5-9《小数乘小数》(练习)教案

教案：5.9小数乘以小数练习一、教学目标1. 让学生理解小数乘以小数的计算法则，并能熟练运用。

2. 培养学生准确、迅速地进行小数乘法计算的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 小数乘以小数的计算法则。

2. 小数乘法在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘以小数的计算法则。

2. 教学难点：小数乘法在生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）小数乘以小数的计算法则a. 讲解小数乘以小数的计算法则。

b. 学生尝试运用计算法则进行计算。

（2）小数乘法在生活中的应用a. 讲解小数乘法在生活中的应用。

b. 学生尝试解决实际问题。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固小数乘以小数的计算方法。

2. 让学生观察生活中哪些地方用到了小数乘法，并记录下来。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3. 教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

通过本节课的学习，使学生掌握小数乘以小数的计算法则，并能熟练运用。

同时，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

重点关注的细节：小数乘以小数的计算法则详细补充和说明：小数乘以小数的计算法则是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。

为了确保学生能够正确理解和运用这一计算法则，教师需要通过详细的步骤解释和大量的实践练习来强化学生的理解。

首先，教师应该从学生已经熟悉的小数乘以整数的计算方法入手，引导学生发现小数乘以小数的计算方法与小数乘以整数的计算方法的相似之处和不同之处。

通过比较，学生可以更容易地理解小数乘以小数的计算法则。

五年级上册数学教案-5.9《小数乘小数》∣苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 使学生理解小数乘小数的算理，提高学生的计算能力。

3. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数乘小数的计算方法。

2. 小数乘小数的算理。

3. 小数乘小数在实际生活中的应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法及算理。

2. 教学难点：小数乘小数的计算方法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习小数乘整数的计算方法，引入小数乘小数的学习。

2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察小数乘小数的算式特点。

- 学生尝试计算，教师指导并讲解计算方法。

- 归纳总结小数乘小数的计算方法及算理。

3. 巩固练习- 设计不同难度的小数乘小数计算题，让学生独立完成。

- 针对学生计算中的错误，进行讲解和指导。

4. 应用拓展- 创设生活情境，让学生运用小数乘小数的知识解决实际问题。

- 学生分享解题过程和答案，教师点评并总结。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调小数乘小数的计算方法和算理。

- 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。

2. 观察生活中哪些地方用到小数乘小数的知识，与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时进行指导和解答。

2. 通过创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

总结：本节课通过引导学生观察、尝试、总结，掌握了小数乘小数的计算方法和算理。

通过巩固练习和应用拓展，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

重点关注的细节：小数乘小数的计算方法及算理详细补充和说明：小数乘小数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一方法，直接关系到他们能否顺利进行小数乘小数的计算。

《小数乘小数》（教案）教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的方法，能够熟练地进行小数乘小数的计算。

2. 让学生理解小数乘小数的意义，能够运用小数乘小数的知识解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

教学重点：1. 小数乘小数的方法。

2. 小数乘小数的意义。

教学难点：1. 小数乘小数的计算方法。

2. 小数乘小数的实际应用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 小数乘小数的练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数乘整数的计算方法，复习小数乘整数的计算步骤。

2. 提问：小数乘整数我们已经掌握了，那么小数乘小数又是怎样的呢？今天我们就来学习小数乘小数。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数乘小数的意义。

（1）引导学生观察教材中的例子，让学生理解小数乘小数的意义。

（2）通过例子讲解小数乘小数的计算方法。

2. 讲解小数乘小数的计算方法。

（1）将小数乘小数转化为整数乘整数。

（2）确定小数点的位置。

（3）进行整数乘整数的计算。

（4）将结果中的小数点移到正确的位置。

3. 通过例题讲解小数乘小数的计算步骤。

（1）出示例题，引导学生观察并思考。

（2）讲解例题的计算步骤。

（3）引导学生总结小数乘小数的计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示小数乘小数的练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题的答案，对学生的错误进行纠正。

3. 引导学生总结小数乘小数的计算方法。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，引导学生总结小数乘小数的计算方法。

2. 提问：小数乘小数的计算方法是什么？3. 提问：小数乘小数的意义是什么？五、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解小数乘小数的意义和计算方法，让学生掌握了小数乘小数的知识。

在教学过程中，要注意引导学生观察例子，理解小数乘小数的意义，同时讲解计算方法时要详细、清晰。

在巩固练习环节，要及时纠正学生的错误，引导学生总结计算方法。

人教版五年级数学上册《小数乘小数》教案及教案模板一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算步骤，并能熟练地进行计算。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，对于小数乘整数有一定的认识和理解。

但是，小数乘小数对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的意义和运算方法。

2.能够熟练地进行小数乘小数的计算。

3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。

2.能够正确地进行小数乘小数的计算。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过生动的实例和丰富的练习，让学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘小数的概念，如“已知一件商品的原价为2.5元，现在打8折出售，求打折后的价格。

”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）讲解小数乘小数的运算方法，通过PPT课件和例题进行展示和解释，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过一些巩固练习题，让学生运用小数乘小数的运算方法进行计算，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）讲解小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、计算利息等，让学生明白小数乘小数的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的练习题，让学生回家进行练习。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和运算步骤。

通过本节课的教学，学生能够理解和掌握小数乘小数的运算方法，并能熟练地进行计算。

但是在实际操作中，部分学生对于小数点的位置掌握不够准确，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。

小数乘小数练习课教案第一篇：小数乘小数练习课教案小数乘小数练习课教案教学课题：五年级上册小数乘小数的整理和复习。

学习目标：1、让学生自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理成知识网络。

2、通过多种形式的学习活动与多层次的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。

3、通过学生的自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结构，培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握小数乘法的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。

教学难点：提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。

学习过程：一．板题示标我们前面学习了小数乘以小数的计算方法。

今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二．巩固复习：1、填一填(1)、16.5扩大10倍是（），扩大到它的（）倍是1650.43.67缩小到它的是（），缩小为它的是（）。

(2)、在○里填上“＞”或“＜”。

395×0.26 ○ 395 1.83×1.2 ○ 1.83 0 ×3.2 ○ 1 5.8× 0.9 ○ 0.9(3)、积有几位小数，就在括号里填几。

7.56 ×1.3（）3.06× 8.4（0.08 ×2.45（）8.92× 10（2、计算（带*号的为选做题）(1)、口算0.25×4 0.2×50 1.1×0.1 0.4×0.07(2)、竖式计算0.19×1.2 1.2×1 8 3.75×2.6 0.8×0.45 * 5.07×2.85（得数保留两位小数）* 0.215×14（得数保留一位小数）3、综合：））1.一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？四．课堂作业竖式计算（写作业本上）（1）0.8×1.85（3）5.06×0.31五、教学反思：2）13.9×2.7 4）3.25×0.4（（本节课通过有层次的练习，使学生能在理解算理的基础上，进一步提高了计算能力，同时使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，增强了学生的应用意识和能力。

教案：五年级上册数学教案－5.9小数乘以小数练习 | 苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘以小数的计算方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生的运算能力，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学内容1. 小数乘以小数的计算方法。

2. 小数乘以小数的运算练习。

三、教学重点和难点1. 教学重点：小数乘以小数的计算方法。

2. 教学难点：小数乘以小数的运算练习。

四、教学过程1. 导入在上课开始，我会向学生提问：“同学们，我们已经学过了小数乘以整数的计算方法，那么小数乘以小数又该如何计算呢？”通过这个问题，我会激发学生的学习兴趣，并引导他们进入本节课的学习内容。

2. 新课导入在导入环节，我会简要回顾小数乘以整数的计算方法，然后引出小数乘以小数的计算方法。

我会通过一个简单的例子，让学生直观地理解小数乘以小数的计算过程。

3. 案例分析接下来，我会展示几个典型的小数乘以小数的案例，让学生观察并分析这些案例的计算方法。

我会引导学生发现小数乘以小数的规律，并总结出计算方法。

4. 练习环节在学生理解了小数乘以小数的计算方法后，我会给他们发放一些练习题，让他们独立完成。

在练习过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问。

5. 小组讨论在学生完成练习后，我会让他们进行小组讨论，分享自己的计算方法和心得。

通过小组讨论，学生可以相互学习，取长补短。

6. 课堂小结最后，我会对本节课的学习内容进行总结，强调小数乘以小数的计算方法。

同时，我会鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现小数乘以小数的规律，培养他们的数学思维能力。

2. 在练习环节，要注意难易程度的把握，让学生在练习中逐步提高自己的运算能力。

3. 在小组讨论环节，要鼓励学生积极参与，培养他们的合作交流能力。

六、教学延伸1. 在课后，可以让学生完成一些小数乘以小数的练习题，巩固所学知识。

2. 可以让学生尝试解决一些实际问题，将小数乘以小数的计算方法应用到实际生活中。

小学五年级数学《小数乘小数》教案【最新6篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？为朋友们精心整理了6篇《小学五年级数学《小数乘小数》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学五年级数学《小数乘小数》教案篇一【教学内容】苏教版第9册86页例1、87页“试一试”、“练一练”，89页1、2题。

【教学目标】掌握小数乘小数的计算法则，能正确进行计算，培养学生的推理、概括、估算能力，进一步体会转化思想的价值和新旧知识之间的内在联系。

【教学重点】自主探索小数乘小数的笔算方法。

【教学难点】确定积的小数点的位置。

【教学过程】一、复习：0.8x3=说这个算式的意义，回忆小数和整数相乘的方法。

谈话：哪些同学有自己的小房间，是什么形状的？导入新课。

（设计意图：回忆小数和整数相乘的方法，为后面概括小数和小数相乘的法则作铺垫。

谈话过渡自然。

）二、新授：1、教学例1。

（1）出示例1：（挂图）（2）下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。

（2）提问：从平面图上你知道了哪些信息？根据这些信息你会解决什么问题？房间的面积有多大，就是求什么图形的面积，利用什么公式来列式？房间面积和阳台面积的算式同时列出。

列式后说说和我们以前学的小数乘法有什么不同？板书课题：小数乘小数（设计意图：房间面积和阳台面积的算式同时列出，便于一扶一放。

）让学生先估计一下。

3.6x2.8≈ （）想：3x2=6（平方米）4x3=12（平方米）房间的面积在6-12平方米之间。

还可以怎么估算？4x2=8（平方米）3x3=9（平方米）3.5x3=10.5（平方米）哪一种估算方法比较好？（3）猜：列竖式怎样算呢？可以先按整数乘法算吗？把这两个小数都看成整数，很快计结果。

根据刚才的估算，再猜一猜，小数点可能会点在哪儿？3 . 6 x10 3 6x 2 . 8 x10 x 2 82 8 8 2 8 87 2 7 21 0 0 8 ÷100 1 0 0 8相乘后怎样才能得到原来的积？（4）学生讨论得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要求原来的积，1008就要缩小100倍，要除以100。

教案：5.9小数乘以小数练习一、教学目标1. 让学生理解小数乘以小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用小数乘以小数的计算法则解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 小数乘以小数的计算法则。

2. 小数乘以小数的竖式计算方法。

3. 小数乘以小数的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘以小数的计算法则和竖式计算方法。

2. 教学难点：小数乘以小数的计算法则的运用和竖式计算方法的熟练掌握。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾小数乘以整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习小数乘以小数的计算法则。

让学生观察例题，发现小数乘以小数的规律，引导学生总结出小数乘以小数的计算法则。

（2）学习小数乘以小数的竖式计算方法。

以例题为例，让学生尝试用竖式计算小数乘以小数，引导学生总结出小数乘以小数的竖式计算方法。

（3）学习小数乘以小数的应用题。

让学生尝试解决一些实际问题，培养学生运用小数乘以小数的计算法则解决实际问题的能力。

3. 巩固练习让学生完成一些小数乘以小数的计算题和应用题，巩固所学知识。

4. 总结与反思让学生总结本节课所学的小数乘以小数的计算法则和竖式计算方法，以及解决实际问题的能力。

引导学生反思自己在学习过程中的不足，为今后的学习做好准备。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

六、教学反思本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。

重点关注的细节：小数乘以小数的计算法则和竖式计算方法。

详细补充和说明：小数乘以小数的计算法则是小数乘法教学中的重点内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则，直接影响到他们对小数乘法的应用。

在教学过程中，教师需要通过具体例题的讲解和学生的实践操作，引导学生逐步掌握小数乘以小数的计算方法。

五年级上册数学教案-5.9小数乘以小数练习 | 苏教版
一、教学目标
1.了解小数乘法的概念；
2.掌握小数乘法的计算方法；
3.能够运用小数乘法解决实际问题。

二、教学重难点
1.掌握小数乘法中有几个因数就有几个小数位的计算方法；
2.能够熟练进行小数乘法计算。

三、教学过程
1. 导入新课
教师出示以下问题：“小数和小数相乘的结果是小数吗？”，师生进行讨论。

2. 概念讲解
1.交流以上问题的答案，引出小数乘法的概念。

将小数的乘法转换成整数乘法，再把结果转换成小数；
2.通过多组示例帮助学生理解小数乘法的概念。

3. 计算方法
1.讲解小数乘法的计算方法，即将小数中的各位数依次相乘，然后按照乘积位数补充0，最后将得到的各位数相加；
2.澄清一位乘数中末尾有0时，计算方法的特殊情况。

4. 练习
1.向学生出示几道小数乘法练习题，在黑板上讲解每道题目的解法；
2.学生在课堂内进行小组练习，并师生互相检查。

5. 提高拓展
1.给学生出一道小数乘法的应用题，帮助学生将所学的知识运用到实际中；
2.让学生自主寻找生活中可以应用小数乘法的例子，并向全班汇报。

四、教学反思
本次教学采用了生动的问题引导、实用的计算方法讲解和互动式的练习与提高拓展方式进行教学。

学生们通过自主练习和合作检查，掌握了小数乘法的计算方法，并可以进行应用。

同时，学生们在自主寻找例子的过程中，也对小数乘法的应用有了进一步的理解。

通过本次教学，学生们的基础扎实，思维开阔，大家在教学过程中也进行了深入交流与思考。

《小数乘小数》的教学设计《小数乘小数》的教学设计（精选19篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《小数乘小数》的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小数乘小数》的教学设计篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。

教学目标：1、使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确地进行计算。

2、引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的能力。

3、进行爱护公物、保护学校环境的品德教育。

教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的基础上掌握计算方法。

难点是让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。

教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。

1、复习铺垫⑴0.7表示十分之（）0.38表示（）0.925表示（）⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题密切联系的复习题。

将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联系了。

】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。

师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，如果要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。

让生合作探究、讨论、计算。

师：同学们能力很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。

a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96（平方米）算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。