我们都是龙的传人4

《我们都是龙的传人》新授学案【复习回顾】（要求：温故知新，巩固所学。

）为什么要热爱祖国？怎样热爱祖国？为什么要加强民族团结？怎样加强民族团结？【预习展示】（要求：充分思考，大胆展示。

）1．如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？（教材P26页）2．列举史实说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。

（教材P27页）3．讲述一个海外华侨华人心系祖国的感人事例。

（教材P27页）4．举例说明中华民族有哪些优秀品格？（教材P28页）【学习目标】（要求：了解任务，明确目标。

）1．情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，自觉维护国家统一。

2．能力目标：培养运用历史、现实分析归纳问题的能力，认识到全球华人同根同祖。

3．知识目标：知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族血肉相联，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

【学习重点】我与祖国共命运【学习难点】我们都是龙的传人【自学自练】（要求：自主互助，阅读思考。

）㈠结合教材P26——28页内容：举例说明炎黄子孙一脉相承。

（我们都是龙的传人）1．实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括在内的全国人民的，也是众多海外华侨华人的。

2．台湾自古以来就是中国的一部分，实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的，是不可抗拒的。

3．许多海外赤子，心系祖国，无论是过去还是现在，都在以不同的方式支持和关注着祖国的。

4．海外华侨华人把中华民族的文明和文明传播到世界各地，为促进世界各国的繁荣、交流，为世界各民族的以及世界的作出了贡献。

举例：㈡什么精神不断激励中国人民勇往直前？其核心和内容各是什么？它是怎样形成的？精神：核心：内容：形成：【讨论问难】（要求：共同探讨，解疑释惑。

）㈠结合教材P29——30页内容分析：为什么要弘扬爱国主义精神，与祖国共命运？1．热爱祖国是中华民族的光荣传统和，一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能自立于世界民族之林的。

2．这种民族精神，成为中华民族世世代代生生不息的，也成为中华民族悠久历史文化的。

合唱龙的传人串词【篇一：合唱串词】1 、管经院回顾历史：是红军把我们多难的民族带出了地狱之苦，使人民走向了幸福；是红军把祖国母亲的凄凄眼泪揉去，换来了祖国朝霞般的微笑；红星闪闪，勇敢把路开；红星灿烂，光辉照万代展望未来：建团89 周年的日子，五四运动点燃的革命火炬已经传到我们手中，我们要承担起历史赋予我们的使命，用我们奋斗和拼搏的热情谱写出属于我们灿烂的明天！请听我院选送曲目《光荣啊，中国共青团！》、《十送红军》！2 、信子院炎黄子孙，华夏巍然；龙的传人，屹立东方；生我育我，母亲黄河；黄河啊，您激流勇进，洗刷百年污浊母亲啊，您纵贯古今，连接着中华儿女同甘共苦的脉搏让我们怀着澎湃激昂的心情，和着那雄壮有力的节拍，一起聆听《保卫黄河》和《龙的传人》3 、机电院节目串词女：五月的蓓蕾，绽放在青春的枝头；男：五月的春风，吹拂着年轻的脸庞。

女：共青团员用青春拥抱时代；男：共青团员用生命点燃未来。

女：此时此刻唯有歌声能够表达心中的自豪，男：让我们倾听他们为五星红旗祝福的歌声吧！请欣赏合唱《光荣啊，中国共青团》《红旗飘飘》指挥：杨湛4 、建工院母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界! 一首激情飞扬的《光荣啊!中国共青团》之后，我们的思绪不禁被带入那新的世界——有“世界屋脊”之称的青藏高原，那通往4000 米海拔的雪域高原的是一条美丽而神奇的天路——青藏铁路，她让神奇的凝结着藏族劳动人民智慧的藏文化展现在世人面前，她带着多少人的激情和梦想，让不灭的灵魂永存在圣神的雪山与碧蓝的天空之间！下面请欣赏同学们为大家带来的《天路》！5 、国资院当春风的脚步踏遍了大江南北以后，当历史的画卷描绘出了锦绣山河以后。

带来的是中国一次又一次的腾飞，刻下的是青年战士们的爱国情操。

我们勤劳、我们勇敢，独立自主是我们的理想；我们坚韧、我们顽强，繁荣和谐是我们的追求。

几丝风雨更懂得，跟着共产党，建设大中国；几丝风雨才明白，跟着共产党，才有大中国。

我们都是龙的传人教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“龙的传人”的由来和文化意义。

激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。

1.2 教学内容：介绍“龙”在中华文化中的地位和象征意义。

讲解“龙的传人”这一称谓的来源和历史背景。

1.3 教学方法：采用讲述和互动讨论的方式，让学生积极参与。

利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的直观感受。

1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：引导学生思考中国人为什么自称“龙的传人”。

1.4.2 讲解“龙”的文化意义：介绍龙在中华文化中的象征意义和地位。

1.4.3 讲解“龙的传人”的由来：讲述这一称谓的来源和历史背景。

1.4.4 学生互动讨论：让学生分享自己对“龙的传人”的理解和感受。

1.4.5 总结：强调“龙的传人”这一称谓所蕴含的文化内涵和自豪感。

第二章：龙的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解中国古代关于龙的传说和故事。

培养学生的想象力和文化素养。

2.2 教学内容：讲述中国古代著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“哪吒闹海”等。

分析这些故事中龙的的形象和特点。

2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生感受龙的传说和故事的魅力。

鼓励学生主动分享自己了解到的龙的故事。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲述“龙王降雨”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.2 讲述“哪吒闹海”的故事：介绍故事情节和龙的的形象。

2.4.3 学生分享：让学生分享自己了解到的龙的故事。

2.4.4 图片展示：展示中国古代龙的艺术形象，增强学生的直观感受。

2.4.5 总结：强调龙的传说和故事在中华文化中的地位和意义。

第三章：龙的艺术形式3.1 教学目标：让学生了解中国古代龙的艺术形式。

培养学生的审美能力和文化素养。

3.2 教学内容：介绍中国古代龙的艺术形式，如绘画、雕塑、建筑等。

分析这些艺术形式中龙的的形象和特点。

3.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，让学生了解龙的艺术形式。

鼓励学生主动分享自己对龙的艺术形式的欣赏和看法。

我们是“龙的传人”100字作文
龙是中华民族的象征，在中国人心中具有崇高的低位。

但它又是一个虚拟的动物，谁也没有见过真正的龙。

龙，是中国几千年文化中最古老最神秘的图腾。

龙的形成过程记录了中国几千年的文明，承载着炎黄子孙强烈的情感和崇高的信仰。

龙综合了百兽形态，是中华民族团结的象征。

人们希望自己像龙一样顶天立地，纵横寰宇。

从古至今，龙图腾已经深刻地扎根于每个中华儿女心中，我们都为自己是“龙的传人”而倍感自豪。

我们是龙的传人,我们是华夏作文《我们是龙的传人》作文一小朋友们，你们知道吗？我们都是龙的传人！龙是一种非常厉害、非常神奇的动物。

在很久很久以前，我们的祖先就想象出了龙的样子。

龙有大大的眼睛，锋利的爪子，长长的身子，还能在天上飞呢！我们的祖先很勇敢，很聪明。

他们面对困难从不害怕，就像龙一样强大。

比如说，古代的时候，经常会有洪水、旱灾这些灾害。

但是我们的祖先没有退缩，他们努力想办法，修建水利工程，种粮食，让大家都能活下去。

我们也要像祖先一样勇敢、聪明。

在学校里，要努力学习知识；在生活中，要勇敢面对困难。

因为我们是龙的传人，我们要有龙的精神！作文二小朋友们，我要告诉你们一个特别酷的事情，那就是我们是龙的传人！龙可威风啦！它能呼风唤雨，腾云驾雾。

虽然我们在现实中看不到真正的龙，但它一直活在我们的心里。

想想看，运动员们在赛场上努力拼搏，为国家赢得荣誉，他们是不是像龙一样勇往直前？还有那些消防员叔叔，大火面前他们毫不畏惧，勇敢地去救人，这是不是龙的勇敢？我们在学校里，要尊敬老师，团结同学，好好学习，这也是龙的传人的表现哦。

因为我们身上流着龙的血脉，要做最棒的自己！《我们是华夏》作文一小朋友们，咱们都是华夏儿女！华夏是什么呀？华夏就是我们的祖国，是我们生活的大家庭。

在华夏大地上，有好多好多美丽的风景。

比如雄伟的长城，像一条巨龙蜿蜒在山上；还有奔腾的黄河，那河水“哗哗”地流着，可壮观啦！而且，华夏还有悠久的历史呢。

古代有四大发明，造纸术、印刷术、火药、指南针，这些发明让全世界都刮目相看。

我们要爱护我们的华夏大家庭，不乱扔垃圾，保护好环境；要好好学习，将来把华夏建设得更美好！作文二小朋友们，你们知道吗？我们是华夏！华夏是一个充满爱的地方。

这里有我们的亲人、朋友，还有老师和同学。

我们华夏有很多好吃的。

像甜甜的糖葫芦，香香的饺子。

过年的时候，一家人围在一起吃年夜饭，可开心啦！还有很多好玩的。

端午节赛龙舟，大家一起喊着口号，多热闹；中秋节赏月，吃着月饼，听着嫦娥奔月的故事。

我们都是龙的传人教后反思根据教材特点，在教学中我设计以下几个教学亮点：1、情景导入，奠定情感基调。

在课初，我播放“龙的传人”歌曲，为整个课堂营造爱国氛围，并巧妙揭题。

这样的设计打破了沉闷死板的教学气氛，以先“声”夺人之势抓住了学生的眼球，为整堂课的成功奠定了基础。

2、图片、视频双管齐下。

由于香港、澳门距学生距学生生活较离，所以我在了解香港、澳门风光的环节出具了大量的图片，并配上了解，除了教材里提及的三个景点外，我还减少了香港迪斯尼乐园等学生喜闻乐见的图片了解，这样的设计大大地加深了港澳与学生之间的空间距离。

在体会港澳耻辱史和重回的环节时，由于时间距学生很离，所以学生对此比较生疏。

针对这种情况，我在其中链接了两个视频，并使学生更直观地体会土地割予和回归祖国的猛烈情感对照，拉入了学生与之的时间距离。

3、生生合作、师生互动。

在整个教学过程中，我设计了多处生生合作探究，如小组合作准备澳门风景介绍。

除此之外，我还设计了师生互动环节，如介绍香港迪斯尼乐园环节时，由师生共同完成。

这样的设计避免了课堂教师唱主角的误区。

“教学就是一门惋惜的艺术。

”课前的千设万计倒有课堂上的任一分解成，在教学过程中，发生了很多的问题，例如——1、课堂语言不够严谨。

在课堂上，我的引导随性而成，有些不能很自然地导入下一个环节，或者无意识地重复着，这样影响了课堂的效率。

2、课件和教学过程无法较好地协调。

在课堂教学过程中，课件起著很关键的促进作用，但有时我无法很对点地出具课件，这样在一定程度上影响了教学效果。

3、对学生估计不足，对学生的突发情况缺乏教学机智。

由于第一次接触学生，所以对学生的情况不了解，这对课堂上搜集学生信息产生了影响，所以指名回答时会出现一些突发状况，今后将进一步提高课堂教学能力。

龙的传人中国娃作品平台◎音乐快板说唱咒的侉人中国蝰我们是龙的传人,我们是中国娃——中国一中国一中国一中国,中国是我家.中国一中国一中国一中国,中国我爱她!中国一中国一中国一中国,中国很伟大!中国一中国一中国一中国,中国有我们——聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国, 茁壮成长,龙的传人中国娃!中国的版图面积,面积特别大. 中国的历史悠久,有灿烂文化. 中国的人口众多,说着中国话. 中国人的模样是黑黑的眼睛,黄皮肤,还都是黑头发.对,黑黑的眼睛,黄皮肤,还都是黑头发!我们的大中国,腾飞的大中华, 五千年的文明史灿烂辉煌伟大.我们心中的祖国,我们美丽的家, 和谐盛世唱欢歌,我们都祝福它. 我们是龙的传人,我们是中国娃,从小喝着黄河水,一天天长大. 听着奶奶的歌谣,知道泰山的高大, 爷爷的胡子写满了,中华千古的神话. 爸爸有力的臂弯, 刻着坚强勇敢. 妈妈飘起的长发, 把那中华美景描画.我们流淌的血液,与龙的血脉相连我们书写的文字,是祖先为我们留下. 我们脚下的土地,孕育着中华的伟大, 我们头顶的蓝天,把文明的种子播撤.中国一中国一中国一中国,中国是我家,我们是,聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国,茁壮成长,龙的传人, 我们是中国娃.我们是龙的传人,我们是中国娃. 不屈不挠的民族魂让我们脊梁挺拔. 无论是多少险阻,不管风吹雨打, 所有磨难让我们懂得一切并不可怕. 牵起我们的双手,把爱传遍天下, 筑起我们心中的长城,让天空飞舞彩霞.我们是龙的传人,我们是中国娃, 五十六个民族组成了我们的家. 我们热爱祖国,学习传统文化, 把祖先的文化精髓努力发扬光大. 我们学古琴,我们练书法, 我们读诗词,我们画国画, 我们学曲艺,我们把围棋下, 我们唱完了京剧弹琵琶,还会把二胡拉.我们的大中华,上下五千年, 我们中国的文化传统一代代相传. 我们继承传统,不忘前辈祖先, 书写中华文明史让明天更灿烂. 我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们梦想有一天能和月宫嫦娥对话. 驾着我们的飞船,飞向五彩云霞, 向世界大声呼喊:我们是中国娃1我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们骄傲奥运五环飘扬在自己的国家.百年的期待得实现,世界为中国而呐喊.中国人的努力,中国人的伟大, 中国龙的身躯站在奥运五环之下. 用中国人的智慧,用中国人的豁达, 用中国龙的精神,用中国龙的博大, 让祥云的火焰传递在壮丽的大中华. 看那五星国旗,我们泪如雨下,我们欢呼我们自豪我是中国娃. 我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们盼望的世博会,也来到我们的家.我们用自己的智慧与现代科技对话, 未来要靠我们的努力让祖国更加强大.这就是我们祖国,这就是我们的家, 我们是龙的传人,我们是中国娃. 悠久辉煌的大中华,写满了智慧与豁达,文明之火升腾起中国娃.我们流淌的血液,我们书写的文字下.我们脚下的土地大,养育了龙的传人与龙的血脉相连,是祖先为我们留孕育着中华的伟我们头顶的蓝天,把文明的种子播撒.中国一中国一中国一中国,中国是我家,我们是,聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国,茁壮成长的龙的传人, 我们是中国娃! (。