第4讲 几种常见的力

生活中常见的力举例：重力、弹力、摩擦力、分子力、磁力、拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。

常见的力可以怎么分类？各有什么特性？什么是力？根据已经学过的知识谈谈你对“力”的认识？1．力是物体对物体的作用，或是力是物体间的相互作用。

2．力不能离开物体而独立存在，有力就一定有“施力”和“受力”两个物体。

二者缺一不可。

3．力的作用是相互的；其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力4．有力作用不一定要接触，比如：磁铁之间的作何用力。

相互接触产生的力一边叫做接触力，不接触但是能够产生的力一般叫做场力。

5．力的作用效果：①力可以使物体发生形变；②力可以改变物体的改变运动状态6．力的三要素：大小方向作用点7.力的单位是牛顿。

知识点一：力的概念知识点讲解新课导入几种常见的力8.力的测量工具：弹簧测力计9.力的图示：把力的三要素用一根带箭头的线段表示出来。

力的示意图：只要表示出力的方向和作用点。

力的大小不做要求。

10.力是矢量，既有大小也有方向。

11.力的分类（1）按性质命名：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等；（2）按效果效果命名：拉力、压力、支持力、动力、阻力等；注意：（1）根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同。

（2）不同性质的力，其效果可能相同。

重力和弹力都可能是动力，也可能是阻力。

（3）同一力按性质命名有一个名称；按效果命名则有不同名称。

（4）把力进行分类时，不同时使用两种不同的标准。

（5）对物体进行受力分析时，分析的是物体受到哪些“性质力”（按性质命名的力）。

课堂练习【例1】关于力的说法，正确的是 [ ]A．有力作用在物体上，其运动状态一定改变 B．力是使物体产生形变的原因C．力的三要素相同，作用效果一定相同 D．一对互相平衡的力一定是相同性质的力【答案】BC【解析】掌握力的基本特点及作用效果变式训练：在下面一些力的名称中，根据力的性质命名的是（）A. 重力、压力、摩擦力、阻力B. 重力、弹力、摩擦力、分子力C. 重力、浮力、动力、阻力D. 拉力、支持力、吸引力、磁场力【答案】B变式训练：下列关于力的说法正确的是 [ ]A．一个力可能有两个施力物体 B．不存在不受力的物体C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变 D．物体发生形变时，一定受到力的作用【答案】CD知识点二：重力1.产生原因：地球周围的物体由于要受到地球的吸引而产生的力叫做重力。

几种常见的力知识点讲解知识点一：力的概念1．力是物体对物体的作用，或是力是物体间的相互作用。

2．力不能离开物体而独立存在，有力就一定有“施力”和“受力”两个物体。

二者缺一不可。

3．力的作用是相互的；其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力4．有力作用不一定要接触，比如：磁铁之间的作何用力。

相互接触产生的力一边叫做接触力，不接触但是能够产生的力一般叫做场力。

5．力的作用效果：①力可以使物体发生形变；②力可以改变物体的改变运动状态6．力的三要素：大小方向作用点7.力的单位是牛顿。

8.力的测量工具：弹簧测力计9.力的图示：把力的三要素用一根带箭头的线段表示出来。

力的示意图：只要表示出力的方向和作用点。

力的大小不做要求。

10.力是矢量，既有大小也有方向。

11.力的分类（1）按性质命名：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等；（2）按效果效果命名：拉力、压力、支持力、动力、阻力等；注意：（1）根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同。

（2）不同性质的力，其效果可能相同。

重力和弹力都可能是动力，也可能是阻力。

（3）同一力按性质命名有一个名称；按效果命名则有不同名称。

（4）把力进行分类时，不同时使用两种不同的标准。

（5）对物体进行受力分析时，分析的是物体受到哪些“性质力”（按性质命名的力）。

课堂练习【例1】关于力的说法，正确的是（）A．有力作用在物体上，其运动状态一定改变 B．力是使物体产生形变的原因C．力的三要素相同，作用效果一定相同 D．一对互相平衡的力一定是相同性质的力变式训练1：在下面一些力的名称中，根据力的性质命名的是（）A. 重力、压力、摩擦力、阻力B. 重力、弹力、摩擦力、分子力C. 重力、浮力、动力、阻力D. 拉力、支持力、吸引力、磁场力变式训练2：下列关于力的说法正确的是（）A．一个力可能有两个施力物体 B．不存在不受力的物体C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变 D．物体发生形变时，一定受到力的作用知识点二：重力1.产生原因：地球周围的物体由于要受到地球的吸引而产生的力叫做重力。

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第三讲、机械运动和力几种常见的力知识点一、重力1、概念：把由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

重力是地球和物体之间的相互作用力.重力的施力物体时地球，受力物体时地球上的物体。

地面上的一切物体都受到地球的吸引力，即一切物体在地球表面都受到重力.由于物体间力的作用是相互的，地球与物体间力的作用也是相互的，即地球也受到物体的吸引力。

重力是一种力，其施力物体是地球，同样也有三要素.2、重力的方向：总是竖直向下（与当地水平面垂直)建筑工人砌墙时,常在一根细线下面系一个重锤组成重锤线，当重锤静止时，细线就在竖直方向，作为墙面是否竖直的标准。

与重锤线平行的线或面都在竖直方向,与重锤线垂直的线或面都在水平方向。

3、物体受到的重力跟它的质量成正比。

G表示重力，m表示质量，物体所重力跟它的质量的关系可用下式表示。

G＝mg g是一个比例系数,在国际单位制中g=9。

8N/kg (粗略计算时可用10N/kg )，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。

4、重心：是物体所受重力的作用点，图中常用C表示（1）规则外形、质量分布均匀的物体重心在其几何中心。

（2）不规则外形的物体，可用悬挂法寻找重心.(3 )重心也可不在物体上（发生形变时）.知识点二、摩擦力摩擦：相互接触的物体存在一种阻碍它们发生相对运动的相互作用的力。

教学目标1．能说出重力的意义。

理解物体所受重力的大小与其质量的定量关系。

2．知道重力的方向，会利用重垂线制作简易水平仪，并用来检验调节水平。

3．知道重心的含义，会用实验方法寻找物体的重心。

重点难点理解重力和重心的含义。

教学过程一、重力观察图1.3.1和图1.3.2，学生不太理解频闪照片是怎么一回事，可先介绍课本17页的视窗。

向学生解释，其实频闪照片就是利用频闪光源拍摄的照片。

即固定着的照相机的快门始终开启着，频闪光源每隔一定时间发出一次闪光，如1/30秒。

在拍摄环境和背景都是黑色的情况下，把运动物体的瞬间所在位置在照相底片上记录下来。

在了解了频闪照片之后，让学生思考，为什么成熟的苹果会竖直落向地面？为什么跃起的小猫经过一段弯曲的路径最终也落向地面？为什么拿在手里的东西，一松手就会掉向地面？人们向上跳起随即就会下落到地面？这都是由于地球吸引的作用，引入重力的概念。

我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

研究表明地球与物体之间的吸引作用是相互的。

活动：研究物体所受重力跟它的质量的关系准备两个大小不一的苹果，若干个钩码。

使用弹簧测力计分别测量他们的重力。

研究重力和质量的关系。

经大量理论研究和实验结果表明：物体受到的重力跟它们的质量成正比。

G表示重力，m表示质量，物体所受重力跟它的质量的关系可用下式表示G = mgg是一个比例常数，在国际单位制中g = 9.8 N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。

（不能错误的说成“1千克等于9.8牛顿”）思考和讨论：1、为什么不能在窗台上放置花盆之类的重物？2、为什么电梯里会注明限制乘员人数？3、知道了你自己的体重（质量），如何算你所受的重力？二、重力的方向选用一个物体，在教室里做自由落体运动。

从物体的运动的轨迹，指出重力的方向为竖直向下，不是“垂直向下”。

在不同的纬度处地球表面的重力方向虽都在各该纬度处的竖直方向，但这些方向并不平行，如赤道处的竖直方向与极地处的竖直方向恰是垂直的。

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