二年级音乐第六课《猫虎歌》教学反思

《猫虎歌》教学反思淄川区北关小学吕淑慧这是继2004年讲了市公开课以后，又一次讲这节课，同样的课题，不一样的感受。

当今天再一次讲的时候，却发觉自己好多不足之处。

《猫虎歌》是符合低年级学生最感兴趣故事改编的，有情节有鲜明的形象。

我先由一幅图片引出老虎不同姿态的样子，然后由学生发挥想象来说，在这基础上引出打击乐《老虎磨牙》，把乐曲分为三部分，然后分段来欣赏。

并且让学生给每段取个名字，最后再导入歌曲，同时让学生加上表演，在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“吔吔吔和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。

从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。

让孩子们在快乐中学习，并体验学习的快乐。

但是这样的设计理念很好，实施起来却有一定的难度，从而遇到课堂教学中的挫折：一、对本课教材研究不透彻，没充分备课总觉得以前讲过这课题，应该没什么大问题，所以很大意，虽然对课也重新做了调整，按照别的思路重新整理了一下，一开始就有点慌，自己慌了，所以出错的地方很多，歌曲处理的时候，也没有过多的去考虑，心想只要学生做好头饰，上台去表演，课堂气氛就会好起来。

但是任何事情都不是一帆风顺的，也并不是都像你想象的那样顺利，所以没备好课，没备学生就是导致本课不足之处。

二、师生配合不够默契课下我在和学生聊的时候，就告诉他们，好好发挥，也没有过多的去说什么，可能学生看到那么多老师听课，也紧张了，所以不管回答问题还是唱歌，我都觉得不是很好，就连平时上课表现很好的同学，也是显得胆怯，所以导致师生之间的配合不是很好，一堂课就这样磕磕绊绊的下来了。

通过这节课的教学，我深有感悟，你的付出和你的收获是成正比的。

我会在失败中磨练，成长，接受这次失败的教训，我相信通过努力我一定会再上一个新的台阶。

校干示范课《猫虎歌》教案淄川区北关小学吕淑慧。

《猫虎歌》最具有特色之处是符合低年级学生最感兴趣故事改编的，有情节有鲜明的形象。

本课我揣摩了孩子们好奇的心理，以录制智慧树节目带领孩子快乐游戏为主线来贯穿整节课。

原因有二：一是智慧树这个节目同学们都很喜欢，二是这个节目有许多小栏目正好可以贯穿始终让孩子更有新鲜感。

教学设计中：我先由猜谜语的方式导入课题，然后理解故事，唱故事，表演故事中开展歌曲教学，接着创编并表演故事的情节，最后拓展延伸，每一个环节还有朗朗上口的口号。

在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“吔吔吔和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。

从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。

课堂气氛很活跃，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力。

教师只是教学活动的组织者、合作者、帮助者和领路人。

通过教师富有激励性的个性评价语言，使他们逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术学习的快乐。

同时提高学生的合作交。

《猫虎歌》音乐教学反思《猫虎歌》是一首优美的儿童歌曲，旋律动听，歌词简单易懂。

在音乐教学中，该歌曲经常被用来教授儿童音乐知识和培养他们音乐欣赏能力。

在教学过程中，我通过歌曲反复练习，引导孩子们唱歌、跳舞，激发孩子们的兴趣和潜力。

回顾这次教学过程，我发现了一些问题和改进的空间。

首先，在教学的准备上，我没有充分考虑到孩子们的年龄特点和水平差异。

虽然《猫虎歌》是一首简单的儿童歌曲，但在教学过程中，我发现有些孩子不能准确地跟随歌曲的节奏唱歌。

我意识到，我在前期教学中缺乏针对孩子们的音乐基础和技能的评估，因此没有对孩子们进行个别指导。

针对这个问题，我以后会在开始教学时，更加注重学生的评估和差异化的指导。

其次，我在教学过程中没有充分利用多媒体资源。

《猫虎歌》是一首富有活力的歌曲，可以通过图像和视频来增加孩子们的视觉体验。

然而，我只是简单地使用投影仪播放了歌曲的音乐录像带。

下次我会在教学前仔细挑选相关的图像和视频资源，将其整合到教学中，更好地帮助孩子们理解和记忆歌曲。

另外，我在教学中没有充分利用游戏和活动来巩固孩子们的学习。

唱歌和跳舞只能作为一种短期的刺激，但对于久学不厌和长期记忆来说，是远远不够的。

下次我会设计一些小游戏，例如歌曲填空、歌词接龙等，让孩子们通过游戏的形式来巩固对歌曲的理解和记忆。

最后，我发现我在教学过程中忽视了孩子们的创造性。

《猫虎歌》作为一首歌曲，应该不仅仅是被动地去接受和模仿，而是应该能够激发孩子们的想象力和创造力。

下次我会引导孩子们通过自由创作歌词、编写配乐等方式，让他们对音乐的理解更加深入，同时也增强他们的音乐表达能力。

总的来说，这次《猫虎歌》音乐教学反思让我认识到了自己在教学中的一些不足之处，并且也提供了改进的方向。

在以后的教学中，我会更加注重学生的评估和差异化的指导，充分利用多媒体资源，设计更多的游戏和活动，以及激发孩子们的创造力。

通过这些改进，我相信我能够提高教学效果，让孩子们更好地学会和欣赏音乐。

猫虎歌教学反思
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
猫虎歌教学反思
通过聆听《老虎磨牙》的铺垫，同学们学猫虎歌的兴趣更加浓厚，他们能够用自己的动作来形象的表现乐曲。

歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。

这首歌曲的知识点较多，有附点音符、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。

歌曲中四分休止符的处理。

通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。

在延音的时值把握处，我采用较形象的方法
让学生数拍子，学生都掌握了，但我想，教学中可以渗透一些相关的乐理知识，不妨就让学生直接数拍子来掌握时值，在其他几个班教这首歌时尝试一下。

在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

《猫虎歌》音乐教学反思文档《猫虎歌》音乐教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第二章《动物的歌》中的一首歌曲——《猫虎歌》。

歌曲以生动活泼的旋律描绘了猫和虎的形象，歌词内容富有教育意义，旨在培养学生的音乐欣赏能力和对动物的关爱意识。

二、教学目标1. 让学生掌握《猫虎歌》的曲调和歌词，学会用正确的音调演唱歌曲。

2. 培养学生的音乐节奏感和协作精神，学会分组演唱和分组打击乐器。

3. 通过学习《猫虎歌》，培养学生对动物的关爱之情，提高他们的音乐审美能力。

三、教学难点与重点重点：学会演唱《猫虎歌》，掌握歌曲的音调和节奏。

难点：歌曲中高音部分的演唱，以及分组演唱和打击乐器的协作。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐教材、桌面打击乐器、分组标识牌五、教学过程1. 课前热身：引导学生唱一首欢快的歌曲，调动课堂氛围。

2. 导入新课：播放《猫虎歌》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。

3. 学习歌词：引导学生跟唱歌曲，注意音调和节奏的准确性。

4. 分组演唱：将学生分成两组，分别演唱歌曲的高音部分和低音部分，培养协作精神。

5. 打击乐器配合：让学生分组使用桌面打击乐器，为歌曲伴奏。

6. 课堂练习：老师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，纠正发音和音准问题。

六、板书设计黑板上写上《猫虎歌》的歌词，标注出高音和低音部分，以及重点音节。

七、作业设计1. 请学生回家后练习演唱《猫虎歌》，录视频发到班级群内分享。

2. 家长协助孩子进行音乐作业的完成，关注孩子的音乐学习进度。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动活泼的教学方式，让学生掌握了《猫虎歌》的演唱技巧和节奏感。

在教学过程中，我注重培养学生的协作精神和对音乐的热爱，让他们在歌唱中感受到音乐的乐趣。

课后，我将继续关注学生的音乐学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，我还计划组织一次班级音乐比赛，让学生们在比赛中展示自己的才华，提高他们的音乐素养。

我还想尝试引入更多优秀的音乐作品，让学生在欣赏和演唱中不断提升自己的音乐审美能力。

《猫虎歌》音乐优秀教案设计与教学反思(2)《猫虎歌》教案设计篇四教学目标：1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。

2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。

3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。

一、导入：师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。

师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。

“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。

师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?生：长的很像，但是一只大一只小!师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。

叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。

所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。

它尽心尽力的教会了老虎好多本事。

老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。

狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。

你可就是“天下第一”了。

老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。

(播放范唱录音)。

学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)二、新歌重难点处理1、师：歌曲好听吗?(好听)。

歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。

2、重难点处理：第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。

《猫虎歌》教学反思歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。

这首歌曲的知识点较多，有附点音、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。

通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。

在延音的时值把握处，我采用较形象的方法让学生数拍子，在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！这节课的学习目标在欢快愉悦的气氛下全部达到，学习重难点也在学习的过程中轻松的解决，整节课气氛活跃，学生们也都很积极。

在最后表演的环节，有一个小男生想上台表演，我没有让他上台，本来想着第二次再让他上来，结果因为时间关系，最终没有上台。

我心里也留了一个疙瘩，课下我马上找到他谈了心，答应他下节课一定让他上台，这样我才稍稍释然了一些，也留给我了一些反思，一定不要打击学生的积极性，哪怕他过于活泼了。

还有一个小细节，就是我在画小猫和老虎的时候，一时疏忽把他们的方向给画反了，等到上课之前才发现。

学生们的洞察能力也很强，马上就发现了这个问题，并且当场提了出来。

我灵机一动，马上说，老虎太生气了，气得扭脸走了！学生们哈哈大笑，这个问题在大家的笑声中一掩而过，我心中也感慨到，老师的脑子一定得转的快一点，一定要有教学机智，才能抵挡得了学生各种问题。

记得一个教育学家说过，没有完美的课，只有不完美的课才有进步的空间。

人的潜能是无限的，我们在上课的过程中要不停的进行反思才能让自己的课堂越来越精彩！。

《猫虎歌》教学设计与反思学校：吴家小学学科：音乐年级：二年级姓名：贾亚亚时间：2018.4.11《猫虎歌》教学设计教学目标：1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。

通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演，表现本课主题。

教学重点：表现歌曲幽默诙谐的风格特点。

教学难点：歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。

教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。

教学过程：一、组织教学1、师生问好。

2、发声练习。

3、达尔克罗兹韵律操。

二、创设情境，导入新课师：同学们，今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走好不好啊？生：好。

1、师生一起律动。

（播放歌曲《森林狂想曲》）师：大森林可真美啊！你们看，是谁来了？（插入老虎的图片）生：老虎。

师：老虎是森林之王，谁能来模仿一下老虎的叫声？生：模仿。

师：老虎是很凶猛的动物，它的出现，森林里的小动物们都马上躲了起来。

可是就有一个小动物它不怕，它是谁呢？（师插入小猫的图片）生：小猫。

师：小猫怎样叫呢？生：喵（加动作模仿）。

师：这么一只可爱瘦小的小猫，怎么会不怕大老虎呢？原来这里有一个故事呢？你们想不想听一听啊？2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。

猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。

弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了，猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗?3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。

师：同学们可真聪明，帮猫师傅想了这么多好的办法。

那猫师傅到底用了什么好的办法呢？让我们一起来听一首歌，答案就在那里。

三、学唱歌曲。

1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

师：你找到答案了吗？谁能来说一说，猫师傅用了什么好办法。

猫虎歌教学反思猫虎歌教学反思身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的猫虎歌教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

猫虎歌教学反思1歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。

这首歌曲的知识点较多，有附点音、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。

通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。

在延音的时值把握处，我采用较形象的方法让学生数拍子，在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！这节课的学习目标在欢快愉悦的气氛下全部达到，学习重难点也在学习的过程中轻松的解决，整节课气氛活跃，学生们也都很积极。

在最后表演的环节，有一个小男生想上台表演，我没有让他上台，本来想着第二次再让他上来，结果因为时间关系，最终没有上台。

我心里也留了一个疙瘩，课下我马上找到他谈了心，答应他下节课一定让他上台，这样我才稍稍释然了一些，也留给我了一些反思，一定不要打击学生的积极性，哪怕他过于活泼了。

还有一个小细节，就是我在画小猫和老虎的时候，一时疏忽把他们的方向给画反了，等到上课之前才发现。

学生们的洞察能力也很强，马上就发现了这个问题，并且当场提了出来。

我灵机一动，马上说，老虎太生气了，气得扭脸走了！学生们哈哈大笑，这个问题在大家的笑声中一掩而过，我心中也感慨到，老师的脑子一定得转的快一点，一定要有教学机智，才能抵挡得了学生各种问题。

《猫虎歌》反思《猫虎歌》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第五课“兽王”中的一首根据老虎学艺的故事改编而成的趣味儿歌。

低年级孩子天生喜欢动物，对动物的特性也非常地了解和熟悉，所以在课堂教学中我首先利用这一点跟孩子产生共鸣，跟他们一起表演了老虎和小猫打擂台比赛，立马就激发了孩子们对接下来所要学习内容的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，对于二年级的小朋友来说，除了倚音和几个难点的节奏（切分节奏、附点节奏等）比较难把握外，大概的旋律还是很容易用听唱法学会的。

那主要问题就在于难点的解决了。

怎样让低年级的孩子轻松地掌握这些知识呢？我认为作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。

在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。

所以在这堂课的教学中，我充分地相信孩子对音乐的审美，让他们自己对美、对合适情景的音乐进行选择并学习。

另外，为了发挥学生在课堂的主体地位，我给了学生足够的时间和空间，让他们自主探究，在编创、伴奏与情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验，让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

在具体教学中，我采用循序渐进的方法，在设有疑问的初次听赏歌曲后，有感情、有节奏地朗读歌词，让孩子们对歌曲内容有个大概的了解，铃鼓和双手模仿铃鼓来打节拍既让孩子们在无意识当中注意了歌曲的强弱，又稳定了朗读速度，还让枯燥的朗读变得更为丰富。

歌词熟悉后，我主要用听唱法来教唱歌曲，在带有不同要求的两遍跟唱歌曲后，孩子们在我的引导下对比了歌曲中有前倚音和没有前倚音的音乐表现力度，在他们自己的选择与辨别中初步了解了前倚音。

在巩固和强调前倚音的演唱后，我重点着眼于结束句中难点节奏的学习，根据新课标的理念，我没有讲大堆的乐理知识，而是让孩子们跟着我的速度一起来边唱边写“王”字这样一种简单的体验活动来感受三拍半的节奏。