守株待兔-教学设计-公开课

《守株待兔》公开课一等奖创新教案5 守株待兔【教学目标】认识“宋、耕"等4 个字，会写“守、株”等9 个字。

正确、流利地朗读课文。

能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

背诵课文。

3.能说出“阅读链接"《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

4.通过学习，初步了解读文言文的方法。

【教学重难点】学生能正确流利有节奏地朗读课文，达到熟读成诵。

能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

要靠自己的劳动去创造美好的生活。

【教学过程】创设情境，引出课题教师导入：根据图片，能不能猜出故事名称？学生用自己的语言讲一下《守株待兔》的故事。

同学们，寓言故事是我们传统文化中一颗耀眼的明珠，它用简练的语言告诉我们深刻的道理。

揭示课题。

今天学习的《守株待兔》和以往的课文有什么不同？它是一篇文言文，我们以前曾经学习过一片文言文《司马光》，并一起总结出了学习文言文的三个小妙招：借助拼音读通顺，巧借注释读明白，熟读成诵记心中。

师：今天我们接着用这三个小妙招学习文言文《守株待兔》。

生书空和老师一起板书课题。

师随机指导“株”“待"的写法。

相机板书：（5 守株待兔）提问“株、待”什么意思？“守株待兔"什么意思？预设：株：树桩。

待：等待。

预设：守株待兔：守着树桩等待兔子自投罗网。

读好文言文师：下面就请同学们拿出《课前参与单》，结合“认一认”和“读一读"自己读一读课文。

（1）、做到读正确读通顺。

（2）、学生自读。

（3）、读对字音很关键，这几个字谁会读？（4）、指导借助图片认识“耒”，并指导书写“耕"。

（5）、课文中这个句子比较长，谁能借助断句符号来读一读。

（6）、音对句顺，读文章肯定没问题！读懂文言文师：理解了每一句的意思，故事读起来就更有趣了！（1）、下面就请同学们结合《课前参与单》的“译一译”，并借助注释，自己试着讲讲这个故事吧！遇到不会的地方可以向同桌或小组其他同学请教一下！（2）、全班交流：老师来考考你们，我说意思，你们猜句子。

大班语言守株待兔公开课教案一、教学目标：1. 了解守株待兔的故事内容，理解故事中的寓意。

2. 能够复述故事的主要情节，发挥想象，续编故事。

3. 学会用恰当的语言表达自己的观点，培养语言表达能力。

4. 培养倾听他人讲述的习惯，学会与人分享。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解守株待兔的故事内容，发挥想象，续编故事。

2. 教学难点：学会用恰当的语言表达自己的观点，培养语言表达能力。

三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子头饰3. 种植工具4. 森林背景图四、教学过程：1. 导入：a. 谜语导入：我是小白兔，逃跑速度快，爱吃萝卜和青菜，请问我是谁？b. 邀请幼儿分享对兔子的认识。

2. 讲述故事《守株待兔》：a. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

b. 故事结束后，教师提问：故事中发生了什么？农民为什么会被兔子撞死？3. 分组讨论：a. 教师将幼儿分成小组，讨论：你们认为农民应该怎么做才能生活得更好？b. 每组派代表分享讨论成果。

4. 续编故事：a. 教师引导幼儿发挥想象，为故事续编结局。

b. 邀请幼儿分享自己编的故事。

5. 情景表演：a. 教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色。

b. 表演结束后，邀请幼儿分享表演心得。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事《守株待兔》，并讨论故事中的寓意。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于《守株待兔》的手绘画作，第二天带到幼儿园展示。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和表演等。

2. 评估幼儿对故事内容的掌握程度，能否复述故事主要情节。

3. 评价幼儿在续编故事时的想象力、创造力和语言表达能力。

4. 考察幼儿在课堂中倾听他人讲述的习惯和与人分享的能力。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，确保教学目标达成。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿主动参与，激发他们的兴趣和积极性。

3. 对于幼儿在续编故事时的创意和表达，教师应给予积极评价和鼓励，以提高幼儿的自信心和表达能力。

《守株待兔》教学设计《守株待兔》教学设计4篇守株待兔能用于褒义，只要掌握了规律，在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的。

比如某地是日军必经之地，我们只要在此做好准备，守株待兔即可。

下面由小编给大家整理《守株待兔》教学设计，欢迎大家阅读参考。

《守株待兔》教学设计4篇篇1学习目标：1、了解寓言两则的寓意。

2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。

教学重点：了解寓言两则的寓意。

教学难点：正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。

教学课型：新授课教学方法：自主、启发教学用具准备：寓言的文言文材料教学课时：一课时教学流程：一、复习旧知，导入新课。

（课件出示词语，学生认读。

）寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。

揠苗助长宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其子趋（qù）（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。

注释：1、闵（mn）——同“悯”，担心，忧虑。

2、长（zhng）——生长，成长。

3、揠（yà）——拔。

4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。

5、谓：对…说6、其人——他家里的人。

7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。

10、往——去，到..去。

11、槁（go）——草木干枯，枯萎。

师生总结学习方法：1、借助注释或工具书读通文本2、借助注释理解文本内容三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。

守株待兔宋人有耕田者。

田中有株,兔走触株,折颈而死。

因释其耒而守株,冀复得兔。

兔不可复得,而身为宋国笑。

注释：株——树桩。

走——跑,逃跑。

耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。

冀——希望。

而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。

《守株待兔》教案（6篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“坐享其成是不会胜利的”。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿涌现的.状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。

老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。

“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。

《守株待兔》教案篇2一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊敬事实，老诚实实做人做事的思想教育。

3.激发同学学习寓言的爱好，培育独立学习寓言的技能。

二、教学重难点：引导同学了解两那么寓言的寓意，理解两个成语的意思。

三、教学预备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二那么”的“那么”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。

守株待兔公开课优秀教案守株待兔公开课优秀教案教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。

会写6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

重难点、关键：1、识字、写字。

2、理解寓意。

课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容，理解寓意。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板书课题，引导学生就题目质疑。

3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。

2、大家一起读课文。

3、学生读文，找出要求认读的生字。

4、出示生字卡片，学生认读生字。

5、学生用生字词组词说句。

6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。

7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。

2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的'事，总是梦想着不劳而获。

四、朗读课文，读中加深理解。

第二课时教学目标：1、会写6个生字。

2、朗读课文。

3、巩固复习，总结全文。

教学过程：一、巩固复习1、出示生字词语卡片，指名读一读。

2、学生朗读课文。

3、指导学生有感情的朗读课文。

二、拓展延伸，讲故事1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。

大班优秀语言公开课教案守株待兔一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《守株待兔》。

详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语；通过故事让幼儿明白不能只靠等待，要自己努力去争取；培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握《守株待兔》的故事内容，能复述故事大意。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够用完整的句子表达自己的想法。

3. 通过故事让幼儿明白不能依赖偶然的机会，要自己努力去实现目标。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。

难点：让幼儿通过故事明白努力的重要性，并能用完整的句子表达自己的想法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、生字卡片。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于等待和努力的小故事，引发幼儿兴趣。

2. 新课内容展示：（1）展示PPT，讲述《守株待兔》的故事。

（2）引导幼儿关注故事中的生词和短语，如“守株待兔”、“努力”等。

（3）讲解故事中的道理，让幼儿明白不能只靠等待，要自己努力去争取。

3. 例题讲解：（1）请幼儿用自己的话复述故事。

（2）引导幼儿用故事中的词语造句。

4. 随堂练习：（1）让幼儿根据故事内容进行角色扮演。

（2）组织幼儿进行“我说你猜”的游戏，巩固生词和短语。

六、板书设计1. 故事守株待兔2. 生词和短语：守株待兔、努力、勤奋、偶然、必然3. 故事道理：不能依赖偶然的机会，要自己努力去实现目标。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用故事中的词语编写一个小故事。

答案示例：小兔子学会了“守株待兔”，每天都去地里等待兔子撞树。

可是，兔子再也没有出现。

小兔子意识到，不能只靠等待，要自己努力去寻找食物。

于是，它开始学习耕种，最终收获了很多粮食。

2. 作业要求：用完整的句子，语句通顺，故事情节合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和理解方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。

《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计第一章节：课程导入教学目标：1. 引起学生对成语故事的兴趣。

2. 帮助学生理解成语“揠苗助长守株待兔”的含义。

教学内容：1. 向学生介绍成语“揠苗助长守株待兔”的故事背景。

2. 引导学生思考成语中的道理。

教学活动：1. 邀请学生分享他们知道的成语故事。

2. 讲述“揠苗助长守株待兔”的故事，引导学生思考其中的寓意。

第二章节：新课内容讲解教学目标：1. 帮助学生理解成语“揠苗助长守株待兔”的意思。

2. 引导学生学会运用这个成语。

教学内容：1. 讲解成语“揠苗助长守株待兔”的字面意思和实际含义。

2. 举例说明如何运用这个成语。

教学活动：1. 通过图片、故事等形式展示成语“揠苗助长守株待兔”的意思。

2. 提供例句，让学生学会如何运用这个成语。

第三章节：课堂互动教学目标：1. 提高学生的口语表达能力。

2. 培养学生团队协作的能力。

教学内容：1. 小组讨论：让学生思考自己在生活中是否遇到过类似“揠苗助长守株待兔”的情况。

2. 角色扮演：学生分组表演与成语相关的情景剧。

教学活动：1. 组织小组讨论，让学生分享自己的经历。

2. 学生分组进行角色扮演，表演与成语相关的情景剧。

第四章节：巩固练习教学目标：1. 帮助学生巩固对成语“揠苗助长守株待兔”的理解。

2. 提高学生运用成语的能力。

教学内容：1. 提供练习题目，让学生运用成语“揠苗助长守株待兔”。

2. 引导学生思考如何在生活中运用这个成语。

教学活动：1. 提供练习题目，让学生完成。

2. 引导学生思考如何在生活中运用成语“揠苗助长守株待兔”。

第五章节：课程总结教学目标：1. 帮助学生总结课程内容。

2. 引导学生思考如何将所学应用于实际生活。

教学内容：1. 回顾课程内容，总结成语“揠苗助长守株待兔”的意思和运用。

2. 引导学生思考如何将所学应用于实际生活。

教学活动：1. 回顾课程内容，总结成语“揠苗助长守株待兔”的意思和运用。

2. 学生分享自己如何将所学应用于实际生活。

幼儿园大班语言公开课教案《守株待兔》含反思教学目标1.让孩子们熟悉“守株待兔”的故事，理解其中的道理；2.发展孩子们的语言听说能力，培养他们的口头表达能力；3.培养孩子们的观察力和思考能力，利用文本信息进行分析和推理。

教学内容1. 故事介绍在班级中播放动画或老师讲解的方式介绍“守株待兔”的故事。

2. 语言训练（1）课前预热老师通过问答、歌曲等方式，让孩子们热身。

（2）读故事老师与孩子们一起读故事，讲解故事中各种生词和释义，提高孩子们的语言听力水平。

（3）讨论故事老师与孩子们一起探讨故事中的问题，鼓励孩子们尝试表达自己的想法，培养孩子们的口头表达能力。

（4）口语练习老师引导孩子们进行角色扮演，让孩子们充分运用语言进行模拟对话，锻炼他们的口头表达能力。

3. 活动设计（1）故事情景再现通过故事情景的再现，让孩子们更好地理解故事，并增强他们的参与感。

（2）激励思维老师与孩子们进行游戏，让孩子们在游戏中思考和推理，激发他们的思维能力。

教学过程1. 故事介绍老师在班级中播放《守株待兔》的动画或讲解故事内容，引导孩子们理解故事中的情节。

2. 语言训练（1）课前预热老师可以通过问答或诗歌等方式，让孩子们逐渐进入学习状态，调动他们的积极性。

（2）读故事老师与孩子们一起读故事，讲解故事中的生词和释义，提高孩子们的语言听力水平。

同时，老师还可以进行个别读音指导，帮助孩子们更好地掌握正确发音。

（3）讨论故事老师启发孩子们自己思考故事中的问题，引导他们进行讨论，发表自己的观点和看法。

可以通过提问和指引的方式，促进孩子们的思考和口语表达能力的提高。

例如：•小兔子为什么要悄悄跑到树下埋伏呢？•小兔子为什么要选择“守株待兔”这种方式呢？（4）口语练习老师可以组织孩子们进行角色扮演，让孩子们充分运用语言进行模拟对话，锻炼他们的口头表达能力。

例如，可以让孩子们扮演小兔子、农夫、树等角色，通过模拟情景的方式，让孩子们更好地理解故事中的情节。

小学二年级语文教案公开课守株待兔9篇公开课守株待兔 1一、教学目标：1、认识6个字，会写5个字。

2、正确流利地朗读课文，默读课文。

3、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

二、教学重难点：1、认识6个字，会写5个字。

2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

三、教学课时：一课时四、教学准备：挂图、小黑板五、教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学了水滴石穿这个寓言，谁能说说这则寓言告诉了我们什么？2、今天，我们继续学习《寓言两则》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板书课题）（二）初读课文，理解词语意思。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的字宝宝并记一记。

2、学习生字（1）小老师教读本课生字，提出容易读错的地方。

（2）小火车读生字，给生字组词。

（3）抽生指出生字的大写字母、部首、剩余笔画。

（4）观察生字，指出容易写错的地方，小黑板上描红。

（5）齐读带生字的词语。

2、理解“守株待兔”的意思。

（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一个句子。

（2）理解句子①抽生回答②出示句子：从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁边等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。

③齐读句子，思考“这里”指的是哪里？④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里，想一想用自己的话说说词语的意思，请一个孩子发言。

⑤想象：农夫在这里等待的时候是怎样的心情？⑥感情读句子，抽读、范读、齐读。

（三）学习课文1、2自然段1、种田人怎么会天天想捡野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第1、2自然段。

2、全班读，思考：野兔怎么来的？（1）给“窜”换词。

（2）“竟”是什么意思？3、看到这意外的收获，农夫的心里是怎么想的？勾画他的内心想法。

4、抽读，出示句子：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。

要是天天都有这样的事情，那该多好啊！（1）齐读，哪些词语该重读，为什么？（2）默读句子，想一想，农夫的心情怎样？做上批注。

公开课《守株待兔》教案优秀4篇公开课《守株待兔》教案篇一一、【案例背景】寓言教学是小学语文阅读教学中以寓言故事为体裁的教学内容。

寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。

优秀的寓言故事里有着丰厚的容量，蕴涵着深刻的人生哲理，需要学生们去推想、领悟言外之意、品评人生滋味。

寓言能对学生们的思想情操、道德人格产生难以估量的作用，寓言也是儿童一种独特的、不可缺少的精神营养，因为它说明一个道理或给人一个教训。

寓言《守株待兔》写古时候一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁等，结果再也没有捡到野兔，地也荒了，庄稼全完了。

这则寓言讽刺了不主动努力，希望得到意外收获的人。

二、【案例描述】师：你们喜欢读寓言吗？生：喜欢。

师：较喜欢读什么寓言？生1：我喜欢读《伊索寓言》生2：我喜欢读《拉封丹寓言》师：喜欢读寓言，那你发现寓言故事有什么特点呢？生：寓言故事生动、有趣，很简短，而且能告诉人们道理。

师：是啊，每读完一个生动、有趣的寓言故事，就会懂得一个道理，读的故事越多，懂得的道理也就越多。

今天，老师要和大家一起读一个寓言故事，是什么故事呢？多媒体出示课题，齐读。

用手书空指导写好“株”字。

(联系学生的阅读体验，激发学生阅读兴趣。

)师：读了课题，你想提出什么问题？生1：“守株待兔”是什么意思？生2：这则寓言告诉我们什么道理？生3：“株”是什么意思？（学贵有疑，引导学生在读文之前提出问题，使读者有了明确的目的。

）师：要想弄明白这些问题，就要认真读课文，请大家打开书，自由读课文，把课文读正确、读流利，认识课文中的生字。

（学生自由读课文，）（多媒体出示生字，检查学生对生字的学习掌握情况）指名读课文的第一自然段，师生共同评议。

生1：较后一句话是说那只兔子不知怎的，它一头撞到树桩上，死了。

我觉得王承昊没有读出惊奇的意思。

我给大家读一读。

师演示兔子窜出来，引导学生体会“窜”的意思，朗读第一句话，师：读完了这段话，你知道了什么？生：一个种田人正在田里干活，忽然看见一只兔子撞死在树桩上。