小圣施威降大圣习题(含答案)

《小圣施威降大圣》1.下列词语中没有错别字的一项是()A.树梢铁钳窗棂园睁凤目B.磕头云宵饿鹰趁着机会C.踪迹猢狲低贱众皆愕然D.翎毛弄宣宜跪踵木木樗樗2.下列关于《西游记》的说法中，有误的一项是()A.《西游记》是明代吴承恩所著，小说围绕师徒四人前往西天求取真经的主线，写了许多降妖除魔的故事，鲁迅先生称之为“神魔小说”。

B.《西游记》运用志怪小说的形式，以含蓄的嘲笑、辛辣的讽刺和严厉的批判，表达作者对黑暗现实的愤懑不平。

C.《西游记》是一部长篇章回体小说，蕴含了人生为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，到达胜利终点的道理。

D.孙悟空第二次反出天庭后，玉帝派二郎神去收服悟空，悟空变化多端，幸亏太上老君抛出玉净瓶将他打中，二郎神才捉住了孙悟空。

3.下面是同学们在活动中分享的《西游记》小知识，请你找出没有语病的一项()A.《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解这部“奇书”。

B.《西游记》中孙悟空大闹龙宫取得如意金箍棒，后被骗当弼马温，辞职后自封“齐天大圣”，这个封号显示出孙悟空对天宫的强烈不满和他桀骜不驯的性格。

C.《西游记》第十三回到第一百回是故事的主体，讲述了唐僧师徒历经重重磨难，终于到达西天取回真经，在取经路上战胜无数妖怪的故事。

D.《西游记》是一部长篇章回体小说，该小说蕴含着人只有经历磨难，最终就能获得成功的人生真谛。

4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最为恰当的一项是()①读《西游记》这样的古典小说，就适合精读与跳读并用。

②跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。

③这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。

④我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。

⑤精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。

A.⑤②④③①B.①⑤②③④C.④⑤②③①D.④①⑤②③《西游记》中有许多诗词佳句值得欣赏。

《小圣施威降大圣》课后习题参考答案一、孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，展现出作者非凡的想象力。

快速阅读课文，梳理故事的经过，用简练的语言讲给同学听。

参考答案：文章写了二圣斗法的故事。

孙悟空与二郎神斗法时眼见群猴惊散，准备逃跑不战，却被堵住去路。

孙悟空依次变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、二郎神，企图蒙混过关，二郎神则依次变作饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤以及现出原形来牵制孙悟空。

最后两人激战起来，胜负难，孙悟空被天兵天将围困。

二、孙悟空和二郎神是这篇课文里两个主要的形象。

用自己的话说一说，他们各自具有怎样的性格。

你更喜欢哪一位？参考答案：孙悟空：神通广大、本领高强、活泼顽皮、自由不羁、敢于反抗。

二郎神：法术高明、机敏心细、随机应变、心性高傲。

【示例】我更喜欢孙悟空。

我认为孙悟空更有趣、更富有人性。

比如，孙悟空在被二郎神追得无处可逃时，变作一只花鸨，而二郎神自恃身份，不肯再变化。

二郎神越是庄重矜持、一本正经，越发显得孙悟空活泼顽皮、生动有趣。

三、关于《西游记》的思想意义和艺术特点，许多名家提出了精辟的见解，可以帮助我们更好地理解这部“奇书”。

尝试运用下面两则材料里的观点赏析课文，与同学交流你的心得体会。

虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。

——鲁迅《中国小说史略》正是因为小说创造了游戏的童话气氛，我们对于孙悟空的许多行为也就不能看得过于认真，看得过于认真了，便不免大煞风景。

……同时，我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。

——林庚《<西游记>漫话》参考答案：【示例】《西游记》作为一部神话小说，在展现奇丽无比的幻象幻境的同时，也向读者传递了童心童趣童真的内涵。

书中的万千变化让人应接不暇，牵引读者期待着下一次的变化。

最让人捧腹的是神通广大的孙大圣有时也会弄巧成拙，竟把尾巴变作土地庙后的“旗竿”，难怪被二郎神一眼识破ꎮ捧读文本，我们会有一种回归童真的感觉，仿佛自己就是那个和二郎神斗法玩得不亦乐乎的孙悟空。

7年级上册语文小圣施威降大圣当堂测试题（附答案与点拨）1.音形识记掣．棒（châ）金箍．棒（ɡū）大鹚．老（cí）嗛．（xiǎn）青鹞．（yào）鹭鸶．．（lùsī）老鹳．（ɡuàn）鳜．鱼（ɡuì）鲂．鱼（f ánɡ）撺．（cuān）木木樗．樗（chū）愕．然（â）蓼汀．．（liǎo tīnɡ）幌．一幌（huǎnɡ）鸨．鸟（bǎo）翎．毛（línɡ）淬．（cuì）2.故事充满了趣味，文章开篇就写真君等与大圣之间的打斗，动词使用准确、巧妙，请例举并写在下面。

答：“捏”“藏”“变”“钉”等动词准确、巧妙。

“抖”“变”“钻”“淬”等动词不重复，且极符合动物特性。

3.文中众位神仙为什么把大圣称作“泼猴”“猴精”？答：这是因为大圣曾拜菩提祖师为师学艺，学会了七十二般变化、筋斗云等，还会使金箍棒等，他神通广大，在众位神仙看来，他已经不是一般的猴子了。

又因为他大闹天宫，所以称他为“泼猴”“猴精”。

4.在文中画出语言、描写、心理描写的句子。

答：：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。

我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。

断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。

我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”5. 找出通过众神仙的动作描写，侧面写出了大圣的神通广大的句子。

鬼判“一个个磕头迎接”足见大圣变化手法之高超。

一、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

【点拨】默读课文时，要从文中画出一些关键词语来，这样有助于复述课文。

【答案】略。

二、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。

请细心品味，各举出一两例加以评析。

【点拨】最好是能找出自己感兴趣的一两句，进行理解品味。

【答案示例】“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。

小圣施威降大圣【基础达标】1．阅读下面文段,给加点字注音或根据拼音写汉字。

大圣见了,笑嘻嘻的,将金箍棒掣()在手中,望二郎神迎去。

二郎神也不示弱,举枪便刺。

两人一来一往,打得难解难分。

大圣忽地摇身一变,变做一只大鹚()老,冲天而去。

二郎神见状,急睁凤眼,pāo()了神锋,摇身一变,变做一只大海鹤,钻上云霄来biē()住。

2．下列句子中加点词语使用有误的一项是()A．孙悟空与二郎神在战斗中各显神通、变化多端．．．．。

B．这场精彩的打斗情节跌宕起伏,让人目不暇接．．．．。

C．《小圣施威降大圣》这篇文章的语言味同嚼蜡．．．．,读来索然无味。

D．文中对孙悟空与二郎神的描写栩栩如生．．．．,仿佛他们就在眼前打斗。

3．从修辞手法的角度赏析下面的句子。

那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:大张着口,似个庙门;牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。

4．在中国传统文化中,还有哪些与“变”相关的神话故事或文学作品?【能力巩固】课内阅读阅读《小圣施威降大圣》(节选),回答问题。

小圣施威降大圣(节选)①却说真君与大圣变做法天象地的规模,正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。

真君见他败走,大步赶上道:“那里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。

将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴!那里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。

那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”②正嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到那厢不见了?”众神道:“才在这里围住,就不见了。

”二郎圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变做个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。

大圣见了,搜的一翅飞起去,变做一只大鹚老,冲天而去。

二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变做一只大海鹤,钻上云霄来嗛。