《雨点儿》说课稿

部编版语文一年级上册雨点儿说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿说课稿第【1】篇〗设计说明对一年级的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界，是语文教学的重要任务。

所以本课设计侧重两个方面组织教学：一是引导学生在主动探究中识字，运用多种方法识记字形、理解字义，为正确、流利读文扫清障碍。

二是重点指导学生分角色朗读课文，这是教材第一次提出分角色朗读的要求。

创设情境，发挥想象，如，“如果大雨点儿和小雨点儿离得很远，它们会怎样说话？”引导、帮助学生走进文本，体验角色的内心情感，进行个性化朗读，进而理解课文内容，使学生喜欢阅读。

课前准备教师准备：制作课件、生字词卡片；准备歌曲《小雨沙沙》的音、视频资料。

学生准备：了解雨水对花、草的作用。

课时安排2课时。

说教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1.多媒体出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

(雨)2.通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)生活中你见过什么样的雨呢？(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

)(2)你观察过大雨吗？是什么样的？(大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样。

)(3)大雨在夏天常见，小雨在什么季节常见？(春天、秋天。

)3.揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课题)4.指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。

先跟老师读，再齐读。

设计意图：兴趣是最好的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们学习普通话时的难点，应重点指导。

二、初读课文，自学生字(一)提出自学要求。

1.自由读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2.在小组内由组长带领学习这一课的生字。

(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。

部编版语文一年级上册《雨点儿》公开课说课稿一、教学内容分析1. 教学内容本节课的教学内容是部编版语文一年级上册的课文《雨点儿》。

2. 教材分析《雨点儿》是一篇描述大自然现象的写景散文，通过描写大自然中细小的雨滴，引导学生感受大自然的美好和奇妙，培养学生的情感和观察力。

二、教学目标设计1. 知识目标•了解雨点儿是什么，描述雨点儿的形态和作用。

•掌握文章中的生词和词语，提高阅读能力。

2. 能力目标•培养学生观察和感知力，通过解读文字，理解自然之美。

•提高学生的语言表达能力，学会用简单的语言描写身边的景物。

3. 情感目标•引导学生热爱自然，关注身边的细节，培养对大自然的敬畏之心。

•培养学生细心倾听，感悟微小之美的心灵。

三、教学过程安排1. 导入环节•通过呈现一幅雨天的图片或播放下雨的声音，引入课文《雨点儿》的主题，激发学生对大自然的好奇和兴趣。

2. 主体教学•第一部分：语文背景知识导入–介绍《雨点儿》这篇文章的作者、写作背景，让学生了解课文的来源和创作动机。

•第二部分：逐段解读课文–逐段讲解课文中的内容，引导学生理解雨滴的形态和作用，提问学生对课文中的场景和情节的理解和想法。

•第三部分：课文内容再现–组织学生分角色朗读课文，让学生亲身体验课文情境，提高语文表达能力。

3. 课堂讨论及互动•开展小组讨论，让学生分享自己对雨天的印象和感受，促进学生思维碰撞和交流。

4. 拓展活动•设计手工活动或儿歌欣赏，让学生通过多种方式感受雨的美好，激发学生对大自然的热爱。

四、教学反思与总结通过本节课的教学实践，学生对雨点、雨滴等自然元素的认识将得到增强，培养了他们对自然的热爱和关注。

在后续教学中，可以通过这篇课文延伸学习天气现象、四季变化等内容，引导学生更深入地探索大自然的奥秘。

以上是本节公开课的教学内容和教学设计，希望能够有效引导学生发现大自然之美，提升他们的语文素养和情感体验。

感谢各位老师的倾听和参与，让我们共同为学生的成长努力奋斗！。

《雨点儿》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《雨点儿》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《雨点儿》是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。

文章语言优美，富有童趣，非常适合低年级学生阅读。

这篇课文在教材中的地位也很重要。

它不仅是学生学习语言文字的好材料，还能激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察能力和想象力。

二、说学情对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解课文中的一些抽象概念可能会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我会注重引导学生通过多种形式的朗读和直观的演示来理解课文内容。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢表现自己。

我会根据学生的这些特点，设计一些有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识 12 个生字，会写 5 个生字。

2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受雨点儿给大地带来的美好变化，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：1、认识 12 个生字，会写 5 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解雨点儿与植物生长的关系，感受大自然的神奇。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。

2、朗读指导法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。

3、直观演示法利用图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主识字法让学生通过自主观察、分析，掌握生字的读音、字形和写法。

雨点儿的说课稿雨点儿说课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第七单元《自然奇观》中的第一篇课文《雨点儿》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握自然奇观。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，自然奇观的感悟。

教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨天的氛围，引入本课主题。

a. 学生闭上眼睛，聆听雨声，想象雨天的景象。

b. 学生分享自己的感受。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查阅字典，理解词义。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解自然奇观的相关知识。

5. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，解析重点句子，深入理解课文。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 主题探讨：引导学生从课文中感悟自然奇观，讨论如何保护大自然。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：淋湿、嘀嗒、雨滴、飘洒、倾盆等。

3. 自然奇观：雨滴的形成、雨的种类、雨的作用等。

4. 重点句子：例句、修辞手法等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

c. 课后阅读：查找其他自然奇观的资料，了解其成因和特点。

2. 答案：a. 生字词：略。

b. 自然奇观特点：雨滴的形成、雨的种类、雨的作用等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生深入理解课文，掌握自然奇观。

但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。

《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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雨点儿说课稿引言概述：雨点儿是一种常见的自然现象，它在大自然中扮演着重要的角色。

本文将就雨点儿的形成、作用、分类、影响和保护等方面进行详细阐述。

一、雨点儿的形成1.1 水汽凝结：当水汽在大气中凝结成水滴时，就形成了雨点儿。

1.2 水滴的增长：水滴在云层中逐渐增大，最终变成足够大的雨点儿。

1.3 重力作用：重力使得水滴从云层中落下，成为雨点儿。

二、雨点儿的作用2.1 补充水资源：雨点儿是地球上的重要水资源补给方式，为植物生长和人类生活提供了必要的水分。

2.2 清洗空气：雨点儿可以清洗大气中的尘埃和污染物，净化空气质量。

2.3 促进生态平衡：雨点儿的降落有助于维持生态系统的平衡，促进植物生长和动物繁衍。

三、雨点儿的分类3.1 小雨：雨点儿细小、密集，降水量较小。

3.2 中雨：雨点儿大小适中，降水量适中。

3.3 大雨：雨点儿较大，降水量较大，容易引发洪涝灾害。

四、雨点儿的影响4.1 农业生产：适量的雨点儿对农作物生长有益，但过多或过少的雨点儿都会对农业产生不利影响。

4.2 水资源管理：雨点儿的分布和量化对水资源管理和水灾预防起着重要作用。

4.3 灾害防治：暴雨引发的洪涝灾害会给人们的生活和财产造成严重损失，需要及时采取措施进行防治。

五、雨点儿的保护5.1 减少污染：减少大气污染和水体污染，有助于保护雨点儿的纯净度。

5.2 节约用水：合理利用水资源，避免浪费，有助于保护雨点儿的来源。

5.3 生态保护：保护生态环境，维护生态平衡，有助于保护雨点儿的作用和影响。

结语：雨点儿作为自然界的一部分，承载着重要的生态功能和资源价值。

我们应该珍惜雨点儿，正确利用和保护它，共同维护地球的生态平衡和人类的生存环境。

《雨点儿》说课稿范文（通用6篇）《雨点儿》说课稿范文（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《雨点儿》说课稿范文（通用6篇），欢迎大家分享。

雨点儿的说课稿1一、说教材1、科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

这篇童话内容浅显，情节性强，便于学生阅读。

2、说教材的重点和难点：本课教学的重点是：识字、写字和朗读。

难点是：通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。

3、课时建议：根据教材内容，本课可分两个课时。

第一课时的重点是识字、写字，读通读顺课文，粗知文章大意。

第二课时的教学重点是朗读感悟，使学生知道雨水和植物生长的关系。

二、说目标确立合理的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键，而合理的教学目标是符合《语文课程标准》精神，紧扣教材特点，切合学生实际的。

为此，我按知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三条线，确立了以下教学目标：(一)知识与技能目标本课制定的知识和技能目标为：认识11个生字，会写3个字；正确、流利地朗读课文。

(二)过程与方法目标过程与方法目标是：重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过学生自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用。

使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并留下足够的空间为学生张扬个性。

(三)情感、态度、价值观目标《语文课程标准》指出，第一学段（即一至二年级）的孩子，在阅读方面，要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命。

由此，我确立的情感、态度、价值观目标为：了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

我们的世界因为有了水，而更美好。

三、说学情如今，班上的学生已入学三个多月，学习了汉话拼音，能借助拼音读通课文。

2024年雨点儿的说课稿雨点儿说课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元《大自然的语言》中的一课——《雨点儿》。

本文主要描述了雨点儿从天空飘落，滋润大地，给大自然带来生机的情景。

教学内容包括：理解课文内容，体会雨点儿的作用；学习生字词，掌握句子结构；培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词，学会用课文中的句子进行表达。

2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对雨点儿、大自然的好奇心，培养保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会雨点儿的作用，运用课文中的句子进行表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示雨天的画面，引导学生关注雨点儿，激发学习兴趣。

2. 课文学习（15分钟）（1）学生自读课文，感知雨点儿的作用。

（2）教师范读课文，指导学生正确朗读。

（3）学习生字词，理解句子结构。

3. 实践活动（10分钟）学生分组讨论，分享观察到的雨点儿的作用，用课文中的句子进行表达。

4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师讲解例题，引导学生运用课文中的句子进行表达。

（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：滋润、飘落、生机、生态环境等。

3. 重点句子：雨点儿飘落在树叶上，滋润了大地。

七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词和句子，写一段关于雨点儿的作用的短文。

2. 答案示例：雨点儿飘落在树叶上，滋润了大地。

它们使植物茁壮成长，给大自然带来了生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生对雨点儿的认识和理解程度，可以通过课后观察和调查，进一步了解雨点儿的作用。

2. 结合环保教育，引导学生关注雨水资源的保护和合理利用。

《雨点儿》说课稿尊敬的各位评委老师：一、教学理念在小学语文教学中，我始终秉持着以生为本的教学理念。

一年级的小朋友就像刚刚破土而出的小嫩芽，他们对世界充满了好奇，有着无限的潜力。

我们的教学要像阳光雨露一样，滋润他们的心田，激发他们对语文学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

就像我曾经看到过的一个场景，一群一年级的小朋友在操场上发现了一只小蜗牛，他们围在一起，眼睛里充满了好奇和惊喜，你一言我一语地讨论着。

这个场景让我深刻地意识到，孩子们对于新鲜事物有着强烈的探索欲，我们的语文教学也要像这只小蜗牛一样，成为吸引他们的有趣事物。

二、教材分析1、单元地位2、课文特点课文内容简单易懂，充满童趣。

文中运用了大量的对话形式，如大雨点儿和小雨点儿的对话，非常适合一年级学生进行朗读训练。

而且课文中的插图也十分精美，能够帮助孩子们更好地理解课文内容。

例如，插图中雨点儿纷纷扬扬地落下，花儿在雨中盛开，草儿变得更绿，这些画面直观地展现了雨点儿的作用。

三、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学的校门，他们天真活泼，对周围的事物充满好奇，但他们的注意力集中时间较短，认知能力和理解能力还比较有限。

不过，他们在之前的语文学习中已经积累了一些简单的汉字和拼音知识，具备了一定的认读能力。

就像我在课堂上观察到的，当我教他们认读新的汉字时，他们会非常积极地举手发言，即使有时候读错了，也毫不气馁，这种积极向上的态度是非常宝贵的。

但是，对于较长的课文内容和较复杂的语义理解，他们还需要更多的引导和练习。

四、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确认读“雨、点、数、清、彩、飘、落、半、空、问、回、答、方、半”等生字，正确书写“雨、问、回、答”等字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，如跟读、分角色朗读等，培养学生的语感和朗读能力。

（2）引导学生结合插图理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。