角色游戏方案 (3)

商店角色游戏【活动目标】1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。

2、初步使用礼貌用语。

3、懂得商店卖的东西不但仅一种，会有很多。

【活动准备】投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

【活动过程】一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。

1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。

懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西能够，不对的哦！商店里能够有很多东西是能够买的。

（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。

）今天娃娃家的爸爸妈妈就能够到商店里买东西了。

2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。

二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也能够去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还能够去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？三、提出游戏要求。

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也（jy135幼儿教育）不会去招待。

四、幼儿自主游戏，教师观察指导。

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

2、协助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料。

2、交流游戏情况。

教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么？。

第1篇一、活动背景角色游戏是幼儿期最具代表性的游戏形式，是幼儿学习和探索世界的重要途径。

为了提高幼儿园角色游戏活动的质量，促进幼儿全面发展，我们特此开展了本次幼儿园角色游戏教研活动。

二、活动目标1. 了解角色游戏在幼儿教育中的重要性。

2. 探讨如何创设适宜的角色游戏环境。

3. 学习如何引导幼儿在角色游戏中获得全面发展。

4. 提高教师对角色游戏指导能力。

三、活动内容1. 角色游戏概述（1）介绍角色游戏的概念、特点及作用。

（2）分析角色游戏在幼儿教育中的地位。

2. 角色游戏环境创设（1）分析角色游戏环境创设的原则。

（2）探讨如何创设丰富、多样的角色游戏环境。

（3）展示优秀角色游戏环境案例。

3. 角色游戏指导策略（1）讲解角色游戏指导的原则和方法。

（2）分析如何引导幼儿在角色游戏中获得全面发展。

（3）展示优秀角色游戏指导案例。

4. 角色游戏评价（1）介绍角色游戏评价的方法和指标。

（2）探讨如何对角色游戏进行科学、合理的评价。

四、活动过程1. 开场主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。

2. 角色游戏概述（1）主持人邀请专家讲解角色游戏的概念、特点及作用。

（2）教师分组讨论，分享对角色游戏的认识。

3. 角色游戏环境创设（1）主持人邀请专家讲解角色游戏环境创设的原则。

（2）教师分组讨论，探讨如何创设丰富、多样的角色游戏环境。

（3）展示优秀角色游戏环境案例，供教师参考。

4. 角色游戏指导策略（1）主持人邀请专家讲解角色游戏指导的原则和方法。

（2）教师分组讨论，分析如何引导幼儿在角色游戏中获得全面发展。

（3）展示优秀角色游戏指导案例，供教师参考。

5. 角色游戏评价（1）主持人邀请专家讲解角色游戏评价的方法和指标。

（2）教师分组讨论，探讨如何对角色游戏进行科学、合理的评价。

6. 总结与反思（1）主持人总结本次教研活动的收获。

（2）教师分享自己在角色游戏方面的经验和不足。

（3）专家对本次活动进行点评，提出改进意见。

角色游戏教案（精选9篇）角色游戏教案篇一1.可能出现的主题：娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。

2.目标：（1）对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。

（2）对各个游戏区有一定的认识。

3.能够自己收拾整理游戏材料。

准备：（1）布置游戏环境。

（2）游戏材料：各种玩具，橡皮泥。

4.指导方案：娃娃家：（1）帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。

（2）鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。

公共汽车：提醒做司机的幼儿排好座位。

司机与乘客之间要礼貌对话。

菜场：（1）区分不同类的水果和蔬菜。

（2）尝试用简单的对话进行买卖。

点心店：(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。

(2)能做出各种点心。

角色游戏教案篇二教材分析：通过教学活动，幼儿已经对超市有所了解，而游戏是幼儿最好的学习方式，让幼儿继续在实践中学习，在游戏中模拟社会性行为。

活动目标：1、输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。

2、明确游戏的规则，能有序地开展活动。

活动种难点：输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。

难点剖析：幼儿对超市的认识只限于表面。

活动准备：幼儿超市操作材料活动过程：1、根据图片引导讲述超市里有哪些工作人员？他们主要是负责什么？他们是怎么工作的？人们又是怎样在超市购物的？2、激发幼儿对扮演角色的兴趣，讨论需要遵守的游戏规则3、幼儿选择角色，进行角色游戏后续反思与调整策略：超市购物已成为当今城市生活中人们必不可少的活动。

同时也是幼儿熟悉并且感兴趣的事。

游戏是幼儿比较喜欢的活动，它能充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿在活动中获得愉悦的心理体验。

本次活动，我们开展了“超市”的角色游戏，通过观察，我发现幼儿玩的兴致不高，究其原因是游戏内容贫乏，幼儿的游戏规则与现实的超市购物有很大的差别。

在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。

大班角色游戏方案一、方案概述大班角色游戏是一种通过模拟不同角色扮演，培养孩子们团队合作、交际能力的游戏。

此游戏方案主要适用于大班幼儿园儿童，能够帮助孩子们更好地认识自己和周围环境中的人和事物，不断磨练自己的思考和表达能力。

二、游戏内容1. 角色分配在开始游戏前，需要事先将所有孩子们分成不同的角色组，每个角色组包含1-4个孩子。

建议将角色组分为以下几种类型：•职业角色：如医生、警察、老师等。

•常见角色：如宝宝、学生、店员等。

•动物角色：如猫、狗、兔子等。

2. 游戏流程（1）开场白开始游戏前，由教师主持开场白。

自我介绍并简单介绍游戏流程，让孩子们对游戏有一个初步了解。

（2）角色介绍在游戏开始后，进行角色介绍。

教师可以先介绍自己所担任角色，并做出该角色的表情、动作，吸引孩子们的兴趣。

然后让角色组依次介绍自己，包括自己的名字、角色和一些特点。

（3）游戏任务在角色介绍之后，教师宣布游戏任务。

任务可以是以下几种：•安慰悲伤的小动物。

•寻找失踪的宝藏。

•设计制作一道美味的餐点。

（4）分组讨论每个角色组根据游戏任务展开讨论。

教师可以提供必要的材料和建议，并在旁边协助引导和解答问题。

（5）任务完成每个角色组在完成自己的任务后，将自己的成果展示给其他孩子们。

教师可以根据孩子们的表现进行评分，同时鼓励孩子们互相表扬和鼓励。

（6）收尾环节最后由教师总结游戏，让孩子们分享自己在游戏中的感受和体会。

三、游戏收益1. 改善社交能力在角色游戏中，不同的角色组需要相互配合完成任务。

孩子们需要充分展示自己的沟通和协调能力，从而培养他们的社交技能。

2. 提升语言能力在游戏中，孩子们需要不断交流和互动，并且要表达自己的想法和意见，这有助于提升他们的表达和思考能力。

3. 促进想象力发展孩子们在角色游戏中需要想象自己成为某种角色，从而在头脑中构建出一个全新的世界。

这种想象力的发展可以帮助孩子们更加开放和有创造力。

4. 投入学习通过游戏的方式，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习新的知识和技能，并且在愉悦的氛围中更好地接受新的事物和知识。

幼儿角色游戏活动方案6篇幼儿角色游戏活动方案篇1设计意图：兔子是老鹰喜欢吃的小动物，小兔子也被小朋友模仿。

老鹰抓兔子的游戏，主要是训练孩子双脚跳跃的能力。

同时，在游戏中，孩子们边玩游戏边唱歌，让他们感到快乐和满足，也提高了他们的体质和反应能力。

活动目标1、培养幼儿合作意识和配合能力，学会去保护自己，2.增强孩子的自我保护能力和集体荣誉感。

活动准备：老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。

活动过程：1、教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。

幼儿一起唱儿歌，边做动作便表演。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

2、游戏导入上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好?(幼儿回答，好)，老师问，你们谁想当大老鹰啊?你们谁想去保护兔乖乖啊?(幼儿举手回答)幼儿积极的踊跃的想参加到游戏中去。

老师讲解游戏规则，和一些小朋友一起模拟老鹰抓兔子的游戏过程。

其他孩子仔细看着。

让一名幼儿带上鹰的头饰，站到指定地点，其余幼儿分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家!”兔乖乖们赶紧在妈妈的保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。

3、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。

4、开始游戏哨声一响，比赛就开始了。

在音乐的帮助下，老鹰和兔子的宝贝在忙碌着。

鹰很凶猛，兔妈妈们也很勇敢，可以对付鹰。

所有的小朋友都在一起唱儿歌:(小白兔，白白白白的，耳朵竖起来，爱吃萝卜青菜，好可爱跳起来)5、幼儿换角色进行游戏。

活动反思游戏过程中，孩子们很快进入角色。

通过游戏的体验，孩子们学会了如何躲避和保护自己。

同时也进一步锻炼了他们的表演能力和身体动作的协调性，他们都在游戏中得到了快乐和满足。

第1篇一、活动背景角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的活动形式，对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展具有重要作用。

为了提高教师对角色游戏的指导能力，提升幼儿在角色游戏中的发展水平，我园开展了本次角色游戏教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对角色游戏的认识，明确角色游戏对幼儿发展的价值。

2. 帮助教师掌握角色游戏的指导策略，提高教师在角色游戏中的观察、指导能力。

3. 促进幼儿在角色游戏中全面发展，提高幼儿的游戏水平。

三、活动内容1. 角色游戏理论讲座邀请专家进行角色游戏理论讲座，帮助教师了解角色游戏的发展阶段、特点、指导策略等。

2. 角色游戏观摩活动组织教师观摩优秀角色游戏案例，分析游戏中的亮点和不足，探讨如何提高角色游戏的指导水平。

3. 角色游戏研讨活动教师分组进行角色游戏研讨，针对实际问题进行讨论，提出改进措施。

4. 角色游戏实践操作教师根据研讨结果，进行角色游戏实践操作，尝试运用新的指导策略。

四、活动过程1. 角色游戏理论讲座专家从角色游戏的发展阶段、特点、指导策略等方面进行讲解，使教师对角色游戏有了更深入的了解。

2. 角色游戏观摩活动观摩优秀角色游戏案例，教师们认真观察，分析游戏中的亮点和不足。

3. 角色游戏研讨活动教师分组进行研讨，针对以下问题进行讨论：（1）如何激发幼儿参与角色游戏的兴趣？（2）如何引导幼儿在角色游戏中进行角色扮演？（3）如何提高幼儿在角色游戏中的社会性发展？（4）如何运用多种策略指导角色游戏？4. 角色游戏实践操作教师根据研讨结果，进行角色游戏实践操作，尝试运用新的指导策略。

五、活动总结1. 教师对角色游戏的认识有了明显提高，能够更好地把握角色游戏的特点和指导策略。

2. 教师在角色游戏中的观察、指导能力得到提升，能够更好地引导幼儿参与游戏。

3. 幼儿在角色游戏中的发展水平得到提高，游戏水平得到提升。

4. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。

六、活动反思1. 在角色游戏教研活动中，教师们积极参与，认真研讨，取得了良好的效果。

小班角色游戏活动方案范文活动目标：1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

医院标志，白大褂。

活动过程一、开始部分1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?(2)谁看病?谁护理病人?(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

二、基本部分1.请3—____名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。

，仔细地用听诊器等为病人诊治。

(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

4.换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

三、结束部分游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬小班角色游戏活动方案范文（二）【主题来源】：家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。

对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。

家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。

幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。

为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以'家'的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

角色游戏活动方案角色游戏活动方案为有力保证活动开展的质量水平，就需要我们事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

怎样写活动方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的角色游戏活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

角色游戏活动方案篇1孩子通过扮演各种角色，用言语、动作、表情来表现他们对周围社会生活的认识和体验。

角色游戏能够演示各种不同的生活情境，通过角色的扮演，可以使孩子学习在不同生活情境中采取相应举止的能力。

像一般孩子一样，特殊孩子也有自我表现的需要，（特别喜爱表演节目，裴欣怡）容易认同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，会相当认真地对待要说的话和做的动作。

利用角色游戏进行训练，就容易取得预期效果。

本次游戏的目标是：1、心理目标：愿意尝试角色扮演，体验游戏带来的乐趣。

2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。

3、生活目标：在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、卖菜和煮饭。

制定这样的目标一是考虑康复班孩子角色意识不强，往往会热衷于玩具的摆弄而不知自己的角色身份，二是为了鼓励孩子大胆交往，并习得人与人之间的交往经验。

在游戏环境的创设中，考虑到康复班孩子的特点（争抢、不懂替代物），尽量提供一些比较逼真、牢固的玩具用品，这中间也得力于家长以及小1班老师的支持，提供了各色的布料等，使得我们能创设一个相对温馨的环境。

在间隔上，我们采用了一些比较高的牛奶盒制作的墙壁，由于我班孩子比较特殊，容易互串角色以及争斗、抢夺，所以采用了高隔断，免得他们相互斗殴而忘记自己的角色。

但我们也不是隔断孩子们之间的交往，我们采用打电话的以及送菜等方式搭起孩子们之间交往的桥梁。

角色游戏应该做好准备。

除了材料、玩具等的准备外，角色的言语和动作都需要做准备。

实际上，游戏的整个准备过程就是很好的交往训练过程。

正是在这个过程中，孩子渐渐认识不同的社会角色及其相互关系，掌握与各个角色相应的、符合社会规则的言谈举止。

幼儿园小班游戏教案《商店角色》教案：商店角色游戏游戏目的：通过角色扮演游戏，帮助幼儿理解商店的概念，认识不同的商店角色，培养合作意识和团队合作能力。

准备材料：1. 商店角色卡片（可自行制作，包括收银员、顾客、店员等角色）2. 物品交易道具（如水果、蔬菜等模拟商品）3. 商店道具（如柜台、货架等）活动步骤：1. 准备阶段：- 将商店角色卡片和物品交易道具摆放在商店道具旁边。

- 介绍本次游戏目的和规则，让幼儿明白他们需要扮演不同的商店角色来进行游戏。

2. 角色扮演：- 随机分发商店角色卡片给每个幼儿。

- 让幼儿根据自己的角色扮演商店工作人员，使用商店道具进行模拟交易活动。

- 收银员负责计算金额、收取货币，顾客负责选择商品并支付，店员负责提供服务并安排商品摆放。

3. 游戏操作：- 商店工作人员和顾客之间进行模拟交易，顾客选择商品并放在收银台，收银员计算金额并收取货币。

- 完成交易后，商店工作人员和顾客互换角色，继续进行游戏，直到每个幼儿都扮演过不同角色为止。

4. 角色讨论：- 让幼儿回顾游戏过程，依次分享自己在不同角色中的感受和经历。

5. 总结：- 引导幼儿讨论商店的作用和不同角色的职责。

- 结合游戏体验，给幼儿讲解商店的基本概念，如为人们提供商品和服务等。

扩展活动：1. 可以引导幼儿设计自己的商店，制作相关的道具和角色卡片，并邀请家长或其他班级来参观和参与游戏。

2. 可以扩展游戏的场景，如建立市场角色，引导幼儿了解更多的商店类型和商品种类。

注意事项：1. 确保游戏道具安全无害，避免使用易碎或尖锐物品。

2. 监督幼儿在游戏过程中的安全和合作行为。

3. 鼓励幼儿尝试不同的商店角色，培养他们的合作和团队精神。

4. 游戏时间控制在适当的范围内，不要过长或过短。

5. 鼓励并引导幼儿在游戏过程中提问、交流和分享经验。

第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，通过集体研讨、实践反思、经验交流等方式，提高教师的教育教学水平。

角色游戏作为一种有效的教研活动形式，能够在轻松愉快的氛围中促进教师之间的沟通与合作，提升教学效果。

本文将分享一次成功的教研活动角色游戏，旨在为其他教师提供借鉴和启示。

二、活动背景本次教研活动主题为“幼儿园角色游戏设计与指导”，旨在通过角色游戏，让教师深入理解角色游戏的教育价值，提高角色游戏设计与指导能力。

活动邀请了幼儿园园长、教研组长和一线教师参加。

三、活动过程1. 研讨主题：角色游戏的教育价值活动伊始，主持人简要介绍了角色游戏的教育价值，强调了角色游戏在幼儿身心发展中的重要作用。

随后，教师们围绕以下问题进行讨论：（1）角色游戏对幼儿认知发展有何影响？（2）角色游戏对幼儿情感发展有何作用？（3）角色游戏对幼儿社会性发展有何意义？2. 角色扮演：模拟角色游戏场景为了使教师更直观地感受角色游戏，活动设置了角色扮演环节。

教师们分成若干小组，每组扮演不同的角色，如幼儿、教师、家长等，模拟幼儿园角色游戏场景。

在扮演过程中，教师们需要关注以下问题：（1）角色游戏中的幼儿是否能够主动参与？（2）教师如何引导幼儿进行角色游戏？（3）家长如何参与和支持幼儿的角色游戏？3. 经验分享：角色游戏设计与指导策略在角色扮演环节结束后，各小组分享了角色游戏设计与指导的经验。

以下是一些典型的分享内容：（1）创设丰富的游戏环境，激发幼儿参与游戏的兴趣。

（2）关注幼儿的个体差异，提供个性化的指导。

（3）引导幼儿在游戏中学习，培养幼儿解决问题的能力。

（4）与家长沟通，共同促进幼儿角色游戏的发展。

4. 总结与反思活动最后，主持人对本次教研活动进行了总结，并引导教师进行反思：（1）本次教研活动有哪些收获？（2）在今后的工作中，如何将角色游戏的教育价值融入日常教学？（3）如何提高角色游戏设计与指导能力？四、活动成果通过本次教研活动，教师们对角色游戏的教育价值有了更深入的认识，提高了角色游戏设计与指导能力。