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小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和理解生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等。
能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学会使用正确的语法和词汇描述家乡的景色和特点。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和自豪感。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用绘画表达自己的思想和感情。
培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们努力学习，为家乡的发展做出贡献。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
引导学生关注课文中描述家乡的景色和特点的句子，并学会正确地表达。
2. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
2. 教学难点：学生能够正确使用生词描述家乡的景色和特点。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和内容。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习：分组让学生合作完成生词学习和练习任务。
组织小组讨论，鼓励学生分享对家乡的认识和感受。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物引起学生对家乡的兴趣，引导学生思考家乡的特点和美丽之处。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。
通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的描述和表达。
3. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
理解课文内容，了解家乡的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学准备：课文《画家乡》的幻灯片或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《画家乡》产生期待。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音。
教师检查学生的朗读情况，并对课文中的生字词进行讲解。
3. 理解课文：学生通过小组讨论，交流对课文内容的理解。
教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者对家乡的热爱之情。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
教师对学生的回答进行点评和指导。
5. 小结与拓展：教师对本节课的学习内容进行小结。
引导学生思考：我们的家乡有哪些美丽的景色和特色？我们可以怎样把家乡的美景画出来？五、课后作业：根据课文内容，学生课后可以进行绘画实践，把心中的家乡美景画出来。
教师对学生的作业进行评价和反馈。
六、教学策略：1. 情景教学：通过展示家乡的图片或视频，让学生身临其境地感受家乡的美，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学步骤：1. 课前热身：让学生分享自己家乡的特色和美景，为学习新课做好铺垫。
2. 朗读课文：学生朗读课文，教师检查发音和理解情况。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，确保学生掌握。
4. 理解课文：引导学生关注课文中的关键词句，分析作者的表达手法。
课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。
让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。
生字词的学习与掌握。
2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。
学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。
第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。
4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。
4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。
5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。
教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。
5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。
邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。
5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。
第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。
让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。
6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。
第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。
一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。
2. 家乡的美丽景色和特色。
3. 环保意识的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。
2. 学生对环保意识的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。
2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。
2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。
3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。
4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。
3. 学生对环保意识的培养的评价。
二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。
3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。
课文《画家乡》的教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受家乡的美丽和作者的描绘技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：学生能够理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：学生能够通过课文内容，感受到家乡的美丽和作者的描绘技巧。
三、教学准备：3.1 教学材料：课文《画家乡》的文本。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室。
四、教学过程：4.1 导入：引导学生回顾家乡的景色，引出课题《画家乡》。
4.2 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和理解词语的意思。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
4.3 理解课文内容：学生分享对课文内容的理解，教师引导学生通过讨论来深入理解课文。
教师通过提问，引导学生思考作者对家乡的热爱之情。
4.4 感受家乡的美丽：学生通过课文内容，感受家乡的美丽。
教师通过图片、视频等材料，展示家乡的美景，加深学生的感受。
教师提供相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
五、教学评价：5.1 学生朗读课文的评价：评价学生的朗读是否正确、流利、有感情。
5.2 学生对课文内容的理解评价：通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
5.3 学生对家乡的热爱之情评价：通过学生的表达和行为，评价学生对家乡的热爱之情。
六、教学反馈与调整：6.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度和理解情况，及时调整教学内容和教学方式。
6.2 学生反馈：鼓励学生提出问题或分享自己的观点，了解他们对课文的理解和感受。
6.3 教学调整：根据学生的反馈和课堂观察，适时调整教学进度和教学方法，确保学生能够达到教学目标。
七、作业设计与辅导：7.1 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
《画家乡》一年级人教版下册语文教案2021一年级下册语文《画家乡》教案1【教学过程】一.歌曲导入，入情入境1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2.播放歌曲《家乡》。
3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。
听了这首歌，你们想不想描绘一下自身的家乡?4.今天有几个小朋友，他们也把自身美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?二.配乐朗读，整体感知1.教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。
2.学生标出自然段。
3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?板书：涛涛、山山、平平、青青、京京海边、山里、平原、草原、城市4.用自身喜欢的方式读全文。
5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放到每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。
让学生选择自身喜欢的家乡换位就坐。
)三.小组合作，品读课文1.课件出示自学提示。
(1)用自身喜欢的方式读自身喜欢的家乡段落。
(2)找出自身喜欢的句子读给其他组员听。
(3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。
(4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?(5)还有哪些不懂的地方明确提出来，请小组其他同学来帮忙。
2.选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题;一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;一个朗读员──代表本组在全班朗读;一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3.小组合作学习。
(教师全场巡视，指导点拨。
)四.成果汇报，释疑评价1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。
(学生评价打分。
)2.每组朗读员配乐进行朗读接力赛。
(学生评价打分。
)3.每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。
(包含有哪些优美的.词句;对个别词语的理解;会仿照例句说句子;学懂了哪些知识;对个别同学的质疑，小组是怎样解决的等方面的收获;教师评价打分。
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
画家乡第一课时教学设计一等奖1、画家乡第一课时教学设计一等奖[教学目标] 1. 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。
2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。
3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。
4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
[教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。
[课前谈话]师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——（课件展示：各地风光图片）配歌曲（《谁不说俺家乡好》）师：看了这么多图片，你想说些什么呢？（指名说说）[教学过程]一、激发兴趣，导入新课：师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧——1、出示课题——《画家乡》谁来读？（指名读——齐读）2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？……（板书：谁画？在哪里？为什么画？）3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧——二、初读课文，了解内容：1、自读要求（1）用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。
（2）想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? （学生自由读课文）2、检查生字师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？(1)自己先读一读。
（生字出示在大屏幕上）师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？(2)开小火车检查生字的认读。
（利用生字卡片读）随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。
3、检查课文朗读师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？（1）出示句子：A、他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
一年级语文下册《画家乡》公开课教案3篇《画家乡》公开课教案 1【公开课教案思路】落实自主学习。
现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。
以人为本、以同学的发展为本必需供认同学认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。
教师要大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给同学。
叶老曾经说：“一篇文章同学也能粗略地看懂。
”教师就应该引导同学“试着理解、试着揣测”，从而获得知识和情感体验。
加强合作学习。
合作学习利于同学间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。
本课“说说自身的家乡在哪、什么样”的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的，教师要给同学交际的空间。
可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）、（因兴趣、想法不同而定）等。
其间教师要深入小组中，注意同学思维空间的打开，在合作中培养同学语言运用能力、交际能力。
但此过程还要注意尊重同学的个性体验。
力求学科整合。
本课内容与美术学科联系甚密，且同学因年龄小对画画又特别感兴趣。
教学中教师要满足同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培养同学的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
【教学目标】１、认识“宽、虾”等１２个生字，会写“贝、原”等６个字。
２、朗读全文，背诵自身喜欢的局部。
３、在老师的指导下，描画自身的家乡。
尽可能多的引导同学参与语文实践活动。
【教学重点难点】说明：教学重点、难点的确定要根据自身班同学的实际和家乡的具体情况。
１、教学重点：课文第２、３、４、５自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。
２、教学难点（依据第一、二册教材实际和同学的基础确定难点）：感知课文描写家乡景色的美丽；说自身家乡的样子；（确定这个难点主要是想同学年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。
所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。
但不要出现说自身家所在的楼。
）【教学方法】自主学习法合作学习法重点突破法【教学时间】２课时。
【教学准备】１、通过观察、访问或与家长聊天，了解自身家乡在哪里和它的样子。
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“洁白”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读文、讨论，理解课文内容，了解家乡的美丽。
（2）通过联系生活实际，理解“洁白”等词语的含义。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
三、教学难点：理解“洁白”等词语的含义，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
四、教学准备：课文插图、生字卡片、课件等。
五、教学过程：1. 导入新课：出示课文插图，引导学生观察家乡的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意画出不会读的生字。
（2）教师指导学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会家乡的美丽。
（3）学生交流讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。
（3）学生练习写字，教师巡回指导。
4. 课堂练习：（1）学生用“美丽”、“洁白”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
5. 小结课堂：引导学生总结本节课的学习内容，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“美丽”、“洁白”等词语写一段话。
7. 板书设计：《画家乡》家乡美丽洁白热爱家乡保护环境六、教学策略：1. 情境教学：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的美丽。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题并解决问题。
5. 情感教育：通过课文学习和实践活动，培养学生的家乡情怀和环保意识。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前收集家乡的相关图片、故事、传统等资料。
《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。
3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。
学生：绘画纸笔。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。
3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。
现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。
一边读一边标出课文的自然段来。
二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。
2.再读课文，画出本课的重点词语。
3.指名分段读课文正音。
4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。
（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。
（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。
7.学生画画，教师巡回指导。
并借机认识相关事物。
8.展示学生作品。
（表扬画画得好的同学）激发兴趣。
引导学生说出画上的景物，带读相关词语。
并相机指导写字。
区别指导“原”与“员”的写法。
认识特殊偏旁“衣字旁”。
学生练写，教师巡视指导。
展示学生书写并鼓励评价。
9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。
《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。
因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。
4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。
教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。
一、话谈家乡，导入新课。
1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。
今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。
3、揭题。
（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。
1、按要求听录音。
要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。
（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。
（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。
导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。
认识“爱”，并要求书空。
三、频读课文，学习生字，再感家乡。
1、按要求课文。
要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。
2、交流、学习生字词。
（1）集中识字。
认读带拼音的生字。
（2）正音。
3、潜心引导读课文。
（1）优等生带读。
1、《画家乡》教学设计一等奖方案参考教学目标1．认识宽、虾等12个生字。
会写贝、原等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课时安排：2课时课前准备1．多媒体课件：中国地图课文插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。
3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。
并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）二、初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
3．检查学生认识生字的情况。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们玩捡贝壳的游戏吧。
（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
3．精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。
说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）涛涛的家乡在海边。
他画的海是怎样的?（宽）。
（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。
（4）这段有两个句子比较难读。
《画家乡》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的家乡景色和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对家乡的热爱和想象力。
（2）培养学生通过绘画表达自己对家乡的感受。
（3）学会与同学分享自己的作品，培养团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的归属感和自豪感。
（2）培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
（3）学会珍惜和感恩家乡给予的一切。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描绘出家乡的美丽景色和特点。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 通过绘画表达自己对家乡的感受。
三、教学准备：1. 课文《画家乡》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 绘画材料（如彩笔、水粉等）。
4. 图片或视频素材，展示不同地区的家乡景色。
四、教学过程：1. 导入新课1.1 老师出示一幅家乡的画，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2 学生分享对家乡的了解和印象。
2. 朗读课文2.1 学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和表情。
2.2 学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词3.1 老师出示生字词卡片，学生朗读并解释词语含义。
3.2 学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 品析课文4.1 老师引导学生关注课文中的描述，分析家乡的景色和特点。
4.2 学生分享自己对家乡的感悟和体会。
5. 绘画实践5.1 老师出示不同地区的家乡图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
5.2 学生根据自己的家乡，运用绘画材料进行创作。
6. 分享作品6.1 学生展示自己的绘画作品，分享对家乡的感受。
6.2 同学之间互相欣赏、评价，提出建设性意见。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：邀请家长参与，一起创作一幅家乡的画，下节课分享。
《画家乡》教案一年级语文教案0 一、教学目标：1＞认识"宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市、"等12个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国、我们的家乡。
0二、学习重点：1＞识字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
0三、学习难点：读中感悟，品读文字。
0四、课前准备：1＞沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
0五、教学过程:（一）激趣导入小朋友们，我们的祖国像个大花园，你们想看看吗？请看（课件）同学们, 你们觉得我们的祖国怎么样？今天我们一起来学习《24、画家乡》，看课文中是怎样描写的。
（二）初读感悟：1＞自由读课文画出生字词，想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文。
3、自学生字。
同桌互读生字，相互提醒易错的字。
a、利用生字卡片指读生字，新词。
b、去掉拼音，点名读，齐读。
找出已经认识的生字。
c、提出难记得生字，学生针对难记生字，谈个性化识记方法。
小结：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
d、游戏识字。
过渡：同学们真了不起，认识了这么多生字娃娃，课文中有几位小朋友？你们能找出来吗?他们的家乡分别在什么地方？快速读课文，找出答案。
0三、精读第二段，指导感悟。
你觉得哪最美？最想到什么地方看看?例：涛涛a、看图：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？抓住美的景色，指导观赏。
b、自由说，读课文画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
c、老师示范朗读，指导朗读重点语句。
"那么••••••那么••••••"的句式，表达了对大海的喜爱。
"一艘艘〃"装满〃要重读，体现鱼虾很多。
d、学生自由朗读。
2、师生共同总结学习过程：看图一一读文一一读好词好句。
0四、小组合作学习第三一六段。
1＞看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪？有什么景物，他喜欢做什么？2、自学汇报。
小学一年级下册语文《画家乡》教案
教学目标
1.掌握该课文的基本意思，理解主旨，培养学生对家乡的感
情和地理观念。
2.通过阅读本文，提高学生的阅读能力、理解能力和写作能
力。
3.培养学生的创新思维和创造力。
教学重点
1.理解课文中的生词
2.掌握作者的意图
3.能够自主地进行绘画创作，表达自己对家乡的感情和理解
教学难点
1.培养学生的创新思维和创造力
2.帮助学生理解句子的深层含义和把握作者的意图
教学过程
1. 导入（5分钟）
在导入环节，可以通过一些图片、视频或手绘来呈现出家乡或本次课文的主题，引发学生的兴趣和思考。
目的：激发学生对家乡的感情和好奇心，为了更好地理解和接受本文的主题。
