高中英语和谐高效课堂教学环境的创设路径浅述
发表时间：2020-04-10T07:39:19.198Z 来源：《教育学》2020年5月总第213期作者：孙苏岩[导读] 在高中英语课堂教学中，教师积极创建和谐高效课堂的教学环境，能够促进课堂有效教学的顺利开展，也能确保通过高中英语课堂的有效教学促进知识保持与再现，提升学生的知识记忆能力，有效优化英语课堂教学，实现高中英语课堂教学实效性的充分发挥，为学生更好地学习以及对知识的掌握应用和不断发展等奠定良好基础。
乳山市第二中学山东乳山264500
在高中英语课堂教学中，教师积极创建和谐高效课堂的教学环境，能够促进课堂有效教学的顺利开展，也能确保通过高中英语课堂的有效教学促进知识保持与再现，提升学生的知识记忆能力，有效优化英语课堂教学，实现高中英语课堂教学实效性的充分发挥，为学生更好地学习以及对知识的掌握应用和不断发展等奠定良好基础。
一、基于情境创设，营造和谐课堂教学氛围
学生在刚刚接触高中英语知识时，往往会感到学习具有较大难度，因而在开展课堂教学时，面对复杂且繁多的英语知识往往抱有一种抗拒学习心理；此外，很多教师在教学过程中，往往会过于注重学生学习当时的记忆效果，单纯注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，难以达到良好教学效果；加之课堂教学氛围的枯燥和乏味，十分不利于课堂教学效率的提升，也会对学生高中英语学习能力的形成造成一定阻碍。对此，教师就应对课堂教学进行优化改进，基于情境创设构建良好课堂教学环境，促使学生在和谐且愉悦的课堂氛围中全面引发其学习的兴趣和积极性，借助情境掌握和巩固所学知识，有效提升课堂教学效率。
例如：围绕“English around the world”相关知识内容开展课堂教学时，为确保和谐高效课堂教学环境得以有效创设，调动学生学习主观能动性，教师在情境创设过程中，可以对多媒体辅助教学设计加以利用，搜集一些美国英语、印度英语、英国英语等相关交流的内容视频在课堂上进行播放展示，在借助情境创设再现教材知识内容的同时，也能活跃课堂教学中的紧张氛围。通过多媒体展示不同国家的英语语言特点，逐步帮助学生直观认知世界各地的英语，通过情境创设营造良好的课堂氛围，有效调动学生英语学习积极性。这一模式下开展的课堂教学，不仅实现了教材中英语知识的再现，同时也达到了和谐课堂教学氛围的构建。
二、开展合作学习，实现高效英语课堂构建
应用合作教学模式开展高中英语课堂教学，对实践活动加以重视，通过积极组织实践活动，并对实践活动中合作学习小组任务进行合理分配，从而实现合作教学作用的最大化发挥，保障高效英语课堂得以有效构建。在合作学习实践活动具体开展过程中，教师应在合理划分合作学习小组的基础上，将相应的任务分配给学生，确保各小组能够充分明确自身任务和学习方，进而积极参与到实践活动中，学生通过对所学知识的运用，借助合作学习方式交流探讨，掌握学习知识。
遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，因而为确保高中知识促进英语知识的保持和再现，教师应从和谐高效课堂环境创设为出发点，借助情境教学以及合作学习等多样化手段，促进和谐高效课堂构建，为高中英语知识的保持与再现奠定良好基础，加深学生对知识的记忆。
