第2讲散文：理解文章重要词语

形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

考查词语指代义的提问方式
1、“它们”在原文中指什么 2、“某某”一词在文中包含哪些方面 3、“某某”一词在文中指代什么内容
课内文章示例《故都的秋》 秋天，无论在什么地方的秋天，总 是好的；可是啊，北国的秋，却特别 地来得清，来得静，来得悲凉。我的 不远千里，要从杭州赶上青岛，更要 从青岛赶上北平来的理由，也不过想 饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 问题：这“秋”指什么样的秋
参考答案：①相对第一家的气
味，咖啡的味道较弱；②生活不 大有定规；③日常化的生活气息 不浓烈；④有虚无浮华的气息， 不如第一家实打实。点词“篡 改”的内涵。（5分）
参考答案 ①机器切断了人与粮食之间 的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫 无感情、颠覆了粮食、吃粮的人与吃 本身。②化肥、激素和农药的出现， 改写了季节、雨水、改写了生命的密 码，食物因多而贱，人们对食物不再 怀有敬意。
考点解析
二、考查词语的语境义 词语本身的字面义叫“基本意义”，当 词语进入语境后，它的意义就是动态的、 变化的，往往含有某种特殊的的意义， 即语境义。这些词语乍一看，有些不合 逻辑、不通情理，仔细品味，却别有意 蕴，它是词语在特定的语境中派生出来 的意思，离开了这个语境，这个意义也 就消失了。
1、我要尽量地吞咽今年北平的春天 2、和它不那么实用的性格相符，它并不 是按着一日三餐来，不大有定规，有时一 日来一次，有时一日来两次，有时一日里 一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是 想起了，就来，想不起，就不来，显得有 些孱弱似的。 3、无处不在的粮食，恰恰又是最容易被 忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。
2、文章第②段东山一带的“胜概” 包含哪些方面？请简述（4分）
。
②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同 的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围 五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世 世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各 种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还 有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、 桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红（橘名） 名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果 然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有 烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观 赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不 竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝 出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤 劳、勇敢，征服自然，利用自然。

(7)分析修辞手法。有些句子往往采用了比喻、拟人、 排比等修辞手法,而作者运用特定的修辞手法都会有一定 的目的,并产生相应的效果。辨析修辞手法,有助于理解句 子的深层含意。
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意；如果是过渡句,要联系前后文来理解句意； 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义；如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。

2、联系语境，分析词语的含义
他是高竹考，中是对植重物要中词的语另的类含。义其的实理，解名，利一、般金不钱可、能权是势纯，粹如的 平同面阳诠光释雨（露字的典垂意爱义，）蜜，蜂而花是蝶动的态青的睐解，释他（不特是定不语想境要中，的可词是义，） 。要特弯定下语腰境，中要的费词心义机，—是—由要文将章每的一具条体根内都容变所成赋利予爪的，，团这结就土是壤要， 求虚我伪们地应赞着美眼越于来具越体污的浊文的句空，气联；系要上与下昆文虫并讲紧和扣，文与章风的霜有妥关协内；容 ，对得苍出蝇切漠合视该，词对的强特加定在环身境上意的义种的种理不解公。委曲求全，才能安身立 命“，空才”有，飞指黄的腾是达淡的竹可对能名。利、金钱、权势的漠视（或“指淡竹
的危机他》以…为…《有小生品命文的的散危文机小》品必这须些是意富见有战斗性的,是“匕首” 和“投枪”，或能在精神上给人以健康的“愉快的休息”的作品 ，而绝不是“小摆设”。这篇文章的重要意义不仅在于鲁迅先生 的这些意见非常全面和正确，以及它在当时起了很大的战斗的和 指导的作用；特别值得我们注意的是他的这些意见是从丰富的历 史经验中概括出来的…… ①“这篇文章”指代什么？ ②“它”指代什么？
所谓“文中”，即要联系上下， 理解它在具体语境中的含义。
“含义”一般有： 1、语境义： 多义词在语境中的确切义
词语的隐含义、引申义 词语在语境中的特定义、临 2、指代义：指代的内容、对象或范围 3、修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语 义、色彩义、语体义、仿词义
一、如何理解重要词语的含义
1、着眼上下文，确定指代词的指代内容
②拟人的还原
湖泊水位降低、 面积缩减
天然湖泊也在被迫精简机构。由于地下水位的迅速降低，
由于污染，由于填滩盖疗养院，瀑布都有了管教，平时野性全

散文阅读之理解重点字词“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。

所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。

一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语；7、根据语境随情而作别种义项的词语等。

一、基础知识【常见题型】1、体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。

或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。

”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？2、加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。

3、把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4、联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。

或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。

或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。

5、结合全文的主题，怎样理解本文中的“××”词？6、段中写“××”词语的用意是什么？7、对“××”词语的理解哪一项最恰当？8、对句子中富有表现力的词语进行赏析。

【答题方案】对于重点字词的理解，我们首先要了解这个字或词的基本意思，然后再把这个字或词放到具体的语言环境中去理解它，我们应该做到字不离词，词不离句，句不离段，段不离旨。

我们可以从以下几个方面来理解字词：（一）词语在句子中的本身意。

本身意。

（二）分清词性，明确作用。

语法意。

在阅读题中常常考查学生对动词、形容词、副词、语气助词等词的作用，我们要了解这些词的语法特征，了解它们的作用，才能更好地把题答好。

考点三理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意及作用基础点：1．重要词语所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。

一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不限于“词典义”，而是这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

散文阅读中主要把握以下几类词：(1)体现作者态度或情感主旨的词语俗话说“字斟句酌”，词语的运用需要仔细考虑与锤炼。

很多情况下，词语的选择与文章的主旨和所要表达的思想情感关系密切。

仔细体味这类词语，就能理解句意甚至文章的主旨，进而把握作者的思想情感。

(2)运用修辞和写作方法的关键词语单个的词语，本身是没有修辞手法的，只有运用到句子中，才显示出其运用的修辞手法。

运用拟人、排比、比喻、夸张等修辞手法的词语，能够取得丰富的表达效果。

(3)特殊指代(远指、近指等)的词语具有特殊指代义的词语就是指代词，它包括指代词与指代短语两类。

前者有人称代词及指示代词，如我、你、他(它)，我们、你们、他们(它们)，自己、人家、别人，这、此、那等。

后者如这些、那些、某些、这样、那样、如此、之所以如此、既然这样等等。

(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等有些词语，单独存在时，并没有特殊的表达作用。

当其一旦进入语境，与具体的文本发生关系时，就有了明显的表达效果。

这类词语可以是动词、形容词、副词等，还可以是反复出现的词语等。

(5)有特殊用法的词语有的词语，在具体语境中的含义，与词典义、表面义有着很大的差距。

因为在新的语境中，其产生了特殊的含义。

理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。

这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。

2．重要句子所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。

呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百 天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百 米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因 的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们 都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是 生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还寒,草色遥看 近却无,呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风,醒来 时百草猛然长高了半尺,草原焕然碧透千里,如深深的海洋,波动在阳光下,泛 起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬一新,佩戴着天上的彩霞和地上
开始在寒风中皴裂,慢慢地,长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人; 当这双手终于被牛奶和油脂润透,不再畏惧风霜雨雪的时候,萨丽娃姐姐的牧 场已经远近闻名。她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的 肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面 停放着现代化的打草机,看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。 萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上,人们传说着她那有品质的羊卖 出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐 长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来。
每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊怀胎六个月,到次年四 月或者五月分娩,完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃 过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老 祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古包庇护,为了它们暖和,半夜 起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,好像羔子是你的亲 孙女。

“词义、句意题”可分为两种题型：理解重要词语含义题和理解重要句子含意题。

从新高考全国卷命题的情况看，这类题主要考查对意义的挖掘，考生常出现的问题是：不能由表及里，进行深层分析，而只浮现于表面。

解答此类题，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。

命题角度1理解重要词语含义理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义。

要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

☞掌握必备知识(一)词语的语境义一个词语一般有两种含义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，就是词语在动态使用时所体现出来的含义。

词语的语境义一般包括以下三种。

(1)词语的具体言语义词语的具体言语义即词语在言语运用中的具体化、个别化。

词语的具体言语义在特定言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本相近。

因此它不是高考所考的重点。

(2)词语的转移言语义词语的转移言语义即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。

如“我要努力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”，在这个语境中，“北平的春天”显然不是可以囫囵吞下去的，“吞咽”在这里是它的转移义——尽情地享受。

词义发生转移，就可以生出“意外之意”。

(3)词语的补充语义词语的补充语义即词在使用时临时补充添加的意义。

最重要的是“情景补充义”，“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添加丰富的含义。

如“那屏障原是一条林带。

我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋”。

这里的“突然”，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”，但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。

从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感受。

(二)分析命题角度落实关键能力词语含义解答“3联1依”规范答题思路[典例1]阅读下面的文字，完成后面的题目。

睡在麦田里的父亲郭光明父亲这一觉儿，一睡就是二十多年。

二、理解文中词语的含义。

1、什么是文中的重要词语试题测试词语的含义，往往不是词典中诠释的规范义，而是在文中的具体的义项。

所谓“重点词语”是就词语在文中地位和作用想比较而言的。

散文阅读中重要把握以下三类词：a. 与文章的核心内容密切相关的词语。

全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。

b. 表达功能特别强烈的词语。

有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。

“杰作”c. 理解上容易发生偏差的词语。

2、理解重要词语的方法a．依据词语所在句子的内容“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。

b．依据前后句述说的内容在这段文字中，“议论”是什么意思呢？文中所说“议论”的内容不是事实。

接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。

据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。

c．依据相关文字的思路有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。

文中“抛给”是什么意思呢？鲁迅说“抛给”不同于“抛来”，但可称为“送来”。

这“送僵”是什么意思呢？跳过一段才说“送来”的具体内容。

根据“送来”的东西可知，“抛给”就是列强对我国的经济侵略和文化渗透。

如果不作这样的分析，“抛给”的语境义是说不清楚的。

3、理解重要词语应注意的问题a. 注意相同词语的不同指向有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就需要辨别。

b. 注意不同词语的相同指向c. 注意非词语题所涉及的词语门开门和关门是人生中含意最深的动作。

在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。

时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。

也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。

具体说来，有下面几种类型： 1.体现作者情感态度或主旨的词语。 2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运 用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、 小词大用、词性活用等。
(二)由表及里，体会含蓄句 (2014·大纲全国)阅读下面的文字，完成文后题目。
我有一段让大雨泡着的记忆，那是1966年秋。那年本是 我参加高考升大学的日子，“文化大革命”一声炮响，升学 成了泡影，父母又先后被“革命群众”揪了出来，我被派到 川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候， 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。心里下着雨， 外面也是雨，风声雨声，让人心怵。山区搞运动，免不了天
但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋 的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴， 进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决 不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期 的稿件，其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬 略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书 道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有
的学生，甚而至于并不是同时同院系的学生，其内容泰半是 请求提携的。如果机缘凑巧，再加上铨叙合格，连米贴房贴 算在一起足够两个教授的薪水，他写起信来便干干脆脆地称 兄道弟了！我的朋友言下不胜欷歔，其实是他所见不广。师 生关系，原属雇佣性质，焉能不受阶级升黜的影响？
(节选自梁实秋《信》)
2.画线词语在文中的含义是什么？ ①朵云遥颁：_隔__个__好__久__(从__老__远__)_来__了__一__封__信__。____ ②阶级升黜：_地__位__待__遇__改__变__。__ 解析 解答这类题，要回到原文中结合上下文来分析。从原 文“你写信给他，永远是石沉大海，假如忽然间朵云遥颁， 而且多半是又挂又快，隔着信封摸上去，沉甸甸的”可以推 测，这里“朵云遥颁”的意思就是突然来了一封信。“师生 关系，原属雇佣性质，焉能不受阶级升黜的影响”，根据上 文可知，谈的是师生之间关系和地位的变化。

高考文学作品阅读之散文阅读之理解文中重要词语语文考试在散文阅读丢分最多，尤其是理解文中重点字词方面的题型，学生总感觉稀里糊涂，不知从何下手。

词语是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。

能否在上下文语境中迅速、准确地理解词语的含义，是衡量阅读水平高低的重要标志。

什么是重要词语？重要词语是就词语含义表达情感和作用而言，指语境里那些具有指代性、特定性、隐含性信息的词语。

或体现思想感情，或反映深层含义，或在结构上起到独特作用的字词。

这些词语，或处于语言前后承的地方，或处于凭虚传实的处所，是阅读的枢纽，鉴赏的要点，应该引起阅读者的高度关注。

不同标准和不同的分类：1、与文章的核心内容密切相关的词语。

在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。

不能正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。

2、表达功能特别强烈的词语。

有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。

3、理解上容易发生偏差的词语。

与文章主旨密切相关的词语的内涵；指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义；词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义；运用修辞格和写作方法的关键词语；反映具体语言环境的词语；在内容表达或结构上起到独特作用的词语。

环境描写的词语；人物描写的词语；对于理解文意起着关键作用的词语；富有表现力的动词、形容词等。

体现立场观点的词语；表现作品主题思想的词语；反映文章深层内容的词语；对文章结构起照应、连接作用的词语；受上下文语意制约的“临时义”。

重要词语的分类功能与解释方法1．指代性词语含义具有替代、指示功能的词语，我们称之为指代性词语。

指代性词语并非被代词一类独占，名词、动词、形容词、副词甚至短语，也都可以承担指代功能。

指代性词语含义，就是词语指示、替代的具体内容，即那些与之呼应的重复信息。

解释指代性词语的策略，应该采用“同义互解”的方式。

散文阅读
理解重要词句含义
理解重要词句含义 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层 含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中 重要句子的含意”主要是指理解意义含蓄、内涵丰富、语意深长的句 子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时 意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有 一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。 对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含 义，不能浮于表象，浅尝辄止。
第三“联”，联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 “一依”： 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背 后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
理解词语含义＝手法＋内容(词语意思，词语所写内容)＋效果(情感、形 象、主旨)。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)， 或写出人物(景物)……特点。
请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。
剖析 第一步：联语境。 题目指定是第⑤段，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言的。
第二步：联情感。 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚 无的气息，有一种浮华的意思在里面”，又不如第一家“实打实的，没有半 点子虚头”的实惠风格。作者意在比较，并无褒贬。 第三步：联主旨。 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中” 这两个字。理解文中词语的含义，要以词语的基本义为基础，参照其 他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不 会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过 日子,过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧?
是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上 以后高兴得在镜子前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有 一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋——”地一家伙下 去……烫煳一大片……
专题五

第2讲 理解词语和重要语句含义
课前试做•自我诊断
热点突破•满分方略
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我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他 们看金鱼,这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物— —清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾 翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般……
在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不 同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳 动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能 穿得平展。
我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截 做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别 暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸 在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖 和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都 给香得酥掉了。
专题五
第2讲 理解词语和重要语句含义
课前试做•自我诊断
热点突破•满分方略
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还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂 在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原 处。
有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元 钱,可她妈妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都会进来 捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬 衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了 了。有一天,这孩子再来看她的衣服时,我们就取下来让她拿走。 小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞 吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。

解密10 文学类文本阅读散文之理解词句（解析版）高频考点一重要词语的含义理解重要词语的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。

理解文中词语的含义，一是要从整体上把握全文；二是要根据具体语境来把握词义。

文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。

（6分）根据文中三个加点词语．．．．的意思，任选其一，联系语境，阐释史铁生写作的意义。

（4分）（1）重要词语散文中的重点词句，体现在表达作者情感态度或主旨的词语；运用各种手法的词，如比喻、排比、双关、象征、借物喻人等；运用得非常巧妙的词，如动词、形容词、叠词等；特殊指代意义的词，如远指、近指、不定指等；特殊用法的词，包括贬词褒用、大词小用、词类活用等。

（2）理解重要词语的方法理解文中重要词语的含义，要以基本义为基础。

基本义，需要分析词语的来源、词类，更要准确判断概念的本质属性。

参照其他义项，结合具体的语境和文章主旨揣摩深层含义。

①手法义，要结合各种手法的作用，特别是依托修辞、描写手法挖掘作者要表达的意思，以及要达到的效果。

②语境义，将词语放在特定的语言环境中去分析，做到“词不离句”，明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

③主旨义，联系作者的写作意图和社会背景，以及文章的主题和作者的情感态度揣摩词语的含义。

（3）答题步骤典例01（2023年新课标全国Ⅱ卷语文真题）社戏（节选）沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。

一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。

掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。

半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。

不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。

家园落日①很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。

②说不清楚这是因为什么；当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。

③……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。

④戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如剪纸。

此时起了风。

西北一有风则苍劲。

芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起，恍忽之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。

⑤云海落日则很飘又很柔曼，一颗少女心。

落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。

她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。

这时候连那太阳是否属实都没有把握。

⑥平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。

吞到一半，人没了耐心，扭头走开。

再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。

⑦看大海落日是在美国。

或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。

这时美国朋友骄傲地说，看，一颗水球在辉煌地接纳火球了。

我说唔，唔唔。

⑧说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日；说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人。

⑨在我居住的中国川东，就是这种太阳。

⑩我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。

⑾那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青；而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。

⑿似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。

⒀有时候有如带的云霞绕在它的腰际；⒁有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘；⒂农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。

⒃……当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说喂，看哪！⒄两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。