态度与价值观：感觉母子之间的深情，有自个儿的情感体验。

2、教学重难点依据本课内容确定重点是：分析母亲形象，明白母亲对“我”的教育和潜移默化的妨碍。

本课的难点是：经过文本的解读引发学生的情感共鸣，感悟母爱。

四、讲教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，别应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以我怕采纳“自主阅读”教学法和“主咨询题引领”教学法。

让学生在积极主动的思维中，加深对文章的明白、体验、感悟和考虑。

这一教法重在发挥教师主导作用的并且，降实学生的主体地位，是自学与指导的紧密结合。

学生学习这篇文章的要紧办法是圈点批注法和自主探索法。

五、教学步骤1、导入新课：听阎维文的歌曲《母亲》，学生谈谈自个儿的感觉，导入新课。

生活的色彩就是学习K12的学习需要努力专业专心坚持《我的母亲》《我的母亲》是八年级下册的一篇写人叙事的文章。

在课堂内容的设计上，我没有想展现太多的东西，只把理清思路作为重点，以此引出对母亲性格特征的把握。

整个大的课堂思路是：读母亲——谈母亲——品母亲——写给母亲。

先由阎维文的一首母亲导入新课，让学生在欣赏歌曲的同时，从中深刻感悟母爱这一永恒的话题，并在这样的氛围中，很快进入情境。

起到了较好的效果。

第二环节是学生对文本的读与品及交流环节，在这个环节中，学生能结合具体事例和相关细节细细品读母亲的形像，并能较为深刻地把握这个形像。

但是存在许多缺憾：首先，文本解读不够独特，解读的角度也不够新颖。

教师的个性解读缺少力度，也就没能更高的提升学生的思维能力和情感体验。

由此我深感一名语文教师提高自己的文学素养，多阅读，深入文本，查阅大量资料至关重要。

教学过程中，教师不仅要深入地钻研教材，更要广泛地阅读来丰富自己的内涵，只有这样，在课堂上才会出现教师独特而深刻的解读，才能更好地提升学生能力。

其次，由于学生紧张，课堂交流不够，很多学生不敢大声地将自己的想法讲出来，不能很好地与他人分享。

我想课堂呈现的一些不足就是问题的设计不佳造成的。

看来一堂课的成功关键是问题设计的成功，真正成功的问题设计应该是新颖而有深度的，能激发学生的探索欲望和思维兴趣，能真正起到“点燃”和“碰撞”的作用。

第三环节口头表达训练：我最想对妈妈说这个环节是通过本节课的学习，让学生更多地去理解自己的母亲，去爱自己的母亲，把对妈妈最想说的话表达出来。

孩子们发言不够大胆，表达感情过于拘谨，因此起不到预期的效果。

课堂上我表现的比较轻松。

当然，也存在不完备的地方，如学校要求的良好读书习惯的养成，学生课堂回答问题的大胆与泼辣欠缺，学生学习的自主性的培养有待提高，这些还需要在以后的课堂上与学生们一道努力去做。

⼋年级下册语⽂第⼆课我的母亲 初⼆语⽂课⽂的学习，会让你的视野得到开阔。

下⾯是店铺收集整理⼋年级下册语⽂第⼆课《我的母亲》的内容以供⼤家学习。

⼋年级下册语⽂第⼆课《我的母亲》原⽂： 每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披⾐坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我⽤功读书，有时侯她对我说⽗亲的种种好处，她说：“你总要踏上你⽼⼦的脚步。

我⼀⽣只晓得这⼀个完全的⼈，你要学他，不要跌他的股，”(跌股便是丢脸聘书丑)她说到伤⼼处，往往掉下泪来，到天⼤明时，她才把我的⾐服穿好，催我去上早学。

学堂门上的锁匙放在先⽣家⾥;我先到学堂门⼝⼀望，便跑到先⽣家⾥去敲门。

先⽣家⾥有⼈把锁匙从门缝⾥递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念⽣书，⼗天之中，总有⼋、九天我是第⼀个去开学堂门的。

等到先⽣来了，我背了⽣书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，她是慈爱母兼任严⽗。

但她从来不在别⼈⾯前骂我⼀句，打我⼀下。

我做错了事，她只对我⼀望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了，犯的事⼩，她等到第⼆天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事⼤，她等⼈静时，关了房门，先责备我，然后⾏罚，或罚跪，或拧我的⾁，⽆论息样重罚，总不许我哭出声⾳来，她教训⼉⼦不是借此出⽓叫别⼈听的。

有⼀个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门⼝玩，⾝上只穿着⼀件单背⼼，这时侯我母亲的妹⼦⽟英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了⼀件⼩衫出来叫我穿上。

我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。

”我随⼝回答：“娘(凉)什么!⽼⼦都不⽼⼦呀。

”我刚说了这句话，⼀抬头，看见母样从家⾥⾛出，我赶快把⼩衫穿上。

但她已听见这句轻薄的话了。

晚上⼈静后，她罚我跪下，重重的责罚了⼀顿。

她说：“你没了⽼⼦，是多么得意的事!好⽤来说嘴!”她⽓的坐着发抖，也不许我上庆去睡。

这是我的严师，我的慈母。

我母样待⼈最仁慈，最温和，从来没有⼀句伤⼈感情的话;但她有时侯也很有刚⽓，不受⼀点⼈格上的侮辱。

初中语文课文我的母亲篇一：初中语文说课稿《我的母亲》《我的母亲》说课稿一、说教材：1、教材地位：胡适先生的这篇《我的母亲》选自八年级语文下册第一单元第二课。

原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。

这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆散文，有的是名人传记，其共性都是讲述人生道路上一段难忘的人生历程，都是属于记叙类文章。

通过本课的学习，可以让学生感受人间的关爱与温情。

2、教材特点：这篇文章是40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。

文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。

3、教材作用：八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。

编者将其选入教材，主要是对学生进行母爱教育、感恩教育。

二、说目标：新课标要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

鉴于这点，我确定如下教学目标：1、了解有关胡适的文学常识；了解写作背景；掌握本文的字词。

2、学习选取典型事例突出表现人物品德的写法。

（重点）3、品味文章语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。

（难点）4、让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母。

这篇课文的重点就是学习选取典型事例突出表现人物品德的写法，让学生真正从文本的字里行间中感受母亲作为严父慈母的优秀品格。

难点是品味自然、质朴而又含意丰富的语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。

三、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此我计划运用“自主阅读”教学法和“启发式”教学法。

学生学习这篇文章主要方法是圈点评画法和自主合作探究法。

老舍《我的母亲》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习老舍先生的散文《我的母亲》。

该文选自人教版语文八年级下册第四单元。

教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念与感激之情；分析文章的写作技巧，如选材、组材、语言运用等；掌握散文的阅读方法。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念与感激之情。

2. 分析文章的写作技巧，提高学生的写作能力。

3. 掌握散文的阅读方法，提升学生的阅读水平。

三、教学难点与重点难点：分析文章的写作技巧，如选材、组材、语言运用等。

重点：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念与感激之情。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示母爱的图片，引导学生谈论自己对母亲的感受，从而引出本节课的主题。

2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 写作技巧分析（15分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型例句，分析其写作技巧，并进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固所学。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作。

六、板书设计1. 《我的母亲》2. 内容：a. 课文内容：母爱、怀念、感激b. 写作技巧：选材、组材、语言运用c. 散文阅读方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，写一篇作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在写作技巧的分析上，部分学生还存在一定难度。

在今后的教学中，应加强对写作技巧的讲解与练习。

2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于母爱的名言、故事，进行分享。

b. 推荐阅读老舍的其他作品，了解其写作风格。

c. 举办“母爱”主题的作文比赛，提高学生的写作能力。

重点和难点解析1. 写作技巧的分析与讲解2. 课堂互动与随堂练习的设计3. 作业布置与课后反思拓展一、写作技巧的分析与讲解1. 选材：老舍在文中选取了母亲勤劳、善良、无私等典型事例，展现了母亲的伟大形象。

我的母亲说课稿我说课的题目是《我的母亲》，为人教版八年级下册第一单元第二课，作者胡适。

我说课的内容包括教材分析、学习目标、重点难点、教法分析、学法分析、过程设计六大部分。

一、教材分析八年级下册第一单元五篇课文，均是名家之作，他们或追述作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色，学习时要引领学生对人生和生命有所思考，有所感悟，要对课文涉及深广的人文，社会背景有所拓展。

本单元课文均是叙述性作品，适于朗读，在朗读中引导学生细心揣摩玩味作品的叙事风格，描述手法和文章的思想感情。

《我的母亲》是胡适40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极自然，质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱之情。

二、学习目标新课标中重点指出提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观根据这方面要求，结合本文的内容和特点，我这样确立了这堂课的三维教学目标：1、知识目标：学习选取典型事例表现人物的方法。

2、能力目标：学习评析人物形象的方法。

3、情感目标：感受母爱，学会感恩回报。

三、重点难点时代不同了，母亲的形象也发生了很大变化，但天下父母心在每个时代都是相通的，教学中要引导学生联系现实生活，感受母爱，学会感恩回报。

课时安排：一课时四、教法分析按照初中生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点;3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。

五、学法分析在学法方面我采用导思点拨练的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。