八年级政治上册 与人为善课件 粤教版.ppt

昵称：心灵美 年龄：48岁 个人主页：“与人为善，真诚对待”； 个人说明：“我是一名身残志不残的残疾 人。我的容貌虽然不美，但我心灵美”。
厦门市禾山中学 朱智伟
请你试着“用左手手掌夹住一 支笔，配合右手拇指”在键盘上键 入“网络妈妈”四个字，然后谈谈 感受。
厦门市禾山中学 朱智伟
1971年12月13日，一个让刘焕荣终身难 忘的日子。当时正在读初二的刘焕荣带病参 加学校组织的植树造林活动，不幸遭遇山火， 熊熊火焰吞噬了年少的刘焕荣，全身烧伤面 积达91％。她全身疤痕累累，双乳被切除， 双手十指只有一个右拇指完好，其余不是失 去功能就是缺损……
厦门市禾山中学 朱智伟
（1）是什么力量给这位烧伤面积达91％的残疾人 以如此巨大的动力，使她成为受人们尊重的“网络 妈妈”？
（2）除了“网络妈妈”，你还知道哪些“身残志 不残”的事迹。（请试举两例）
（3）“网络妈妈”是在极端痛苦中度过初二年生 活，谁能料到33年后，她默默地承受着常人所无 法忍耐的痛苦却又默默地承担着播撒爱心的使命。 同学们，你们的初二年准备如何度过呢？你从 “网络妈妈”身上，又学到什么呢？请你对网络 妈妈说几句话。
第二单元：善待他人
厦门市禾山中学 朱智伟
你善良吗？《阳光少年》P38-39 思考：善良是什么？
厦门市禾山中学 朱智伟
什么是善良？（或你认为什么样的行为是 善良的？）
善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理 解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的
美德。归结起来，善良就是一颗真诚 广博的爱心。
善良是人类最美好的德行之一， 是美好品德的基石。
结果有一个乘客抢先一步坐下，你会： 。
（5）车上座位已经被坐满了，此时上来一个白
发苍苍的老者，许多人当作没看见，他吃力地抓着

——说说自己曾经帮助
别人的故事及帮助他 人时的感受
二、帮助他人，体验生命的快乐
1、给予比接受更快乐。在帮助别人的时
候，我们会发现世界对自己的需要，从而 体验到自身价值和能力的发挥。 2、助人既是付出也是收获。我们付出得 越多，内心就越充盈，幸福感就越强；为 别人和社会做好事，在精神上是一种享受， 帮助别人的同时能使心灵受到净化。
4、为汶川大地震慷慨捐赠的无数义举，充 分显示了中国人民“一方有难，八方支援” 的精神。但是，也有个别随意许诺却迟迟不 兑现的人。这种搞“捐赠秀”的行为( ) ①也是一种善良之举，因为他们有一颗爱心。 ②不是善良的体现，因为善良要见诸行动。 ③是不诚实守信的虚伪表现 ④有自尊、良知和责任感的体现 A.①② B. ②③ C.①②③④ D. ③④
一个中年妇女中午在家门口碰到三位老人。 她上前对老人们说：“你们一定饿了，请进屋吃点东西吧！” “我们不能一起进屋。”老人们说。 “为什么？”中年妇女不解。 一位老人指着同伴说：“他叫成功，他叫财富，我叫善良。 你现在进屋和家人商量一下，看看需要我们当中哪一位？” 中年妇女进屋和家人商量后决定把善良请进屋。她出来对老 人们说：“善良老人，请到我家来做客吧。”善良老人起身向屋 子走去，另两位叫成功和财富的老人也跟进来了。中年妇女感到 奇怪，问成功和财富：“你们怎么也进来了？老人们说：“哪里 有善良，哪里就有成功和财富。”
2.3与人为善第一课时
【关键词】
善良 爱心 助人 将心比心
学习目标：
1、知道善良的含义，了解善良的 重要意义 2、懂得善良要见诸行动，学会把 与人为善付诸行动中 3、认识助人为快乐之本，提高助 人为乐的精神境界
自主学习，梳理知识点P51-52 1、什么是与人为善 2、善良的含义是什么？ 3、善良的要求是什么？ 4、为什么说助人是快乐的？

二、简答题： 1、将心比心的具体表现（或者善良的表现） 答：将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 ①能急人所难，能够替别人着想，理解别人痛苦，以 温暖态度和方式分担别人的不幸。 ②能成人之美，助人不求回报。 ③不以残忍冷酷的方式对待别人，不在肉体和精神上 伤害别人。 ④必须摈弃伤害他人的恶习。（如妒忌、中伤、贬低、 讽刺、挖苦别人，挑拨离间、搬弄是非、幸灾乐祸等 都属于恶习）
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费 神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来， 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结 果看到的都是大人们的腿。 （3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考， 将心比心。
将心比心是与人为善的思 考方式和行为方式。
与 人 为第 二 善课
时
生活大课堂 小组讨论：
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？”
（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里．这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢?
（3）这两种现象蕴涵了什么道理？
老师点评：
己所不欲，勿施于人。即自己不 喜欢的事，就不要强加在别人身上。 不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
自己喜欢的事，就一定能够强 加在别人身上了吗？
小结： 一、基本观点： 1、与人为善，就是以善良之心待人。 2、帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是 我们内心情感的需要。 3、爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多， 内心就越充盈，幸福感就越强。 4、助人不仅是付出，也是收获，助人因此是 快乐的。。 5、将心比心是与人为善的思考方式和行为方 式。
2、帮助他人是一种“给予”，是一种付出， 为什么同时还是一种收获、一种快乐呢？ 答：①帮助他人，不仅是为了别人的需要，也 是我们内心情感的需要。 ②帮助他人是一种主动“给予”的活动，当你 对他人怀着真诚的爱心，“给予”就不意味着 自己“让出”或“牺牲”了什么，相反，“给 予”让我们体验到自身的价值和能力的发挥。 ③我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就 越强烈。所以，助人不仅是付出，也是收获， 助人因此是快乐的。

（1）伤害了别人，必然也伤害自己， （2）使人远离友谊、信任、同情、理解； （3）不可能享受到真正的内心快乐。
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将心比心
伤害他人
表 现
结 果
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将心比心
（1）急人所难、
伤害他人
表 现
（2）成人之美、 （3）不以残忍冷
酷的方式对待别 人 （1）有良好的人 际关系， （2）获得友谊、 信任、理解和支 持； （3）享受到内心 快乐考，不能总是以自己 为中心，要多站在别人的 立场上，设想自己在他人 的处境中会有什么感受， 体谅他人。以将心比心作 为与人为善的思考方式和 行为方式。
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2、怎样做到将心比心？ （重点）
（1）将心比心就是急人所难 （2）将心比心就是成人之美 （3）将心比心就是不伤害别人
什么是善良？ 善良的要求？
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与人为善 第二框
2
一、基本观点 1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 2、将心比心是急人所难 3、将心比心是成人之美 4、将心比心是不伤害别人 5、培养与人为善的品德要摒弃伤害他人的恶习 二、基本问题 1、什么是将心比心，己所不欲，勿施于人？ 2、怎样做到将心比心？ 3、如何培养与人为善的品德？
（１）对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、 贬低； （２）对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦； （３）对别人的困境幸灾乐祸、落井下石； （４）在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。
结 果
（１）伤害了别人，必然也伤害自己， （２）使人远离友谊、信任、同情、 理解； （3）不可能享受到真正的内心快乐
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3、如何做到与人为善
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君子有成人之美。在日常生活 中，面对比自己强的人，要以 欣赏的眼光、以君子之腹去与 他人交往，乐见他人的成功， 真心实意的为他人的成功喝彩； 对他人的不幸和失败要以客观 的实事求是的态度去看待，切 不可以小人之心去幸灾乐祸、 落井下石。心胸狭窄、自私自 利的人在与人交往中必然不会 成为受欢迎的人。 16

知识梳理
4.没有做到与人为善的恶习的表现和影响。
对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低，对别人 的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦，对别人的困境幸灾乐祸、 搬弄是非 、____________ 挑拨离间 ， 落井下石，在人际关系中____________ 这些与善良____________ 格格不入 的________ 心态 和________ 行为 既会伤害
4. 友善，可以是一个微笑、一声问候，是生活中一些微 小的细节：大街上遇到陌生人问路时耐心地讲解；进出小
区大门时替后面的人挡几秒门的随手举动……正是这一个
个随手行小善的点滴，将人与人之间的距离拉近，让整个
社会少些隔阂，多些暖意。这段话给我们的启迪是（ A ） ①在交往中应学会宽容、关爱 ②在传播善意的同时会收 获温情 ③要用实际行动为社会和谐助力 B. ①②④ D. ②③④ ④友善是社会
的态度和方式________ 分担 别人的不幸。 成人之美 ，___________ 真心诚意 为别 （2）将心比心就是___________
人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，______________ 助人不求回报 。
知识梳理
（3）将心比心就是__________________ 的方式对待 不以残忍冷酷
儿。她觉得一个小小的举手之劳，就能为行动不便的老人 解决一个大问题，老人的今天就是自己的明天，善待老人 就是善待自己。她的行为 ①弘扬了助人为乐的传统美德 的处世准则
（ D ） ②体现了与人为善的良好
品质 ③彰显了热心公益的志愿精神 A. ①②
C④
D. ①②③④
强化训练
（2）将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 即“与人为善”“己所不欲，勿施于人”。 （3）与人为善能够帮助他人，有利于认识实现生命 价值，提高自我素质与能力；与人为善能够减轻他人的压

每个人天生不同，接受自己，也同样接受别人， 用慈悲心训练自己爱缺憾中美丽的事物。
• 案例一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换 了同学的椅子。
你想对郑华说些什么？
• 案例二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同 学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料 不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包 里。
母亲的“管教”
假如你是小敏的母亲，你这样做是为了 什么？你心目中的女儿形象是如何的？
假如你是小敏的老师，你希望小敏成为 怎样的学生？
假如你是一个贫困地区的孩子，你渴望 受教育吗？
（1） 故事情节：李静和刘晓慧是好朋 友，常在一起练字、画画。有一次李静 不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。
（2） 学生自愿组合，续演故事结局。
可以根据自己的兴趣，选作其中两个题 ：
把今天学习的心 得体会，讲给父母听。
主动做一件为他 人着想的事，想一想， 这样做有什么好处。
与班上对自己有 意见的同学交心，征 求他们对自己的意见， 并谈出自己对他们的 看法，主动消除误会。
换位思考，与人为善
换个角度，心中一片天 别人也许是对的，
不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。
当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。
——（法）卢梭
我们每个人都是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来
交换信任。
——（德）马Байду номын сангаас思
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15

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由此可见善良之心是博大的。
你如何看待？
与人为善不是不分青红皂白，善待一切人和 事。与人为善是善事，与邪恶为善却是恶事。与 人为善不是对坏事宽宏大量，善恶不辨、是非不 分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原 则的善是“愚善”。
3、善良的要求
（1）善良是无私的 （2）善良之心是博大的 （3）与人为善也需区分是非 对错 （4）善良要见诸行动
有一天，有个长发的白人女人在沙滩上日光浴，由于过度 疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉 得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。她推门而入，选了张 靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她 看着那些招待员都忙着侍候比她来的还迟的顾客，对她则不屑 一顾，她顿时怒气满腔，想走向前去责问那些招待员。当她站 起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己， 眼泪不由夺眶而出。原来，她已被太阳晒黑了。
故事2感悟：美国总统大选
味着良心做事是不安全、不明智的。 滴水之恩，应涌泉相报
百善孝为先 雪中送炭
人之为善，百善而不足， 人之不为善，一不善而足
理解 尊重
宽容
为人
奉献
克己
真诚
正直
善 良
勇 敢
1、善良的内涵
善良包含着克己、为人、真诚、 尊重、理解、宽容、奉献、正直、 勇敢等多种美德。 归结起来,善良就是一颗真诚广博的爱心。
•
• 许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪 水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒 着被洪水吞噬的危险救了他。 • 当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了 那句克雷斯曾说过无数次：“这不需要回 报，但我要你给我一个承诺……” • 克雷斯胸中顿时涌起了一股暖流。原来， 我穿起的这根关于爱的链条周转了无数的 人，最后经过少年还给了我，我一生做的 这些好事，全都是为我自己做的！”

• 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 这句话，意思就是对别人家的老人小孩要像 对自己家的那么好，这样别人也才能对你 家的老人小孩好，就是主张人要有一颗博 大的爱心
中小学课件
怎么做才是博爱呢？
• 不仅要善待自己的亲人朋友。也能善待素 不相识、萍水相逢的人对需要帮助的弱势 群体也能充满爱心。
中小学课件
有一个人想看看天堂和地狱的区别。他首先 来到地狱。地狱的人们正在吃饭，但奇怪的 事，他们一个个面黄肌瘦，饿的嗷嗷直叫 。 原来，他们用的筷子有一米长，虽然个个争 先恐后夹着食物往自己嘴里送，但因为筷子 比 手 长 ， 就 是 吃 不 着 。 这人叹道：“地狱真是太悲惨了。” 他又来到了天堂，这里的人正好也在吃饭， 给予会比接受更快乐 他们用的筷子也有一米长，却一个个容光焕 发，处处欢声笑语 。 助人既是付出，也是收获
中小学课件
《东郭先生与狼的故事》
• 这个东郭先生其实就是不分原则的好好先 生，做好事不分是非，而狼则代表了坏人， 这个故事就告诉我们一个道理是什么呢？
中小学课件
• 人虽然是善良的，但也要分清是非，不能 说既然我是一个善良的人，别人有求于我， 当然义不容辞了，哪有理由拒绝？我们说 要是这样不分原则，就是一种“愚善”， 像东郭先生一样了。但是，与人为善不是 与恶人相安无事，而是会在救困扶弱、维 护正义的情景中与邪恶和错误做斗争。因 为善良的人不容忍对公众利益的损害和对 无辜的伤害。
中小学课件
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事， 并要统计谁做的多，我不想落后。”
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家 里有许多好看的图书。我想和她搞好关系， 以后能经常去她家看书。”
小云说：“我什么也没想，只是看着老奶 奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。

关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人” 的实质所在。
只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他 人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
故事感悟:
• 一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小 鱼被抛到沙滩上。
• 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前 走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回 海里。 老人很感动，也弯腰来帮忙。
小欣、小军和小云是同学。一天， 他们看见一个老奶奶想过马路，但 车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。 于是他们三人主动上前，小心翼翼 地搀扶老奶奶过了马路。老师知道 后表扬了他们，号召同学们向他们 学习，并让他们谈谈当时的看法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事， 并要统计谁做的多，我不想落后。”
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家 里有许多好看的图书。我想和她搞好关系， 以后能经常去她家看书。”
归纳总结：
•1、什么是与人为善? ——以善 良之心待人。 •2、善良的内涵：克己、为人、 真诚、尊重、理解、宽容、奉献、 正直、勇敢------善良是多种美 德的基础和体现。
• 1、 善良是多种美德的基础和体 现
• 2、善良是无私的 • 3、 人为善要是非分明 • 4、 善良之心是博大的。 • 5、 善良要见诸行动
《东郭先生与狼的故事》
• 这个东郭先生其实就是不分原则的好好先生，做好事不分 是非，而狼则代表了坏人，这个故事就告诉我们一个道理 是什么呢？
• 人虽然是善良的，但也要分清是非，不能说既然我是一个 善良的人，别人有求于我，当然义不容辞了，哪有理由拒 绝？我们说要是这样不分原则，就是一种“愚善”，像东 郭先生一样了。但是，与人为善不是与恶人相安无事，而 是会在救困扶弱、维护正义的情景中与邪恶和错误做斗争。 因为善良的人不容忍对公众利益的损害和对无辜的伤害。

盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路， 同时别人也容易看到我，不会撞到我，这样既 帮助了别人，又保护了自己。” 从这个故事当中，你了解到什么是将心比心？ 将心比心的含义：将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 （即换位思考，与人为善。）
请 思 考
你如何看待这名女士的做法，将心比心有什么表现？
说一说：日常生活中，有哪些伤害他人的行为？
校园暴力
语言暴力
歧视
伤害他人的表现
（１）对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低； （２）对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦； （３）对别人的困境幸灾乐祸、落井下石； （４）在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。
伤害他人的危害（后果）
（1）伤害了别人，必然也伤害自己， （2）使人远离友谊、信任、同情、理解； （3）不可能享受到真正的内心快乐。
孩子系鞋带，不经意地抬起头观望，发现了一种 从未见过的可怕景象：眼前所见，全是周围人们 晃动着的腿和胳膊。
从母亲的角度： 从女儿的角度：
将心比心，我们应该怎么做？ 于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商 店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
故事二
一个盲人走夜路，手里总是提着一盏照明的灯 笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见， 为什么还要提着灯笼呢” 你认为盲人为什么要提灯笼？
护士的眼泪一下子就流出来了：“他的儿子昨天在交通事故中身亡 了，我们叫他来为你的儿子做手术的时候，他正在去殡仪馆的路上， 现在，他救活了你的儿子，要赶去完成他儿子的葬礼。”
第二单元 待人之道——
平等友善 第三课时
-- 与人为善，将心比心
懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人、 帮助他人，做到“已所不欲，勿施于人”