二氧化碳的制取公开课教案

《二氧化碳制取的研究》教案［教学目标］①了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

②了解实验室制取气体的方法和设计思路。

［教学重点难点］教学重点：探究实验室制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。

教学难点：探究实验室制取二氧化碳的装置。

［教学方法］实验探究式［教学用具］锥形瓶烧杯试管集气瓶长颈漏斗导管铁架台镊子钥匙稀盐酸大理石稀硫酸碳酸钠澄清石灰水水［课时安排］2课时第1课时［教学过程］一、提出问题、引入新课：教师引言：CO2是我们非常熟悉的物质，人的呼吸作用就是吸入氧气呼出二氧化碳，那么你对二氧化碳了解多少？（提示：从二氧化碳的性质和用途介绍）既然二氧化碳与我们的生活息息相关，那么二氧化碳又是如何制取的呢？前面我们学习过哪些反应可以生成二氧化碳？二、合作探究1、探究一：实验室制取二氧化碳的理想原料及反应原理。

请学生提供能生成二氧化碳放的最熟悉方案：例:①C+O2点燃CO2②C+2CuO高温2Cu+CO2↑教师引导学生：在实验室中制取气体要考虑产物纯度、条件是否容易达到等因素，学生小组讨论，评价方案。

学生代表发言：教师点评学生的发言并小结：①碳和氧气反应的结果比较复杂。

如果氧气充足，那么最后制得的气体中混有杂质氧气；如果氧气不足，那么最后制得的气体中混有一氧化碳。

②③条件在实验室中不容易达到。

那么实验室到底用什么药品容易制取纯净的二氧化碳呢？学生阅读课本，找到制取二氧化碳的药品----大理石（或石灰石）和稀盐酸，并分析两种药品是什么物？（混合物），何以见得？（主要成分是碳酸钙），并简单介绍这两种药品。

【学生分组实验1】大理石和稀盐酸的反应，让学生演示并注意实验操作细节，并回答实验现象（有气泡产生）师：那么大家可能注意到了，实验桌上还有同样是碳酸某化合物的碳酸钠，那么它能不能跟稀盐酸发生化学反应呢？【学生分组实验2】碳酸钠和稀盐酸的反应，并回答实验现象，通过现象分析，碳酸钠能否用在实验室制取二氧化碳？（不可以，反应太快）由此可推断其他碳酸某化合物也可反应，只是反应速率的不同。

课题3二氧化碳的实验室制取第1课时二氧化碳的实验室制取1．核心素养(1)练习实验室制取二氧化碳气体和用向上排空气法收集气体。

(2)学会收集、检验和验满二氧化碳的方法，加深对二氧化碳性质的认识。

(3)通过对实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

2．教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

3．教学难点从实验室制取气体的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。

4．教学建议【建议】教学准备。

大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。

烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。

教学过程一、导入新课前面我们已经学习了二氧化碳制取的研究和性质，今天我们走进实验室，动手练习制取二氧化碳，加深对二氧化碳性质的认识。

二、合作探究探究点①制取二氧化碳【提出问题】实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？【归纳总结】①实验室制取二氧化碳所用的药品是石灰石(或大理石)和稀盐酸，反应原理为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O ＋CO2↑；②气体发生装置的选择主要取决于反应物的状态及反应条件，收集装置的选择主要取决于气体的密度及溶解性。

【过渡】今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。

请同学们以小组为单位，利用实验桌上提供的药品和仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。

【提出问题】组装了实验室制取二氧化碳的装置后，接下来该如何制取二氧化碳呢？【归纳总结】实验室制取二氧化碳的步骤可简单概括为“连→检→装→注→集→验”，即①按实验要求连接装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状大理石(或石灰石)；④注入稀盐酸；⑤收集气体；⑥检验气体是否收集满。

【教师点拨】实验中的注意事项：①导气管伸入试管内不宜过长，稍露出橡胶塞即可。

②装入药品时，应先加固体药品，后加液体药品。

《课题3二氧化碳的实验室制取》教学设计课题二氧化碳的实验室制取单元第六单元学科化学年级九年级教材分析本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。

教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。

探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。

本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。

核心素养目标化学观念：通过分析“生成二氧化碳的方法”和对课本二氧化碳制取相关内容的讨论，能描述出实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理。

科学思维：通过对比分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置及收集装置，学会选择实验仪器并能设计制取二氧化碳的实验装置。

科学探究与实践：通过反应原理，设计实验装置，结合氧气的制取操作，学会对二氧化碳进行“检验”和“验满”，动手进行二氧化碳制取实验。

科学态度与责任：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。

重点实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。

难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。

最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。

思考讨论通过学生的认知引入新课，使学生认识到化学就在身边，提高学生学习兴趣。

讲授新课一、探究实验室制取CO2的反应原理实验室适合用什么药品制取二氧化碳呢？思考讨论通过分析“生成二氧化碳的方实验演示碳酸钠、碳酸钙分别和稀盐酸的反应。

二氧化碳的制备教案【篇一：《二氧化碳制取》教案】12345【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能目标使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。

2、过程与方法目标（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。

3、情感态度与价值观目标通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。

二、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。

难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。

三、教学用具实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。

四、教学过程：【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。

2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。

3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。

二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。

教师在黑板上逐一记录）1.木炭燃烧c+o2--co22.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o3.碱式碳酸铜热分解4.人或动物的呼吸【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。

上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。

二氧化碳制取教案一、教案背景和概述在当今社会，气候变化和环境污染已经成为世界各国共同面临的重要问题之一。

随着工业化和人口增长，二氧化碳排放量急剧增加，给地球带来了许多负面影响。

因此，了解和掌握二氧化碳的制取过程是至关重要的。

本教案将介绍二氧化碳的制取原理、方法和实验步骤，帮助学生深入了解并掌握这一重要知识。

二、教学目标1.了解二氧化碳的物理和化学性质。

2.掌握二氧化碳的制取方法和实验操作步骤。

3.了解二氧化碳的应用领域和环境影响。

三、教学重点1.二氧化碳的制取方法和实验步骤。

2.二氧化碳的物理和化学性质。

四、教学难点1.二氧化碳的制取方法和实验操作步骤的掌握。

2.二氧化碳的应用领域和环境影响的了解。

五、教学准备1.教师准备：PPT、二氧化碳制取实验装置、二氧化碳制取实验药品。

2.学生准备：学习用品、实验服装和安全设备。

六、教学过程第一步：引入和导入（10分钟）1.教师通过提问和引入相关环境问题，激发学生对二氧化碳制取的兴趣和思考。

2.教师简要介绍二氧化碳的重要性和制取的意义。

第二步：理论知识讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解二氧化碳的物理和化学性质，引导学生理解CO2分子的结构和特性。

2.教师介绍二氧化碳的制取原理和方法，包括化学法、物理法和生物法等。

第三步：实验操作演示（20分钟）1.教师进行二氧化碳制取实验的操作演示，展示实验装置和需要使用的药品。

2.教师讲解实验操作步骤和注意事项，指导学生进行操作。

第四步：实验操作实践（30分钟）1.学生分组进行二氧化碳制取实验操作，按照教师指导的步骤进行实验。

2.教师巡视指导，确保实验操作安全和正确。

第五步：实验结果观察和记录（15分钟）1.学生观察实验结果，记录生成的二氧化碳气体的量和性质变化。

2.学生讨论和总结实验结果，对制取二氧化碳的效果和方法进行评价。

第六步：实验结果讲解和总结（15分钟）1.学生代表报告实验结果和观察情况，展示实验数据和记录。

二氧化碳制取的研究教案（表格式）第一篇：二氧化碳制取的研究教案(表格式)二氧化碳制取的研究教案（表格式）★教学目标知识和技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理(2)探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳(3)了解实验室制取气体的思路和方法过程和方法：(1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。

(2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法(3)让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能。

情感价值观：(1)增强学生对实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神。

★教学重点、难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

★教学模式(或方法)实验探究法★教学过程教师活动学生活动设计意图组织小组讨论与交流：碳+氧气、呼吸、碳还原氧化铜、蜡烛燃烧等反应能否用于在实验室中制取二氧化碳?简要说明理由。

分析得出：不理想。

(取材不便，条件限制，气体不纯，不利于收集等)创设情境营造和谐，轻松的学习氛围激发兴趣，进行具体问题具体分析的辩证唯物主义观的教育(导入新课并板书)课题2 二氧化碳制取的研究(多媒体演示并实验)实验1碳酸钠和稀盐酸的反应实验2石灰石和稀硫酸的反应实验3石灰石和稀盐酸的反应比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体?为什么?学生实验或仔细观察实验讨论分析实验室中制取二氧化碳理想的原料让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力第二篇：二氧化碳制取的研究教案《二氧化碳制取的研究》教案马坪镇中心中学赖自强一、教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

二氧化碳制取教案教案标题: 二氧化碳制取教案教学目标:1. 理解二氧化碳的性质和制取方法。

2. 掌握二氧化碳的制取实验步骤和操作技巧。

3. 培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。

教学准备:1. 实验器材: 烧杯、试管、酸性钠碱、氢氧化钠溶液、醋酸、碳酸氢钠。

2. 实验材料: 二氧化碳的制取实验流程图、实验记录表。

3. 教学资源: PPT、实验视频、教科书。

教学过程:引入活动:1. 向学生介绍二氧化碳的重要性和应用领域，如植物光合作用、温室效应等。

2. 引导学生思考二氧化碳的制取方法，激发学生的学习兴趣。

实验操作步骤:1. 学生观看实验视频，了解二氧化碳的制取实验步骤。

2. 分组进行实验操作，确保实验安全。

a. 实验组装设备: 将烧杯放在支架上，将试管倒立放入烧杯内。

b. 制取二氧化碳: 在试管中加入适量的酸性钠碱和醋酸，用碳酸氢钠与醋酸反应产生二氧化碳。

c. 收集二氧化碳: 将试管口与水槽中的水接触，观察二氧化碳的收集情况。

d. 观察实验现象: 学生观察二氧化碳的物理性质，如无色、无味、比空气重等。

e. 记录实验数据: 学生记录实验步骤和观察结果。

实验数据分析:1. 学生根据实验数据，分析二氧化碳的制取过程和性质。

2. 学生讨论二氧化碳的应用领域和环境影响。

知识拓展:1. 教师通过PPT和教科书，进一步讲解二氧化碳的制取原理和其他制取方法。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的认识和理解。

总结与评价:1. 教师对学生的实验操作和数据分析进行评价，肯定他们的努力和成果。

2. 教师总结二氧化碳制取实验的重要性和实用性，鼓励学生继续探索科学的奥秘。

作业布置:1. 学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和数据分析。

2. 学生研究二氧化碳的其他制取方法，并进行小组展示。

教学延伸:1. 邀请专家进行讲座，介绍二氧化碳的环境问题和可持续发展。

2. 组织学生参观相关工厂或实验室，深入了解二氧化碳的制取和应用。

初中化学二氧化碳制取课堂教案一、学科：化学二、年级：初中三、课题：二氧碳制取四、授课时间：2课时五、课程目标：1.了解二氧化碳的性质和应用。

2.通过课堂实验学习二氧化碳的制取方法。

3.掌握二氧化碳的实验操作技能。

六、教学重点和难点：重点：二氧化碳的制取方法及其实验操作。

难点：二氧化碳的制取过程中要注意的安全及环保问题。

七、教学过程：I.引入：通过短片或图片介绍二氧化碳的应用及其重要性。

II.授课：介绍二氧化碳的性质，特点及制取方法。

1.二氧化碳的性质：a.无色、无味、密度比空气大。

b.不易溶于水，易于溶于碱性溶液。

c.是一种气体，不易液化。

d.可以通过化学方法制取。

2.二氧化碳的应用：a.用于消防灭火。

b.用于饮料制造。

c.用于制造化学试剂。

d.用于激光切割等工业生产。

3.二氧化碳的制取方法：a.通过化学反应制取。

b.通过空气中二氧化碳的浓度差进行吸收。

c.通过生命活动的代谢作用制取。

III.实验演示：通过碳酸钙和过量浓盐酸反应制取二氧化碳。

反应过程：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑实验步骤：1.准备实验所需的材料和装置。

2.将一定量的碳酸钙加入烧杯中，加入适量的水搅拌均匀。

3.在试管内放入少量浓盐酸。

4.将试管倒入烧杯内，第一次观察排出气体的量是否充分。

5.取齐二氧化碳气体，加设防手套和护目镜的注意消防灭火器把产生的二氧化碳充满盥洗室内，使其达到饮料级别。

IV.归纳总结：通过实验掌握了二氧化碳的制取方法，同时也意识到二氧化碳的重要性及其对环境的影响，明确二氧化碳的消防作用和饮料制造中的重要作用。

V.课后作业：1.结合生活实例阐释二氧化碳的作用及其应用范围。

2.思考二氧化碳的制取方法对环境带来的影响及如何做到环保制取。

八、教学方法：1.引入法。

2.讲授法。

3.实验法。

4.归纳总结法。

九、教学手段：1.多媒体教学软件。

2.实验室设备及材料。

十、教学效果：学生能够掌握二氧化碳的性质及制取方法，掌握实验操作技能，了解二氧化碳的应用及其重要性，意识到二氧化碳的消防作用和饮料制造中的重要作用，提高了环境保护意识。

本文提供一份九年级化学的教学计划，以二氧化碳制取为主题。

这个教案将包括1200字以上的详细说明，以指导教师进行教学。

教学目标：1.了解二氧化碳的制备方法；2.掌握二氧化碳制取的实验步骤和操作技巧；3.理解二氧化碳在日常生活和工业中的重要应用。

教学准备：1.教师准备二氧化碳制取实验所需材料和设备，包括大三角瓶、石灰石、烧瓶、漏斗、蜡纸和火柴等；2.准备课堂展示内容，如二氧化碳的应用案例、图片和视频等。

教学过程：第一课时1.导入（10分钟）：教师先展示一些二氧化碳的应用案例，并提问学生有关二氧化碳制备的知识，激发学生思考和兴趣。

2.知识讲解（20分钟）：教师向学生介绍二氧化碳的制备方法，并进行详细的知识讲解，包括：a.二氧化碳的化学式和物理性质；b.石灰石与盐酸反应的化学方程式；c.二氧化碳的制备步骤和操作技巧。

3.实验操作演示（30分钟）：教师向学生演示二氧化碳的制备实验操作，以及实验步骤的演示，包括：a.将石灰石粉末放入烧瓶中；b.用盐酸慢慢滴入烧瓶中并覆盖好漏斗；c.观察漏斗中反应产生的气体，并通过导管收集。

4.学生实验操作练习（30分钟）：学生按照教师演示的实验操作步骤进行实验练习，并记录实验结果和观察现象。

第二课时1.实验结果分析（20分钟）：学生归纳和总结实验结果，并与教师一起分析产生的气体是否为二氧化碳。

2.二氧化碳的重要应用介绍（20分钟）：教师向学生介绍二氧化碳在日常生活和工业中的重要应用，包括：a.碳酸饮料的制作；b.消防灭火器中的灭火剂；c.工业制冷剂的应用。

3.思考和讨论（20分钟）：学生和教师一起思考和讨论二氧化碳的应用案例和环保意义，以及如何减少二氧化碳的排放。

4.课堂小结（10分钟）：教师对本节课的内容进行小结，并布置下节课的预习任务。

教学延伸：1.学生可以自行进行更多有关二氧化碳制取的实验，如倒吸法、碳酸和酸的反应等。

2.学生可以收集更多关于二氧化碳的应用案例和环保措施，并进行展示或撰写相关报告。

二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制取方法及注意事项。

2. 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：1. 二氧化碳的实验室制取方法。

2. 二氧化碳的物理性质和化学性质。

教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。

2. 二氧化碳的化学性质。

教学准备：1. 实验室制取二氧化碳的药品和仪器。

2. 实验报告表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和重要性。

2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、实验室制取二氧化碳（15分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳的药品和仪器。

2. 演示实验室制取二氧化碳的操作步骤。

3. 学生分组实验，制取二氧化碳。

三、二氧化碳的物理性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的物理性质。

2. 学生实验观察二氧化碳的物理性质。

四、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的化学性质。

2. 学生实验观察二氧化碳的化学性质。

五、总结与评价（10分钟）1. 学生总结二氧化碳的实验室制取方法和性质。

2. 教师评价学生的实验操作和表现。

教学反思：本节课通过实验室制取二氧化碳，让学生亲身体验和实践，提高了学生的实验操作能力和科学思维。

在教学中，要注意引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。

要关注学生的实验安全，加强安全教育。

六、二氧化碳的实验室安全注意事项（10分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳时的安全注意事项。

2. 学生讨论并回答二氧化碳实验室安全问题。

七、二氧化碳的实验室制取技巧（10分钟）1. 分析实验室制取二氧化碳时可能出现的问题。

2. 演示解决实验室制取二氧化碳问题的技巧。

八、二氧化碳的实验室制取实践（15分钟）1. 学生分组实践制取二氧化碳。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

九、二氧化碳的性质实验分析（15分钟）1. 学生分析实验现象，总结二氧化碳的性质。

2. 教师点评学生实验结果，引导学生深入理解二氧化碳的性质。