昆明理工大学精神理念与目标定位

昆明理工大学简介昆明理工大学创建于1954年，现已发展为一所以工为主，理工结合，经济、管理、文学（含艺术）等多学科协调发展的多科性大学，是云南省规模最大、办学层次和类别较为齐全的重点大学。

学校莲华、新迎、白龙校区坐落在四季如春的昆明市区内，占地面积1800亩；已经投入使用的呈贡新校区，位于昆明市呈贡大学城，占地面积3200亩。

学校现设有23个学院和3个教学部。

现有6个博士后流动站、5个一级学科博士点、41个二级学科博士点、18个一级学科硕士点、127个二级学科硕士点、23个工程硕士授权领域和艺术硕士（MFA）、工商管理硕士（MBA）及建筑学硕士授权点。

有1个国家重点学科、1个国家重点培育学科、37个省级重点学科、9个省院省校合作共建重点学科、3个国家级高等学校特色专业建设点、2个省级高等学校特色专业建设点。

学校面向全国及港、澳、台地区招生和招收外国留学生。

现有各类学生5万余人，其中博士、硕士研究生7000余人，港澳台及外国留学研究生200余人。

学校拥有一支实力雄厚的教学、科研队伍，在3350余名在职教职工中，具有教授、副教授等各类高级专业技术人员1200余人。

有中国工程院院士1 人及兼职两院院士23 人；博士生导师147 人，国家级、省级、校级重点学科带头人110 人；有国家级突出贡献专家 5 人，享受国务院政府特殊津贴、云南省政府特殊津贴人员85 人，云南省有突出贡献的优秀人才26 人，云南省中青年学术和技术带头人27 人、后备人才41人，云南省技术创新人才15 人，“百千万人才工程”国家级人选 6 人，教育部“高校青年教师奖”2 人，教育部新世纪优秀人才支持计划5人。

学校现有1个国家工程研究中心、1个国家工程实验室、1个教育部工程研究中心、1个国家环保部工程技术中心、2个国家级实验教学示范中心、2个教育部共建重点实验室、4个省级重点实验室、2个省部级检测站、2个省级产学研联合开发中心、6个省级实验教学示范中心、3个云南省高校工程研究中心、2个云南省高校重点实验室、1个云南省能源效率中心和1所甲级资质的设计研究院。

“大有色”学科专业建设改革独树一帜我校因有色生，顺有色为，依有色长，承有色强。

在51年的办学实践中，大力促进有色矿冶学科之间的交叉融合，不断进行专业延伸拓展，构建了“大有色”学科专业体系。

近年来，为了适应地方经济建设和有色矿冶行业对人才培养的需要，遵循“扬优、扶新、融合”的学科建设思路和“拓宽专业口径，夯实专业基础，注重能力培养，加强素质教育”的专业建设原则，改革“大有色”学科专业结构和人才培养模式，在一级学科基础上构建教学平台和以“加强学生工程能力培养”为核心的实践教学体系，促进了高素质人才的培养，获得多项国家级、省级教学成果奖，在全国同类院校中独树一帜。

一、“根之茂者其实遂”，“大有色”学科专业建成完整体系1、地采选冶学科专业交叉融合，形成完整的“大有色”学科专业体系1954年学校成立时，在前身“云南大学矿冶系、机械系等四所以矿冶学科著称的高校”已有专业学科的基础上，整合设立冶金系、采矿系、机械系3个系和5个4年制有色矿冶方向的本科专业。

至1988年底，在昆明工学院的21个专业中，有色矿冶类本科专业达19个，几乎覆盖了地、采、选、冶等所有方向。

借1999年与原云南工业大学合并之机，利用这些学科专业之间的紧密联系，把地质、采矿、选矿、测量等专业归并，设立国土资源工程学院，把有色冶金、材料工程等学科专业归并，形成材料与冶金工程学院，把机械、机电一体化等专业归并，形成了机电工程学院等等，大力促进有色矿冶学科之间的交叉融合。

依托传统优势专业学科，将有色冶金、钢铁冶金、稀有金属、冶金物理化学等四个专业进行整合，形成冶金工程专业；将矿产普查、矿产勘探两个专业整合成为资源勘查专业；新办了“地理信息系统”、“安全工程”和“再生资源科学与技术”等专业。

结合国家西部大开发战略实施和云南省确定发展烟草、旅游、生物医药、电力及磷化工等五大支柱产业的需要，以人才市场需求为导向，在原云南工业大学已有专业的基础上，改造和增设了地方工业和经济发展急需的电气工程及其自动化、水利水电工程、水文与水资源工程、交通工程、制药工程、生物工程专业、安全工程、建筑环境与设备工程、环境科学、生物资源开发、磷化工以及信息工程类、电子科学类等一系列学科和专业，形成了以地质找矿、采矿、矿物加工、有色冶金、有色金属新材料加工与制备等为特色和龙头学科，以机械加工、自动控制、环境保护、资源再生与利用等为支撑学科，以水利电力、民族民居建筑学、土木建筑、交通运输、生物化工、信息工程、管理科学与工程等为拓展延伸学科的“大有色”学科专业体系，为全国同类高校所独有。

全国各所大学校训集锦湖南科技大学：大学将进一步更新观念，锐意进取，坚持“改革、提高、质量、特色”的八字方针，即深化改革、着力提高、狠抓质量、彰显特色，以“提高”总揽学校工作全局，努力提高办学层次和办学水平，增强办学实力和核心竞争力，为实现“省属一流、国内知名、特色鲜明”的教学研究型综合性大学的目标而努力奋斗。

南京师范大学：坚持实施“厚生育才”战略，营造良好育人环境，提高人才培养质量。

坚持实施“顶天立地”战略，发挥科技引领和辐射作用，努力提高社会贡献率。

坚持实施“国际化”战略，带动学校办学水平提升，扩大国际知名度。

我们一定能把南京师范大学建设成为综合性强、办学特色鲜明、国内一流、国际有影响的教学研究型大学！长安大学：经过长期的办学实践，学校形成了“自强不息、求真务实、团结奋进、追求卓越”的精神，赢得了良好的社会声誉。

在新的历史阶段，学校坚持高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持走依法治校、人才强校、内涵发展、特色发展、和谐发展之路，全面提高教学科研水平和人才培养质量，着力建设特色鲜明的高水平大学。

西安电子科技大学：面向知识经济和数字化时代，西安电子科技大学继往开来，创新图强，为把学校建成一所特色鲜明、研究型、开放式，国内一流、国际知名的高水平大学而不懈奋斗！西北工业大学：西北工业大学将锐意改革，开拓创新，为建设国际知名高水平研究型大学而努力奋斗。

西北工业大学坐落于古都西安，是我国唯一一所以同时发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色，以工理为主，管、文、经、法协调发展的研究型、多科性和开放式的科学技术大学，隶属工业和信息化部。

西安理工大学：建校于1949年，其前身是北京机械学院和陕西工业大学,两校于1972年合并建立陕西机械学院，1994年经国家教委批准更名为西安理工大学。

学校现已成为以工学为主，兼有理学、管理学、经济学、文学、法学等学科门类,具有较强办学实力和特色鲜明的教学研究型大学。

简答题1、贯彻新发展理念，该如何把握其内涵？(1)创新是引领发展的第一动力。

(2)协调是持续健康发展的内在要求。

(3)绿色是永续发展的必要条件。

(4)开放是国家繁荣发展的必由之路。

(5)共享是中国特色社会主义的本质要求。

2、建设现代化经济体系，需要扎实管用的政策举措和行动。

当前，要突出抓好哪些方面的工作？第一，大力发展实体经济。

第二，加快实施创新驱动发展战略。

第三，激发各类市场主体活力。

第四，积极推动城乡区域协调发展。

第五，着力发展开放型经济。

第六，加快完善社会主义市场经济体制。

3、保护环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力。

形成人与自然和谐发展新格局，对我们提出的要求是什么？第一，把节约资源放在首位。

第二，坚持保护优先、自然恢复为主。

第三，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展。

第四，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。

4、请简要回答我们该如何加快生态文明体制改革。

第一，推进绿色发展。

第二，着力解决突出环境问题。

第三，加大生态系统保护力度。

第四，改革生态环境监管体制。

5、请简要回答应该如何加强和创新社会治理工作。

第一，创新社会治理体制。

第二，改进社会治理方式。

第三，加强预防和化解社会矛盾机制建设。

第四，加强社会心理服务体系建设。

第五，加强社区治理体系建设。

6、请简述应该如何坚持总体安全观。

第一，完善国家安全体系。

第二，健全公共安全体系。

第三，推进平安中国建设。

第四，加强国家安全能力建设。

第五，加强国家安全教育。

7、简要回答社会主义核心价值观的内容。

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

8、如何培育和践行社会主义核心价值观？第一，要把社会主义核心价值观融入社会生活各个方面。

第二，要坚持全民行动、干部带头，从家庭做起、从娃娃抓起。

第三，必须立足中华优秀传统文化和革命文化。

第四，还必须发扬中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，9、简要回答如何增强我国的文化软实力。

新工科六大理念新工科六大理念随着时代的发展和技术的不断进步，传统的工科教育已经不能满足社会对人才的需求。

为了适应时代的发展，新工科应运而生。

新工科是一种全新的教育模式，它以培养创新、创业、实践能力为目标，注重跨学科融合和产学研结合，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标。

在这个背景下，新工科提出了六大理念。

一、产学研结合产学研结合是新工科最重要的理念之一。

传统的工科教育中，教育机构与企业之间存在明显的分割线。

而在新工科中，企业与高校之间建立了紧密的联系，共同开展研究和开发项目，并将这些项目融入到课程中来。

这种模式可以使学生更好地了解实际问题，并通过解决实际问题来提升自己的技能和能力。

二、跨学科融合传统的工科教育通常只注重单一领域内知识的传授，而在新工科中，跨学科融合被视为最重要的教育方式之一。

这种模式可以培养学生的综合素质，让他们具备更加广泛的知识背景和更加灵活的思维方式。

同时，跨学科融合也能够帮助学生更好地理解不同领域之间的联系和相互作用。

三、创新教育创新教育是新工科中另一个重要的理念。

在传统的工科教育中，往往只注重基础知识和技能的传授，而缺乏对创新思维和实践能力的培养。

而在新工科中，创新教育被视为最重要的教育目标之一。

通过开展各种创新项目和竞赛，以及提供各种实践机会来培养学生的创造力和实践能力。

四、全球化视野随着全球化进程不断加速，全球化视野已经成为了现代人才必备的素质之一。

在传统的工科教育中，通常只注重本国国情和本地区特色，并缺乏对全球化趋势的深入了解和把握。

而在新工科中，全球化视野被视为一个重要的教育目标。

通过开展国际交流和合作项目，以及提供多语言教学等方式来培养学生的全球化素质。

五、社会责任社会责任是新工科中另一个重要的理念。

在传统的工科教育中，往往只注重技术和产业的发展，而缺乏对社会责任和环境保护的关注。

而在新工科中，社会责任被视为一个重要的教育目标。

通过开展各种公益活动和社区服务项目来培养学生的社会责任感。

大学办学理念
大学办学理念是指大学在教学和研究方面的方针和准则，以及对学生发展和社会责任的认识和承担。

它是大学的核心价值观和办学宗旨的具体表现。

一、培养全面发展的人才
大学的办学理念是培养全面发展的人才，既要重视学生的学术素养和专业技能，也要注重培养学生的人文素质和实践能力。

大学致力于培养具有国际视野、创新思维和社会责任感的人才，使他们能够适应现代社会的快速变革和复杂挑战。

二、促进学术研究和创新
大学的办学理念是促进学术研究和创新。

大学鼓励教师和学生积极参与科学研究和学术交流，推动学术知识的创造和传播。

大学为教师和学生提供良好的研究平台和资源支持，鼓励他们开展前沿的学术研究，推动学科的发展和进步。

三、关注学生发展和社会责任
大学的办学理念是关注学生发展和社会责任。

大学重视学生的
个性发展和全面成长，提供良好的研究环境和研究资源，培养学生
的创新能力和团队合作精神。

同时，大学倡导学生承担社会责任，
培养他们的社会意识和社会道德观念，鼓励他们为社会作出积极的
贡献。

四、推动国家发展和社会进步
大学的办学理念是推动国家发展和社会进步。

大学致力于为国
家和社会培养高素质的人才，为社会发展提供智力支持和科技创新。

大学积极参与社会服务和社会参与，助力国家实现经济繁荣和社会
进步。

总之，大学办学理念旨在培养全面发展的人才，促进学术研究
和创新，关注学生发展和社会责任，推动国家发展和社会进步。

这
些理念在大学的教学、研究和社会服务中得到体现和实践，为塑造
更加美好的未来做出贡献。

昆明理工校训
【原创实用版】
目录
1.昆明理工校训的概述
2.昆明理工校训的历史沿革
3.昆明理工校训的含义和精神内核
4.昆明理工校训的现实意义
5.昆明理工校训的启示
正文
昆明理工校训是“自强不息，厚德载物”。

这个校训凝聚了昆明理工的办学精神和发展目标，不仅体现了学校的历史沿革，也展示了学校的未来追求。

昆明理工校训的历史沿革十分悠久。

学校的前身为创建于 1954 年的昆明工学院，其校训最初为“艰苦奋斗，自强不息”。

随着学校的发展，校训也在不断丰富和完善，最终形成了现在的“自强不息，厚德载物”。

昆明理工校训的含义和精神内核主要体现在两个方面：“自强不息”和“厚德载物”。

其中，“自强不息”是激励学校师生积极向上，不断追求进步的精神力量；“厚德载物”则是强调学校师生应该具备崇高的道德品质和严谨的学术态度，以脚踏实地、勤奋好学的精神去传承、创新科学文化知识。

昆明理工校训的现实意义在于，它为学校师生提供了一种价值导向，强调了学术与道德的统一，使得学校在培养人才的过程中，更加注重培养学生的综合素质和社会责任感。

同时，校训也激励着学校师生在学术研究和实践中，始终保持积极进取的精神状态，为实现个人发展和学校发展目标而不懈努力。

昆明理工校训的启示在于，一所优秀的学校应该有明确的办学精神和发展目标，通过校训等形式将这些精神内核传承下去。

同时，学校还应该关注师生的综合素质和道德品质，以培养德才兼备的人才为己任。

从学生工作角度谈理工学生创新精神的培养发表时间：2011-10-08T09:44:02.163Z 来源：《魅力中国》2011年6月下供稿作者：陈玮，廖小杰，孟兴林[导读] 为弘扬五四精神，学院以班级为单位在每月进行了相关的主体团日活动。

◎陈玮，廖小杰，孟兴林（昆明理工大学信息工程与自动化学院，云南昆明 650500）中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）06-030-02摘要：胡锦涛在五四运动八十周年纪念大会上的讲话中指出：“创新是一个民族进步的灵魂。

广大青年要努力培养创新精神，提高创新能力，投身创新实践，为实施科教兴国战略，发挥更大的作用。

”[1]因此培养富有开拓精神、创新思维能力、具有竞争力的高素质人是高等教育的发展方向，是我国高等教育长期可持续性发展的需要，也是社会对创造型高层次人才的需要。

这是时代赋予高校及各位老师的历史使命与责任。

本文从学生工作的角度论述培养学生创新精神的方法。

其分为激发创新欲望、培养人格品质、开展丰富多样的创新活动、平移学习科研学习方法、笃实文化素养五方面。

从五方面综合激发学生的创新精神效果更为明显。

关键词：爱国情怀；人格品质；创新活动；方法平移；文化素养一、激发创新欲望、培养爱国情怀（一）弘扬五四精神。

五四精神是创新精神的倡导者和实践家。

自孙中山提出三民主义进行革新的那一刻起，创新就由五四运动引入到人们追求的精神境界中。

五四精神包含了爱国精神、进步精神、民主精神、科学精神、创新精神。

对于培养学生的创新精神而言，五四精神更多的是激发了同学们对创新精神自我培养的欲望。

同学们只有爱国，才能在中国共产党的领导下，与祖国同呼吸、共命运，在中国建设和改革开放的伟大征程中谱写自身壮丽的青春诗篇，才能感受到历史赋予每个公民的责任与义务，也才能激发起改变祖国的创新欲望。

再者五四精神本身也包含了五四创新精神。

所有的内涵使得五四精神成为当代青年发展的精神力量。

昆明理工大学校训
昆明理工大学的校训“勤能补拙，刻尤敢拼”，体现出学校对学生的劳动和创业精神的鼓励。

作为昆明理工大学的指导思想，这句校训为学校成为中国一流大学的信念提供了指引。

作为一家内在精神有着蓬勃向上的大学，追求前进，强调教育永无止境，没有禁区，只有山顶梦想。

很多学生都能够秉持着勤奋好学和拼搏进取的精神在昆明理工大学取得良好的学业成绩。

昆明理工大学重视学术自由和知识创新，不断开展各种学术交流，为学生的发展打开新的门路，让他们受到全面而全面的知识和文化教育。

在昆明理工大学早期的努力下，以及实行以教育质量为中心的科学化管理，学生不仅在学习上取得了长足的进步，在实际创新和实践能力也得到了更大的锻炼。

每一位社会上的昆明理工大学毕业生都成为高级人才，在现代社会行业中取得了显著的成就。

以勤能补拙刻尤敢拼为指导思想，加上昆明理工大学教育改革的努力，为学校的发展发展了丰硕的果实，让我们对昆明理工大学提出更高的期待，希望昆明理工大学可以勇往直前，发挥自身的特长和优势，成为中国高校和高等教育当中的佼佼者。

云南大学校训
“求真务实，自强不息”，是云南大学的校训。

而这句校训从本质上来讲，代表了云南大学的办学理念，以及对全体师生的期望和要求。

首先，云南大学赋予“求真”这一价值取向，既有道德上的要求，也有实践上的要求。

既要求师生积极参与道德建设，以求真、知诚、尚善、慎独、谦卑为原则；又要求师生秉承创新的精神，以坚定的信念和持之以恒的勤奋求真，发掘其能力潜力，打造最佳的自我。

其次，云南大学也赋予“务实”这一价值取向，要求师生注重实践性知识的学习与实践，探索知识的深度与宽度，把自己的想法变成具体的行动，开启进步的征程；不断学习、创新、努力，以求真务实不断提高自身能力，有效发挥自身优势，把理论联系实际，在社会实践中获得成功。

此外，云南大学也赋予“自强不息”这一价值取向，实现“求真务实”与“自强不息”的有机结合，发挥求真务实的科学性，以及自强不息的创新性，追求更高的学术目标和社会期望；不断挑战自我，不断超越自我，不断突破自我的极限，实现知行合一教育的最高境界。

云南大学一直秉承“求真务实，自强不息”的办学思想，在推动学校改革与发展的同时，也积极推进全体师生能力和素质的提升、创新思维的培养和创新实践的展现。

云南大学渴望每一位师生都能够秉承“求真务实，自强不息”的精神，勇于创新，勇敢担当，不断进取，不断深入，以期达到自己的人生理想。

综上所述，“求真务实，自强不息”的校训代表了云南大学的办学理念，全体师生都要以此为行行之本，勇于创新，勇敢担当，共同投身到知行合一的学习实践中，获得更多的成功与荣耀，为社会做出更大的贡献。