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常见20种动物检索表**常见20种动物检索表**
一、哺乳动物
1. 有毛、哺乳、有四蹄，是偶蹄动物- 鹿
2. 夜间活动、有回声定位能力- 蝙蝠
3. 家养、是人类的好朋友- 狗
4. 肉食性、小巧可爱- 猫
二、鸟类
1. 有羽毛、能飞- 各种鸟类
2. 雄性有鲜艳羽毛和美丽的冠冕- 各种鸟类中的雄性
三、爬行动物
1. 有鳞片、冷血- 各种爬行动物，如蛇、蜥蜴等
2. 有壳、能产珍珠- 龟
四、两栖动物
1. 有四肢、能在水中和陆地生活- 青蛙等两栖动物
2. 有毒、色彩鲜艳- 蝾螈
五、鱼类
1. 有鳍、能在水中游- 各种鱼类
2. 有硬骨、味道鲜美- 鲈鱼
3. 会洄游、有经济价值- 鲑鱼
4. 有软骨、体型庞大- 鲨鱼
六、无脊椎动物
1. 没有脊椎、种类繁多- 各种无脊椎动物，如蚯蚓、蜘蛛等。
2. 小型、有毒- 各种毒蜘蛛和毒虫等。
3. 有壳、可食用- 蜗牛。
4. 多足、生活在土壤中- 蜈蚣。
5. 有钳、居住在岩石上- 螃蟹。
6. 有毒刺、有鲜艳的颜色- 蜜蜂。
7. 小型、有刺- 刺猬。
8. 无骨骼、可食用- 海蜇。
9. 会织网- 蜘蛛。
10. 可释放粘液- 蛞蝓。
11. 可释放毒气- 毒蛇。
12. 可释放毒液- 毒蜘蛛。
13. 可释放刺- 刺猬。
14. 可释放粘稠物质- 海星。
第1篇一、实验目的1. 掌握庭院常见植物的基本特征和分类方法。
2. 培养观察和识别植物的能力。
3. 了解庭院植物的生长习性和生态环境。
二、实验材料1. 实验地：某庭院2. 仪器设备：望远镜、放大镜、笔记本、相机等3. 试剂：植物标本夹、植物检索表、植物志等三、实验方法1. 观察法：观察庭院内植物的形态、生长习性、生态环境等。
2. 检索法：根据植物检索表，对观察到的植物进行分类和识别。
3. 比较法：比较不同植物的特征，找出相似之处和差异。
四、实验步骤1. 实验准备：了解庭院内植物的基本情况，包括植物种类、生长习性、生态环境等。
2. 观察庭院植物：运用望远镜、放大镜等工具，对庭院内的植物进行仔细观察，记录植物的外观特征、生长习性、生态环境等。
3. 检索植物：根据观察到的植物特征，查阅植物检索表，对植物进行分类和识别。
4. 比较植物：对识别出的植物进行分类，比较不同植物的特征，找出相似之处和差异。
5. 实验总结：撰写实验报告，总结实验结果和经验。
五、实验结果与分析1. 实验结果：（1）庭院内植物种类繁多，主要包括乔木、灌木、草本植物等。
（2）乔木类植物有杨树、柳树、银杏等；灌木类植物有玫瑰、月季、紫薇等；草本植物有草坪草、菊花、薰衣草等。
（3）植物生长习性各异，有的喜光，有的耐阴；有的耐旱，有的喜湿。
2. 实验分析：（1）通过观察和检索，掌握了庭院内常见植物的基本特征和分类方法。
（2）了解了庭院植物的生长习性和生态环境，为庭院绿化和植物配置提供了参考。
（3）在实验过程中，提高了观察和识别植物的能力，积累了实践经验。
六、实验结论1. 通过本次实验，掌握了庭院常见植物的基本特征和分类方法。
2. 培养了观察和识别植物的能力，为今后的学习和工作打下了基础。
3. 了解庭院植物的生长习性和生态环境，为庭院绿化和植物配置提供了参考。
七、实验建议1. 在实验过程中，注意观察植物的外观特征、生长习性、生态环境等，以便更好地识别植物。
十种植物检索表实验报告少花龙葵Solanum photeinocarpum 茄科直根系。
草本，高约50cm，茎粗，无毛，Y字形弯曲。
单叶，互生；叶柄长约5cm，有羽翅；叶片纸质，上表皮粗糙，下表皮光滑，卵圆形，长约8cm，宽约6cm，先端渐尖，叶基歪斜或楔形，叶缘波状，羽状网脉，下表皮网脉突出。
伞形花序，腋外生，花序轴纤细，长约2cm，着生5朵小花；小花柄纤细柔软，长约8mm；花萼下部联合，萼筒碗状，顶端5或6裂达中部，萼齿长约2mm，宽约2mm，卵形，先段钝尖，绿色；花冠下部联合，直径约1cm，花冠筒长约1mm，隐于花萼筒内，花瓣5片，卵状披针形，辐射对称，长约3mm，白色，展开外翻，花瓣中央有一条从花心辐射出的浅绿色中轴线；雄蕊5枚，离生，突出花冠外生长，花丝短，长约0.5mm，黄色，花药长圆形，长约2mm，单沟向内，黄色；花柱1个，长约2.5mm，下宽上窄，下部被白色绒毛，被雄蕊环绕包围，柱头小，头状，伸出雄蕊约0.5mm，绿色；雌蕊离生，2个，子房数2个，近圆球体，下位，浅黄绿色，心皮数2，子房室数2，胚珠多数，中轴胎座。
浆果，球状，直径约6mm，幼时绿色，成熟时亮黑紫色，种子多数，长约3mm，近似卵圆形，先端歪斜，中轴胎座，乳白色。
【茄科】乔木或灌木，落叶或常绿；通常被毛，稀无毛。
芽为盔帽状的托叶所包围。
单叶互生，有时集生在小枝近顶端成假轮生，全缘，稀分裂，具羽状脉，有叶柄，托叶贴生于叶柄或与叶柄离生，早落，脱落后留有环状的托叶痕，如贴生于叶柄，则叶柄上亦留有托叶痕。
花大，顶生或腋生，单生，很少有2-3朵花聚生成聚伞花序；通常两性，稀杂，性（雄花两性花异株）或单性异株；花被下具1或数枚佛焰苞状苞片；花被片6-9(45)，2至多轮，每轮3 (6) 片，通常带肉质，有时外轮近革质，或因退化其大小色泽似萼片；雌蕊和雄蕊均多数，分离，螺旋状排列在伸长的花托上；雄蕊群排列在花托下部；花药线形，2室，纵裂，内向或侧向，很少外向开裂，花丝粗短，有时伸长，药隔通常伸出成长或短的尖头，虫媒传粉；雌蕊群排列在花托上部，无柄或具雌蕊群柄；心皮对折通常分离，有时在发育时仅基部结合或很少全部相结合不分离；胚珠每室2-14枚，两列着生在腹缝线上。
实验实训五昆虫纲分目检索与识别
实验实训五昆虫纲分目检索与识别
一、目的要求
1.学会使用和编制检索表
2.认识和掌握昆虫纲重要目的分类特征（等翅目、直翅目、半翅目、同翅目、鞘翅目、鳞翅目、膜翅目和双翅目等昆虫的形态特征）。
二、实验实训材料
1．材料白蚁、蝗虫、春象、蝉、天牛、蝴蝶、蝇类（大蚊）、蜂类等成虫标本。
2．工具实体显微镜、镊子、解剖针、放大镜、培养皿等。
三、方法步骤
1、昆虫检索表的种类及格式
(1)单项式(连续式)
将同一内容的两项相对特征，分别在开头数字行及括号内数字所示行中描述，二行之一必与待查昆虫特征相符，查表时，先查开头数字一行特征，如符，便按数字往下查，相至查出名称止；如不符，则查括号内数字所示行，直到查出名称止。
(2) 包含式
同一内容的两项相对特征，分别在二行条文中描述，二行条文中又分别包含着符合本条特征的所有其它相对条文。
(3)双项式（二项式）
同一内容的两项相对特征，在一条内并列为二行描述，其中一行必与待查昆虫特征相符，末尾的数字表示下一步应查的一条，
2、几个重要目昆虫的分目特征观察
观察自采标本及供试标本的形态特征，包括体型（长度）、颜色、复眼个数、触角类型、翅类型及对数，腹部节数等。
四、注意事项
当采到一只昆虫要对其进行分目检索鉴定时，首先要仔细观察它是否具有昆。
植物检索表实验报告
实验目的：
通过本次实验，我们的主要目的是了解植物检索表的使用方法，掌握如何根据植物特征进行植物的鉴定。
实验器材：
植物样本、显微镜、标本夹、植物检索表等。
实验过程：
1. 将准备好的植物样本放在显微镜下。
2. 观察样本的形态特征，包括叶形、叶缘、叶片表面等等。
3. 将观察到的特征记录在标本夹上。
4. 根据标本夹上记录的特征，使用植物检索表进行植物鉴定。
5. 将鉴定结果与样本进行对比确认。
实验结果：
在本次实验中，我们使用植物检索表对四个植物样本进行了鉴定。
通过观察样本的形态特征并记录在标本夹上，我们成功地使
用植物检索表对这些植物进行了鉴定。
其中，我们发现植物样本A的叶形为心形，叶缘为锯齿状，叶
片表面有毛，根据这些特征，经过植物检索表的鉴定结果为紫背
天葵。
植物样本B的叶形为膜质，叶缘为波状，在叶片上有黄色沙粒，根据这些特征，经过植物检索表的鉴定结果为黄芪。
植物样本C的叶形为长圆形，叶缘为光滑，叶片表面无毛，根
据这些特征，经过植物检索表的鉴定结果为委陵菜。
植物样本D的叶形为三角形，叶缘为光滑，叶片表面有白色粉末，根据这些特征，经过植物检索表的鉴定结果为水蓼。
结论：
通过本次实验，我们真正了解到了植物检索表的使用方法，也巩固了对植物形态特征的认识和掌握。
同时，我们也发现这种植物鉴定方法是非常科学、准确的，对于了解自然界的多样性和保护植物生态环境具有重要意义。
学生活动单活动一、对身边常见的动物也用二分叉的方法分类鲫鱼、鲨鱼、大鲵、青蛙、扬子鳄、蛇、丹顶鹤、麻雀、黑猩猩、金丝猴、蜜蜂、对虾要求：请结合本学期本章学过的动物的主要类群的相关知识，参考书本P63页的检索表绘制一张可以将上述动物进行分类的二分叉检索表。
PS. 1.请写出每一个分叉的分类依据，在彻底分开的地方写上类群名称2.背面可以打草稿用动物有脊椎无脊椎有外骨骼无外骨骼身体附肢分节身体附肢不分节（节肢动物）（......）活动二、心理测试：测一测是你哪种性格的分类小能手？1.请问你喜欢冷色调还是暖色调？A.冷色调----------------请看第2题B.暖色调----------------请看第3题2.请问你经常整理你的笔袋吗？A.经常整理----------------请看第4题B.不太整理----------------类型A3.请问你喜欢甜点还是辣条？（如果都喜欢，请选出更喜欢一些的类型）A.甜点----------------请看第5题B.辣条----------------请看第4题4.请问你更喜欢哪种布料的外套？A.毛茸茸很好摸的----------------请看第5题B.光滑利落的----------------类型D5.请问你房间里的东西的摆放情况是怎样的？A.整整齐齐，对强迫症患者很友好----------------类型BB.杂乱但有章，自己的东西在哪儿都知道----------------类型C活动三、实验与实践“尝试使用平行检索表识别生物”评价表（请小组成员之间互相评价，如有异议可以课后沟通或找老师帮忙）（评价方式：在符合被评价人活动状态的框内打勾即可）被评价人：_________________评价人：___________________。
