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义务教育课程标准实验教科书粤教版小学科学第10课《海洋宝库》【教学内容】小学六年级科学下册，第二单元“自然资源”，第五课《海洋宝库》。
【教材分析】海洋与人类的生活密切相关，世界一半以上的人口居住在离海岸100千米以内的沿海地区，让学生认识了解海洋是很有必要的。
因此在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，本册最后一个单元“海洋资源”从综合性角度引领学生认识海洋。
而对于海洋的认识，或许每个孩子都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之迷。
在充分考虑到孩子们的相关经验及兴趣的基础上，本课《蔚蓝色的宝库》设计了两个教学活动：“认识认识美丽的海洋”和“丰富的海洋资源”。
从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋的美丽富饶。
本课的重点是培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。
难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
【教学目标】1、能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。
2、能将发现的海洋资源进行合理的分类。
3、能感受到海洋资源的丰富与美丽。
4、能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。
【教学重点】培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。
【教学难点】对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。
【教学思路】《科学课程标准》中指出：“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。
”因此，本课的教学是以教师为主导，学生为主体，搜索为主线的方式进行的。
在进行教学活动1“认识美丽的海洋”时，首先通过网上冲浪，让学生搜索有关“海洋”的图片和文字资料，初步感受海洋。
然后通过语言描述的方式交流自己对海洋的认识，共同欣赏感受海洋的美丽壮观。
接下来进行活动2“丰富的海洋资源”教学时，先让学生自由阅读课本内容，分组讨论并完成对海洋资源的分类；然后继续让学生围绕“海洋中蕴藏着哪些资源”的主题在互联网上查找资料，拓展知识面，使学生对海洋有更进一步的认识，并关注海洋资源遭到破坏的情况，为下一课的学习奠定基础。
《海洋宝库》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解海洋的基本概念、特征和重要性；掌握海洋生物的分类、特征和生态环境；了解海洋资源的开发与利用，以及海洋环境保护的意义。
2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队合作精神；学会利用图书馆、网络等资源，搜集和处理相关信息；运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感；增强学生保护海洋生态环境的意识；培养学生关注海洋事业发展的责任感。
二、教学内容1. 海洋的基本概念与特征海洋的定义、面积、分布；海洋的物理、化学、生物特征。
2. 海洋生物的分类与特征海洋生物的分类体系；常见海洋生物的特征与生活习性；海洋生物的适应机制。
3. 海洋资源的开发与利用海洋资源的种类、分布与利用；海洋渔业、海洋石油、海洋能源的开发；海洋旅游、海洋运输的发展。
4. 海洋环境保护的意义与措施海洋环境问题的表现与影响；海洋环境保护的国际合作与法律法规；学生讨论与提出保护海洋的建议。
三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、视频、模型等教具，帮助学生形象地认识海洋生物和环境；2. 实践教学法：组织学生进行海洋生物调查、海滩清洁等活动，增强学生的实践能力；3. 讨论教学法：分组讨论海洋环境保护问题，培养学生的团队合作精神；4. 案例分析法：分析国内外海洋资源开发与环境保护的案例，提高学生的思维能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对海洋基本概念、特征和生态环境的理解；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度、观点阐述和团队协作能力；3. 课后作业：布置相关研究性学习任务，检验学生对海洋资源的利用与环境保护的认识；4. 课程报告：评价学生在实践活动中的表现，以及提出的保护海洋建议的可行五、教学资源1. 教材：《海洋宝库》教材或相关资料；2. 教具：海洋生物图片、视频、模型等；3. 网络资源：相关海洋知识网站、论文、报道等；4. 实践活动：海滩清洁、海洋生物调查等；5. 参考书籍：海洋学、海洋生物学、海洋资源利用与保护等领域的书籍。
《海洋宝库》教案设计《海洋宝库》教案设计一、教材分析：第10课《海洋宝库》是粤教科技版六年级下册第二单元《自然资源》的最后一课。
本课从认识渔业资源入手，了解在海洋这个巨大宝库里，蕴涵了大量的宝贵资源。
并意识到人类对海洋的开发和利用与保护海洋资源的重要意义。
教材中分2个活动。
活动1：“为什么要休渔？”主要以资料分析为主，采用讨论交流的形式进行学习，讨论休渔的作用，认识保护渔业资源的意义，并思考如何才能合理地利用海洋渔业资源。
活动2：“海洋有什么可利用的资源？”引导学生通过查找资料，了解更多的海洋资源，了解它们的用途。
在组织这个活动时，教师可以准备好充足的背景资料，并同时发动同学们在课前寻找有关的资料，了解海洋有什么资源，以及怎样利用好这些资源。
二、教学目标：【科学知识】（1）了解要保护海洋资源的方法；（2）了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。
【能力培养】（1）具有搜集资料整理信息的能力；（2）能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
【情感态度价值观】（1）意识到人与自然要和谐相处；（2）从生活中的小事做起，保护自然资源；（3）关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
三、教学重点、难点：了解海洋资源的类型，形成合理开发和利用海洋资源的意识，培养保护自然资源的习惯。
四、教学环境：多媒体平台五、教学方法：讲授、分析、归纳，自主探究六、学情分析：本节课的学习者是六年级的学生，学生已经掌握了比较丰富的科学知识，具备了一定的科学素养，掌握了基本的自主探究方法和技能。
有的学生阅读能力很强，接受知识的能力也比较强，他们对感兴趣的东西学习积极性也比较高，知识面也比较广，且乐于探索，这为本节课的学习奠定了知识上的基础，所以在教学中可以以课本为主线，适当拓展时令性的知识。
七、课时安排：1课时。
八、教学过程：导入：我们从世界地图上可以看到，我国是一个临海的国家，海岸线长达1.8万千米，而且我们已经通过上节课的`学习，了解到我国的海洋中含有丰富的鱼类资源，种类达3000多种。
教学内容：海洋宝库教学时间 ;4 课时教学设计：第 1 课时教学目标：教学重点：记住最大的渔场、盐场和近海油田的分布。
教学难点：发展海洋水产业的有利条件。
教学方法：自学指导法。
教学过程：导言提问：1．我国主要的煤田有哪些？2．我国主要的油田有哪些？3．我国主要的铁矿有哪些？ 4．江西德兴、云南个旧、山东招远， 甘肃金昌分别以哪一种有色金属矿为主？ 今天我们学习 海洋的有关知识。
海洋不仅美丽，而且富饶，有人称海洋为“天然的蛋白质仓库” 、“乌金的储存 库” 、“盐类的故乡” 、“能量的源泉”，这说明海洋中蕴藏着大量丰富的资源。
一、丰富的海洋资源。
读文看图讨论回答： 1．我国拥有多少千米海岸线（ 18000 多千米） 濒临哪几个近海？（渤海、黄海、东海、南海） 2．我国海域南北 跨哪几个温度带？（热带、亚热带、北温带） 由此可以说明我国海域十分辽阔， 自然条件十分优越， 海洋资源也十分丰富。
下 面大家看一组数字。
（找同学读课文）二、主要渔场和海洋水产：我国大陆沿岸的海域广阔， 对发展海洋水产事业非常有利。
让我们共同分析一下 我国发展海洋渔业的有利条件。
1．我国大陆边缘的海洋，多为深度超过 200 米的浅海区。
海水浅，阳光可直射 海底，水温适宜，有利于海洋生物的繁殖和生长。
2．在这些浅海中，有众多的河流注入海洋，带来丰富的有机质和营养盐类，使 浮游生物基础知识： 知道海洋中的生物资源和非生物资源。
理解开发海洋资源的重要性。
了解我国丰富的海洋资源，发展海洋水产业的有利条件。
舟山渔场、最大的盐场——长芦盐场1． （1） （2） （3）4）记住我国主要最大的渔场 和近海油的分布。
了解我国在开发海洋资源中出现的问题和采取的对策。
智能的培养： 通过读图，分析我国发展海洋水产业的有利条件。
思想教育要求： 通过本节的学习，培养学生保护海洋资源的情感。
5） 23．大量生长，为海洋业提供了大量的饵料，又有从高、中、低纬南下的沿岸流。
《海洋宝库》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解海洋的基本概念，知道海洋的特点和重要性。
2. 培养学生对海洋生物多样性的认识，了解海洋生物的分类和特点。
3. 引导学生关注海洋资源的开发与保护，提高环保意识。
4. 培养学生运用科学方法进行观察、思考、探究的能力。
二、教学内容：1. 海洋的基本概念：海洋的定义、特点、分布等。
2. 海洋生物：海洋生物的分类、特点、生活习性等。
3. 海洋资源：海洋资源的种类、开发与利用、保护等。
4. 海洋环境保护：海洋环境问题的表现、原因、解决办法等。
三、教学重点与难点：1. 重点：海洋的基本概念、海洋生物的特点、海洋资源的开发与保护。
2. 难点：海洋生物的分类、海洋资源的利用与可持续发展。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识。
2. 利用多媒体手段，展示海洋生物和景观，增强直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 结合实际案例，分析海洋资源的开发与保护。
五、教学过程：1. 导入：通过展示海洋景观图片，引导学生关注海洋，激发学习兴趣。
2. 海洋的基本概念：介绍海洋的定义、特点、分布，让学生了解海洋的基本情况。
3. 海洋生物：讲解海洋生物的分类、特点、生活习性，引导学生认识海洋生物的多样性。
4. 海洋资源：介绍海洋资源的种类、开发与利用，分析海洋资源的可持续利用策略。
5. 海洋环境保护：阐述海洋环境问题的表现、原因、解决办法，培养学生环保意识。
6. 总结与反思：对本节课内容进行总结，引导学生思考海洋知识在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置相关海洋知识的调查作业，让学生课后了解海洋知识在生活中的应用。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对海洋基本概念的理解程度。
2. 通过小组讨论，评估学生对海洋生物多样性的认识和表达能力。
3. 通过案例分析，评估学生对海洋资源开发与保护的意识和分析能力。
4. 通过课后作业，了解学生对海洋环境保护的认知和实际应用能力。
第二单元备课
单元题目：
自然资源
教学内容：
1. 第6课珍贵的淡水
2. 第7课宝贵的土地
3. 第8课保护生物资源
4. 第9课矿产资源
5. 第10课海洋宝库
期中考试
教学目标：
1. 通过每一课驱动页的引导，以观察、模拟、数据分析调查访问、
讨论等科学方法，使学生从中了解自然资源与人类的关系。
2、通过教学，让学生知道人类开发、利用自然资源的方法。
3 、通过教学，使学生知道人类保护自然资源的措施，对学生进
行保护自然资源的教育。
4、通过教学，进一步培养学生的情感、态度和价值观。
5、指导学生根据当地情况，写一份珍惜自然资源的倡议书。
课时安排：
1. 第6课珍贵的淡水3课时
2. 第7课宝贵的土地3课时
3. 第8课保护生物资源5课时
4. 第9课矿产资源4课时
5. 第10课海洋宝库4课时
期中考试4课时
计23课时
教学举措：
1. 用生活中经常看见、听到的情景入手，通过一些事实证据或数据，
来说明各种资源的宝贵和与人类的关系。
2. 根据学生调查当地的具体情况，讨论交流如何去利用和保护自然
资源。
《海洋宝库》【教学目标】一、科学知识目标1、了解保护海洋资源的方法。
2、了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。
二、能力培养目标1、具有搜集资料整理信息的能力。
2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
三、情感态度价值观1、意识到人与自然要和谐相处。
2、从生活中的小事做起，保护自然资源。
【教学重点】了解保护海洋资源的方法。
【教学难点】具有搜集资料整理信息的能力。
【课时数】2课时第一课时【教学内容】了解休渔原因。
【教学目标】1、了解保护海洋资源的方法。
2、具有搜集资料整理信息的能力。
3、意识到人与自然要和谐相处。
【教学重点】了解保护海洋资源的方法。
【教学难点】具有搜集资料整理信息的能力。
【教学准备】课本图画【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示课本图2、问题：大小渔船全都停靠在海港里，丝毫开不出要准备出海的样子。
这是为什么呢？3、师：原来现在正值休渔期。
在休渔期间，渔民不能出海捕鱼。
为什么要设休渔期呢？揭示课题：海洋宝库一、为什么休渔1、什么是休渔？为什么要休渔？2、师出示我国东海带鱼捕捞的一组对比资料。
3、师：休渔的真正含义是保护海洋生物资源的发展。
质疑：人们还采取哪些措施保护海洋的渔业资源？1、生谈收获2、师总结：1994年我国还没有实行休渔制度，那时捕捞的带鱼平均每条只有70克。
经过了休渔期后，带鱼的体重大大增加，达到了100克以上。
另外，单网捕鱼量比以前大增。
以前是“百网没有鱼”，如今是“一网百斤鱼”。
1、学生认真观察。
2、学生讨论原因：休渔期。
1、各组同学说说本小组的想法。
2、学生观察。
3、学生参考对比资料讨论：为什么休渔。
1、学生分组讨论。
2、学生分组交流。
3、组内派代表汇报学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时【教学内容】了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。
【教学目标】1、了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。
《海洋宝库》教案设计第一章：引言1.1 课程目标：引起学生对海洋的兴趣和好奇心。
介绍海洋的重要性和保护海洋的意义。
1.2 教学内容：海洋的定义和特点。
海洋对地球生态系统的重要性。
海洋保护的现状和挑战。
1.3 教学方法：采用互动讨论的方式，让学生分享他们对海洋的了解和感受。
通过图片和视频展示海洋的美丽和多样性。
引导学生思考海洋保护的原因和重要性。
1.4 教学资源：图片和视频资料：海洋景观、海洋生物、海洋保护活动等。
1.5 教学评估：学生参与讨论的表现。
学生完成海洋保护宣传画的创作。
第二章：海洋生物多样性2.1 课程目标：让学生了解海洋生物的多样性和生态系统的复杂性。
培养学生对海洋生物保护的意识。
2.2 教学内容：海洋生物的分类和特点。
海洋生态系统的组成和功能。
海洋生物保护的重要性和方法。
2.3 教学方法：采用观察和小组讨论的方式，让学生了解海洋生物的特点和多样性。
通过图片和视频展示海洋生物的生活环境和保护状况。
引导学生思考人类活动对海洋生物多样性的影响。
2.4 教学资源：图片和视频资料：海洋生物种类、生态系统、保护措施等。
2.5 教学评估：学生参与观察和讨论的表现。
学生完成海洋生物保护宣传册的制作。
第三章：海洋资源的利用和保护3.1 课程目标：让学生了解海洋资源的种类和利用方式。
培养学生对海洋资源保护的重要性的认识。
3.2 教学内容：海洋资源的分类和特点。
海洋资源的利用和开发。
海洋资源保护的措施和意义。
3.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生了解海洋资源的利用和保护情况。
通过案例分析和角色扮演，让学生思考海洋资源利用的可持续性。
引导学生思考海洋资源保护的原因和方法。
3.4 教学资源：图片和视频资料：海洋资源利用场景、保护措施等。
3.5 教学评估：学生参与小组讨论和角色扮演的表现。
学生完成海洋资源保护宣传画的创作。
第四章：海洋环境问题4.1 课程目标：让学生了解海洋环境问题的原因和影响。
培养学生对海洋环境保护的责任感。
《10 海洋宝库》教案一、教学目标（一）知识与技能1.了解要保护海洋资源的方法。
2.了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。
（二）过程与方法1.具有搜集资料整理信息的能力。
2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
（三）情感态度与价值观1.意识到人与自然要和谐相处。
2.从生活中的小事做起，保护自然资源。
二、教学重点了解海洋资源的类型，培养保护自然资源的习惯。
三、教学难点形成合理开发和利用海洋资源的意识。
四、课时安排1课时。
五、教学准备相关的图片和视频。
六、教学过程一、情景导入：媒体：出示课本图。
情景：主题人物来到了渔港上。
当天天气很好，正是出海捕鱼的好时光。
问题：大小渔船全都停靠在海港里，丝毫开不出要准备出海的样子。
这是为什么呢？引导：原来现在正值休渔期。
在休渔期间，渔民不能出海捕鱼。
思考：为什么要设休渔期呢？二、活动一：为什么要休渔媒体：出示课本图。
问题：什么是休渔？为什么要休渔？引导：休渔期就是禁渔期。
人们根据海洋鱼类的生长特点、生活习性和繁殖季节等特点，为了让海洋中的鱼类有充足的繁殖和生长时间，每年在规定的时间内，禁止任何人在规定的海域内捕鱼作业，对鱼类的生长起到了很好的保护作用。
比如渤海湾近几年一般是6月15日～8月16日为休渔期。
另外，还在某些海域设有禁渔区，在禁渔区里常年不允许捕捞任何鱼类。
禁渔区一般是繁殖场或越冬场等。
夏季是海洋主要经济鱼类繁育和幼鱼生长的重要时期。
研究部门多年来的实践证明，伏季休渔保护了主要经济鱼类的亲体和幼鱼资源，使海洋渔业资源得到休养生息，具有明显的生态效益。
我国自1995年起在黄海、东海两大海区，1999年起在南海海区施行2至3个月的禁渔期以来，缓解了过多渔船和过大捕捞强度对渔业资源造成的巨大压力，遏制了海洋渔业资源衰退势头，增加主要经济鱼类的资源量，起到了重要的作用。
讨论：休渔期是否会有明显的效果？交流：请各组同学说说本小组的想法，老师引导其他同学进行思考。
教学内容：海洋宝库教学时间;4课时教学设计：第1课时教学目标：1．基础知识：（1）知道海洋中的生物资源和非生物资源。
（2）理解开发海洋资源的重要性。
（3）了解我国丰富的海洋资源，发展海洋水产业的有利条件。
（4）记住我国主要最大的渔场——舟山渔场、最大的盐场——长芦盐场和近海油的分布。
（5）了解我国在开发海洋资源中出现的问题和采取的对策。
2．智能的培养：通过读图，分析我国发展海洋水产业的有利条件。
3．思想教育要求：通过本节的学习，培养学生保护海洋资源的情感。
教学重点：记住最大的渔场、盐场和近海油田的分布。
教学难点：发展海洋水产业的有利条件。
教学方法：自学指导法。
教学过程：导言提问：1．我国主要的煤田有哪些？2．我国主要的油田有哪些？3．我国主要的铁矿有哪些？4．江西德兴、云南个旧、山东招远，甘肃金昌分别以哪一种有色金属矿为主？今天我们学习海洋的有关知识。
海洋不仅美丽，而且富饶，有人称海洋为“天然的蛋白质仓库”、“乌金的储存库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”，这说明海洋中蕴藏着大量丰富的资源。
一、丰富的海洋资源。
读文看图讨论回答：1．我国拥有多少千米海岸线（18000多千米）濒临哪几个近海？（渤海、黄海、东海、南海）2．我国海域南北跨哪几个温度带？（热带、亚热带、北温带）由此可以说明我国海域十分辽阔，自然条件十分优越，海洋资源也十分丰富。
下面大家看一组数字。
（找同学读课文）二、主要渔场和海洋水产：我国大陆沿岸的海域广阔，对发展海洋水产事业非常有利。
让我们共同分析一下我国发展海洋渔业的有利条件。
1．我国大陆边缘的海洋，多为深度超过200米的浅海区。
海水浅，阳光可直射海底，水温适宜，有利于海洋生物的繁殖和生长。
2．在这些浅海中，有众多的河流注入海洋，带来丰富的有机质和营养盐类，使浮游生物大量生长，为海洋业提供了大量的饵料，又有从高、中、低纬南下的沿岸流。
在寒暖流交汇地方，海水容易发生搅动，下层的营养盐类冷到上层，使得上层海水中的浮游生物特点丰富，吸引大批鱼群。
3．此外，我国沿海港湾，岛屿特别多，浅海渔场多位于暖温带和亚热带，水温适中，冬季不结冰。
东海素有“天然鱼仓”之称，其中舟山渔场是我国第一大渔场。
三、海盐和海底石油：海洋不仅为人类提供了丰富的生物资源，还提供了丰富的矿产。
1．我国是海盐生产大国。
（1）我国海岸线长，其中有很多地势平坦的泥质，海滩适于晒盐，这些适于发展盐业的海滩就有几百万公顷。
（2）海水晒盐依靠自然蒸发，我国多数盐场都有良好的蒸发条件。
其中河北长芦盐场为我国最大的盐场。
（这里雨季前的二、三个月，天晴风多，气温较高，蒸发旺盛，全年的海盐大部分就是在这时生产的。
2．海底石油的开采。
我国近海石油资源相当丰富，近年来，经过多次钻探，已在几个海域中发现了含油气的盆地。
主要含油气的盆地：渤海盆地、南黄海盆地、东海盆地、珠江口盆地、东沙盆地。
四、海洋资源的保护。
五、课时教学总结。
第2课时教学目标1.了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。
2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况；了解世界海洋油气资源的开发过程。
3.了解在海洋资源的开发利用过程中，可能出现的问题以及应采取的措施。
树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。
教学过程：〖引入新课〗1.讲述：开发海洋资源的必要性和重要性。
2.提问：你所了解的人类可开发利用的海洋资源有哪些类型？〖关于海洋资源类型的教学〗1.讲解：人类开发利用的海洋资源，主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源资源四类。
其中海洋化学资源的利用包括海洋有用化学元素的提取和海洋水的淡化。
海水中溶解的矿物质，种类多，数量大。
每立方千米的海水中含化学物质平均为3750吨，目前已发现的化学元素有80多种。
海水中的食盐可供人类消耗数亿年；海水中蕴藏的钾盐总量相当于陆地上钾盐探明储量的数十万倍。
目前人类大规模开发利用的有食盐、镁、溴、碘等。
发展海水淡化技术，向海洋要淡水，是解决世界性淡水不足问题的重要途径，但需要大量的资金和技术投入。
为了节省资金投入，海洋有用化学元素的提取和海洋水的淡化可以考虑综合开发和利用。
在这方面，陆地淡水资源匮乏的以色列和沙特阿拉伯做的比较突出。
海水还可以直接作为工业冷却水源，但需要解决海水对金属设备的腐蚀问题。
2.读图：课本《海洋农牧化生产--耕海牧渔》图3.提问：看图说明人类是怎样开发利用海洋生物资源的？4.讲解：海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多种鱼类。
人类对海洋生物资源的开发利用，在远古时代就已开始了，但那时只是捕捞和采集海产品。
随着海洋捕捞工具和技术的改进，随着人类对海洋水产品需求的数量和种类的增加，人类的海洋捕捞活动已从近海扩展到远海的各个海域。
同时，通过近海人工养殖各种海产品，并对海产品进行深加工，以满足人类的多种需要，实现对海洋生物资源的可持续利用。
5.读图：课本《深海锰结核》图6.讲解：近海大陆架海底蕴藏着丰富的石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源。
在深海盆中，还广泛分布着多金属锰结核和多金属软泥，它们是解决陆地矿产资源枯竭问题的重要矿产资源来源，是实现未来人类对矿产资源可持续利用的可靠保证。
7.讲解：海洋能源资源的种类、特点和利用现状。
海洋能源资源主要有海浪、潮汐和洋流等类型。
其共同特点是：都属于可再生资源，而且是清洁的能源，对环境没有污染。
但是，这些能源密度很小，开发利用时对技术和设备要求高，投资较大。
目前，具有商业开发价值的是潮汐发电和波浪发电。
〖海洋渔业生产的教学〗1.读文看图2.讲解：海底大陆架的地理环境特点，形成世界大渔场的条件（多在寒暖流交汇的海区），海洋渔业资源的分布（多集中在温带海区），世界主要渔业生产国的渔业生产发展状况（主要是中国和日本）。
〖海洋油、气开发的教学〗1.讲解：海底油气资源的分布，海洋油气资源的勘探开发过程，以及海洋油气资源在开发利用上不同于陆地油气资源开发利用的一些特点。
2.读文看图讲解：海上钻井平台的工作条件和环境，海底石油钻探、开采和运输过程，高投资、高技术难度、高风险的特点，海洋油气资源开发采取的国际合作和工程招标方式。
【探究活动】1.参观化工厂：有些化工厂是以海盐为原料生产化工产品的，如天津市的某些化工厂就是这样的。
教师可组织学生参观化工厂，了解以海盐为原料能生产哪些化工产品，能够满足人类的哪些需要。
2.社会调查：教师可组织学生到生物制药厂参观调查，了解海洋生物在医药工业方面的利用情况；或由学生自己分组到市内各大药店进行调查，了解哪些药品的成分中有海洋生物的提取物，对人体具有哪些医疗保健作用。
第3课时教学目标：1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。
2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。
3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。
4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。
教学过程：一、导言入新，揭题板题二、学习新课[(*)]我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。
[(*)]读文看图，你有什么想法？[(*)]海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。
[(*)]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。
所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。
[(*)]同学们平时吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看我国主要的渔场。
[(*)]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。
并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。
（宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）[(*)]舟山渔场是我国最大的渔场。
[(*)]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。
[(*)]解释海产养殖的方法。
[(*)]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源？[(*)]海盐资源、石油资源。
[(*)]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多？为什么？[(*)]北方海域产盐多。
这与气候有关（降水少，雨季短）。
[(*)]我国最大的盐场在哪里？（长芦）[(*)]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。
[(*)]对于海洋资源，应该说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应该采取怎样的开采方式呢？请大家讨论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取？为什么？[(*)]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。
第二种方式可以保证人类的持续利用。
[(*)]然而，我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。
我们应该采取什么措施？[(*)]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。
[(*)]在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。
污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。
针对海洋污染，我们应该做些什么？[(*)]加强立法管理；充分利用科学技术进一步宣传，增强全民的海洋意识。
三、探究活动1、活动名称：海产品调查2、活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。
3、活动步骤：（1）寻找10种日常用品，条件是原料必须有海产品。
（2）了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。
（3）开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。
4、活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考。
四、课时教学总结第4课时【教学目标】：1．使学生知道海洋资源的类型并了解各种类型资源的种类及空间分布；2．使学生了解人类对海底矿产资源、海洋生物资源、海水化学资源和海洋能源的开发利用状况及利用潜力；使学生了解海洋能源的特点，知道海洋油气开发的进程，理解渔场的形成和分布规律3．使学生树立现代海洋观念，激发学生热爱海洋、开发海洋、建设海洋的雄心壮志。
培养学生的创新意识与合作意识。
【重点难点】：重点：海洋渔场分布难点：海洋油气开发的生产过程【讲授过程】：一、引入新课1．洋流是如何形成的？2．洋流的分布规律？3. 21世纪被称为是海洋世纪，为什么呢？二、讲授新课1．海洋资源类型(1)引导学生了解人类主要利用的是海洋的哪类资源？海洋资源与陆地资源相比，优势何在？思考并明确海底矿产资源、海洋能源和常规能源的关系。
