2018年守株待兔教学片段赏析公开课-文档资料
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守株待兔教案赏析一、教学目标1. 知识目标:使学生了解并理解“守株待兔”的故事内容,理解其中的道理。
2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生的口头表达和写作能力。
3. 情感目标:引导学生树立正确的价值观,明白努力的重要性,克服依赖心理。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握“守株待兔”的故事情节,理解其中的道理。
2. 教学难点:如何引导学生联系实际,深刻理解故事中的寓意。
三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、视频等媒体资源,为学生创造一个生动有趣的学习氛围。
2. 讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 案例分析法:以“守株待兔”故事为例,引导学生分析、思考,提高学生的解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备:收集与“守株待兔”相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备:预习“守株待兔”的故事,了解故事情节。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示与“守株待兔”相关的图片或视频,激发学生的学习兴趣,引出本课主题。
2. 讲述故事:教师生动讲述“守株待兔”的故事,引导学生理解故事情节。
3. 讨论交流:学生分组讨论,分享对故事的理解和感悟,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 案例分析:教师引导学生分析“守株待兔”故事中的主人公行为,让学生联系实际,深刻理解故事寓意。
5. 总结提升:教师引导学生总结“守株待兔”故事给我们的启示,强调努力的重要性,克服依赖心理。
6. 课后作业:布置一道关于“守株待兔”的写作题目,让学生运用所学知识进行创作。
六、教学内容与安排1. 教学内容:分析故事中的角色,探讨其性格特点和行为动机。
2. 教学安排:通过小组讨论,让学生分析故事中农夫和兔子的性格特点,理解他们的行为动机。
七、教学内容与安排1. 教学内容:通过角色扮演,让学生更直观地理解故事情节。
2. 教学安排:学生分组进行角色扮演,分别扮演农夫、兔子等角色,增强对故事情节的理解。
小学语文人教版(部编)三年级下册《5 守株待兔》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1. 会认折、冀等5个生字,会写守、株、待等9个。
2. 能读准字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3. 能借助注释,结合插图,疏通文意。
懂得做事要靠自己的努力,
不要有心存侥幸的心理。
教学重点:学会生字读好古文。
4. 教学难点:能借助注释,结合插图,疏通文意。
懂得做事要靠自
己的努力,不要有心存侥幸的心理。
教学准备:教师制作课件,学生预习课文
教学时数:1课时
教学过程
一、谈话导入
1、同学们假如有一天你遇到一只又大又肥的兔子,遇到这种意外
之喜你会怎么做?文。
小学语文人教版(部编)三年级下册《5 守株待兔》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1. 能正确认读本课生字;指导书写生字“株、耕、释”,懂得汉字
书写的避让规则。
2.正确、流利、有韵味地朗读古文,背诵课文。
3.结合注释、插图,联系上下文和想象理解寓言内容。
4、懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤付出才会有收获的道理。
5、初步感知文言文的特点,掌握学习文言文的方法。
教学重、难点:
感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果,懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤付出才会有收获。
(板书:寓言)
一、谈话导入,揭题解题
1. 同学们,我们读过很多古代寓言故事,《揠苗助长》《鹬蚌相争》《自相矛盾》《滥竽充数》。
守株待兔教案赏析一、教学目标1. 让学生理解守株待兔的故事内容,领会故事所传达的道理。
2. 培养学生独立思考、合作学习的能力,提高他们的口头表达和写作水平。
3. 引导学生树立正确的价值观,明白努力奋斗的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点:守株待兔的故事内容、道理及其现实意义。
2. 教学难点:如何引导学生联系实际,理解并践行故事中的道理。
三、教学方法1. 情景教学法:通过设置情景,让学生身临其境,增强学习体验。
2. 讨论教学法:引导学生分组讨论,培养合作精神,提高口头表达能力。
3. 写作教学法:以故事为素材,进行写作训练,提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教材:守株待兔的故事文本。
2. 课件:故事图片、视频等。
3. 讨论话题:关于守株待兔现象的现实意义。
4. 写作素材:守株待兔故事的相关情节。
五、教学过程1. 导入新课:讲述守株待兔的故事,引导学生了解故事情节和人物。
2. 理解故事:让学生复述故事内容,讨论故事中的人物形象和事件。
3. 品味道理:引导学生分析故事所传达的道理,联系现实生活,谈自己的体会。
4. 小组讨论:分组讨论守株待兔现象在现实生活中的表现,以及如何避免这种现象。
5. 分享讨论成果:各小组代表发言,分享讨论成果,教师点评并总结。
6. 写作练习:以守株待兔故事为素材,进行写作训练,要求学生结合自身经历谈感悟。
7. 展示成果:学生展示自己的写作成果,互相评价,教师点评并给予鼓励。
8. 总结课程:强调守株待兔故事的教育意义,引导学生树立正确的价值观。
9. 布置作业:让学生结合课程内容,思考如何在现实生活中践行努力奋斗的精神。
10. 课后跟进:教师关注学生作业完成情况,及时给予指导和反馈。
六、教学评价1. 评价内容:学生对守株待兔故事的理解程度、合作学习的表现、写作能力的提升等。
2. 评价方法:课堂问答、小组讨论、写作作品等。
3. 评价标准:能准确复述故事内容,理解故事所传达的道理,能够联系实际生活进行思考,写作内容充实、有感悟。
公开课《守株待兔》教案(精选14篇)公开课《守株待兔》篇1教学目标:1、会认6个生字,会写5个生字2、理解“窜、乐滋滋、守株待兔、整天”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中悟出故事寓意:对意外的收获不能有侥幸心理,劳动才能有收获。
一、动物词语巧填空,引课题1填动物词语2板书:守株待兔范写“守”二、初读课文,学习生字词1、学生自渎(提示注意平翘舌音、前后鼻音)2、读生字、词语:带拼音、去拼音、单个生字分类读3、分段读课文,找出表示“守株待兔”意思的句子。
三、细读感悟(一)交流“守株待兔”的意思。
相机理解“株”“待”的意思;连起来说说整个词语的意思。
(二)研读守株待兔的原因引:种田的人本应该好好种田,辛勤耕耘才是,却为何要丢下锄头,坐等野兔跑来撞死呢?到底发生了一件什么事?相机引导学生感悟相关句子1、一天……窜出来……死了。
教师读,学生听、想象,看到了什么?听到了什么?怎样叫“窜”呢?可能发生了一件什么事使这只野兔窜出来?你对这件事是怎么看的?(意外、凑巧、碰巧)(板书:意外)2、种田人没花一点力气,白捡了一只又大又肥的野兔。
他乐滋滋……,那该多好啊。
着重理解“白捡” 、乐滋滋3读、感悟种田人想不劳而获的想法(板书:意外收获不劳而获)(三)如何守株待兔1句式比较,理解整天2、创设情景,句子练习,感悟整天守(四)守株待兔的结果师:日子一天一天过去了,他等来了什么呢?(板书:一无所获)四、劝戒种田人,明白寓意读了这个故事,你一定有许多话想对种田人说吧?假如你是他的邻居、朋友或亲戚,你会怎么对他说呢?动笔写一写。
(写后交流)拓展:《守株待兔》的古文五、书写生字:此桩肥公开课《守株待兔》教案篇2教材分析:《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。
《守株待兔》公开课教案第一章:课程导入1.1 教学目标引导学生了解《守株待兔》的故事背景和寓意。
激发学生对寓言故事的兴趣,培养阅读理解能力。
1.2 教学内容讲述《守株待兔》的故事情节。
解释故事中的寓意和道理。
1.3 教学方法通过讲述和提问的方式引导学生了解故事情节。
利用图片、插图等辅助材料帮助学生理解故事内容。
1.4 教学步骤引入话题,讲述《守株待兔》的故事。
引导学生关注故事中的细节,提问并讨论。
解释故事中的寓意和道理,引导学生思考。
第二章:词语解析2.1 教学目标帮助学生理解故事中的关键词汇和词语含义。
培养学生的词汇理解和运用能力。
2.2 教学内容分析故事中的关键词汇和词语含义。
2.3 教学方法通过讲解和例句的方式解析关键词汇。
引导学生通过上下文理解词语含义。
2.4 教学步骤分析故事中的关键词汇,讲解并给出例句。
让学生通过上下文理解词语含义,进行练习。
第三章:故事讨论3.1 教学目标引导学生思考故事中的道德寓意和人生哲理。
培养学生的批判性思维和表达能力。
3.2 教学内容讨论故事中的道德寓意和人生哲理。
3.3 教学方法通过提问和讨论的方式引导学生思考。
鼓励学生表达自己的观点和看法。
3.4 教学步骤提出问题,引导学生思考故事中的道德寓意。
分组讨论,让学生表达自己的观点和看法。
总结讨论结果,引导学生思考故事对现实生活的启示。
第四章:角色扮演4.1 教学目标提高学生的口语表达能力和表演技巧。
培养学生的创造力和团队合作能力。
4.2 教学内容分组进行角色扮演,演绎故事情节。
4.3 教学方法分组进行角色分配,指导学生进行表演。
鼓励学生创造性地演绎角色,提供反馈和建议。
4.4 教学步骤分组进行角色分配,让学生准备角色扮演。
让学生进行角色扮演,鼓励他们创造性地演绎角色。
提供反馈和建议,让学生进行改进和提高。
第五章:课堂小结5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
激发学生对下一节课的期待和兴趣。
5.2 教学内容总结本节课的学习内容和成果。
公开课《守株待兔》教案优秀4篇公开课《守株待兔》教案篇一一、【案例背景】寓言教学是小学语文阅读教学中以寓言故事为体裁的教学内容。
寓言是一种讽喻或寄托的故事,是一种形象与寓意相结合的文学体裁。
优秀的寓言故事里有着丰厚的容量,蕴涵着深刻的人生哲理,需要学生们去推想、领悟言外之意、品评人生滋味。
寓言能对学生们的思想情操、道德人格产生难以估量的作用,寓言也是儿童一种独特的、不可缺少的精神营养,因为它说明一个道理或给人一个教训。
寓言《守株待兔》写古时候一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁等,结果再也没有捡到野兔,地也荒了,庄稼全完了。
这则寓言讽刺了不主动努力,希望得到意外收获的人。
二、【案例描述】师:你们喜欢读寓言吗?生:喜欢。
师:较喜欢读什么寓言?生1:我喜欢读《伊索寓言》生2:我喜欢读《拉封丹寓言》师:喜欢读寓言,那你发现寓言故事有什么特点呢?生:寓言故事生动、有趣,很简短,而且能告诉人们道理。
师:是啊,每读完一个生动、有趣的寓言故事,就会懂得一个道理,读的故事越多,懂得的道理也就越多。
今天,老师要和大家一起读一个寓言故事,是什么故事呢?多媒体出示课题,齐读。
用手书空指导写好“株”字。
(联系学生的阅读体验,激发学生阅读兴趣。
)师:读了课题,你想提出什么问题?生1:“守株待兔”是什么意思?生2:这则寓言告诉我们什么道理?生3:“株”是什么意思?(学贵有疑,引导学生在读文之前提出问题,使读者有了明确的目的。
)师:要想弄明白这些问题,就要认真读课文,请大家打开书,自由读课文,把课文读正确、读流利,认识课文中的生字。
(学生自由读课文,)(多媒体出示生字,检查学生对生字的学习掌握情况)指名读课文的第一自然段,师生共同评议。
生1:较后一句话是说那只兔子不知怎的,它一头撞到树桩上,死了。
我觉得王承昊没有读出惊奇的意思。
我给大家读一读。
师演示兔子窜出来,引导学生体会“窜”的意思,朗读第一句话,师:读完了这段话,你知道了什么?生:一个种田人正在田里干活,忽然看见一只兔子撞死在树桩上。
《守株待兔》公开课精品教案第一章:课程导入1.1 教学目标:引导学生对《守株待兔》的故事产生兴趣。
理解故事主题,培养学生的思考能力。
1.2 教学内容:介绍《守株待兔》的故事背景。
讲述《守株待兔》的故事,引导学生思考故事中的寓意。
1.3 教学方法:采用讲述、讨论、思考的方式进行教学。
第二章:故事解析2.1 教学目标:帮助学生理解《守株待兔》的故事情节。
引导学生分析故事中的角色和事件。
2.2 教学内容:分析《守株待兔》故事中的角色特点。
探讨故事中的事件发展及其背后的原因。
2.3 教学方法:采用讲述、讨论、分析的方式进行教学。
第三章:寓意探讨3.1 教学目标:帮助学生领悟《守株待兔》故事的主题。
引导学生从故事中汲取教训,培养正确的人生态度。
3.2 教学内容:引导学生探讨《守株待兔》故事的主题。
从故事中汲取教训,培养学生的创新精神和努力拼搏的精神。
3.3 教学方法:采用讲述、讨论、思考的方式进行教学。
第四章:案例分析4.1 教学目标:帮助学生将《守株待兔》的教训运用到实际生活中。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.2 教学内容:提供一些实际案例,让学生分析案例中是否存在“守株待兔”的现象。
引导学生从案例中汲取教训,培养正确的解决问题的方法。
4.3 教学方法:采用讲述、讨论、分析的方式进行教学。
5.1 教学目标:帮助学生巩固《守株待兔》的故事内容和寓意。
引导学生反思自己在学习和生活中是否存在“守株待兔”的现象。
5.2 教学内容:引导学生反思自己在学习和生活中是否存在“守株待兔”的现象,并提出改进措施。
5.3 教学方法:采用讲述、讨论、反思的方式进行教学。
第六章:小组讨论6.1 教学目标:培养学生团队合作的能力。
让学生通过小组讨论,进一步理解《守株待兔》的寓意。
6.2 教学内容:将学生分成小组,每组讨论一个问题:如何在现实生活中避免“守株待兔”的现象?每组分享他们的讨论结果。
6.3 教学方法:采用小组讨论的方式进行教学。
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(三)讲读第三段
1、自读——自由读第三段。
2、自解一一着重析解“丢”,运用字理析词法:一丢“丿它就“去”了,所以“丢”字是一撇加个“去”,“丢”即扔意。
3、自评——着重通过“丢下锄头”和“放下锄头”的比较体会“丢”说明种田人从此不再种田而去守树桩等野兔的决心。
(以上简述,以下实录)师:这个种田人从此丢下锄头去守候兔子了。
这个种田人是男的还是女的?(生:男的。
)“男”字怎么写?(生:上田下力。
)是啊,远古时期的一种社会分工,就是妇女在家纺纱织布,操作家务,男的就必须在“田”间出“力”,现在这个种田人不在“田”间出“力”,去专门守兔子了,你说,他还是个男子汉吗?(生:不像。
)师:这种田人不劳动又想有收获,用一个词来说就可以叫做生:不劳而获。
师:(板书,写“获”字时提问。
)“获”字怎么写?(师生
分析“获”字,并运用字理识记:草字头表示庄稼,要有粮食吃就必须种庄稼,才有收获;左下边反犬旁表示兽类,右下边犬字旁表示狗。
要想吃兽肉,就必须带上猎狗去打猎,这样才有收获。
)
【运用字理析解了“丢”、“男”、“获”等字词的意思,使学生能从字源上识记词义。
由字理识字进而析词,这也是语文教学
中字词训练的十分重要的方法之一。
】师:这个种田人野兔没有等着,庄稼却全完了,也就是说什么也没有“获”,用一个词来说,这就叫——生众:一无所获,一无所得,一无所有。
师:(师板书学生所说的词语)如果说连毫毛这样细小轻微的东西都没有收获,这又可以叫做——生众:毫无所获、毫无所得、毫无所有。
【先由具体内容抽象出“一无所获”,又再由“一无所获”,扩展到“一无所有、毫无所获、毫无所有”等多个词语。
这种语词的概括与扩展的方法,也是语文教学中语言创新训练的重要方法之一。
】内容概括:这篇介绍了关于《守株待兔》教学片段赏析, 寓言两则,希望对你有帮助!。