政府责任教学设计)

《政府的职能：管理与服务》教学设计滕海波【课标要求】列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。

【教学目标】1、知识目标：了解政府职能，明确政府履行职责的表现2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3、情感、态度与价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。

【重点难点】重点：政府的主要职能及其表现难点：政府是便民利民的政府【教学方法】自主探究、合作讨论。

【教学过程】一、导入新课：古语云：“国之兴亡，在于政事。

”这句话强调的是政府的行政效能和效率的问题。

从1998年抗洪救灾到2010年西南大旱，在危难中无不显示出政府的“公仆”本色。

难道政府的作用只在危难中才能显示出来吗？其实，我国政府在国家和社会中时刻都发挥着重要作用。

那么，我国政府是怎样的政府？我国政府有哪些职能？它有什么作用？这就是本节课我们要学习的内容。

二、讲授新课：师：请你依据教材，归纳我国政府的性质及职能？1、政府性质：国家权力机关的执行机关，是国家的行政机关。

2、我国政府的职能⑴保障人民民主和维护国家长治久安的职能⑵组织社会主义经济建设的职能⑶组织社会主义文化建设的职能⑷提供社会公共服务的职能教师过渡：我们对政府职能的掌握，不仅要记住有哪些职能，还要对每一个职能的具体内容掌握清楚。

（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能。

举例：中国最大渔政船抵西沙永兴岛巡航执法宣示主权；重庆市“打黑风暴”行动；内容：①保卫国家的独立与主权；②保护公民的生命安全及各种合法权益；③保护国家、企业、个人的合法权财产不受侵犯；④保障人民民主、协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等。

（2）组织社会主义经济建设的职能。

举例：提高出口退税率，下调存款准备金率（市场调节）；315晚会曝光的一些产品（市场监管）；防治高致病性禽流感（社会管理）。

我的教学设计模板增长的物质文化和落后的生产力之间的矛盾。

因此，解决这个矛盾的主要途径是以经济建设为中心，大力发展生产力。

同时，政府为了保障我国经济快速、稳定、健康的发展，在履行经济职能时政府要做好以下几个方面的工作。

教师：展示幻灯片教师：政府在经济职能中有经济调节、市场监管、社会管理和公共服务的职责。

教师：我们首先来了解经济调节的内容。

(1)经济调节教师:经济调节职能在《经济生活》中主要表现为宏观调控。

教师在这里引导学生复习下列问题：①宏观调控的原因是什么?(是市场经济的内在要求，为弥补市场自身的弱点和缺陷)、②宏观调控的目标是什么?(促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡)、③宏观调控的手段有哪些?(经济、法律、行政手段)教师：政府通过宏观调控的调节保证经济正常运行。

在经济手段中，国家通常会利用价格、利率、税收等方式调节经济。

请同学透视2013年中国经济的"五大取向"，结合自己掌握的知识，分析国家在哪个"取向"中体现了经济调节，是怎样体现经济调节的。

教师总结：正是因为有了政府的宏观调控，才保证了我国经济持续的发展势头。

教师：现在请同学们把目光转回山西省，改革开放以来我省经济发生翻天覆地的变化，请你们谈谈，我省政府在哪些政策的实施上体现了经济调节的职能。

生：参阅2013年政府工作报告回答。

通过之前的预习，回答问题通过情景分析，详细挖掘政府经济职能的四个层面过渡：我们也必须看到，我省经济的发展，同样离不开政府的宏观调控，但是，经济发展的速度越快，出现的问题也就越多。

所以，政府在经济快速发展的同时，必须做好市场监管的工作。

这是政府履行经济职能的第二个方面的表现。

（2）市场监管教师：政府的对市场的监管主要表现在打击假冒伪劣、打击地方保护和垄断,这有利于规范市场秩序,维护消费者权益,有利于社会主义市场经济的健康发展。

教师问：省政府在哪些工作的开展中体现了市场监管的作用呢？教师：除此之外，政府在履行经济职能时还要做好社会管理、公共服务的工作。

《政府的责任：对人民负责》教学设计山东省邹城市第二中学钟丽萍一、设计思想：在新课程改革的理念下，重视学生实践能力的培养，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力是教学改革的中心任务。

随着现代信息技术的发展，学生获取知识的途径越来越多样化，所以在本节课的设计过程中，我着重考虑学生的因素，一方面，通过让学生自读课文感知知识结构，另一方面，尽量选取能引起学生共鸣和反思的材料，始终让学生去感受、体验、观察，自己去感悟政府的责任，在遇到困难时要向政府寻求帮助。

采用自主学习与合作探究相结合的教学模式，充分发挥学生的自主性，引导学生积极思维、探索，自觉寻求问题答案，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教材分析：本课是人教版高中思想政治必修Ⅱ《政治生活》第二单元第三课第二框题。

本框题分为三目：第一目“解读一个市长的承诺”，是情境导入，提出问题，引出下两目的内容；第二目“坚持对人民负责的原则”是情景分析，也是重点，阐明了政府的宗旨和政府工作的基本原则。

第三目“求助有门投诉有道”是情景回归，讲述公民求得政府帮组的途径和渠道。

本框的逻辑结构为：人民民主专政的国家性质从根本上决定了我国政府基本工作原则是对人民负责，这也是公民对政府履行职责的基本要求。

要成为对人民负责的政府，必须坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法，还要为公民求助或投诉提供多种途径与方式。

三、学情分析：1、人们的社会生活离不开政府，通过第一框题的学习，学生明确了政府的职能、作用，对人民负责是政府的基本工作原则，也是公民对政府履行职责的基本要求，本框的主题是谈政府的责任，对此，学生比较感兴趣，认为有实际意义。

2、高中生已具有一定的自学能力和理性判断能力，特别是政府积极的投入抗震救灾工作，学生也通过各种渠道有所了解，对政府有了一个感性的认识，但是还不能够上升到理论水平，用理论去分析具体的现象有一定困难。

为人民服务的政府教学设计一、教学目标1.了解政府的概念和作用；2.掌握政府为人民服务的基本职责和义务；3.培养学生对于政府服务的认识和理解。

二、教学准备1.教学课件和PPT；2.小黑板和粉笔；3.学生教材和学习资料。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）在课堂开始时，老师通过提出问题或者引用相关的新闻事件，引起学生对政府为人民服务的思考，增强他们的兴趣和参与度。

第二步：知识点讲解（20分钟）1.政府的概念和作用–老师通过讲解政府的定义和作用，引出政府为人民服务的重要性；–使用具体的例子，解释政府如何为人民服务，例如提供基本公共服务、保障社会稳定和安全等方面；–强调政府在维护社会公平正义、平衡资源分配等方面的作用。

2.政府为人民服务的职责和义务–老师结合相关政府法规和制度，讲解政府的职责和义务，包括提供公共产品、保障人民权益、促进经济发展等；–引导学生思考政府在具体工作中的职责，例如制定政策、执法管理、救灾赈民等。

第三步：案例分析（30分钟）1.老师准备一些真实的案例，包括政府解决社会问题、改善民生等；2.将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行分析和讨论；3.小组讨论完后，分享他们的分析结果和观点；4.老师引导学生总结案例中政府为人民服务的方式和效果。

第四步：设计任务（20分钟）1.老师设计一个任务，要求学生选择一个具体社会问题，思考政府可以采取的解决方法；2.学生可以结合课上学习的内容，提出创新的解决方案；3.学生互相交流和讨论，在小组内制定一个最佳的解决方案；4.小组代表分享他们的解决方案，其他小组提出意见和建议。

第五步：总结与评价（10分钟）1.老师对本节课进行总结，强调政府为人民服务的重要性和意义；2.学生对本节课教学效果进行评价；3.老师收集学生的反馈意见，为改进教学提供参考。

四、教学反思本节课通过讲解知识点、案例分析和设计任务等方式，培养了学生对于政府为人民服务的认识和理解。

同时，通过小组讨论和分享，培养了学生的合作能力和创新思维。

《政府的责任：对人民负责》教学设计编写：温州市苍南龙港二中尤莉莉审稿：温州市教育教学研究院林月周一、[设计理念]新课程教学强调学生在探究新知中的经历、感悟和体验，注重过程性、注重实践性和注重开放性。

本教学设计是一个引述为主、注重发散思维和运用演绎法的案例尝试，引入一些思维较深的问题来启发学生的思维，为学生搭建一个思维的平台，并对课堂予以控制和引导。

因此本课从即兴演讲，回归历史入手，引导学生主动探究，放飞灵动的思维，在体验中获得新知，从而更好的落实本课的三维目标。

《政府的责任：对人民负责》内容由于离学生实际生活较远，并且部分学生业己形成对政府的负面评价。

因此本课教学充分利用经典的案例，力求使学生能够在具体的案例中把握抽象概念和观点，为学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，从而使学生“心服口服”形成正确的政府观、公民观。

二、［教材分析］《政府的责任：对人民负责》选自普通高中思想政治必修二《政治生活》第三课第二框，是依据课程标准内容目标“说明政府部门及其公职人民依法行使职权对我们声后的影响和作用”来安排的。

本课的中心是我国需要为人民服务的政府，因为人民生活质量的提高需要一个能够了解民情、反映民意、集中民珍惜民力的权威政府（第一框内容）。

该框主要通过对政府工作原则的阐述，进一步说我国政府的责任是对人民负责，强调我国政府的性质。

该框内容是上框内容的升华和提炼。

三、［学情分析］该框知识是学生情感转变最难的一环，也是最关键的一环。

因为现实生活中不少政府官员违法乱纪行为的存在，使一些学生已经形成对政府的负面评价。

但同时由于这部分内容符合高中生关注社会的需求，即使在他们在对政府性质这方面理性认识比较少的前提下，他们的学习兴趣也应该比较高。

所以通过本课教学要使学生形成正确的政府观、公民观不仅有一定的难度，还有挑战性。

四、［教学目标］知识目标：了解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求：了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。

《更好发挥政府作用》教学设计公开课教案教学设计课件第一章：引言1.1 教学目标让学生了解政府在现代社会中的作用和重要性。

引发学生对更好发挥政府作用的认识和思考。

1.2 教学内容政府的定义和角色政府在经济、社会、文化、环境等方面的作用1.3 教学方法讲授法：讲解政府的定义和角色，介绍政府在各个方面的作用。

讨论法：引导学生思考政府作用的重要性，提出更好发挥政府作用的建议。

第二章：政府在经济方面的作用2.1 教学目标让学生了解政府在经济方面的作用和重要性。

引导学生思考政府如何更好地发挥经济方面的作用。

2.2 教学内容政府在经济规划、资源配置、市场监管等方面的作用政府如何通过政策调控促进经济发展和社会公平2.3 教学方法讲授法：讲解政府在经济方面的作用，介绍政府如何通过政策调控促进经济发展和社会公平。

案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解政府在经济方面的作用。

第三章：政府在社会方面的作用3.1 教学目标让学生了解政府在社会方面的作用和重要性。

引导学生思考政府如何更好地发挥社会方面的作用。

3.2 教学内容政府在教育、医疗、就业、社会保障等方面的作用政府如何通过社会政策促进社会公平和民生改善3.3 教学方法讲授法：讲解政府在社会方面的作用，介绍政府如何通过社会政策促进社会公平和民生改善。

小组讨论法：让学生分组讨论政府在社会方面的作用，提出更好发挥政府作用的建议。

第四章：政府在文化方面的作用4.1 教学目标让学生了解政府在文化方面的作用和重要性。

引导学生思考政府如何更好地发挥文化方面的作用。

4.2 教学内容政府在文化传承、文化创新、文化产业发展等方面的作用政府如何通过文化政策促进文化繁荣和民族精神的传承4.3 教学方法讲授法：讲解政府在文化方面的作用，介绍政府如何通过文化政策促进文化繁荣和民族精神的传承。

小组讨论法：让学生分组讨论政府在文化方面的作用，提出更好发挥政府作用的建议。

第五章：政府在环境方面的作用5.1 教学目标让学生了解政府在环境方面的作用和重要性。

《政府的职能：管理与服务》教学设计【教学目标】1.知识目标：引导学生明确我国政府的主要职能。

2.能力目标：培养学生归纳与分析的能力。

归纳我国政府在“非典”期间的作为；归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。

用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。

3.情感与价值目标;引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。

【教学重难点】1.我国政府的主要职能。

2.评价我国政府部门履行职能的效果。

【教学设计】1.导入新课：展示非典期间的图片，启发学生思考：通过图片能想到什么？2.讲授新课：3.政府的主要职能4.我国政府的性质我们看一组数据：9亿农民免交农业税；3000万贫困学生享受免费教育；新增900万就业岗位；30亿支持搞好煤矿安全工作（2004年死于矿难人数超过6000人）这是刚刚结束的“两会”定下的民心工程目标。

思考：这些数据充分体现了什么？（我们的政府是为最广大人民利益服务的政府。

）又说明了什么？（这说明我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。

）1.我国政府的主要职能探究与共享：（1）我国政府在“非典”肆虐期间采取的措施，体现它履行了哪些职能？（政府召开新闻发布会，澄清事实，实行“非典”疫情每日一报制度。

弘扬广大医务工作者救死扶伤，无私奉献精神，激发人民与疫情斗争的信心和勇气，缓解人们的恐慌心理等举措，是政府履行公共服务职能和文化建设职能。

政府一方面组织药品、大米、食盐等物品的供应；另一方面严厉打击不法商贩套购商品、囤积居奇、哄抬物价、掺杂使假的行为，稳定市场秩序，是政府履行组织社会主义经济建设和维护国家长治久安的职能。

中央政府设立20亿元防治“非典”基金，各地政府也筹集资金，加紧科研攻关，全力查清病源，并动员社会力量，对公共环境进行消毒，这是政府提供社会公共服务的职能。

政府对疫情地区、部分困难行业，在限定时段实行减免税、费等政策，帮助受到疫情影响较大的行业和企业克服困难、恢复生产，体现了政府组织社会主义经济建设职能。

《政府的责任：对人民负责》教学设计《政府的责任：对人民负责》教学设计太和县第八中学王养臣一、设计意图新课程强调，教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，要引导学生在实践中学习，使之成为在教师引导下主动、富有创造性和个性的过程。

为此，本课教学力求做到以下几点：（1）注重实践性，体验性，结合教学内容设计了社会调查、讨论、谈感受等教学活动，尽可能创造条件让每一个学生真正动起来，这样不仅能更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习和社会成长的主人，增强课堂教学的实效性，而且有利于学生将课堂要传授的知识内化为觉悟、外化为行为。

（2）注重开放性，时代性，创造性地开发和使用课程资源。

充分利用当地的典型事例、最新的时政热点，新闻素材等影音资料，以及网络资源、教师亲身经历等，将它们大胆充实到课堂教学中去，为我所用，为课堂教学服务。

（3）教学案例、材料的选择力求“贴近生活、贴近实际、贴近学生”。

例如：选取2016年政府工作报告、安徽贫困县建豪华办公大楼、农民工维权等作为教学案例，让学生真切地感受到政治其实离自己的生活很近。

这样不仅提高了学生学习的兴趣和主动性，而且由于课堂教学导入了学生的生活世界，从而增强教学的吸引力和感染力，引起学生的思想共鸣。

（4）不仅注意基础知识的传授，更注意学生各种能力的培养。

通过“新闻导入新课”“情境分析、引疑激思”、“思维碰撞、情感升华”等环节，通过教与学的双向活动，让学生动手、动口、动脑，使学生的实践、探究、分析综合等能力得到确实的提高。

二、教学设计流程（一）课题：第三课第二框《政府的责任：对人民负责》课时：1课时（二）教学目标1、知识与能力目标的问题，“市长最关心的问题是什么？”。

学生活动：阅读材料后讨论问题，学生代表回答（略）。

教师点评：1、市长最关注的是政府要就业和再就业、群众生活、教育、医疗等问题。

市长的各项承诺意味着作为政府应该更多地为人民办实事、办好事。

2、正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的状况；使更多的孩子接受教育等。

《政府的责任：对人民负责》教学设计深圳市南山区周燕【教材分析】《政府的责任：对人民负责》是高一《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。

第二单元与第一单元的内容有内在的联系，我国政府是为人民服务的，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。

第三课“我国政府是人民的政府”阐述了政府的性质与职能，公民在生活中要学会依法寻求政府的帮助。

通过对政府工作原则的学习，进一步说明我国政府是为人民服务的政府。

【学情分析】当前社会对政府及其工作人员的行政行为的评价各有各的说法，中学生作为社会的一员，在耳濡目染的过程中，对政府也有了自己的看法。

但由于中学生的世界观尚在形成之中，容易受到不良现象的影响，看到少数政府官员的腐败行为，就认为所有的政府官员都腐败，对政府产生一些负面的评价。

这严重影响了政府的形象，削弱政府的权威和公信力，阻碍政府的施政。

所以有必要用事实和辩证的观点引导学生正确看待我们的政府，让学生了解政府、评议政府和感受政府的作为，学会正确处理公民与政府的关系，形成正确的权力观。

【教学目标】知识目标：理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国为公民向政府求助或投诉的途径与方式。

能力目标：提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

学会用辨证的思维来观察问题、认识问题，既要看到我国的绝大部分政府部门及其工作人员都能对人民负责，又要看到个别政府部门及其工作人员做得还不够好。

情感、态度与价值观目标：让学生关注我国政府的表现，积极寻求政府和国的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。

【教学重点与难点】教学重点：坚持对人民负责的原则教学难点：坚持求真务实的工作作风【设计思想】新课程提倡活跃的课堂氛围、平等的师生关系，以及要求突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，并要求设计出师生互动模式，从而构建和谐的课堂教学。

本课即是在这种理念的指导下，通过教学环节的设计，对教材内容作适当处理，发掘教材内容之间的内在联系，增强学生的自主探究能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。