下载文档原格式
《好的故事-鲁迅》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解鲁迅的生平及其文学成就，理解他对中国现代文学的巨大贡献。
2.培养学生对鲁迅作品的阅读能力和文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣。
3.通过学习鲁迅的作品，引导学生思考人生、社会和文学的关系，提高学生的思辨能力和社会责任感。
二、教学内容：1.了解鲁迅的生平及其主要作品，如《狂人日记》、《阿Q 正传》、《呐喊》等。
2.分析鲁迅的文学风格和思想内涵，探讨他对中国文学的影响和意义。
3.阅读鲁迅的代表作品，进行文学解读和思辨，讨论作品中的主题、人物塑造和语言运用等方面的特点。
4.通过课堂讨论、写作、演讲等形式，培养学生的文学批评能力和表达能力，促进他们对鲁迅作品的深入理解。
三、教学方法：1.讲授结合讨论：老师简要介绍鲁迅的生平和作品，引导学生对其作品进行深入解读和思考，促进学生的思辨能力和批判精神。
2.课堂阅读：安排学生在课堂上阅读鲁迅的作品片段或整篇作品，进行讨论和分析，帮助他们理解作品的意义和价值。
3.写作训练：要求学生撰写与鲁迅相关的读后感、文学评论或研究论文，锻炼他们的文学鉴赏能力和表达能力。
4.小组讨论：组织学生分成小组，就鲁迅作品中的主题、人物、情节等展开讨论，促进学生之间的合作与交流。
四、教学评价：1.阅读理解：通过阅读题目、课堂讨论或小组讨论，考察学生对鲁迅作品的理解和解读能力。
2.写作表达：评价学生的作文水平及思想深度，检验他们对鲁迅作品的把握程度和文学表达能力。
3.参与贡献：评价学生在课堂讨论、小组讨论和其他活动中的表现，鼓励学生积极参与、发言和分享。
四、作业设计：1.课外阅读：要求学生选择一部鲁迅的作品进行阅读，并完成相关的读书报告或读书笔记。
2.作文写作：要求学生从不同角度解读鲁迅的一篇作品，并撰写一篇800字以上的读后感或文学评论。
3.小组研讨：要求学生分成小组，选择一个鲁迅作品进行深入研究，并撰写一份小组研究报告，展示给全班同学。
部编版（五四制）语文六下20《好的故事》优质课教学设计一. 教材分析《好的故事》是部编版（五四制）语文六下的一篇课文，主要描绘了作者在梦境中看到的一幅美好的田园生活画面。
课文语言优美，富有诗意，表达了作者对美好事物的向往和追求。
本课的教学目标是让学生通过学习课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，提高朗读和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的阅读和写作能力，对课文内容有一定的理解能力。
同时，学生对美好的事物有天然的兴趣，容易产生共鸣。
但是，对于一些描绘细腻的情感和意境的语言，学生可能理解起来有一定难度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏优美的语言，提高朗读和欣赏能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对美好事物的向往和追求，培养自己对美好生活的热爱和向往。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文描绘的美好意境的理解和欣赏。
3.体会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文描绘的美好画面。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
3.欣赏教学法：通过朗读、品析等方式，培养学生的欣赏能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示课文描绘的美好画面，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，注意生字词的发音。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）针对生字词进行操练，可以通过游戏、卡片等方式进行。
然后让学生结合课文内容，进行小组讨论，讨论课文描绘的美好意境。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
可以针对课文细节进行提问，也可以让学生谈谈自己的感受。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，用自己的语言描绘一幅美好的画面，可以是对课文的延伸，也可以是完全新的创作。
《好的故事-鲁迅》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解鲁迅的生平及其代表作品；2. 理解鲁迅的文学风格和思想内涵；3. 提升同砚的文学鉴赏能力和表达能力；4. 培育同砚对文学的热忱和对社会的责任感。
二、教学内容：1. 鲁迅的生平及其时代背景；2. 鲁迅的代表作品《狂人日记》、《阿Q正传》等；3. 鲁迅的文学思想和影响。
三、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解、谈论和分析，让同砚对鲁迅有全面的了解；2. 分组谈论：让同砚分组谈论鲁迅的作品和思想，增进思维碰撞；3. 文学观览：通过朗读、背诵等方式，让同砚深度感受鲁迅的文学魅力；4. 创作实践：让同砚进行文学创作，体会鲁迅对文学的影响。
四、教学过程设计：第一课时：介绍鲁迅及其时代背景1. 通过图片、视频等多媒体手段，介绍鲁迅的生平宁重要事件；2. 分组谈论：让同砚分组谈论鲁迅所处的时代背景对他的影响；3. 作业安置：要求同砚预习《狂人日记》。
第二课时：进修《狂人日记》1. 讲解《狂人日记》的内容和主题；2. 分组谈论：让同砚展开对《狂人日记》的沉思和谈论；3. 朗读：让同砚进行朗读和解读，体会鲁迅的文学风格。
第三课时：进修《阿Q正传》1. 讲解《阿Q正传》的背景和主题；2. 分组谈论：让同砚分组谈论《阿Q正传》中的人物形象和思想表达；3. 创作：要求同砚依据《阿Q正传》中的故事情节进行小组创作。
第四课时：鲁迅的文学思想和影响1. 讲解鲁迅的文学思想和社会批判认识；2. 分组谈论：让同砚探讨鲁迅对中国文学的影响和意义；3. 作文：要求同砚写一篇关于鲁迅的作文，表达自己的感受和沉思。
五、教学评判方式：1. 教室表现：包括教室谈论、作业完成状况等；2. 作业效果：包括文学作品分析、文学创作等；3. 期末考核：以笔试形式考查同砚对鲁迅的了解和理解。
六、教学资源筹办：1. 鲁迅的生平资料和代表作品；2. 多媒体设备：投影仪、音响等；3. 文学作品：《狂人日记》、《阿Q正传》等；4. 作业本、笔记本等。
《好的故事-鲁迅》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解鲁迅的生平、主要作品及其思想。
2.进修鲁迅作品中的语言特点和文学风格。
3.培育同砚对于文学作品的理解和分析能力。
4.激发同砚对于文学创作的爱好和热忱。
二、教学内容1.鲁迅的生平及其时代背景。
2.《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等鲁迅的代表作品。
3.鲁迅文学思想的核心内容。
三、教学过程第一课：了解鲁迅的生平及其时代背景1.老师介绍鲁迅的基本生平，引导同砚理解鲁迅的成长环境对其文学创作的影响。
2.分组谈论鲁迅所处的时代背景，分享不同的观点和看法。
3.安置任务：要求同砚阅读相关资料，撰写一篇关于鲁迅生平准时代背景的文章。
第二课：分析《狂人日记》中的文学特点1.老师讲解《狂人日记》的主要内容和背景。
2.同砚分组谈论小说中的语言特点和文学风格。
3.写作练习：要求同砚撰写一篇关于《狂人日记》的读后感。
第三课：解读《呐喊》中的思想内涵1.老师讲解《呐喊》的主题思想及其表达方式。
2.同砚分析小说中的人物形象和情节设置。
3.小组展示：同砚展示自己对于《呐喊》的理解和解读。
第四课：品读《彷徨》的文学价值1.老师讲解《彷徨》的文学意义和历史背景。
2.同砚就小说中的社会现实问题展开谈论。
3.作业安置：要求同砚结合自身体会，写一篇关于《彷徨》的文学评论。
四、教学评判1.教室参与度：依据同砚在教室上的表现和谈论质量评判其参与度。
2.作业评定：评判同砚完成的各项作业，包括文章撰写和小组展示。
3.教室测试：设立定期测试，检验同砚对于鲁迅及其作品的精通状况。
五、教学资源1.教学资料：提供有关鲁迅的生平资料和作品选读。
2.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示相关图片和视频。
3.图书馆资源：引导同砚乐观利用校内图书馆资源，深度了解鲁迅及其作品。
六、延伸拓展1.邀请文学专家：请当地著名文学专家或者鲁迅探究者进行讲座。
2.文学创作活动：组织同砚参与文学创作竞争，激发其文学创作潜力。
