《反义词歌》教学设计(西师版一年级

一、教案基本信息教案名称：一年级语文第一册《反义词歌》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和背诵《反义词歌》。

（2）学生能够理解并掌握反义词的概念，能够辨别和运用常见的基本反义词。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、游戏等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组合作、互动交流，提高学生的合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生正确的价值观，引导学生树立积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读和背诵《反义词歌》，理解并掌握反义词的概念。

难点：学生能够辨别和运用常见的基本反义词，通过小组合作、互动交流提高学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生复习已学过的词汇，引导学生关注词汇的意义和用法。

（2）教师简要介绍反义词的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与活动（1）教师出示《反义词歌》，引导学生朗读并理解歌词内容。

（2）教师讲解歌词中的反义词，举例说明反义词的意义和用法。

（3）学生跟读、模仿，巩固反义词的学习。

（4）学生进行小组合作，讨论并找出更多相关的反义词。

3. 课堂练习与互动（1）教师设计反义词游戏，引导学生参与互动，巩固所学知识。

（2）学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。

（3）教师点评并总结，强调反义词的重要性和运用。

五、课后作业与评价1. 课后作业：（1）学生回家后跟读《反义词歌》，并尝试背诵。

（2）学生家长协助孩子找出生活中的反义词，进行亲子互动。

2. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

（2）课后作业评价：检查学生的作业完成情况，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

六、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性，以及对反义词的理解和运用能力。

西师大版一年级下册《反义词歌》公开课教案3篇《反义词歌》公开课教案1设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包括了9对与儿童生活有密切联系的反义词。

本课公开课教案通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让小朋友初步熟悉反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发小朋友学习语文的兴趣，引导小朋友在生活中识字。

教学目标1?熟悉本课生字，会写课后的字。

2?能运用学过的方式识记生字，记住要求会写的字。

3?能用词语口头说话，丰硕语言；初步熟悉反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

4?在写字进程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。

教学重难点认写生字。

教学准备教师：生字卡片和相关图片。

教学时间2课时。

教学进程一、创设情境，导入新课1?请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同的地方。

2?小朋友们，你们适才说了他们的不同的地方，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。

像高、矮这样意思相反的一组词，咱们称为反义词。

今天，咱们就一路去学习识字二的第四课“反义词歌”。

二、观察感悟，学习新课1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。

2?出示第一组图片：图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。

请小朋友说说图中有什么。

引导同窗说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

这两组反义词中，有两个字咱们以前没有学过，小朋友们，借助拼音熟悉一下它们吧！3?小朋友借助拼音认读新字。

4?小朋友们，熟悉了两位新朋友，咱们就应该牢牢记住它们的特征，避免自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。

咱们一路来讲说新朋友的特征吧！5?教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方式后，要适时肯定小朋友们学习生字的方式。

6?咱们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，掀开书，利用拼音，再熟悉几位新朋友吧！7?让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方式自学其他反义词。

反义词歌教学目标1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.会背诵几组反义词。

4.激励学生在生活与学习中注意积累反义词。

重点难点1.识字、写字。

2.初步了解反义词。

教具准备构成几组反义词的挂图，生字词卡片。

课时划分2课时第一课时教学过程一、揭示课题1.直接导入新课：我们今天一起来认识反义词（板书课题）。

2.指名认读课题，教读生字“反、义”。

(1)学生借助拼音认读。

(2)指名读，其他评议。

(3)齐读。

3.教师选班级一位穿白色衣服的小朋友，问：“这位小朋友穿什么颜色的衣服？”（白色）4.教师再选一位穿黑色衣服的小朋友问：“这位小朋友穿的又是什么颜色的衣服？”（黑色）5.教师小结：黑和白就是一组反义词。

二、读课文，认读生字1.学生自己借用拼音读通课文。

2.教师范读，学生找出反义词。

3.学生反馈，学生找出几对反义词。

笑－哭甜－苦仔细－马虎新－旧明－暗快－慢深－浅容易－困难4.结合识字反义词，认读生字。

5.学生小组内自学生字。

6.教师指名反馈，学生评议。

7.全班读课文，巩固生字的认读。

8.认读“对”。

9.要求学生用对看黑板把几组反义词连接起来读一读。

10.游戏巩固。

三、拓展延伸1.你还知道，生活中有哪些意思相反的字词呢？2.读一读，记一记。

(1)出示几组意思相反的字词。

(2)学生自由地读一读。

(3)同桌互相读。

(4)全班齐读。

3.激励学生课余时间收集反义词。

四、再读课文，熟读成诵五、布置作业1.抄写本课生字。

2.朗读、背诵课文。

第二课时教学过程一、巩固复习1.出示生字词卡，开火车认读生字，并组词。

2.练习，从下列的词语中找出几对反义词说一说。

高兴光明甜容易深安全黑暗困难浅危险苦伤心3.学生反馈后，教师出示事先准备好的反义词，学生读一读。

高兴－伤心光明－黑暗甜－苦容易－困难安全－危险深－浅二、看图说反义词1.教师出示挂图，学生想一想每一组的反义词。

2.把自己想到的反义词与同学交流。

3.学生反馈，教师出示准备好的反义词。

《反义词歌教案》教学目标：1、认识14个生字，会写其中的义、反、安、全、困、易、容、难。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解反义词，会背诵几组反义词。

激励学生在生活与学习中注意积累反义词。

教学重、难点：1、认识14个生字，会写8个生字。

教学准备：教师：生字卡片、课件。

学生：预习本课生字，熟读生字。

教学过程：一、情景导入1、师：请两个孩子上台（一男一女，高矮、胖瘦、黑白明显的孩子）请孩子们在他们身上找反义词，看你能找出多少对！生：预设1，他们一个是男生，一个是女生；一个站在左边，一个站在右边。

预设2：他们一个高一个矮，一个胖一个瘦。

预设3:：他们一个黑，一个白；他们的头发一个长一个短。

师：孩子们，你们真棒！你们知道你找出来的这些词语叫什么词吗？2、师总结反义词定义，引入今天要学习的《反义词歌》，板书题目，指导认读“反”“义”师：你们答对了，反义词就是两个意思相反的词语，我们生活中有很多反义词，今天我们就来学习一篇新的课文，《反义词歌》。

二、初读课文，认字识词。

1、借助拼音自读课文，边读边勾画生字，把生字多读几遍。

师：现在自己借助拼音宝宝，把课文读一遍，读的时候把生字全出来把不会认的字多读几遍。

2、课件展示本课生字请生认读，其他生跟读，读错的全班一起订正。

师：我们请几个孩子起来读一读。

3、师把反、甜、暗、难、浅、安、全标红，请生观察师为何标红（因为它们都比较难记，而且都带有韵母an），师指导认读。

师：知道老师为什么要把这些字标红吗？预设：生1，因为这些字都需要我们书写。

生2，因为这些字都很难写。

生3：因为这些字的拼音都含有韵母an。

4、师出示词语开火车读。

5、生讨论生活中如何运用这些词语，请生反馈。

师：生活中我们会用到很多的反义词，你都用到过哪些，来给大家分享分享。

三、带生字回课文，感知课文。

1、这些生字回到课文里你还认识它们吗？学生自读课文，读准字音。

2、听录音读一遍课文。

强调两个需轻读的词语：马虎和困难。

西师大版一年级下册《反义词歌》公开课教案3篇《反义词歌》公开课教案1设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包括了9对与儿童生活有密切联系的反义词。

本课公开课教案通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让小朋友初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发小朋友学习语文的兴趣，引导小朋友在生活中识字。

教学目标1?认识本课生字，会写课后的字。

2?能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。

3?能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

4?在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。

教学重难点认写生字。

教学准备教师：生字卡片和相关图片。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情境，导入新课1?请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同之处。

2?小朋友们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。

像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。

今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。

二、观察感悟，学习新课1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。

2?出示第一组图片：图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。

请小朋友说说图中有什么。

引导同学说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，小朋友们，借助拼音认识一下它们吧！3?小朋友借助拼音认读新字。

4?小朋友们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。

我们一起来说说新朋友的特征吧！5?教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方法后，要适时肯定小朋友们学习生字的方法。

6?我们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！7?让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。

《反义词歌》教学设计一、设计理念《反义词歌》是西师版一年级下册第四单元的最后一课。

第四单元是识字单元，主题是有规律地识字，课文体裁丰富多样，有儿歌、对韵歌、有规律地识字等。

《反义词歌》是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有着紧密联系的反义词，通过歌诀的形式为学生创设了愉快识字的情景，孩子比较喜欢学。

现代教育理论认为：学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。

所以在设计本课时，我坚持这一原则，充分发挥了学生的主体作用，把课堂还给学生，使用了“我和生字交朋友”“来当侦探”等系列游戏，既调动了学生的积极性，又把课堂真正还给了学生，让学生在快乐中学到知识。

二、教学目标1.能运用学过的方法识记本课14个生字，会写课后的8个字。

2.通过反复朗读课文，利用实物或图像作比较，初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

3.能在语境中用词语口头说话，丰富语言。

4.在写字过程中，引导学生通过分析间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

三、教学重难点1．重点：认写本课8个生字，初步认识反义词。

2．难点：“难”字的书写四、教学准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、奖章。

五、课时安排：1课时六、教学过程（一）观察比较，激趣导入1、大屏出示上学期课文《比一比》（太阳大，地球小。

汉字多，字母少。

哥哥高，弟弟矮。

手指长，足指短），学生齐读。

2、请出两个差异较大的学生，让学生仔细观察他们的不同，像《比一比》那样口头说话，老师小结：意思相反或相对且前后字数相等的词就是反义词。

3、板书课题，课题《反义词歌》，齐读课题，由此导入新课。

(二)初读课文，认字识词1、游戏学生字——“我和生字宝宝交朋友”（1）我来当“老师”。

①出示生字卡片，教师：孩子们，有一群调皮的生字宝宝戴着可爱的帽子跳出来了，它们说只有与它们成为了好朋友，它们才会让你们进入今天的学习，下面，老师想请一些孩子出来当小老师，带领大家和生字宝宝认识一下吧。

《反义词歌》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》西南师范大学出版社/2016年版内容来源：一年级下册第四单元主题：集中识字课时：第1课时（共2课时）授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求：(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

(3)努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

(4)学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

(5)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

2.教材分析：《反义词歌》这篇课文是九年义务教育西师版小学一年级下册第四组第二篇课文。

本文是以一首反义词歌来集中识字，包含了九对与儿童生活有紧密联系的反义词，共分为三节，每一节结构相同，对仗工整，长短结合，韵律和谐，读来朗朗上口，便于记忆。

学生能在轻松、愉快的朗读中识字、学词语、积累语言。

3.学情分析：一年级学生通过前面的学习，已经能够借助拼音认读生字，并能和同桌合作一起拼读生字，互相正音。

也有了一些记字的方法，如:加一加、减一减、合一合、叠一叠、编顺口溜、猜谜语等，学生能利用这些方法识字、记字。

这些能力让学生能在本课的学习中自主地识记生字。

对于汉字的书写，95%的学生能够按照汉字从左到右、从上到下、从内到外、先里面再封口的原则书写。

学生已能够通过观察比较，说出汉字的结构、部首、笔画所在田字格中的位置，以及独体字、左右结构、上下结构的字的书写规律。

课堂上只要引导学生灵活地运用这些方法，本课的学习就是行之有效的，也正体现了语文的工具性。

学习目标1.学生借助拼音通过自读、同桌互读、齐读、赛读等形式，能正确地认读“哭”“困”“难”等16个生字。

2.学生能借助拼音通过自读、同桌互读、齐读等形式正确、流利地朗读课文。

3.通过诗歌的朗读和教师的讲解，知道反义词在意义上相反和相对，认识反义词。

4.能说出“先—后”“笑—哭”“仔细—马虎”等反义词。

反义词歌教案一、教学目标1.学生能够掌握一些常见的反义词；2.学生能够通过唱反义词歌加深记忆和理解；3.学生能够用所学的反义词正确地表达自己的意思。

二、教学重点与难点教学重点1.正确区分反义词；2.通过反义词歌加深记忆和理解。

教学难点1.较难的反义词的掌握和灵活使用；2.歌曲的旋律和歌词的记忆。

三、教学过程1. 导入1.以例子展示一些常见的反义词，并让学生说出它们的反义词。

2. 学习反义词1.教师以PPT或黑板为媒介，让学生学习一些常见的反义词，并通过图画的形式呈现对学生进行理解和记忆。

2.学生在课堂上或课后自己进行反义词练习，以加深对反义词的记忆和理解。

3. 学习反义词歌1.教师将《反义词歌》的歌词分发给学生，并用音乐的方式唱出来让学生跟随；2.学生运用所学的反义词，完成歌曲唱法的学习，并在学习过程中加深对反义词的认识和记忆；4. 场景练习教师根据不同的场景，让学生复述反义词的使用，如下：场景1：当你想表示“难过”时，你会用到哪些反义词？场景2：当你想表示“放心”时，你会用到哪些反义词？5. 总结1.教师与学生一起总结结束课程；2.让学生在回家的路上自己唱一遍反义词歌。

四、教具准备1.PPT或黑板;2.《反义词歌》的歌词;3.反义词的图画材料。

五、教学建议1.教师可以选取一些有代表性的反义词，不断拓展学生的反义词词汇量；2.学生可以结合自己生活和实际情境，创造更多的反义词。

六、教学评估1.通过课堂练习来检测学生能否掌握所学的反义词；2.通过巩固练习来检测学生是否能够在实际情境中运用所学的反义词。

七、教学反思1.在教学反义词时，最好选择一些有代表性的反义词进行讲解，不要过于复杂化；2.教师可以结合具体实例和情境来示范反义词的运用方式，加深学生的认识和记忆。

《反义词歌》教案西师版教学目标：1、运用学过的识字方法记住本课的生字，会写要求写的字，感受汉字的形体美。

2、初步熟悉反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

教学预备：老师：生字卡片，一幅构成多组反义词的图画。

同学：预习课文，自制生字卡片。

课时支配：两课时教学过程：第一课时一、说话激趣，情境引入。

1、孩子们，咱们生活中有好多的事例都特殊有意思，你看：远处的山峦有高有矮，小河里的流水有缓有急，大路上的汽车有快有慢，就是我们人呀，也有男有女，心情也有好有坏，所以呀难过时就哭，兴奋时就放声大笑。

生活中的这类相关的事例，孩子们能再说一说吗？2、生说自己所见到的反义词现象。

3、孩子们，请停一停，老师真不忍心打断你，咱们生活中的这类词呀可以说是随处可见，你们通过了细心的观看，找到了生活中的语文，看来呀，咱们生活中语文可真多，只要你细心观看肯定能学到不少的学问。

今日咱们所说的这一些意思相反的，咱们给他起了个名字，叫反义词。

板书：反义词4、反义词呀很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就叫这样的句子叫反义词歌。

补充课题：歌。

谁能起来大胆的读读这课题。

指名生读，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、借助拼音读准字音。

2、再读课文，勾画生字。

3、自同学字。

a、自读生字，读准生字字音。

b、同桌互玩生字猜猜猜嬉戏。

4、检查生字认读。

a、生字卡片开火车读。

b、指名读。

c、全班齐读。

三、再读课文，感知反义词。

1、生字咱们经过欢乐的学习都学会了，那么孩子们，咱们到生字放在课文中，你还熟悉它吗？那老师就请一位小伴侣来读，其他的小伴侣仔细的听，假如他有遇到了困难，你们还得伸出救济之手来帮忙哟。

2、生读，其余生听，并准时评价。

3、孩子们，刚才大家都能找出这么多的反义词，信任文中的反义词你们肯定也能找到吧，请小伴侣们拿出笔来，在书上找出他们来，并给他们作上美丽的记号。

4、孩子们自找反义词。

然后沟通。

5、这些反义词呀，藏在句子中都被我们找出来了，但是有一些词呀，意思不大好理解，能说出你还不知道意思的反义词来吗？a、孩子们相互沟通。