第2讲散文中重要语句的含义
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考点三理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意及作用基础点:1.重要词语所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般情况下,高考试题中考查的词语含义往往不限于“词典义”,而是这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
散文阅读中主要把握以下几类词:(1)体现作者态度或情感主旨的词语俗话说“字斟句酌”,词语的运用需要仔细考虑与锤炼。
很多情况下,词语的选择与文章的主旨和所要表达的思想情感关系密切。
仔细体味这类词语,就能理解句意甚至文章的主旨,进而把握作者的思想情感。
(2)运用修辞和写作方法的关键词语单个的词语,本身是没有修辞手法的,只有运用到句子中,才显示出其运用的修辞手法。
运用拟人、排比、比喻、夸张等修辞手法的词语,能够取得丰富的表达效果。
(3)特殊指代(远指、近指等)的词语具有特殊指代义的词语就是指代词,它包括指代词与指代短语两类。
前者有人称代词及指示代词,如我、你、他(它),我们、你们、他们(它们),自己、人家、别人,这、此、那等。
后者如这些、那些、某些、这样、那样、如此、之所以如此、既然这样等等。
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等有些词语,单独存在时,并没有特殊的表达作用。
当其一旦进入语境,与具体的文本发生关系时,就有了明显的表达效果。
这类词语可以是动词、形容词、副词等,还可以是反复出现的词语等。
(5)有特殊用法的词语有的词语,在具体语境中的含义,与词典义、表面义有着很大的差距。
因为在新的语境中,其产生了特殊的含义。
理解词语在文中的含义是阅读的基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是高水平阅读的一项重要标志,也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。
2.重要句子所谓重要语句,主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。
散文:理解文章重要词语Preview o f t h e c l a s s一、考点解读——知彼二、做题原则——知己三、答题方法——百战不殆一、考点解读所谓“重要词语”,从命题者的角度而言,一是这个词语在文中有重要作用:•或反映深层含义•或体现作者观点•或在结构上有独特作用•或有修辞作用二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
“含义”一般有:1.语境义:多义词在语境中的确切义词语的隐含义、引申义词语在语境中的特定义、临时义2.指代义:指代的内容、对象或范围3.修辞义:比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义等二、做题原则:词不离句1.理解词的比喻义要寻找本体释义。
2.理解代词义要寻找上句释义。
3.理解词的引申义,隐含义,临时义,概括义,则从整体阅读出发,结合作者的感情、观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释句释义。
三、答题方法1.根据词的原义进行推演【例】去年冬末,我给一位远方的朋友写信,你说我要尽量地吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来得特别地晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了。
题目:“我要尽量地吞咽今年北平的春天”,这里“吞咽”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情?(4分)2.联系上下文内容理解词义做题原则:“词不离句,句不离段,段不离篇”。
◆如果是指示代词,就去该词的前后找;◆一般词,先确定“重点词语”所在的语句或段落,•如果是首句,一般从本段下文(有时要联系上段)寻找答案;•如果是中间句,要从本段上下句寻找答案;•如果是尾句,要从上文(有时也要联系下段)寻找答案。
【例】人类社会的每一个发展阶段各有其独特的文化,要是我们把人类文化的每一个阶段的成就综合起来,分门别类,互相比较,就可以对各个阶段人类文化发展的相对量及其发展进度的比率得到一个印象。
这一段有两个“其”字。
第一个“其”指代的是______,第二个“其”指代的___【例】中国新诗是带着两大革命胎记诞生的:首先是在科学与民主以至社会主义的新思潮推动下,扫除了旧体诗词唱滥的那套封建士大夫的审美情趣,确立了富有现代社会色彩和生活情调的诗歌境界;其次是力图摒弃僵死的文言词语,而以口语入诗,作所谓白话诗,以利于反映现实表现真情。
“词义、句意题”可分为两种题型:理解重要词语含义题和理解重要句子含意题。
从新高考全国卷命题的情况看,这类题主要考查对意义的挖掘,考生常出现的问题是:不能由表及里,进行深层分析,而只浮现于表面。
解答此类题,应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意,不能浮于表象,浅尝辄止。
命题角度1理解重要词语含义理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义。
要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。
☞掌握必备知识(一)词语的语境义一个词语一般有两种含义:一是本义,即词典上的含义;二是语境义,就是词语在动态使用时所体现出来的含义。
词语的语境义一般包括以下三种。
(1)词语的具体言语义词语的具体言语义即词语在言语运用中的具体化、个别化。
词语的具体言语义在特定言语环境中都是具体有所指的,虽然有变化,但意义基本相近。
因此它不是高考所考的重点。
(2)词语的转移言语义词语的转移言语义即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。
如“我要努力地吞咽今年北平的春天”,这里的“吞咽”,在这个语境中,“北平的春天”显然不是可以囫囵吞下去的,“吞咽”在这里是它的转移义——尽情地享受。
词义发生转移,就可以生出“意外之意”。
(3)词语的补充语义词语的补充语义即词在使用时临时补充添加的意义。
最重要的是“情景补充义”,“情”的因素属于主观方面,是主观情景义,就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间,往往给词语添加丰富的含义。
如“那屏障原是一条林带。
我们的汽车驶入林带,就好像突然闯进了绿色的海洋”。
这里的“突然”,语表意义是“短时间内发生,出乎意料”,但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义,表示“一种惊喜的感觉”。
从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带,给人一种惊喜的感受。
(二)分析命题角度落实关键能力词语含义解答“3联1依”规范答题思路[典例1]阅读下面的文字,完成后面的题目。
睡在麦田里的父亲郭光明父亲这一觉儿,一睡就是二十多年。
散文中重要语句的含义一、重点提示体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
丰富含意重在思想性,语言表达重在艺术表现力。
二、散文中重要词语含义一般情况下,高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的具体含义。
考查的词语大致有以下情况:(1)体现作者观点态度或主旨的。
(2)运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中,如苏教必修二教材中李乐薇的《我的空中楼阁》,标题中的“空中楼阁”意义双关,既指建于山上的小屋在烟雾迷蒙中犹如耸人天际的楼阁,又指作者理想中独立、安静的生活环境。
(3)特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
(5)有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
如鲁迅《记念刘和珍君》文“中同军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中的“伟绩”就是褒义贬用,其含义就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”。
(一)常见提问方式1.说说你对××词的理解。
2.句中××一词的含义是什么。
3.句中××一词指代什么。
(二)明确解题思路理解重要词语,基本原则是要依据具体的语言环境,即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。
就具体思路来讲,可以有以下几点:1.联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义理解词语必须联系语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语要这样来理解。
2.联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
如鲁迅先生在《故乡》中说“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常苦闷”,文中的“高墙”是比喻的说法,可以理解为作者对故乡的失望,也可以理解为和故乡的人们的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会和等级观念,而这正是作者悲哀的所在,也是小说的主题之所在。
教学过程一、课堂导入对于散文而言,高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。
“准确”,不仅指对外部特征概括得准确,还指对作者感情、体验、思想表达得准确;“精练”,指的是高度概括性和内涵的丰富性,即通常所说的“词语”;“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。
二、复习预习重要句子含义的类型,有下面几种类型:1.体现作者情感态度或主旨的词语。
2.运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5.有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
三、知识讲解考点/易错点1体会重要语句的丰富含意,丰富含意重在思想性,这是一个重要考点。
所谓重要语句,主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。
对这几类句子含意的理解、体会,是体会重要语句丰富含意的基础。
考点/易错点2高考考查文中重要句子的含意,重在其思想性,尤其是其思想内容的丰富性。
如何把握这“丰富含意”,从而答准答全答案要点呢?除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看,看关键词、结构、表达;句外三看,看相邻、段意、主旨)外,更在于掌握从不同角度、侧面看句子的方法技巧,因为每个句子都是立体的。
下面四个角度虽然是分开讲的,但在具体分析时是交错的。
四、例题精析【例1】阅读下面的文字,完成文后题目。
粮食学群人和人见面,会问上一句:吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土,多半不这样问了,可是在乡下,那些种粮食的人,依旧这样问着,种粮食的人知道,他们问的是天底下最重要的一桩事,是生命中不可或缺的事情。
阳光在泥地上扎根生长,那便是生命,在这个世界上,有许多植物动物,用不同的方式获取阳光,最后又把它们身上的阳光传递给我们。
它们就是我们的粮食。
人类的一切,无不根植于粮食之中。
知识梳理散文阅读中句段的作用既要考虑文章内容上的相关性,又要关注各部分之间的联系。
简单来说,从内容、结构、表达三个方面来分析。
1、内容:一般要概括语段写了什么。
很多学生会好奇为什么已知的东西还要表述出来,这其实出题老师想要考查学生回答问题的思维完整性,出题者除了要关注答案本身,还要看学生是如何一步步推出答案的;此外,还要联系作者的情感和文章中心来作答。
2、结构(1)分析首段的作用。
开篇点题,渲染气氛,总领全文,点明题旨,或表达与主旨相关的某种感情;也有的是开启或引起下文,为故事的情节发展作铺垫。
(2)分析文中语段的作用。
中间句子的作用结构上:文章中间的句段连接着上下文,所以有承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写)或承接上文或引起下文的作用,并为故事的情节发展作铺垫。
内容上要联系中心回答。
(3)分析尾段以此结尾在文章中的作用末段一般是总结全文,呼应开头,点明题旨,深化中心,升华感情,或兼而有之;另外末段如果用问句结尾,不仅含蓄地点明全文主旨,升华作者的感情,还有引发读者思考的作用。
3、表达从表达上来看,主要涉及一些手法分析。
分析句段常见的手法很多,像表现手法、修辞手法、表达方式、句式、遣词造句、语言风格等。
需要根据不同句段可以具体分析。
小结:回答句段的作用可从两个方面组织答案:内容上:内容(本段)+手法(手法+运用+效果)+情感结构上:术语+内容(相关段)+效果表达上:表现手法、修辞手法、表达方式、句式、遣词造句、语言风格等典型例题例题一:2022届上海市杨浦区高三一模语文试题阅读下文,完成下列小题。
少年眼沈念①父亲说,岛很大,四面环水,通往岛上的路是乘船。
②船,那是一条多大的船,能迎风破浪吗?浪花飞溅到船头,打在甲板上,碎成一颗颗发亮的珠子,滚来滚去。
少年如此一想就来劲了。
他在山里生,山里长,对父亲描述的这片大水有着天生的好奇。
③夜船开的时间不短了,仍然是在一团墨黑中行进,船尾驾驶舱挂着一盏汽油灯,光亮如豆,随时要被风吹灭的样子。
考点3 分析鉴赏散文的语言考法1 理解文中重要词语的含义5[2015江苏,13,4分]阅读下面的作品,完成题目。
阅读文本见【典例2】请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
本题考查体会重要词语的丰富含义、品味精彩的语言表达艺术。
解答此题,一要联系作者的写作意图:作者主要通过“闻”几家油烟机排出的气味来“悟”几家的生活风格。
第⑤段中,作者正是通过闻第二家油烟机排出的气味来悟第二家的生活风格——“孱弱”。
二要联系语境,与“孱弱”相对的词语为“充实”,这是一对相反相成的词语,二者是在比较中存在的,结合第⑤段的具体语境来看也确实如此,第二家的生活风格正是在与第一家的比较中产生的。
联系具体内容可知,二者主要从油烟成分、气味浓淡、出现规律等方面进行比较。
这样“孱弱”的含义就比较容易把握了。
三要注意答题顺序,先答表面意义,再答深层意义。
方法点拨解答词语含义的“三联一依”1.三联。
①联系词语所在句子的内容及前后句。
理解词语含义必须联系语境,做到“词不离句”,多用来理解具有临时性意义的词语、有特殊用法的词语等。
②联系文章的主题和作者的情感态度。
一般用来分析具有深层含义和特定意义的词语。
③联系作者写作的意图和社会背景。
2.(2020-2021学年学科教研组精选汇编)一依。
依托手法挖掘。
为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞手法、描写手法。
因此可以依托修辞手法、描写手法挖掘作者要表达的意思和要达到的效果。
答题模式:词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用。
考法2 理解文中重要句子的含意6[2017全国卷Ⅲ,5,5分]阅读下面的文字,完成题目。
阅读文本见【高考帮】文1结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。
理解“可能干什么都一样的吧?”这个句子的含意,关键在于对“一样”指代内容的理解。
由上文“得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”可知,“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作;但在做裁缝的过程中,作者对生活的认知更加深切,体会到其中的独特意义。
高考“散文文本理解”讲练(附答案解析)【考点解读】散文“理解”是高考的必考内容,高考语文试卷凡是考查散文阅读的必考“理解”;预测2019年高考课标3套试卷其中1套考查散文的可能性大,北京、天津、浙江、江苏、上海高考语文试卷也可能有1—2套卷考查散文。
高考散文阅读的理解考点包含两个方面内容:(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中重要句子的含意。
现行的几套高考语文试卷在散文阅读上有不同的设题形式,主要为主观解答题或客观选择题。
全国新课标卷、北京卷两类题型兼有;天津卷、浙江卷、江苏卷、上海卷以主观解答题为主。
一、理解重要词语的含义。
“理解重要词语的含义”有助于对整个文章的理解。
也是散文阅读的重要考点。
“重要词语”(含概念和短语)一般指:(1)体现作者立场观点的词语;(2)表现文章主题思想的词语;(3)反映深层次含义的词语;(4)对文章结构起照应连接作用的词语(代词);(5)比喻、借代、反语等特殊的词语;(6)根据语境随情而作别种义项的词语。
词语在备用状态时的意义叫“基本意义”,即词语本身的字面义,而当词语进入语境后,它的意义就是动态的、变化的了,往往含有某种特殊的的意义,即语境义。
与一词多义不同,语境义是不固定的,离开了特定的语言环境,其意义就不存在。
这种含义与词的基本义有一定的联系,但又与基本义不同。
高考文学作品阅读的考查本考点侧重考查语境义。
对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手:(1)修辞义:主要指比喻义、借代义、移觉义、讳饰义、比拟义等,要从修辞本身的特点出发来理解,如比喻的相似性,借代的相关性比拟的形象性,反语的讽刺性等。
(2)隐含义:隐含义即词语的深层含义,就是人们常说的“弦外之音”“言外之意”,它相对于字面义而言的。
理解隐含义应注意象征义。
(3)临时义:临时义是相对于词语的固定意思而言的,它是指词语在特定的语境中派生出来的意思,离开了这个语境,这个词的临时义也就消失了。
(4)附加义:作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。
高考散文理解文中重要句子的含义讲义
本文介绍了从关键词语、特殊位置、修辞手法、相邻句子和题目提示语等几个方面入手理解高考散文的方法。
其中,关键词语包括特定称谓、指示代词、动词和修饰语等;特殊位置包括首句、过渡句和段首段尾句;修辞手法需要还原句子的意思;相邻句子要结合上下文进行分析;题目提示语和引导语也是解题的重要线索。
最后,通过一道题目演练,展示了如何运用这些方法来理解散文中的句子含义。
2)沙漠是一个荒凉、单调的环境,但是人们可以通过劳动和顽强的意志让人生变得丰富多彩。
这句话出现在文中第四段,旨在表达人类在恶劣环境中的生存能力和顽强的意志。
通过劳动和信念,人们可以克服困难,让生命变得更加有意义。
如何理解散文阅读中重要语句的丰富含义发表时间:2012-07-03T11:07:38.060Z 来源:《学习方法报·语数教研周刊》2012年第27期供稿作者:贾玲[导读] 所谓“重要语句”,指的是在文章中对于思想内容的表达和结构层次的显示具有重要意义的语句。
江苏盐城市伍佑中学贾玲散文讲究文采,取材广泛,要真正理解作者在文中的思想情感,就必须理解和分析言简意赅、内涵丰富、令人玩味又有文采的重要语句语句。
所谓“重要语句”,指的是在文章中对于思想内容的表达和结构层次的显示具有重要意义的语句,如首括句、中心句、点睛句、过渡句等。
重要语句的丰富含义,指的是基本义、象征义、引申义、修辞义等。
句子的含义一般有基本含义(表层含义),深层含义之别。
“体会文中重要句子的丰富含义”,包括三层意思,首先是体会句子的表层意义。
其次是体会句子的语境意义(深层含义),即在一定的语境句子中的临时意义。
这一方面的理解是高考考查的重要内容。
第三是体会句子的句外意义,即言在此意在彼而产生的意义。
各种转义的修辞手法,如比喻、反语、双关等,表达的往往是句外意义。
那么,如何理解文中重要语句的丰富含义,笔者认为可采用以下几种方法。
一、紧扣主旨,仔细斟酌事实上,要想正确理解一个句子的含义,必须要对文章的主旨有一个比较深刻、透彻和全面的了解。
如2007年高考全国卷第15题:解释下列两句话在文中的含义。
(1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。
(2)南方的天气太玲珑剔透了,太经不起摔打了。
要想理解这两句话在文中的含义,应紧扣住作者对大西北的赞美这个主旨。
(1)句中的“长不大的孩子”是指生活舒适、安逸的孩子,缺乏一种坚强,而大西北的艰苦会使他们重新认识生活,认识自我,从而长大成人。
(2)句是用南方与大西北进行对比而形成强烈的反差,说明南方有的只是精致之美,缺乏大西北所独有的壮美与粗犷。
参考答案可拟定为:(1)大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争,会强烈震撼来自南方的孩子,使他们学会坚强,早日成熟。
散文中重要语句的含义一、重点提示体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
丰富含意重在思想性,语言表达重在艺术表现力。
二、散文中重要词语含义一般情况下,高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的具体含义。
考查的词语大致有以下情况:(1)体现作者观点态度或主旨的。
(2)运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中,如苏教必修二教材中李乐薇的《我的空中楼阁》,标题中的“空中楼阁”意义双关,既指建于山上的小屋在烟雾迷蒙中犹如耸人天际的楼阁,又指作者理想中独立、安静的生活环境。
(3)特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
(5)有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
如鲁迅《记念刘和珍君》文“中同军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中的“伟绩”就是褒义贬用,其含义就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”。
(一)常见提问方式1.说说你对××词的理解。
2.句中××一词的含义是什么。
3.句中××一词指代什么。
(二)明确解题思路理解重要词语,基本原则是要依据具体的语言环境,即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。
就具体思路来讲,可以有以下几点:1. 联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义理解词语必须联系语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语要这样来理解。
2.联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
如鲁迅先生在《故乡》中说“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常苦闷”,文中的“高墙”是比喻的说法,可以理解为作者对故乡的失望,也可以理解为和故乡的人们的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会和等级观念,而这正是作者悲哀的所在,也是小说的主题之所在。
3.联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义对《荷塘月色》中“颇不宁静”词语的理解就需要联系这两方面。
朱自清在这篇文章中在构造一个他心中渴望的、“超出了平常的自己”的“另一个世界”——一个与现实对立的陌生的艺术世界。
在现实中,人被命定扮演某个角色,做“一定要”做的事,说“一定要”说的话;而在这里,“什么都可以想,什么都可以不想,什么都可以做,什么都可以不做;这是真正属于自己的自由的世界。
”因此,在《荷塘月色》里,显然有两个世界:朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的理想世界——在某种意义上,可以说这是朱自清的一个“梦”。
因此“颇不宁静”这四个字是理解文章的主旨的钥匙。
4.依托修辞挖掘词语的含义为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞方法。
依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到什么效果。
《荷塘月色》一文中:“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云。
所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处,——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。
”本句“酣眠”“小睡”就运用了比喻的修辞手法。
“酣眠”,原意是酣畅的睡眠,睡得很沉;“小睡”,原意是打瞌睡。
但联系该句破折号前的句子,我们就可以知道,这里是在谈月色,作者借“酣眠”喻满月的“朗照”,借“小睡”喻疏云遮掩的淡淡月色,而这正是“酣眠”“小睡”的真正的含义。
(三)常用答题模式词语本义+语境义+在情感、主旨、修辞等方面的作用。
三、散文中重要句子含义理解句意,往往是理解文中重要句子的含义。
所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句:(1)结构复杂,意思隐晦的句子;(2)使用特殊的修辞和内涵较为丰富的句子;(3)统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子;(4)揭示文章脉络层次的,即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。
理解句子的含义,必须联系具体语境,透过词句的表面义,体味其内涵。
对使用了修辞方法的句子,一般先分说(关键词的本义),再总说(整句话的意思);对含蓄隽永的句子一般先表层(句子本身强调的内容),再深层(作者思想感情、观点态度)。
具体说来,理解文中重要句子要求做到以下几点:(一)常见提问方式1.联系上下文,应该怎样理解这句话。
2.请解释这句话在文中的含意。
(二)明确解题思路1.把握中心,整体领悟任何一篇文章都有中心,因为无论记人、叙事、状物或抒情,都是为了表达作者对生活的一定看法或情感。
文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来,需要我们去理解的句子,有的是针对全文说的,这就需要我们从整体上去把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托。
因此,通览全文,把握中心,整体领悟,是正确解答这类题目的基础。
有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事中,其中有些句子就需要着眼于全文的中心,从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
2.瞻前顾后,审读语境对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析。
通过对具体句子前后句含意的分析,来弄清所问语句的含意。
一般来说,对所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微变通一下。
在这里需要指出的是:一是从前后句中找准所能答题的句子,切不可来个全句照抄,认为只要多答,就能答到点子上;二是在用自己的语言组织答案时,一定要语言简洁、扼要、连贯,切不可有语病。
3.抓关键词,揣摩句意关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
关键与否,不是取决于是属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分。
它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
例如《荷塘月色》中,“薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”一句,只要抓住关键词“浮、洗、笼”这三个动词就可以总结出答案:写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景,描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔缥缈的状态。
达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果,也达到了表达自己在荷塘边得到暂时自由时那种喜悦心情的目的。
理解句子,说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言,本质上是一种“替换”。
我们在理解句子的时候,可以给句子换一种说法,用自己的语言库里的语言去理解句子。
应这样思考:这句话就是我们平时讲的什么话?句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词?把替换的内容放到句子或语段里,句子的含意就出来了。
再将概括出的内容代入原文,检验是否正确。
4.辨析修辞,理解句子的深层含义文中的有些句子往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法,而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。
辨析修辞方法,有助于理解句子的深层含意。
如《提醒幸福》一文中对幸福有以下的描述:“幸福是一种心灵的震颤。
它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断地训练。
简而言之,幸福就是没有痛苦的时刻。
它出现的频率并不像我们想象的那样少。
人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时,拣起地上的金鬃毛说,原来我见过她。
”从修辞人手理解画线句的含意。
该句运用比喻的修辞手法,“金鬃毛”比喻“幸福”。
正确答案应该是:人们经常拥有幸幅,但是在幸福离去之后,人们才认识到幸福原来就在身边。
(三)解题具体方法1.做到“三注意”首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定答题区域。
其次要注意划分句子的主干与枝叶成分,尤其是枝叶部分,有时枝叶部分就是答题的切入点。
再次要注意本句与上下文句子之间的关系。
一般说来,句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。
2.做到“三想到”首先想到可能采用了某种修辞技巧,其次想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下),最后要想到文中的重要语句,需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。
典型题目门开门和关门是人生中含意最深的动作。
在一扇扇门内,隐藏着何等样的奥秘!没有人知道,当他打开一扇门时,有什么在等待着他,即使那是最熟悉的屋子。
时钟滴答响着,天已傍晚,炉火正旺,也可能隐藏着令人惊讶的事情。
也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过,把漏水的龙头修好了。
也许是女厨的忧郁症突然发作,向你要求得到保障。
聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。
门有各种各样。
有旅馆、商店和公共建筑的转门,它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古怪的吱吱作响的小门,它们依然在变相的酒吧间外面晃动,只有从肩膀到膝盖那样高低。
更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。
玻璃门根本不是门,而是一扇窗户。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖,给心儿造成悬念。
开门的方式也是多种多样的。
当侍者用托盘端给你晚餐时,他欢快地用肘推开厨房的门。
当你面对上门推销的书商或者小贩时,你把门打开了,但又带着猜疑和犹豫退回了门内。
彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着,敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。
牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手,打开通往手术室的门,不说一句话,只是暗示你医生已为你作好了准备。
一大清早,一扇门猛然打开,护士走了进来:“是个男孩!”门是隐秘、回避的象征,是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。
没有门的屋子不是屋子,而是走廊。
无论一个人在哪儿,只要他在一扇关着的门的后面,他就能使自己不受拘束。
在关着的门内,头脑的工作最为有效。
人不是在一起牧放的马群。
开门是一个神秘的动作:它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。
它包含着人间至乐的最高闪现:重聚,和解,久别的恋人们的极大喜悦。
即使在悲伤之际,一扇门的开启也许会带来安慰:它改变并重新分配人类的力量。
然而,门的关闭要可怕得多,它是最终判决的表白。
每一扇门的关闭就意味着一个结束。
在门的关闭中有着不同程度的悲伤。
一扇门猛然关上是一种软弱的自白。
一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。
每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛,尤其是当所爱的人音容犹在,而人已远去之时。
开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。
我们总是不断地怀着希望开门,又绝望地把门关上。
一扇门的关闭是无可挽回的。
至于另一扇门是不存在的。
门一关上,就永远关上了,通往消逝了时间脉搏的另一个入口是不存在的。
1、作者开头说:“开门和关门是人生中含意最深的动作。
”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。