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我们都是龙的传人作文600字我又一次赶到石雕生态公园，立在气势雄伟的十二生肖石柱县前，秋风吹起金黄色的枯叶，半空中转动、飘舞……我剥开被滥发遮挡住的双眼，眼光坚定不移得看向那雕着龙的石柱县……它是一个能开天辟地的兽，能把握实权的神，能直冲云霄的仙……它凌驾于位极人臣，而我们都是它的传承——龙的传人。
遗憾，这股自豪感仍未增加好长时间，大家便被打进谷底……一次次的外族入侵，一次次的束手无策，都使大家身心疲惫。
让以前处在上位的大家乏力的看见这一切的产生。
难道说五千年的文化艺术就需要在这里结束？自然并不是。
大家脱下以前绮丽的衣裳，穿上厚重的铠甲，以前持笔洒墨的两手，在竞技场上紧握那把闪着星光的利刃……就是这样我们在磨炼中经历了“成长”。
以前娇嫩的脸孔被時间打磨抛光的刚毅，以前天确实思维被风吹雨打打磨抛光得周密……一切都变了，大家——龙的传人又回家了！我们在头领的领导干部下，将中国小康生活化，稳扎稳打。
生产制造、商业服务、医药学……大家都全面的发展，立誓不许自身再落伍，不许自身止步。
那落伍的血的教训使我们大受打击。
大家发展、发展再发展……变成一列大国。
现如今，我国，龙的传人的聚集地，兴旺发达。
国外朋友也更改了大家的观点，无形之中，我们自己摘下了一顶又一顶的遮阳帽。
大家开始了跨越国界沟通交流，英国，美国，荷兰，乌克兰等一系列强国蜂拥而至与大家协作。
太极拳、时间、书法艺术、十字绣等中华传统文化也使国外朋友极其诧异。
自然，大家也会学习培训他国文化艺术、语言表达。
在校园里张一圈，你能发觉学生们都是在勤奋好学的学习培训English；在街上走一转，你能发觉到处全是身背传统乐器授课的孩子们……我们都是龙的传人，我们在摔倒后站起来，并一往无前。
由于我们都是龙的传人，绝不会向艰难低下头！。
《我们都是龙的传人》教材简介：《我们都是龙的传人》是浙教版《品德与社会》三年级下册第三单元《东西南北中》的最后一篇课文。
本课教材由四部分内容组成，即“感受香港”、“走进澳门”、“遥望台湾”、“搜集港、澳、台的相关资料”。
本课教材分两课时教学，本节课为第一课时的教学，重点解决港澳部分，感受港澳的美丽风光以及回归的喜悦，激发对祖国和党的热爱。
学情分析：课前通过与学生的交流，发现学生除了知道港澳特别有名的风景区，其他的知之甚少，尤其是港澳的回归，大部分学生没有任何感觉。
应该说，港澳的教学离孩子们的生活比较遥远。
教学目标：1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2、回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国^共******的热爱之情。
3、自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。
教学准备：教师：课件学生：了解香港被割让的历史；搜集澳门的风景图片。
教学过程：一、引入：师：（出示龙的图片）同学们，今天老师带来了几张图片，想看吗？你们看到了什么？是呀！大家看，它有蛇一样灵活的身体和尾巴，美丽的鹿角，鹰的爪子和蜥蜴的腿，象这样的动物我们就称它为龙。
那你们除了现在图片上看到的龙，还在什么地方也看到过龙？师：是呀！我们在很多地方见到过龙，其实古代皇帝的龙袍上也绣着栩栩如生的龙，中国人对龙特别的崇拜，古人把龙看成是神灵之物，在龙的身上寄托了人们美好的愿望，我们中华民族也被称为是龙的传人。
师：（课件出示中国地图）你们看，这就是中国人民共和国的版图，这里世世代代生活着龙的传人。
瞧！在中国的东南角有三颗璀璨的明珠，那就是香港、澳门和台湾，这儿也是中国的领土，这里也生活着龙的传人。
（板书：龙的传人）二、感受香港1、欣赏香港的美丽风光师：你们曾经去香港玩过吗？去过的同学举一下手。
（1）师：你去过香港的什么地方，觉得那儿怎么样？师：去过香港的人都觉得香港很美，真有那么美吗？老师也从网上搜集了一些风景图片，我们一起去看看香港的景色。
我们都是龙的传人教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“龙的传人”的由来和文化意义。
激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。
1.2 教学内容：介绍“龙”在中华文化中的地位和象征意义。
讲解“龙的传人”这一称谓的来源和历史背景。
1.3 教学方法：采用讲述和互动讨论的方式，让学生积极参与。
利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考中国人为什么自称“龙的传人”。
1.4.2 讲解“龙”的文化意义：介绍龙在中华文化中的象征意义和地位。
1.4.3 讲解“龙的传人”的由来：讲述这一称谓的来源和历史背景。
1.4.4 学生互动讨论：让学生分享自己对“龙的传人”的理解和感受。
1.4.5 总结：强调“龙的传人”这一称谓所蕴含的文化内涵和自豪感。
第二章：龙的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解中国古代关于龙的传说和故事。
培养学生的想象力和文化素养。
2.2 教学内容：讲述中国古代著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“哪吒闹海”等。
分析这些故事中龙的的形象和特点。
2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生感受龙的传说和故事的魅力。
鼓励学生主动分享自己了解到的龙的故事。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲述“龙王降雨”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。
2.4.2 讲述“哪吒闹海”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。
2.4.3 学生分享：让学生分享自己了解到的龙的故事。
2.4.4 图片展示：展示中国古代龙的艺术形象，增强学生的直观感受。
2.4.5 总结：强调龙的传说和故事在中华文化中的地位和意义。
第三章：龙的艺术形式3.1 教学目标：让学生了解中国古代龙的艺术形式。
培养学生的审美能力和文化素养。
3.2 教学内容：介绍中国古代龙的艺术形式，如绘画、雕塑、建筑等。
分析这些艺术形式中龙的的形象和特点。
3.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生了解龙的艺术形式。
鼓励学生主动分享自己对龙的艺术形式的欣赏和看法。
浙教版品德与社会三下第三单元《我们都是龙的传人》教学设计教学目标：1. 了解专门行政区香港和澳门的漂亮风光，明白港澳回来祖国的时刻。
2. 回忆香港和澳门回来祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。
3. 初步了解台湾漂亮的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
4. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。
教学重点：1. 了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，明白香港和澳门回来祖国的准确时刻，清晰台湾和大陆尚未统一的事实。
2. 了解香港和澳门的回来是举国欢庆的大事，回来后连续保持繁荣稳固的实际情形。
3. 明白台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学时刻：2课时第一课时课时目标：1. 了解专门行政区香港和澳门的漂亮风光，明白港澳回来祖国的时刻。
2. 回忆香港和澳门回来祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。
3. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。
教学重点：了解香港、澳门、台湾是祖国领土上的三颗明珠，明白香港和澳门回来祖国的准确时刻，了解香港和澳门的回来是举国欢庆的大事，回来后连续保持繁荣稳固的实际情形。
教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学过程：一、导语揭题1. 导语：在前面的学习中，我们祖国有34个省级行政区。
在这34个省级行政区中，有三个行政区比较专门，它们分别是香港专门行政区、澳门专门行政区和台湾省，是我国领土上的三颗辉煌的明珠。
龙是我们中华民族的象征，生活在这三个省级行政区的人们与其他省份的人们一样，差不多上中华民族的子孙后代，差不多上“龙的传人”。
2. 掲示课题：3. 我们差不多上龙的传人二、了解历史一百多年前，由于中国专门的落后，被许多的外国人欺负。
香港、澳门、台湾这三颗辉煌的明珠都被外国人以“租借”等形式强行占据，先后离开了祖国的怀抱。
个人资料整理仅限参考《我们都是龙的传人》教学反思翁燕丽虽然有同事开玩笑说翁翁你也是久经沙场啦！应该不会紧张了吧，其实我并没有大家想的那么坚不可摧，说实话每当这个时候我都会抱怨自己的抗压能力太差。
不过每一次的历练我都会有不少的收获。
qva3v60TqN虽然刚开学就知道本学期要参加区品德课堂展示活动，但选择哪一课来上就困扰了我很长时间，就在我犹豫不定的时候，接到了教研员韩老师的电话，这下再也不允许我举棋不定啦！根据自己现在所教的是三年级，又翻阅了全册教材，最后就选择了《我们都是龙的传人》这一课。
qva3v60TqN《我们都是龙的传人》是浙教版《品德与社会》三年级下册第三单元《东西南北中》的最后一篇课文。
本课教材由四部分内容组成，即“感受香港”、“走进澳门”、“遥望台湾”、“搜集港、澳、台的相关资料”。
qva3v60TqN课前通过与学生的交流，发现学生除了对香港有一点点了解外，其他的知之甚少，尤其是港澳的回归，大部分学生没有任何感觉。
应该说，港澳的教学离孩子们的生活比较遥远。
qva3v60TqN所以如何在短短的一节课拉近学生与港澳之间的距离，使学生对香港、澳门这两颗明珠有更多更深的了解是首要解决的问题。
一开始我就想到了借助现代媒体技术，通过图片、视频让学生直观地感受香港的美丽风光，但第一次试教下来，因为大部分都是我在介绍，整堂课显得特别沉闷，所以赵老师等给我提了一些建议，需要改变一下形式，让课堂活跃起来。
qva3v60TqN之后，我把欣赏香港风光图片我解说的环节做了调整，我用展板的形式课前在班里举办香港风光图片展，把我介绍改为学生介绍，这样不单单是形式上的改变，更是体现了新课程所倡导的把课堂真正还给学生，有了学生的主动参与课堂气氛也活跃了很多。
qva3v60TqN可是第二次的试教也存在很多问题，如有些环节上先后需要适当调整。
对于香港过去被割让的历史对于三年级的学生来说非常陌生，需要弱化。
视频的画面质量、播放时间也需要改进等。
我们是龙的传人,我们是华夏作文
咱们都是龙的传人，这话儿听着就让人热血沸腾。
你知道吗，
龙在咱们华夏文化里，那可是个了不起的象征。
它代表着力量、智
慧和好运，咱们中国人总觉得自己跟龙有那么点儿血脉相连的感觉。
华夏这片土地，哎呀，真是太神奇了。
从北到南，从东到西，
每个地方都有它独特的故事和风情。
就说咱们的长江和黄河吧，那
可是咱们的母亲河，滋养了无数中华儿女。
还有那些古老的建筑，
比如长城、故宫，每一块砖、每一片瓦都承载着历史的厚重。
说起咱们的文化，那就更不得了了。
诗词歌赋、琴棋书画，哪
一样不是让人叹为观止？咱们的老祖宗们，用他们的智慧和才华，
给咱们留下了这么多宝贵的财富。
就说那书法吧，一笔一划都像是
有了生命，让人看了就心生敬意。
还有啊，咱们中国人最讲究的就是“和”字。
家和万事兴，和
气生财，这些老话儿都告诉我们，和谐是多么重要。
在咱们华夏大
地上，不同民族、不同文化的人都能和睦相处，这就是咱们的厉害
之处。
再说说咱们的民族精神吧。
面对困难，咱们从不退缩；面对挑战，咱们勇往直前。
这种不屈不挠的精神，让咱们在历史的长河中，一次次地战胜困难，走向辉煌。
所以啊，咱们都是龙的传人，咱们都是华夏的儿女。
咱们要珍
惜这份血脉相连的骄傲，传承和发扬咱们的文化和精神。
让咱们一
起努力，让华夏的明天更加美好！。
我们都是龙的传人“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人；巨龙脚底下我成长，长大以后是龙的传人；黑眼睛，黑头发，黄皮肤；永永远远是龙的传人……”我们是中国人，我们都是龙的传人！每每想到自己是一名中国人，心中就会油然而生一种自豪感，这不仅仅是因为我的祖国是东方大陆上最古老的文明国家，更因为我是一名新中国的成员。
这种感觉在我看到血红的国旗在朝阳的映衬下冉冉升起时更加深刻，此时我总无法克制热泪盈眶，因为我总会想象革命先辈们为我们创造现在这美好的国度时奉献了些什么……是血？是骨？是肉？或许是他们的灵魂，他们的心，他们的……耳边萦绕着那首歌“黑眼睛，黑头发，黄皮肤；永永远远是龙的传人......”，思绪猛地一下抽回，鲜血染红的画面此时已是花团锦簇，然，我能做些什么呢？思考，践行。
“富强，民主，文明，和谐”。
我一直以来梦寐以求的美好夙愿便是国富民强，文明推动进步，能够实现我族的伟大复兴，而民主则是全人类的美好诉求，因为只有这样才会社会和谐，才会“学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居”。
“自由，平等，公正，法治”。
这真是对美好社会的生动表述！我向往着自由，如蝴蝶般翩翩起舞，没有人主宰我的思想，我的行为；我向往着平等，如太阳般普照整个大地，无论你是美是丑，是富是贫；我向往着公正，如包公般铁面无私，端平两手上的水；我向往着法治，“天子犯法与庶民同罪”。
“爱国，敬业，诚信，友善”。
我是中国人，我是龙的传人，我深深地爱着我的祖国，我愿意为我的祖国奉献出我的一切，我会团结我的兄弟姐妹，我会友善的对待我的兄弟姐妹，我会传承属于我们的道德传统——诚实守信。
然，我能做到吗？红河利剑破长空，人民心中的卫士——任长霞；感动中国，最美司机——吴斌；誓言无声，中国核潜艇之父——黄旭华；心比金坚，守墓老兵——陈俊贵…….我们都是中国人，我们都是龙的传人，幸福靠我们自己创造！。
三年级下册品德《我们都是龙的传人—香港》教案
三年级下册品德与社会教案我们都是龙的传人—香港
第一课时
教学目标：1、了解特别行政区香港的美丽的风光，知道香港回归祖国的时间。
2、了解香港历史，激发学生的爱国热情。
3、运用课外搜集的知识，自主学习相关内容。
教学重点：1、知道香港回归的准确时间。
2、了解香港回归是举国欢庆的大事，初步了解香澳回归后仍然繁荣稳定的基本情况。
教学过程：
同学们，大家好！很高兴来到三（3）班，我姓朱，大家可以叫我朱老师，今天我们将共同度过这一堂课，希望我们能有个愉快的下午。
老师第一次来，送给大家一个小礼物吧——一首好听的歌，希望大家会喜欢。
幻灯片1也请会唱的同学跟着一起唱。
一、引入
上课，问好。
这首好听的歌叫什幺名字知道吗？（《东方之珠》）那唱的什幺地方呢？（香港）哇，真棒。
（板书课题）其实“东方之珠”就是人们对香港的赞美。
你知道香港还有什幺称呼吗？老师告诉大家，香港还被人们称作香江。
传说香江。
三年级下册《我们都是龙的传人》三年级下册《我们都是龙的传人》金华市婺城区新狮小学陈园【教学目标】：1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间；初步了解台湾美丽的自然风光和物产。
2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。
3．情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国的热爱；感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
【教学重难点】：教学重点：1、特别行政区香港、澳门和台湾是祖国领土上三颗璀璨的明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。
2、了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位；初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
教学难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港、澳门和台湾的了解。
【课前准备】：香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。
初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
教学难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
【课前准备】：教师准备：1．《七子之歌》的配乐朗诵。
香港宣传片。
2．搜集有关香港、澳门的资料。
3．中国地图的拼图和澳门、香港地图。
4．每个学生发放一个笑脸。
5. 教学课件。
学生准备：1．搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。
【教学过程】：一、导入课题，渲染气氛（一）了解香港、澳门的地理位置，引出课题。
1、展示中国地图的拼图（缺香港、澳门）2、复习中国地图3、引出香港、澳门4、动手完成拼图，学生收获成就感师：我们的祖国地大物博，人才济济，生活在这片幸福的黄土地上的炎黄子孙—我们都是……我们都是龙的传人。
（教师板书）（二）渲染气氛，为本课学习奠定情感基础师：中国这个大家庭，是由如此多五湖四海的朋友组成，又拥有这么广阔的土地，你的心情如何？师：请带着骄傲、自豪、喜悦等等你感受到的心情读出我们今天的课题。
二、走进港澳“风景线”（一）了解香港1、师创设情境：游香港学生结合课前搜集的资料谈谈对香港的认识。
师：听了这么多同学说的，老师觉得香港真是美不胜收，想去玩吗？今天老师就来做一回大导游，满足大家的愿望！师：让我们乘着歌声的翅膀，出发咯！2、教师播放以《东方明珠》为背景音乐，以展现香港风光、历史、文化、美食等图片资料为背景等组成的“香港宣传片”。
3、学生补充说明对香港的印象。
师：香港在你心中留下了怎样的印象？根据学生回答，教师板书出如下表格：中国特别行政区美称回归祖国时间著名风景线香港东方之珠1997年7月1日维多利亚港、香港海洋公园、中国银行大厦等（二）了解澳门1、师引导学生从类似的几个方面去了解澳门：小组交流、小组合作探究、小组展示。
师：大导游算是完成任务了，现在轮到你们这些小导游出场咯！活动①：我是小小导游教师按照学生介绍内容的不同，将学生分组，共分四组：大三巴牌坊、妈阁庙、澳凼大桥、其他景点介绍，组成不同的导游团，通过学生交流、合作、展示介绍澳门各景点（教师提供澳门的地图和课件展示澳门各景点图片）。
活动②：评选最佳导游和最佳导游团要求：学生以公平、公正的态度评选心目中最佳的导游，贴笑脸，评最佳导游；最佳导游人数最多的组为最佳导游团。
教师表扬。
2、得出结论：澳门风景秀丽，景色怡人。
师：听了你们这么多优秀导游的精彩介绍，老师不禁想说：澳门真美！你有什么感想呢？三、体会祖国母亲与港澳同胞的骨肉亲情（一）欣赏《七子之歌》。
师：我们的课堂不仅有小导游，还有这么多的小诗人发出了自己的感慨！我们的课堂也来了一位大诗人—闻一多，你听！（播放《七子之歌》的朗诵）（二）生谈感受，感受那份“母子情深”，并试举一举其他事例，感受两岸的友谊。
（三）师引导学生观察书本第63、65页展现港澳回归时的图片。
观察、体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪。
四、联系自身，谈一谈，写一写（将情感转化成文字和语言）（一）联系自身，说一说我们将如何与港澳同胞协同合作把祖国建设地更加美好。
师：香港、澳门回归后，我们的祖国大家庭就变得更加热闹、温馨了。
聪明的孩子们，你觉得我们将如何与港澳同胞一起努力把祖国建设地更加美好？谁来出出好主意？（二）感受港澳经济、祖国经济的蓬勃发展。
师：同学们有这么多的想法！的确，我们中国人是团结的，用勤劳的双手搞经济！现在无论是港澳经济，甚至是整个中国经济都在蓬勃发展。
你看！（教师展示展现港澳、中国经济蓬勃发展的图片）（三）写一写“心之语”。
师：有一位香港小朋友—小归归，今年11岁，是大家的小弟弟，就出生在香港回归的永恒时刻，你想了解他吗？快给他写信吧！五、课后作业：找一找、贴一贴。
将搜集有关台湾、香港的图片贴到第68页的收藏夹中。
相互交流、欣赏。
【板书】：我们都是龙的传人中国特别行政区美称（名称）回归祖国时间著名风景线香港东方之珠1997年7月1日维多利亚港、香港海洋公园、中国银行大厦等澳门MACAU 1999年12月20日大三巴牌坊、妈阁庙、澳凼大桥【教后记】：本堂课的教学重点也是亮点是：二、“走进港澳风景线”部分：（一）了解香港，教师创设了“游香港”的情境，学生情绪愉快，畅游香港；（二）了解澳门，教师完全把主动权交还给了学生，让学生扮演导演角色给大家介绍澳门各景点风光，气氛活跃，兴趣盎然；评选最佳导游和最佳导游团环节，学生喜获成就感。
一、导入课题，渲染气氛：学生动手完成拼图，学生们一下子就融入了课堂，课堂气氛很快就活跃起来了。
三、感受母子情深：整堂课情感得到了深化。
四、联系自身，谈一谈，写一写：大陆与港澳同胞间的友谊顷刻间成了小朋友之间的友谊，如此地亲切。
五、课后作业：找一找、贴一贴，提高了学生搜集和运用信息的能力。
本堂课形式丰富，学生带着轻松、愉悦的心情积极参与其中，在不知不觉中收获知识。
我们都是龙的传人（第二课时）《祖国的宝岛—台湾》课堂实录活动一：欣赏美景教师：同学们，今天老师带来一个谜语，请大家开动脑筋，猜猜谜底是什么？（课件展示谜语）长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
生：蝴蝶。
师：你真聪明。
在祖国东南沿海的一个岛屿上就有许许多多五彩斑斓、姿态万千的蝴蝶，这个美丽的岛屿叫——台湾。
（课件展示台湾地图，板书：台湾）它风景优美，物产丰富，是我国领土上一颗璀璨的明珠。
今天这节课让我们一起走近台湾，了解台湾。
师：准备好，请大家闭上眼睛，我们要乘着歌声的翅膀，越过海峡，飞到台湾去喽。
师：好，睁开眼睛，看，台湾到啦。
（伴着音乐欣赏课件风景图片，你们看，阿里山云雾缭绕、大树参天，日月潭波光粼粼、山清水秀，大峡谷怪石嶙峋、景色秀丽，无论是公园里艳丽的樱花，还是马路边碧绿的槟榔树，都是那么的赏心悦目。
）师：看了这么多台湾的景色，你觉得台湾给你留下了什么样的印象？生：台湾真美。
生：台湾真是个风景优美的地方。
生：台湾风景真美，果然名不虚传。
师：是啊，台湾真是个风景优美的好地方。
（板书：风景优美）活动二：了解物产师：台湾不仅风景迷人，而且物产资源特别丰富。
今天老师带来了台湾的水果图片，大家想看吗？生：想。
师：请看台湾一月盛产桶柑，二月盛产莲雾，三月盛产凤梨，四月盛产香蕉，五月盛产荔枝，六月盛产高接梨，七月芒果上市了，八月水蜜桃甜蜜蜜，九月杨桃黄澄澄，十月甜柿红彤彤，十一月洋香瓜香喷喷，十二月草莓红艳艳。
台湾真是一个名副其实的水果……生：水果王国！师：台湾除了水果资源特别丰富外，还有许多物产资源也很丰富。
昨天老师请大家去找了台湾丰富的物产资源资料，请大家拿出来，四人小组内先交流一下。
师：谁来向大家介绍一下？生：台湾森林资源丰富，其中经济价值最高的树是樟树。
生：台湾是蝴蝶王国。
生：台湾有很多兰花。
生：台湾盛产珊瑚。
生：台湾的冻顶乌龙茶非常有名。
生：台湾的香肠很有名。
生：台湾有许多珍稀动物。
……（学生汇报，随机点击物产资源图片，师点评。
）师：小结：（点击集合图）瞧，美丽的蝴蝶、可爱的梅花鹿、芳香的兰花、高大的树木等等，这一切都是台湾的物产资源！师：接下来我们就根据台湾的物产资源做一个抢答题的游戏，好吗？生：好。
（生兴致勃勃）师：答对有奖，奖一只台湾蝴蝶（出示手工制作的美丽蝴蝶）。
注意，请守规则，等我读完题目后再举手。
师生互动做抢答题。
（1、台湾的森林中生长着热带、亚热带、温带、寒带树种（）种。
4000多种2、台湾岛最有名、经济价值最高的树是（）樟树3、台湾岛是蝴蝶的天下，蝴蝶种数占全世界蝴蝶种数的（） 1/34、以下（）水果不是台湾的特产水果。
苹果5、世界上最美丽的、最稀有的蝴蝶叫（）。
金凤蝶恋花6、台湾的美称除了兰花王国、水果王国、蝴蝶王国、天然植物园、珍稀动物的世界，还有（）美称。
珊瑚王国、鱼仓、东南盐库、东南糖库、米仓。
）师：大家看了这么多美丽富饶的物产，了解了台湾那么多美称，你觉得台湾是一个怎么样的地方？生：台湾实在是太美丽了。
生：台湾真是个物产丰富的好地方。
生：台湾真是我们祖国的宝岛，我真想去台湾。
（师板书：物产丰富）活动三：了解史实师：（课件出示中国地图）台湾不仅风景优美，而且物产丰富，不愧是我们祖国的宝岛。
（补充板书课题：祖国的宝岛）它跟香港、澳门一样也是我国领土上一颗璀璨的明珠，可是由于历史原因，台湾和我们大陆还未统一，台湾还没有像香港、澳门一样回到祖国妈妈的怀抱，两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。
师：（课件出示《乡愁》）台湾著名诗人余光中爷爷曾经写过一首诗叫《乡愁》。
我们一起来听一听，边听边思考：你仿佛看到了诗人爷爷站在什么地方在干什么呢？他心里在想什么呢？学生听配乐诗歌朗诵。
师：听着听着，我仿佛看到了白发苍苍的诗人爷爷站在台湾的海岸上，听着海浪拍打的声音，心里默默地思念着海峡另一岸的亲人。
同学们，你仿佛看到了什么样的景象呢？生：诗人在思念自己的母亲，思念自己的新娘。
生：诗人在思念自己的祖国。
生：我仿佛看到了海峡的那边站着诗人爷爷，海峡这边站着他的老母亲和他已经不再年轻的新娘，他们相互眺望，相互思念着。
生：他想回到祖国的怀抱中来。
师：是啊，诗人在思念亲人，盼望着台湾能早日回归。
（板书：思念亲人，盼望回归）师：许许多多的台湾同胞都像诗人一样，虽然身处台湾，但是都日日夜夜在思念着祖国以及祖国的亲人。
因为台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。
虽然台湾曾经被荷兰人占领，但民族英雄郑成功收复了台湾。
虽然由于历史原因台湾和大陆已经分离了50多年，但台湾人民与大陆人民血脉相连，他们始终和我们一样，都是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人。
活动四：两岸情深师：台湾海峡割断了两岸人民的密切交往，但始终割不断的是两岸人民互相关心、互相帮助的血浓于水的同胞之情、骨肉之情。
