地方高校改革要找准办学定位“接地气”.

2021-2022学年内蒙古自治区赤峰市国家公务员公共基础知识真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.各级( )听取和审议本级监察委员会的专项工作报告，组织执法检查。

A.人民政府B.人民代表大会及其常务委员会C.人民代表大会D.人民代表大会常务委员会2.《刑事诉讼法》关于对犯罪嫌疑人逮捕后通知的规定，下列说法正确的是( )。

A.逮捕后，应当立即将被逮捕人送看守所羁押。

如果已经通知了其所在单位，则可以不通知其家属B.逮捕后，应当立即将被逮捕人送看守所羁押。

如果属于有碍侦查或者无法通知的情形．可以不进行通知C.逮捕后，应当立即将被逮捕人送看守所羁押。

如果不能在24小时内通知的，经过上级部门批准，可以延长到48小时内D.逮捕后，应当立即将被逮捕人送看守所羁押。

除无法通知的以外，应当在逮捕后24小时以内。

通知被逮捕人的家属3.统一社会信用代码制度全面实施，全国信用信息共享平台实现了与44个部委、全国31个省区市和65家市场机构互联互通，守信联合激励和失信联合惩戒机制初步形成……当前，( )社会信用体系建设迎来了全面发力、全面渗透、全面提升、组合推动的新阶段。

A.社会融资体系B.社会信用体系C.社会担保体系D.社会文化体系4.有些商品之间存在交叉弹性。

已知XY 两种商品的交叉弹性为-0.4，则这两种商品是（）。

A.独立品B.替代品C.互补品D.不能确定5.第4题在合伙经营过程中增加合伙人，书面协议有约定的按照协议办理；书面协议未约定的，须经（）。

6.当前，夏粮主要作物( )由南向北梯次成熟，全国“三夏”大规模( )跨区机收大会战正在全面展开。

A.大麦B.小麦C.水稻D.高粱7.下列哪些情况不可以采用越级行文的方式?（）A.国家林业局致文某县林业局，要求调查该县某处森林发生重大火灾的原因，该县林业局调查清楚后向国家林业局行文报告B.情况特殊紧急C.需要检举、控告直接上级机关D.某市人民政府适应现代化建设的需要，拟在某原林场内建一座具有一定规模的植物园，为此，决定向上级机关致文请求批准8.第25题在完全的市场竞争中，价格按照供求和需求（）的方向变动。

积极推动高校办学事业在新时代的新发展作者：安玉健来源：《求知》 2018年第4期党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。

全面准确领会把握党的十九大精神的思想精髓、核心要义，按照党的十九大战略部署，加快推进“五个现代化天津”建设，推动高校办学事业在新时代取得更好、更快的新发展，是我们高教战线的同志们特别是党员领导干部的神圣使命和重要责任。

1.深入学习宣传贯彻党的十九大精神，必须深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵。

党的十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想，并写入党章。

这是党的十九大报告的灵魂，是党的十九大的一个历史性决策和最重要的贡献，体现了我们党在理论上的高度成熟、高度自信，反映了全党共同意志和全社会共同意愿。

习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，开辟了马克思主义新境界，开辟了中国特色社会主义新境界，开辟了党治国理政的新境界，开辟了管党治党新境界。

党的十九大报告用“八个明确”概括了这一思想的主要内容，构成了系统完备、逻辑严密、内在统一的科学体系。

我们要深刻把握这一思想的精神实质和理论特色，充分认清思想的继承性、创新性、时代性、实践性、世界性、革命性，切实把这一思想作为中国特色社会主义的百科全书、中国共产党人的精神支柱、紧跟看齐的政治准绳、战胜一切困难险阻的锐利武器，真正融入思想、铸入灵魂。

2.坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。

习近平新时代中国特色社会主义思想，来自于新时代的伟大实践，又指导新时代的伟大实践。

这一思想从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队建设，“一国两制”和国家统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出理论分析和政治指导。

整改中进一步办学定位和目标随着时代的发展和社会的进步，教育事业也在不断地改革与发展之中。

作为教育领域中的一员，学校在整改中不断探索办学的定位和目标，努力为学生提供更优质的教育资源和学习环境。

本文将就整改中进一步办学定位和目标展开探讨，分析现阶段学校所进行的改革措施，并提出对未来办学定位和目标的设想和期望。

一、当前学校办学现状1.1 学校定位学校作为教育机构，其办学定位至关重要。

当前，学校在整改中已逐渐形成了以素质教育为核心的办学定位，注重培养学生的综合素质和创新能力。

在这一定位下，学校强调学生的全面发展，不仅注重学术成绩，更加注重培养学生的动手能力和实践能力。

1.2 学校目标学校的办学目标是立足于为学生提供一个优质的学习环境，培养学生的综合素质和创新能力。

为了实现这一目标，学校已经建立了完善的教学体系和管理体制，注重提高教师教学水平和学生综合素质。

1.3 学校存在的问题尽管学校已经在办学定位和目标方面进行了一系列的探索和改革，但在现实中依然面临一些问题。

学校的实践教育力度不够大，学术教育和实践教育存在一定的脱节；学校的教学资源配置不够平衡，导致一些学科的发展受到了限制；学校教师队伍的结构和培训体系需要进一步完善等。

二、未来学校办学定位和目标设想2.1 紧密结合实际情况，优化办学定位未来，学校应该在整改中更加紧密地结合当地的经济发展情况和社会需求，优化办学定位，更加注重学生的就业和社会适应能力的培养。

学校应该加大对实践教育的投入，注重培养学生的动手能力和实际操作能力，使学校的教育更加贴近社会需求。

2.2 加强师资队伍建设，提高教学水平未来，学校应该加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养。

通过加强教师培训、引进高素质人才和提高薪酬水平等措施，吸引优秀的教师加入学校，提高整个学校的教学水平。

2.3 完善管理体制，提升教育质量未来，学校还应该完善管理体制，提升教育质量。

要加强学校的内部管理，优化学校资源配置，提高教育教学质量和管理效率。

提高质量\修炼品质是地方高校发展的必由之路作者：王晓纯来源：《北京教育·高教版》2011年第01期《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）的颁布是新世纪中国教育事业具有里程碑意义的一件大事。

《规划纲要》确立了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育工作方针，提出了到2020年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列的战略目标，对未来10年教育教学改革和发展的主要任务与重大政策措施作出了明确部署。

对于实现中国教育现代化，对于指导我们解决当下存在的问题具有战略意义和现实意义。

近年来，北方工业大学专门组织学习，结合实际，共同分析，深刻领会，把思想认识统一到中央精神上来，把力量凝聚到提高学校教育质量、修炼学校教育品质上来，将贯彻落实《规划纲要》精神作为学校目前和未来的头等大事。

胡锦涛总书记指出：“必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。

”高等教育的质量是高等教育事业成功与否的首要标志，《规划纲要》将“全面提高高等教育质量”作为高等教育工作的核心内容，既抓住了当前高等教育存在的普遍问题，又指明了未来10年高等教育的工作方向，还符合当今全球范围内高等教育发展的大趋势。

剑桥大学副校长艾莉森-·理查德教授曾经-说过：“我们的核心任务是在研究导向的环境里提供卓越的教育。

”她所说的“卓越的教育”实质就是教育质量问题。

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，不仅要做大，而且还要做强。

从追求招生人数和学校规模到注重提高教育质量、修炼教育品质，体现了我国高等教育理念的阶段性转化。

提高地方高校教育质量的前提是找准定位温家宝总理提出争取在2020年“建成一批国际知名的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平”。

地方高校改革要多接地气作者：暂无来源：《民生周刊》 2015年第8期特约记者李剑平地方性是地方高校与生俱来的基因，接地气为大学生存发展之道。

目前，地方高校改革发展正处在“深水区”。

因为参加教育部高校本科教学评估工作的缘故，中山大学前校长黄达人阅读了2009年以来进行合格评估80所地方高校的专家评估报告，对地方高校改革发展他有一些理性的建议与思考。

应用型、地方性是对地方高校办学定位的基本要求。

有些地方高校忘记了这两个基本点，它们的改革究竟是为了国家需求、社会需求、学生需求，还是为了学校能够从中获得好处？黄达人举例说，某高校在2010年学校党代会上就明确提出要建设特色鲜明的应用型大学，到2013年教育部提出向应用型转型后，这所地方高校也跟着高喊“向应用型转型”。

这种只顾仰望星空、不接地气的高校学生培养理念令人关注与忧虑。

另一位知情者透露，2014年地方高校改革发展中出现了两个令人啼笑皆非的案例：一个案例是，一所被树立为地方高校改革发展先进典型的大学竟然没有通过本科教学评估；另一个案例是，作为教育行政部门领导联系点的一所地方高校也没有通过本科教学评估。

“地方高校改革发展既要仰望星空，更要脚踏实地，多接地气。

”业内人士建议。

“接地气”是生存发展之道“提到加强地方与高校合作创造、创新工作时，市长讲加强与天津大学、中南大学、中国矿业大学等合作，地方高校的党委书记、校长还能坐得住吗？”江西新余学院党委书记刘冬说，肯定是“压力山大”，说明地方高校没有充分发挥近水楼台的作用。

地方高校往往是顺应地方经济社会发展而生，尤其像新余学院这样一所历经近10年才成功升为本科的地方高校，深刻感受到地方党委、政府寄予的厚望。

据刘冬介绍，早在2000年底，为加快发展新余高等教育事业，地方政府就决定创建本科高校。

此后，新余市委书记、市长换了一届又一届，但对支持该校升本的决心一直没有动摇。

直到2009年，该学院才在全国100多所院校要求更名、升格的激烈竞争中胜出，正式升格为本科高校。

整改中进一步办学定位和目标办学定位和目标是学校教育发展中非常重要的部分。

一个清晰的办学定位和目标可以帮助学校确定方向，指导实施教育教学活动，并提高教育教学质量。

下面将详细介绍如何进一步完善和优化办学定位和目标。

首先，办学定位是指学校根据自身条件、需求和优势等方面综合考量后确定的发展方向。

办学定位应该符合国家的教育政策和发展要求，同时也要充分考虑学校所处的社会环境和教育市场需求。

一个好的办学定位应该与学校的使命和愿景相契合，能够形成学校的独特特色和竞争优势。

在进一步完善办学定位时，可以从以下几个方面进行考虑。

第一，明确学校的办学理念和教育理念。

学校的办学理念是指办学主体对教育的基本立场和价值观。

明确了学校的办学理念，可以帮助学校定位自己在教育界的地位和角色，确立自身专业特色和办学方向。

同时，在制定办学目标和教育计划时也能够更加明确具体。

第二，根据学生需求调整办学方向。

学生需求是学校发展的重要因素之一。

学校要根据学生的需求来调整和优化办学方向和目标。

了解学生需求可以通过调查问卷、访谈等方式进行，通过了解学生的需求和期望，学校可以更好地满足学生的学习和发展需要。

第三，结合社会需求调整办学方向。

学校办学定位不仅要考虑学生的需求，还要考虑社会的需求。

学校要通过与社会各界的合作和沟通，了解社会对教育的期望和需求，根据社会需求来调整和优化办学方向和目标。

这样可以使学校教育更加符合社会的需求，提高学生就业竞争力。

第四，发挥学校自身优势和特色。

每个学校都有其独特的优势和特色。

在进一步优化办学定位时，学校要发挥自身的特点和优势，提供符合学校特点和潜力的教育服务。

例如，如果学校在某一领域的师资力量和研究能力方面有较大优势，可以将办学定位调整为在该领域培养专业人才。

办学目标是指学校未来的发展目标和愿景。

通过制定明确的办学目标，可以帮助学校明确自己的发展方向和重点，并推动学校的整体发展。

在进一步完善办学目标时，可以从以下几个方面进行考虑。

Science and Technology &Innovation ┃科技与创新2020年第23期·127·文章编号：2095－6835（2020）23－0127－02浅析高校服务地方经济社会发展对策廉哲满（延边大学，吉林延吉133002）摘要：随着知识经济时代及经济全球化进程的加速，国家和社会对高校提出了越来越多的要求，高校在服务地方经济建设中地位越来越重要。

高校作为国家创新体系的重要组成部分，承担着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大职能，在国家创新驱动发展中起着重要的作用。

从高校服务地方经济社会发展中存在的突出问题及社会服务对策等方面进行了探讨，为推进高校的政产学研合作，培养拔尖创新人才提供有益借鉴。

关键词：高校；社会服务；地方经济；创新体系中图分类号：G647文献标志码：ADOI ：10.15913/ki.kjycx.2020.23.0521引言高校在国家创新体系中具有重要的地位和作用。

在经济发展的新常态下，高校如何发挥自身的人才优势、科技优势，提升创新驱动发展能力，更好地为地方经济社会发展服务显得越来越重要。

高校与地方经济发展紧密相连，相互促进、相互影响、相互发展，能为地方经济发展提供高素质、创新性人才和智力支持，是为地方经济建设造就现代人力资本的母机[1]。

高校要实现与区域经济发展的良心互动，应处理好高校与区域经济建设之间的关系，即要凸显自身的办学特色，又要主动融入到地方经济建设之中，以服务于自身的内涵发展[2]。

进入国家“双一流”建设计划的地方高校要进一步提高站位、把准方位、扭住短板、聚焦问题、明确思路，着力提升服务国家战略和区域经济社会发展的能力[3]。

当前，中国高校虽然在服务地方经济社会发展中所起的作用不断凸显，但依然存在很多亟待解决的问题，比如社会服务意识不够强、对社会发展需求的重视度不够、科技创新服务链接机制不畅、创新服务生态环境不完善等，这直接导致高校科技成果转化率低，使得国家和区域发展难以形成创新驱动模式[4-5]。

应用型本科高校提升大学生就业能力的研究与实践作者：张艳丛陈旭辉来源：《青年与社会》2019年第07期摘要：本文通过分析应用型本科高校大学生就业能力现状，总结亟待解决的问题。

结合相关文献、教育教学管理经验、用人单位实践反馈，总结出应用型本科高校大学生必备就业能力。

从学校人才培养方案、就业指导类课程改革、学风建设三个方面入手，分别完善提升就业能力的方法。

最后通过校企合作，检验学校培养就业能力的成果。

通过上述研究与实践，达到提升大学生就业能力的预期目的，值得推广。

关键词：应用型本科高校;提升大学生就业能力;研究与实践近年来，大学生就业难的问题日益突显，受到社会各界的广泛关注。

造成就业难的原因有很多，但最主要的原因却是用人单位和毕业生之间出现了“就业鸿沟”，毕业生的就业能力达不到用人单位的要求，主要表现在用人单位招不到合适的人才，而大学生找不到理想的工作。

一、应用型本科高校大学生就业能力现状分析就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。

本文提出应用型本科高校大学生就业能力主要包括专业技能、生涯规划技能、综合素质养成及应用技能。

（一）社会层面当前在校大学生均为“九零后”，而2018年入学的大学生已经是“零零后”。

经济上、物质上、精神上有一定的优越性，因此当代大学生在生涯规划技能方面、综合素质养成及应用技能方面存在一定的不足。

结合我国当前高考招生现状，在高中的时候对于大学学科及专业设置普通存在认识不全面的情况，唯分论，唯师唯家长意见报考相应高校及专业现象突出。

因此，大学生对专业的满意度普遍存在问题，从而对专业技能掌握的不够深入，也难以全面。

（二）家庭层面在此层面，分为两个部分。

一是城乡家庭经济状况一般的学生，大部分在专业技能的学习和掌握上比较努力。

在生涯规划技能方面、综合素质养成及应用技能方面，培养效果较好。

二是城乡家庭经济状况较好的学生，喜欢按照自己的想法从事。