小学三年级语文下册第一单元作文指导教案-写一写家乡的景物.doc

三年级下册《习作一·我爱家乡》教学设计习作内容这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

写法点睛俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲。

”谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。

首先要言之有序。

写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写。

写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。

只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。

其次要抓住特点。

写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。

怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同。

比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔……总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。

最后表达真情。

写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人。

对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。

此外要展开合理的想象，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。

三下第一单元作文指导三下第一单元作指导主题：家乡的景物要求：写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。

提示：1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。

2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。

3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。

4、和小组的同学交流，选出写的好的习作，并对自己的习作进行修改。

范一《杨梅，一个风景优美的地方》30班张诗颖我的家乡在长兴，这里有许多的：有仙、杨梅、还有顾渚......其屮我最喜欢的就是杨梅了。

每到初夏的时候，一个个好吃的杨梅全都成熟了。

我和家人们到了杨梅脚下，我走出车子从下往上望,一个个又大又红的杨梅看起好像一个个红宝石，除了看到上和路两排的杨梅外, 我还看到一大片绿油油的草地，看起像一条绿色的毯子。

走到草地上一躺下去软棉棉的舒服极啦！再往坡上走只见一位位梅农在幸福地忙碌着。

有的搭着梯子在树的顶端摘杨梅，有的拎着篮子在树底下摘，还有的干脆骑在树上摘。

虽然他们都满头大汗了，可是他们脸上却洋溢着丰收的喜悦。

我走向杨梅树底下，突然觉得身上一下子凉爽多了，因为这些杨梅树长得实在太高太茂盛了。

树上的杨梅也一个有一个的姿势：有的羞涩的躲到了树叶后面，有的在微风中翩翩起舞，还有的你争我挤、争先恐后的让梅农摘呢！我每年都会到这个美丽的杨梅，因为它不但可以让我品尝到酸甜可口的杨梅，还给我带了欢乐。

范二《我的家乡钟家浜》30班钟李骋我的家乡是钟家浜，位于长兴东边，那儿风景优美，物产丰富!春天，我们乡村的孩子们最大的快乐就是“放风筝”，我们一家到村子上最辽阔的地方。

我一手拿着放风筝线的柄，一手拿着风筝往外一甩，这只手就把风筝放开拿住了线。

风筝飞起了！夏天，小河清澈的能看见底下的鹅卵石。

大家都在里边游泳，我拿着游泳圈，跟着爸爸游泳。

我使致的游，啊！累死了！我看见水中央有一根竹子插在水里，我扶着竹子休息了一会, 就游到了岸边，可以回家了！秋天，落叶纷纷，落叶在空中飞舞，像一只只蝴蝶在空中飞舞，落在地上变成了金色的地毯。

人教版三年级下册同步作文指导第一单元介绍家乡的景物文题解说：本次习作，我们来写一写家乡的景物。

经过课堂上的的讨论之后，你应该对自己家乡又有了进一步的了解。

首先，选择一处或几处最能表现家乡特点的景物。

其次，要按照一定的顺序来写，可以展开丰富的联想，从形状、颜色、声音、味道等几个方面进行刻画；最后，介绍家乡景物的时候，要让读者从字里行间看出作者对家乡的爱。

文思拓展：本次作文并不难，但是想写好，写得与众不同就有困难了。

写家乡最著名的景物不如写家乡最美的景物，写家乡最著名最美的景物，不如写自己感触最深的景物。

景物选择好了之后，就要确定一个观察顺序。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！范文:介绍我的家乡你好！四年前我随父母来到了奶奶的故乡张家港。

其实我的第一故乡在福建。

每年春节我都要回去，我希望你和我一起去福建玩。

福建不像张家港是平原地带，那里有闻名的武夷山风景区，有风景如画的格氏栲原始森林，还有惊险刺激的马铃桥漂流等。

（以书信的形式介绍家乡，别具一格！对比中引出所写对象！总写。

）我的家依山傍水，西边是水流湍急的沙溪河，东边是美丽而富有传说的麒麟山。

（分写。

）到了夜晚，最美的要数麒麟山了。

站在山脚下，向上望，整座山被五颜六色的灯光，装点的分外壮丽。

走过372级台阶，还要继续爬崎岖的山路，才能达到山顶，站在山顶上向远眺望，整个城市尽收眼底，像灯的海洋。

（首先介绍麒麟山的美景！）如果你有兴趣我可以带你区格氏栲原始森林走一走。

那里有千年的古树，有建在树上的房子，还有异兽珍禽等野生动物，还有许多美丽的景色，会让你流连忘返。

（“千年的古树”、“建在树上的房子”、“异兽珍禽”、“美丽的景色”……独特的选景让读者产生浓厚的兴趣！）游玩完格氏栲原始森林，我带你去惊险刺激的马铃桥漂流。

穿上救生衣，带上木桨，坐上皮阀艇，我们出发了！先要学习怎样掌握木桨，使皮阀艇不容易翻。

三年级下册第一单元—写家乡的景物教材分析：这次的习作安排是写家乡景物，教学时能够结合口语交际进行，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写落发乡的景物及感受。

若是学生想写其他地址的景物也能够。

同时注意学习本组课文的表达方式。

教学目标：一、培育自己酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱大自然的思想情感。

二、能对自己喜爱的景物进行认真观看，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3、学会按必然的顺序描述景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到层次清楚。

教学重点：引导学生展开想象，学习本组课文的表达方式，在口语交际的基础上，开拓学生思路，有顺序、有重点地写落发乡的景物及感受。

教学重点：学会按必然的顺序描述景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到层次清楚。

教学难点：能对自己喜爱的景物进行认真观看，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

教学预备：上好口语交际课，让学生关注家乡的景物，会介绍家乡的景物。

课件。

范文。

教学流程第一课时一、谈话导入，明确要求一、导入师：同窗们，咱们的家乡是个超级可爱的地址。

上次的口语交际课大伙儿都热情地介绍了自己家乡的美景，这次习作就请小朋友们把自己家乡的景物写下来。

写的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美好的传奇，就更吸引人了！2．这次习作的要求是（课件出示提示：）能写出景物的特点。

按必然顺序写清楚。

有丰硕的想象。

表达酷爱家乡的情感二、佳作引路，章法导写1．按必然的顺序认真观看景物，按必然的顺序写。

[出示片断一]：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。

学生读片断，并说说这段话是按什么观看的？师：世上景物千差万别，观看景物的顺序可不能是固定不变的。

该按如何的顺序进行观看，要根椐事物本身的特点和观看的角度。

观看顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时刻顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。

第一单元习作指导附范文：春在家乡星期天的早晨起来,外面小雨淅沥。

春天来了，我们拿着小花伞去公园寻找春天。

小雨中人民公园的大门更显气派。

水磨石的台阶像一面镜子。

倒映出大理石的门柱。

门柱上镶金的“人民公园”四个大字，非常醒目，使人们在很远的地方就能看见。

我们跨进大门，顺着一条幽静的小路来到假山下。

人民公园的假山不大，但很奇。

你看那一块块形态各异的石头，有的像一头雄师，昂首啸天；有的像一只羔羊，温顺可爱；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插苍天。

怪石中又隐约夹着一条小路，曲折地通向山顶。

绕过缓坡又可见石缝中的树木。

这时蹬上一块怪石，伸手抚摸树枝，只感到入手处的柔软而坚韧。

啊，春的消息挂上了树梢！顺着山脊的另一条小路，我们走下了山坡。

眼前出现的是一片桃林。

远远望着，朦胧的雾气中桃枝已经泛红。

我快步走进林中。

啊，春的足迹已踏进了这片桃林。

枝头上嫩嫩的芽儿似刚出生的孩子。

露出一只只小脑袋观察春天，在这群“小宝宝”的带动下，桃枝在冬天呈现的黑褐色渐退，像复杂的姑娘般泛起了红潮。

我们在山上，在林中找到了春天，于是又去水上寻找。

人工湖畔，碧波荡漾，垂柳掩映。

有些柔嫩的柳条还婆娑着伸入了水中。

像顽皮的小姑娘的手臂，不时的撩起几点小水滴送到游人的脖颈里。

如此美景自然不能缺少游船。

这不正有几只小舟漂了过来。

大家争相跳上甲板，轻轻摇动桨儿，推开波浪，于是我们便置身于绿水中了。

这时不知谁哼起了一首优美的曲子“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”接着又一个人跟着唱了起来“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”不知什么时候小雨已经停了。

我们又兴高采烈地游览了动物区。

此时天色已经不早，我们不得不在欢声笑语中整队回家了。

虽然这次春游到此结束了，可是这次春游留给我们将是此生不忘的春天美景。

我爱春天，更爱这春色中的故乡！简评：文章按游览的顺序记叙，语言优美，情景交融。

介绍家乡景物一、主题：介绍家乡景物，属于写景类习作。

可以写自己家乡的一处风景优美的地方，也可以写家乡出名的景物。

审重点这次习作的重点是抓住景物的特点，表达才热爱家乡的感情。

要做到这一点，就一定要抓住这处风景中最能吸引人眼球的事物来写，抓住其他地方没有，只有这里才有的东西来写，这样才能使别人读过之后对这个地方感兴趣，体会到热爱家乡的感情，从而突出这次习作的重点。

审题目本次习作没有给定题目，你可以根据所介绍的家乡景物来拟题。

第一、可以直接以这个地方的名字为题，如《家乡的顺峰山公园》《黄山》《清晖园》；第二、可以用这处风景的特点加上这个地方的名字来做题目，如《美丽的小兴安岭》《风景如画的顺峰山公园》等。

显显身手：我的题目是：二、选材：家乡有代表性的地方或者事物、物产等：可以写你家乡有代表性的地方，也可以写自己家乡的一处你认为风景优美的地方。

无论你写哪里，都要抓住这个地方的重点写景，突出特点来写。

你认为家乡哪里的风景最美丽或者什么特产出名，给大家介绍一下。

1、动物园上周日，妈妈带我去了动物园。

哇，真让我大开眼界。

那里绿草如茵，群芳吐艳，百鸟争鸣，这是一处风景优美的地方。

我就写我家乡的动物园好了。

2、优美的湖泊我去过鄱阳湖，那里烟波浩渺，好像和蓝天连在了一起。

风平浪静的时候，它就像一面大镜子；一阵微风吹过，湖水碧波荡漾，在金色的阳光下，波光粼粼；大风吹来，几百里湖面白浪滔天，汹涌澎湃......多么美丽的地方。

3、雄伟长城我早就在电视上欣赏了万里长城的雄伟和壮丽，那磅礴的气势想想就让人动心。

我真想去登一登万里长城，去真真切切地体验一把当好汉的感觉。

4、海边让我印象最深的一个地方，那就是海南岛了。

人们在软软的沙滩上追逐，眼前是波澜壮阔的大海。

碧蓝的海水轻卷着，缓缓地拍打着沙滩，来了又退回去，像是在和人们嬉戏。

5、黄山暑假里我刚去过黄山，真是大饱眼福。

拾级而上，你会看到很多奇形怪状的石头，有龟兔赛跑、猴子观海、仙人下棋......黄山云海更是一绝。

小学三年级语文下册第一单元作文指导教案本次习作的内容是── 写一写家乡的景物在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。

比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。

我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

一、本次习作指导的教学目标1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。

二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2．关于口语交际课：（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。

（介绍一处即可。

）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。

（三）小组评议，互相评价。

说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。

评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

（四）全班交流、评改。

评出进步大的同学。

（五）教师就同学发言做总结。

3．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。

三下册习作训练第一组：主题——写一写家乡的景物一、习作解读人教版六册第一组是介绍大自然迷人景物的单元，这组的习作就是选择家乡的一处景物。

旨在引导学生通过学习阅读课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。

二、内容选择这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

三、目标与要求1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。

愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。

2．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。

四、方法和措施课前先让学生收集家乡有特色景物的资料，有条件的还可以拍成照片。

课堂上先通过教师的讲述初步感知家乡美，然后自学明确习作的内容和要求，再由范文引路，指导学生掌握写作方法，最后让学生自主习作。

五、教学过程（一）指导审题，寻找家乡美1．激趣读题：师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡，好吗？2．同学们都亲临了家乡的景点，你准备把家乡的哪一处景物美美地介绍一番？先请大家起一个亮丽的题目。

如《环游地球80天》、《了不起的跨海大桥》、《人民广场之夜》、《我爱大塘河》、《慈溪杨梅甲天下》。

（二）指导构思，突出家乡美1.师生合作，探究习作要求。

怎么介绍才能吸引人呢？我们可以先读读习作要求。

说说这次习作提出了哪些要求。

教师根据学生汇报进行归纳，抓住关键词“景物特点”、“一定顺序”、“热爱家乡”、“丰富想象”，让学生明确习作要求，抓住重点，有的放矢。

三年级下册第一单元作文指导《家乡的景物》一、现状分析三年级上册，有两个单元都是写景的习作，一次是第三单元的《走进秋天》，另一次是第六单元的《我去过的地方》。

那两次习作，教了孩子几种写作方法：一是并列段式的表达方式，二是按照地点转换的顺序，三是按照季节转换的顺序。

当然还有其他的表达方式，只不过教学生写作方法，得一点一点渗透，不能急。

从那两次习作情况来看，孩子在老师的指点下，能按照一定的顺序叙述景物特点。

可是，如果写景的文章仅靠一两次训练就能达到目的，就能一劳永逸的话，那老师就是神了。

，只有写才会写，得多多练习才行。

这次的习作内容是《家乡的景物》，对于三年级孩子来说，用笔介绍自己的家乡，有点困难。

家乡那么大，景物那么多，究竟从哪说起呢？所以跟三上年级两次习作相比，这次的话题范围更宽，不太容易把握。

那么介绍家乡的景物，是否一定要写那些著名的景点呢？其实不然，你完全可以写你家边上的一条小溪，院子里的一棵老槐树，屋后的某个小山包，或者是春天田野里的油菜园……可以写的内容有哪些呢？结合我们当地情况，罗列了以下材料：江南春色（用并列段的方式写家乡的春天）；村口的芦苇塘（写四季的变化）；荷塘月色（写村里荷塘的景色：月光下荷花盛开时的美景，采摘莲子的乐趣）；校园里的银杏树、院子里的石榴树、橘子树、桂花树、家乡的小山包、竹林、麦田、小区花坛、奶奶的菜园……（它们的四季变化）；金沙湖、月牙湖或者附近的一条小河（分几个部分写，比如湖边的植物、湖里的小蝌蚪、小鱼小虾米等）；情人岛（树、花、湖、亭子）；怡乐园（门口、花间小径、路边景色、河边景色、站在桥上）；春天的油菜园（大片菜花的美丽、花香、遐想）；小区花坛（春天来临时，花坛里花、草、树等生机盎然的景象）；草莓园（开花、结果、成熟、采摘及品尝的快乐、栽种的辛苦）；西湖、满觉陇、植物园、超山梅花等美景。

二、孩子的困惑：1.每次写景，我看的时候觉得很美很美，写的时候却大为逊色，把握不住一个地方的自然景点的特点。

人教版小学三年级语文下册第一单元作文指导教案──写一写家乡的景物作者：方育龙（本教案是本人方育龙独立撰写，他人若使用了相同教案，属于从我处学习、借用。

）教学目标1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

教学准备：完成相关口语交际教学过程：一、课前活动。

1．课前我们先来玩两个游戏：第一个：读一读下面的词语，猜一猜描述的是什么季节？风和日丽鸟语花香彩蝶纷飞桃李春风蓓蕾初绽暑气逼人林木苍翠赤日炎炎浓荫蔽日骄阳似火层林尽染枫叶似火秋菊盛开遍地黄花桂子飘香风雪交加寒梅怒放玉树银花滴水成冰天寒地冻2．第二个：读诗句，猜一猜描述的是什么景物？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

说说你最喜欢哪一句，为什么？二、写法指导。

（一）确定写作内容（写什么）同学们，上一节课，我们进行了口语交际，大家热情洋溢地向同学们介绍了自己熟悉的、喜爱的家乡的美景，层林尽染的岳麓山，宛如花海的大围山，历史悠久的天心阁，千年学府岳麓书院，气势雄伟的湘江大桥，被誉为“中国第一洲”桔子洲，“中国体育福地”贺龙体育馆，人流如织的步行街，等等等等，无不令同学们滔滔不绝，如数家珍。

这节课，就让我们用手头的笔，一起来赞美我们自己的家乡吧！谁来说说，在我们无数的家乡美景中，今天我们只写一处，你写哪一处？学生先说，然后在学习单上快速写下来。

请将你这节课想写的景物写在学习单上。

【让每个学生确定写什么内容。

】（二）写法指导（怎么写）现在请一位同学读一读我们的习作要求：在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发：有的同学观察特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。