八年级政治上册 我们都是龙的传人教案二 鲁教版

我们都是龙的传人【学习目标】1、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护国家的统一和民族团结。

2、落实爱国主义行动，自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任。

3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。

【重点、难点】1、炎黄子孙一脉相承 2、我与祖国共命运【课前预习案】1、为什么我们能够实现祖国统一？（1）实现、、，是包括台湾同胞在内的全国人民的，也是众多海外华侨华人的。

（2）台湾自古以来就是中国的一部分，实现祖国的，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的。

（3）许多海外赤子心系祖国，他们都在以不同的方式支持和关注着。

2．我与祖国共命运（1）民族精神的内涵:以为核心的、、、的伟大民族精神。

（2）民族精神的重要意义：民族精神是中华民族世世代代生生不息的，也成为中华民族悠久历史文化的。

（3）祖国的存在和发展是个人生存和发展的。

每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的和。

、振兴中华是我们每个人对祖国应尽的义务。

（4）我们应如何弘扬民族精神？【课内探究案】一、炎黄子孙一脉相承活动一：新闻解读中国侨联组织海外侨胞赴陕西黄帝陵祭祖我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？请同学们谈谈对这则新闻的感想。

活动二：配乐诗朗诵《乡愁》。

教师：请同学们想一想诗中“我”的乡愁是什么？请你谈谈对这首诗的感受。

再读《乡愁》，你想对台湾说什么？二、我与祖国共命运活动三：谈古论今你知道哪些爱国典型？是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？其中最感动你的是什么？活动三：齐心协力风雨同行读教材25页北京中学生的事例，说说这位中学生为什么会被称赞为合格的中华人民共和国的代表？我们应该为祖国做些什么？【巩固训练】1、中华民族精神是：（）①民族团结，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息②中华民族世世代代生生不息的力量源泉③中华民族悠久历史文化的灵魂与传统④在抵御外来侵略，维护国家主权，建设美好家园的过程中产生A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③④2、下列各句中，能体现中华民族精神的有：（）①“天下兴亡，匹夫有责”②“富贵不能淫，贫贱不能屈”③“好雨知时节，当春乃发生”④“人不为己，天诛地灭”A、①②B、①②③④C、③④D、①②④3、台湾诗人余光中在《乡愁》中写道：“现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，祖国在那头”，“乡愁“说明了：（）①海峡两岸人民渴望祖国统一②台湾因历史的原因与祖国大陆分离，至今不能统一③祖国统一是人心所向，大势所趋④台湾是美丽富饶的宝岛A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④4、胡锦涛“八荣八耻”荣辱观首位的是“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。

第二课第二框我们都是龙的传人教学目标1、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结、国家统一。

2、认识民族精神的内涵和重要意义，提高理解和分析问题的能力。

复习提问：1、如何维护民族团结？2、各民族互相团结互相交往的表现？课前新闻讨论（5－10分钟）一、新课导入播放Flash《黄帝传说》问题：1、你还知道其他的关于黄帝起源的传说吗？2、黄帝的传说说明了什么？学生回答师总结：远隔千山万水，割不断民族的血脉；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女爱国真情。

作为炎黄子孙，无论身在他乡或是异地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。

二、台湾问题播放Flash《台湾问题》问题：请列举史实说明，台湾海峡两岸人民骨肉兄弟。

播放《我国对台政策》师总结：美丽、富饶的宝岛台湾，自古以来就是中国不可分割的一部分。

1949年以来，台湾因为历史原因同祖国大陆分离，至今不能统一。

播放Flash影片反映台湾人民盼望回归的情况问题：1、请你谈谈对台湾问题的认识2、你认为台湾问题发展的趋势是什么？师总结：台湾是中国大陆不可分割的一部分。

实现祖国统一是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。

过渡：教师举例：1、丁肇中的故事2、学成回国报效祖国的学子3、海外赤子的爱国心问题：这些事例说明了什么？学生回答师总结：祖国对于我们每一个人来说都是生养、抚育我们的母亲。

我们对祖国母亲的依恋和热爱之情被时代传诵。

幻灯展示抗洪救灾的解放军战士问题：我们应该如何做？师总结：我们要适应时代发展，增强爱国情感和振兴祖国的责任感。

本课小结：A、1、目标检测相关试题2、查找中国古代文明资料并制作课件B、目标检测相关试题。

第一单元让爱驻我家内容标准1.学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

2.理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

3.知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

4.感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标一、知识能力1.正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

2.了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

3.初步认识民族精神的内涵和重要意义。

二、过程与方法1.学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

2.尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

三、情感、态度、价值观1.理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2.认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

3.培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

第二课我们共有一个家教学重点：“我爱你，中国”是本课的教学重点。

教学难点：“我们都是龙的传人”是本课的教学重点，也是难点。

教学方法：情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。

课时安排：本课计划用3课时授完。

教学资源：ppt课件、视频展示第三课时（总第6课时）教学内容：讲述本课第二个项目——我们都是龙的传人。

教学过程：（二）我们都是龙的传人一、情境导入：情境活动一：（见教材P21页）（教师展示材料后引导学生讨论）我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？或者：为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢？说一说自己的看法与同学分享。

（学生讨论交流）二、讲授新课1、炎黄子孙一脉相承教师讲述：全世界华人同根同祖、血脉相连，有着共同的文化——汉文化，同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。

第二课我们共有应该家第二项我们都是龙的传人内容标准三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

（三）知识：了解某某的历史，知道某某自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析1、主要内容“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

该项目共包括两个层次的内容。

第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。

教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

2、教学重点难点教学重点：炎黄子孙一脉相承教学难点：民族精神教学设计思路本课的主要内容是把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

我们都是龙的传人教学目标：爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感2、水平：培养使用历史、现实材料分析问题、归纳观点的水平以及搜集整理资料的水平3、知识：理解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步理解民族精神的内涵和重要意义教学分析：“我们都是龙的传人“这个项目把学生的视野进一步拓展到“世界华人是一家“这个更大的层面，引导学生理解实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的复兴而奋斗的使命感和责任感。

第一层次“炎黄子孙一脉相承“主要引导学生理解全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族第二层次：“我与祖国共命运“主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习、自强不息。

教学准备：1、学生搜集相关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识：搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；搜集整理相关爱国华侨的典型事迹2、教师搜集《我的中国心》在教学中适当使用，优化教学效果。

制作课件上课用。

教学活动：（一）情境展示，创设话题活动一：欣赏歌曲、情感共鸣多媒体播放歌曲《我的中国心》教师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；留在心里的血，彭湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心：。

为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？学生回答教师：我们都是龙的传人（二）师生互动、合作探究活动二：新闻大家谈学生看课本26页资料和图片教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？学生回答教师：世界华人同根同组、血脉相连。

强调：实现祖国统一，民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声活动3：走进美丽的台湾（1）配乐诗朗诵《乡愁》问：诗中我的“乡愁”是什么？谈谈对这首诗的感受（2）学生用历史说明台湾自古就是中国领土1、三国吴国派卫温到达夷州（台湾）2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖3、1662年郑成功收复台湾4、1684年设台湾府5、1945年中国从日本手中收复台湾6、1949年国民党败退台湾，台湾与大陆再次分裂教师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。

第二课我们共有一个家第二项我们都是龙的传人(教案)教学目标：1.培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家的统一。

2.培养学生运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理材料的能力。

3认识台湾和钓鱼岛是中国不可分割的一部分，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

中学生肩负的使命。

教学内容分析：本课时是第二课我们共有一个家的第二课时我们都是龙的传人，本课是把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面，引导学生继承和发扬伟大的民族精神。

培养立志为振兴中华，实现民族复兴而努力奋斗的使命感和责任感。

该项目包括两个层次的内容。

一是“炎黄子孙一脉相承”，二是“我与祖国共命运”本课内容是重点也是难点。

对这一课的讲解有一定的难度，因为涉及的内容多，跨度大，角度新，以及结合时政的理解，教师和学生都有一定的困难。

教学设计思路：本节课主要是运用大量的史实材料和时政材料来向学生讲解祖国的不可分割和领土完整，从材料的学习最后上升情感的升华和行动的实施。

关于“炎黄子孙一脉相承”的教学，主要是用大量的史实材料来向学生揭示全球华夏子孙是龙的传人，台湾和钓鱼岛是中国的一部分，要热爱祖国和维护祖国的主权不受侵犯。

关于“我与祖国共命运”的教学，也用材料来告诉学生作为龙的传人要为祖国的统一，领土的完整，主权不受侵犯，国家的繁荣富强要承担责任。

教学方法：运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，以合作探究法为主，课堂讨论，情景教学，注重学生情感的培养，进而为国家和民族的团结和富强而贡献自己的力量。

教学准备1、学生搜集相关的资料，在课堂上与老师和同学共同探讨。

2、教师精读教材，提炼教学的主要内容。

3、教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。

教学过程环节一：情景导入，自主感悟播放歌曲：我们都是龙的传人师:远隔万水千山，割不断民族的血脉，作为黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙，无论身在何地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。

政治八年级上鲁人版第二课第二框我们都是龙的传人学案七年级政治教案政治八年级上鲁人版第二课第二框我们都是龙的传人学案教师寄语：为中华之崛起而读书学习目标：1、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

2、树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志，变为报国之行。

3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。

学习重点：继承和弘扬民族精神。

学习难点：落实爱国行动。

学习过程一、自主学习相信自己，我最棒！快速浏览课文，提取知识点，完成下列填空：1、实现（）、（）、（），是包括台湾同胞在内的全国各族人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。

2、台湾，自古以来就是中国不可分割的一部分。

实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的（），是不可抗拒的（）。

3、在我国漫长的历史长河中，在中国人民抵御外国侵略、维护国家主权、建设美好家园的征程上，中华民族形成了以（）为核心的（）、（）、（）、（）的伟大民族精神。

4、祖国的存在和发展是个人生存和发展的（）。

每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任。

5、我们青少年要弘扬伟大的中华民族精神，高举（）旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成（）。

二、合作学习（一）炎黄子孙一脉相承1、阅读p21材料，思考：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。

2、列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。

3、阅读p22材料，思考：自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？4、下载结论：为什么说炎黄子孙一脉相承。

（2）我与祖国共命运。

1、中华民族的内含与意义是什么？2、阅读p25材料，讨论：这位中学生为什么会被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？3、阅读名人名言。

没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国土壤里。

——屠格涅夫4、下载结论，青少年怎样落实爱国行动。

●三、释疑探究，我最能说1、民族精神在不同时代有不同的表现，请你联系时事，列举体现民族精神的事例。

第二课我们共有一个家第二节：我们都是龙的传人一、教学目标（一）情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和责任感，培养热爱祖国，维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

（二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力（三）知识：了解某某的历史，知道某某自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉关系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

[教学重点、难点]教学重点：我与祖国共命运教学难点：炎黄子孙一脉相承三、自学指导：列举史实，说明某某海峡两岸人民是骨肉兄弟中华民族的伟大民族精神指什么？其作用是什么？如何理解当代青年与祖国的繁荣昌盛息息相关？四、当堂练习1在国家危难之时，无数爱国志士为祖国的独立献出了宝贵的生命，这是因为（）Ａ、不珍惜自己的生命Ｂ、懂得拯救自己的祖国是自己的责任Ｃ、想让自己的名字载入史册Ｄ、对生活失去信心，生不如死2、指出：“完成祖国统一大业，是顺应历史潮流、合乎人民要求的大事。

”下列属于正确理解的是（）①祖国统一是历史发展的必然趋势；②全中国人民热切盼望祖国统一；③祖国分裂，民族就遭殃，国家就腐败；④“台独”分子是违背历史潮流的Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、①②③Ｄ、①②③④3、著名画家徐悲鸿曾说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。

”这里的傲骨是指（）Ａ、思恋亲友的情感Ｂ、做人有时可以骄傲Ｃ、做人要讲道德Ｄ、要维护国格、人格4、数学家华罗庚可舍弃洋房、小轿车，也不抛弃祖国，这说明他（）Ａ、对自己成就的自豪Ｂ、对祖国的热爱和忠诚Ｃ、对西方文明的鄙视Ｄ、具有勤劳俭朴的优秀美德5、“举头望明月，低头思故乡”，“遥望中原怀故土，静观落叶总归根”这些诗反映的是（）Ａ、对祖国尊严的捍卫Ｂ、对国格、人格的维护Ｃ、对祖国繁荣昌盛的殷切盼望Ｄ、对祖国故土的深切眷恋近年来，有不少留学生在学业完成之后纷纷回到祖国，当有人问他们：现在国家还不富强，为什么要回来呢？他们是这样回答的：“祖国再穷，也是我们的母亲，儿女应该热爱母亲，有本事应该为自己的祖国服务。

我们都是龙的传人
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

我们都是龙的传人教学设计《我们都是龙的传人》教学设计教学目标：情感态度价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家的统一。

能力：培养与其他民族成员友好交往的能力。

知识：初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学重点难点：我们都是龙的传人教学时数：一课时教学方法：讨论法、材料分析法、谈话法教学用具：投影、中国地图教学过程：导入新课：介绍2005年国民党主席宋楚瑜访问大陆其中的一项活动拜见皇帝陵的材料和图片。

思考：他为什么要拜见皇帝陵?学生讨论得出：我们是炎黄子孙请学生讲：炎帝皇帝的故事，华夏的由来我们都是炎黄子孙，有哪些心愿?表表心愿：实现统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿。

教师问：这些心愿都实现了吗?学生讨论：在祖国统一方面，还存在着台湾问题。

时事纵横：学生谈自己对台湾问题的看法设想：回归的办法。

民族团结方面：得出：不能掉以轻心。

(教师注意补充内容，拓展时事)解决的好办法是实现祖国的富强，祖国在富强方面的情况，取得这些成绩的原因?(教师指导学生看书)学生讨论：海外华侨的大力支援。

改革开放，全国人民的共同努力。

教师引导：在祖国的危难之时，是什么精神激励中国人民不断努力，勇往直前?出示图片：虎门销烟的图片、铁人王进喜的图片、98年抗洪图片，奥运会图片(学生感受民族精神的伟大)学生得出：中华民族的民族精神?以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

成为我们奋斗的精神力量，成为中华民族历史文化的灵魂的传统。

投影出示材料：一名中学生参加联合国大会时，要求升起中国的国旗的材料。

思考：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国”?给我们什么启示?得出：对外交往中，我们应该维护祖国的尊严，自己的言行应符合国家和民族的利益。

我们应该高举爱国主义的旗帜，正确的认识祖国的历史和现实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族的自尊心和自豪感，正真把爱国之志转变成报国之行。

第二课我们共有一个家课时：第二课时课题:我们都是龙的传人1. 认同民族文化，继承民族精神，培养热爱祖国，维护祖国统一的情感。

2. 培养运用历史、现实材料分析问题，归纳观点的能力。

3. 了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各族人民之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义1.搜集交流：学生通过收集台湾资料，进行交流、感悟。

2.合作探究：学生根据教师提供的事例，畅所欲言，充分发表自己的观点1. 怎样理解全球华人都是龙的传人？2. 民族精神的内涵。

3. 弘扬爱国精神有什么重要意义？4. 中学生应该怎样继承发扬爱国主义精神？一、我来选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）1.“知识虽然是崇高的，但只有把它奉献给自己的祖国，它才有真正的价值。

”这句话说明（）A.祖国利益高于一切B.有知识的人才能爱国C.爱国者可以不要知识D.拥有知识与爱国是对立的2.在美国的旧金山有一条著名的“唐人街”，那里居住着着许多来自祖国各地的华侨华人，在那里你能看到各具特色的中国餐馆，能听到祖国各地的乡音方言，每逢端午、中秋、春节等中国传统节日，那里都会响起铿锵的锣鼓声和震耳的鞭炮声，远离祖国的华侨和祖国同胞共庆佳节；每次当祖国建设取得了重大成就，那里的华侨华人也都和国内人民一样欢欣鼓舞，激动不已。

这表明（）①海外华侨华人虽然远离祖国，但仍然没有忘记自己是一名中国人②海外的华侨华人仍然关注着祖国的建设和发展③中国人太保守，不容易融入到其他文化中去④个人的情感与祖国命运、民族文化有着难以割舍的联系A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④二、探究提高2005年10月25日，是祖国宝岛台湾光复60周年纪念日，中央领导同志亲自参加了当天举行的“首都各界纪念台湾光复60周年大会，”两岸学术界以及生活在大陆，岛内的台胞都举行了各种形式的纪念活动。

陈水扁于2006年2月27日宣布终止“国统会”运作和“国统纲领”适用，引起所有中华儿女的强烈愤慨和国际舆论的谴责。

《我们都是龙的传人》教学设计宁陕城关初中李宏本课内容属于鲁教版八年级上册第一单元第二课《我们共有一个家》的第二课时。

一、教材分析课标要求：知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的了解，提高文化认同感。

本课以爱大家（国家）为教育主题，教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。

培育以爱国主义为核心的民族精神是当前青少年思想品德教育的重要任务。

本课，以“爱国家”为主题，把学生的视野逐步引向更为广阔的生活领域，也符合学生逐步提升和扩展的生活需要。

二、学情分析做好充分的课前准备。

布置学生收集关于中华民族起源、形成的一些故事、传说和历史知识，整理台湾自古以来就是中国领土一部分的历史事实，了解海外华人的分布情况和爱国华侨的典型事迹，这样可以丰富教学资源，又可以使教育在课前延伸。

教学围绕“全球华人同根同祖、血脉相连”这一中心展开，使教学活动线索清晰。

教学指导思想突出民族意识、爱国主义教育，又防止出现狭隘的民族主义倾向。

对于台湾问题的教学要领会我国政府对台湾问题的政策，紧密结合当前实际，注意把握教学中的“度”。

对于继承和发扬民族精神的教学处理，要注意从爱国主义教育的角度切入，抓住爱国主义这个核心，避免随意拓展，偏离教学中心。

引导学生认识民族精神的内容要结合事例，从感性材料入手，避免抽象的理论阐述。

注重选取贴近学生，具有感染力的典型材料，通过分析让学生深切感受到祖国的兴衰直接关系到个人的荣辱。

引导学生落实爱国行动，把热爱祖国和个人成长了解起来，把将来的投身祖国建设和今天的学习生活结合起来。

三、教学目标情感态度价值观：1、认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

我们都是龙的传人教案鲁教版八年级上册二第8课第二节《我们都是龙的传人》教材分析教学目标：1、情感态度价值观培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。

认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。

2、学习目标：了解祖国的灿烂文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之见有不可分割的的血肉关系；理解爱国是每一个人的的责任和义务。

3、能力目标：曾强学习民族文化的自觉性主动性，自觉落实爱国行动。

教学重点：使学生知道自己是龙的传人，要热爱自己的祖国。

教学难点：激发学生热爱祖国的情感。

导入新课o 师：大家都喜欢听歌吧，那么大家都一定都听过王力宏的《龙的传人》吧。

o 师：还记得那首歌的歌词吗？“他们都是龙的传人，永永远远都是龙的传人”大家知道龙的传人是谁吗？o 生：中国人。

o 师：好，现在就让我们来学习第八课第二节--我们都是龙的传人。

合作探究（）合作探究（一）o 师：读小故事，并说明你有什么感想？小组讨论o 请大家阅读书第26页到27页……远隔千山万水，割不断民族的血脉，世界每个角落都有我们炎黄子孙；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女爱国真情。

实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾在内的全国人民的共同心愿，也是众多人民的共同心声合作探究（二）看有关台湾问题图片，并回答问题合作探究（三）阅读两幅图片，你有什么感受？o 同学自由发言许多海外赤子，虽然长期漂泊海外或侨居异国他乡，却心系祖国。

无论是过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。

海外华侨华人继承了中华民族的优秀品格：勤劳、勇敢、坚毅、智慧。

他们把中华民族的物质文明和精神文明传播到世界各地，为促进世界各国的经济繁荣、文化交流，为世界各民族的和睦相处以及世界的和平与发展作出了贡献。

合作探究（四）欣赏抗雪灾图片o 回答问题：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？o 怎样才能有这样的精神？小结：一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能自立于世界民族之林的。

鲁教版八年级思想品德第2课教案第二课我们共有一个家教学重点：“我爱你，中国”是本课的教学重点。

教学难点：“我们都是龙的传人”是本课的教学重点，也是难点。

教学方法：情境创设，集体阅读、讨论，自主探究以及讲读等方法。

课时安排：本课计划用3课时授完。

第一、二课时（总第4、5课时）教学内容：讲述本课第一个项目――我爱你，中国。

教学过程：（一）情境导入： 1、导入语：（见教材P14页导言部分） 2、板书标题：我爱你，中国（二）讲授新课 1、可爱的祖国（1）祖国的壮丽河山情境活动一：《江山如此多娇》在人民大会堂里悬挂着的巨幅画卷――《江山如此多娇》，生动地描绘了祖国山河的壮丽景象。

在这幅画面上，我们可以看到东西南北的地域和春夏秋冬的不同季节，它体现了我们祖国的辽阔广大。

观察《江山如此多娇》画面，把自己看到的景象写下来。

近景：。

中景：。

远景：。

搜集歌颂祖国山河壮美的图片、文章、歌曲等，与同学分享交流。

教师讲述：（教师可按教材P15页正文讲述。

让学生从中感受祖国的壮丽河山，激发他们对祖国河山的热爱之情。

）情境活动二：览胜祖国大好河山（见教材P15图片材料）①雅鲁藏布江：雅鲁藏布江是中国最高的大河之一，发源于喜马拉雅山北麓，在中国境内长2057千米。

雅鲁藏布江的上游是高寒地带。

这里河谷开阔，大部分是平浅谷地，水流缓慢，多湖塘沼泽。

原始的大面积草场是天然的动物乐园，生活着藏羚羊、岩羊、野驴、野牦牛等许多野生动物。

中游地带，河谷宽窄相同，一放一束，呈串珠状分布。

下游地区，江水绕过喜马拉雅山东段的高山，折向南流，形成了世界上最大的峡谷――雅鲁藏布大峡谷。

它呈马蹄形，以雄伟、险峻和奇特闻名于世。

雅鲁藏布江流域是藏族文化的发源地，有拉萨、日喀则、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。

②桂林山水：桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。

这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。