六年级科学第三单元知识点

1、磁铁间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2、磁化：原本没有磁性的物体具有磁性的过程。

3、电流可以产生磁性。

4、电磁铁的组成：铁芯、线圈、电池。

5、电磁铁接通电流会产生磁性，断开电流磁性会消失。

6、改变电池的正负极或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。

7、电磁铁的磁力越大线圈与钉尖的距离越近铁芯越细电池个数越多线圈圈数越多电磁铁⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧8、小电动机的功能：把电变为动力。

9、⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎭⎬⎫后盖：电刷变电流方向换向器：接通电流并改电磁铁线圈铁芯转子外壳：磁铁小电动机10、小电动机的原理：电流产生磁性；磁铁之间的相互作用。

11、能量的形式有：电能、热能、光能、声能、风能、化学能、动能、机械能等等。

运动的物体具有的能量叫机械能。

（活动手册41、42页）。

各种能量之间可以进行能量的转化。

所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能量。

12、当电动机用来发电的时候，把动能转化为电能，就叫作发电机。

13、煤、石油、天然气所具有的的能量是储存了亿万年的太阳能。

是不可再生能源。

14、煤来自亿万年前的森林15、石油和天然气来自亿万年前的低等动物。

16、可再生能源（新能源）有：太阳能、风能、潮汐能等等。

实验知识点】1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电池个数、铁钉粗细、线圈与钉尖的距离，之间的关系。

（以线圈圈数为例，剩下的自己去整理）研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

检验的因素（改变的条件）线圈圈数怎样改变这个条件1．线圈20圈2．线圈40圈3．线圈60圈实验要保持那些条件不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小，导线的长短，线圈与钉尖的距离等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

2、电磁铁的磁极与线圈方向、电池正负极方向之间的关系。

大象版科学六年级上册第三单元知识点第三单元浩瀚宇宙1月球、地球和太阳1太阳的体积约为地球的130万倍，地球的体积约为月球的49倍。

2.我们在地球上看到太阳和月球的大小差不多是因为月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。

3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。

4.日食可以分为日全食、日环食、日偏食三种。

日全食日环食日偏食5.模拟日食(1)将太阳图片贴在黑板上。

(2)面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。

(3)实验现象：月球、地球和太阳不在一条直线上，不能出现日食；在一条直线上，月球自东向西运动时能出现日食，但方向不对；在一条宜线上，月球自西向东运动时，能出现日食，且方向正确。

(4)实验结论：当月球运动到地球和太阳中间时，如果三者大约处在一条直线,月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。

6.月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。

2太阳系1行星通常指自身不发光，环绕恒星运动的天体。

2.恒星可以自身发光，它的相对位置基本保持恒定不变。

太阳也是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置也是不断变化的。

3.以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星(以及围绕行星转动的卫星)、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫太阳系。

.太阳系中的八颗行星(1)离太阳由近到远：水星一金星一地球一火星一木星一土星一天王星海王星。

简记为：水金地，火木土，天王、海王。

(2)按直径从大到小：木星土星一天王星一海王星一地球金星火星一水星。

最大的行星是木星，最小的行星是水星。

4.太阳的直径是1392000千米，是地球的109倍。

3星座1北极星是天空北部的一颗星，离北极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，所以人们常靠它来辨别方向。

2.1930年，国际天文学联合会将天空划分成88个星座。

3.北斗七星是大熊座的辨认标志，北极星是小熊座中的一颗星。

六年级下册科学第三单元《宇宙》重要知识点1．月球是地球旳卫星，月球围绕着地球运动。

P462．1969年7月，美国旳“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，在月球上留下人类第一种足迹旳宇航员是阿姆斯特朗。

P46-473．月球围绕地球朝逆时针（自西向东）方向运行。

P474．月球直径大概是地球旳 1/4，月球质量大概是地球旳1/80，月球体积大概是地球旳 1/49，月球引力大概是地球旳1/6。

P475．月球表面没有水也没有空气，昼夜温差非常大。

月球旳地形重要有：月海和环形山。

6．自己能发光旳星叫恒星，例如太阳。

自己不能发光，围绕恒星运动旳星叫做行星，例如地球。

自己不能发光，围绕行星运动旳星叫做卫星。

月球是地球旳卫星。

1．月球在圆缺变化过程中出现旳多种形状叫做月相。

2．月球是一种不发光、不透明旳球体，我们看到旳月光是它反射太阳旳光。

3．月相实际上就是人们从地球上看到旳月球被太阳照亮旳部分。

由于观测旳角度不一样，因此看到旳月相亮面大小、方向也就不一样。

4．模拟月相试验旳环节是：○1在教室或一块空地旳一端墙面上贴上太阳，在场地中间画上两个圆圈。

几种同学站在小圆上，代表地球上旳观测者；一名同学举一种二分之一被涂亮旳皮球，代表月球，沿大圆转动一圈，表达月球绕地球运动一种月。

○2让“月球”亮面一直朝着“太阳”，表达月球只能有二分之一被太阳照亮。

当“月球”分别运行到不一样旳位置时，画下我们所观测到旳“月相”。

5．月相在一种月旳变化是有规律性旳。

农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。

变化周期为农历一种月。

6．月相旳变化经历新月(朔)（初一）——上弦月（初七、八）——满月（望）（十五、十六）——下弦月（二十二、二十三）——残月旳过程7．上半月，人们看到旳月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到旳月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。

8．初二三初七八十五十六二十二二十三二十七二十八第3课《我们来造“环形山”》1．月球地貌旳最大特性，就是分布着许多大大小小旳环形山。

六年级科学下册第三单元宇宙知识点总结一、内容描述六年级科学下册第三单元是关于宇宙的探索与学习。

本单元主要引导学生了解宇宙的构成、天文现象、太阳系及宇宙中其他星体的基本知识。

知识点总结涉及了宇宙的基本概念，包括宇宙的起源、宇宙中的星系和恒星、地球的宇宙位置等核心内容。

学生通过对这一单元的学习，能够了解到宇宙之大、星系之繁多，以及人类在探索宇宙过程中的重要发现和成就。

还介绍了有关太阳系和行星运动的规律，包括行星的轨道运动、自转和公转等基础知识。

本单元旨在帮助学生建立起对宇宙的基本认知，激发他们对天文科学的兴趣，培养观察能力、思维能力和探索精神。

1. 阐述六年级科学下册第三单元——宇宙的重要性。

这个广袤无垠、神秘莫测的存在，对于我们人类来说，既是探索的乐园，也是认知自我和世界的重要窗口。

在六年级科学下册的第三单元中，宇宙的重要性愈发显得举足轻重。

了解宇宙是科学教育的基础内容之一，对于孩子们来说，掌握宇宙知识可以拓宽他们的视野，激发他们对未知世界的探索欲望。

宇宙的学习不仅让孩子们了解到地球在宇宙中的位置和作用，更能让他们明白人类在宇宙中的渺小与博大共存。

宇宙的研究对于人类的科技发展有着不可或缺的推动作用。

宇宙的神秘和未知激发了科学家们无尽的探索热情，从望远镜的发明到火箭技术的成熟，人类不断地在宇宙的探秘过程中取得科技进步。

学习宇宙知识，对于孩子们来说，也是对他们未来科技创新能力的一种培养。

宇宙的学习也有助于我们理解生命的起源和地球的演变。

宇宙的演化历史与地球的变迁息息相关，通过研究宇宙，我们可以更好地理解地球的形成、气候变化以及生命的诞生和演化过程。

这对于我们认识自然、保护环境、珍惜生命都具有十分重要的意义。

六年级科学下册第三单元——宇宙的学习具有极其重要的意义。

它不仅能够帮助孩子们拓宽视野、激发探索欲望，推动科技发展，还能帮助我们理解生命的起源和地球的演变。

我们应当重视宇宙知识的学习，将其作为科学教育的重要组成部分。

第三单元宇宙1、地球的卫星——月球1、1969年7月20日，美国“阿波罗11号"宇宙飞船着陆月球，（阿姆斯特朗）在月球上印下了人类的第一个足印。

2、探月历程：肉眼观察→（天文望远镜)→（探测飞行器）→(登月考察）.3、月球是地球的(卫星），月球围绕地球逆时针（自西向东）运动。

4、月球直径大约是地球的(1/4)，月球体积大约是地球的(1/49)，月球质量大约是地球的(1/80），月球引力大约是地球的（1/6）。

5、2007年10月24日，中国自主研发并发射了首个月球探测器( “嫦娥一号")成为世界上第五个发射月球探测器的国家。

6、月球最具特征地形是(环形山）.2、月相变化1、月球在圆缺变化过程中出现的（各种形状）叫做月相。

2、月球是一个不（发光），也不（透明)的球体。

我们看到的月光是它（反射)太阳的光。

月相实际上是人们从（地球上)看到的月球被太阳照亮的部分.由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面（大小）、（方向）就不同。

3、月相变化周期约为29。

5天，为农历(一个月）。

日,地,月三者位置不断变化.4、月相的变化规律是：上半月(由缺变圆），下半月（由圆变缺）。

月面由（右）变到（左）。

5、月球亮面始终朝着（太阳），月球只能有（一半）被太阳照亮.6、初一是（新月），初四、二十七是(峨眉）月，初七、初八是（上玄月)，十五或十六是（满月），十三、十九是（凸月)，二十二、二十三是（下玄月），二十九是（残月).3、我们来造环形山1、环形山的特点：①、分布(杂乱随机）；②、数量(众多），大多是（圆形）；③、大小、深浅不一。

2、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（环形山）。

环形山大多是圆形,有单个的，有几个挤叠在一起的，也有（大环套小环)的。

环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。

3、造环形山的方法：①（喷水）法；②（撞击）法.4、目前公认的观点是（“撞击说”)。

众多的环形山是长期以来（流星）、（陨石）撞击月球后遗留下来的痕迹。

教科版六年级科学上册第三单元知识点归纳整理第一课电和磁1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。

2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。

3、如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4、做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

第二课电磁铁1、电磁铁：由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。

2、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。

3、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关。

4.实验：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？我的猜想：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。

线圈缠绕的方向改变，电磁铁的极性改变。

实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。

改变的条件：线圈缠绕的方向。

不改变的条件：电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。

实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电磁铁线圈缠绕方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。

实验结论：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。

线圈缠绕的方向改变，电磁铁的南北极改变。

5.实验：电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗？我的猜想：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。

电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。

实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。

改变的条件：电流的方向。

不改变的条件：线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。

实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电流方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。

第三单元进化1、消失了的恐龙1、恐龙是一种巨大无比的（爬行动物）。

2、现今所有的恐龙制品都是根据（恐龙化石）制作的。

3、第一块恐龙化石是在（1822年）被发现的。

4、古生物学家对从岩石中发现的（颌骨）和（牙齿）的化石进行了研究，得出恐龙是一种巨大无比的（爬行动物）的结论。

5、发觉恐龙化石的过程：用刷子除去恐龙化石上的沙土---包装运回---在实验室仔细清理---还原成完整的骨架。

6、最凶残的是（霸王龙），最大的是（梁龙），最重的是（腕龙）。

2、化石告诉我们什么1、（化石）是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的（残骸）或（遗迹），如（骨骼）、（外壳）、（叶子）、（脚印）等。

2、化石是怎样形成的？答：（1）当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；（2）随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化；（3）数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方；（4）岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。

3、根据化石的成因，古生物学家把化石划分成（实体化石）、（铸模化石）和（遗迹化石）。

4、如何制作印迹化石模型？答：（1）将黏土擀平；（2）把叶子、骨头或贝壳放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出；（3）把留有印迹的黏土模型晾干。

5、化石分布在不同的岩层中。

如果把不同年代的（岩层）比作一本书，那么（化石）就是书页中的特殊文字。

6、因为一些生物物种不能适应环境的变化，所以许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。

比如渡渡鸟、奇虾、恐龙等。

7、有些现代的生物与远古的生物很相似，变化不大，是因为它们已经进化到完全适应它们周围的环境，不需要在进化了。

它们被称为“活化石”，比如大熊猫、银杏、白鳍豚、蟑螂等。

8、随着时间的推移，生态环境会发生变化，同一物种为了适应改变的环境，会不断进化。

比如马在5000万年的进化过程中，身躯增大了，脚趾由4个变为1个，牙也改变了。

9、科学家通过对化石的研究发现，（鱼类）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（两栖类）、（爬行类）、（哺乳类）、（鸟类）则依次在越来越晚的地层中才出现。

2021年秋新教科版六年级上册科学知识点整理第三单元工具与技术3.1.紧密联系的工具和技术1.在生活中有各种各样的工具，我们经常会用到这些工具，并且在创造和使用工具的过程中用到很多技术。

2.通过不使用任何工具、借助一些工具、利用核桃夹分别尝试取出核桃仁，并且评价用不同方法取出核桃仁和利用工具取出核桃仁的过程。

取核桃仁活动在做一些事情的时候，使用工具会变得简单的多。

工具可以让我们做事更方便，更快捷，还更安全。

不同的任务要使用不同的工具去做，比如取核桃仁用核桃夹比较合适，而使用铁锤、砖头就不太合适，效果也不好。

4.生活中的常用工具分类。

5.常见工具记录表问题1：你认为使用工具和不使用工具有什么区别？使用工具会让所做的事情变得更加简单，更加方便快捷，省时又省力；不使用工具会让所做的事情变得艰难费时费力，效果也很差。

问题2：在上面的探究任务中不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？在夹核桃的任务中，不同的工具使用的方法是不相同的，效果也不相同。

使用核桃夹夹核桃，使这个任务变得更加方便、快捷、简单，省时省力，而且效果很好。

因此，针对不同的事情，我们尽量选择合适的工具，这样会做到事半功倍的效果。

问题3：结合探究的过程，说说你的工具和技术的看法。

不同的工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具，技术和工具都是可以改进的。

工具与技术的不同之处在于，工具常常是一些物品，有的是任务中用到的物体，不同工具优劣不同。

而技术常常是一些方法，同一任务中可以用到多种技术。

3.2.斜面1.从古至今，人们在利用和改造自然的过程中，发明和运用了许多工具和技术，有的一直沿用至今，斜面就是这样的情况。

2.日常生活中，无障碍通道、盘山公路、屋面……都以属于斜面。

3.活动一：模拟测试，用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品任务1：将一个物体由高处A沿斜面滑道低处B。

物体由高处A滑落到低处B，利用斜面的好处是：利用斜面，物体由高处沿斜面滑落到低处，滑的非常快，而且不会损坏，同时还比较省力。

3.1紧密联系的工具和技术知识点第1课紧密联系的工具和技术1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为工具，工具一般能够使我们省力或方便。

2.采用不同的方式取出核桃仁（1）注意：使用工具时，要十分小心，防止手被砸伤或压伤。

（2）不使用工具时，很费劲而且很难取出核桃仁；使用锤子、砖块等工具时，能取出核桃仁，但基本上都是碎块、碎渣。

使用核桃夹时，既省时又省力，熟练后还可以取出完整的核桃仁。

3.工具的选择和使用（1）不同的工具有不同的用途。

（2）做同样的事情，用不同的工具，效果是不同的。

（3）同一种工具，使用不同的方法，效果也会不同。

（4）费力、难做的事情，使用恰当的工具，就可以省力、方便地完成。

4.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。

5.生活中的常用工具（1）通信工具：手机、电话、电脑等。

（2）测量工具：温度计、刻度尺、秒表等。

（3）机械工具：螺丝刀、钳子、扳手、羊角锤等。

（4）交通工具：自行车、汽车、飞机、轮船、火车等。

6.不同工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具。

3.2斜面知识点第2课斜面1.古时候的人们就已经开始利用斜坡了。

他们利用斜坡将巨石从低处推到高处，这样可以省力。

斜坡就是一种斜面，利用斜面搬运物体可以省力。

2.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，不需要人为施加力。

面，比如盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计等。

5.人们利用斜面和其他技术修建了运河、水坝、水渠、水沟等设3.杠杆上三个重要的位置（1）阻力点：杠杆克服阻力的位置。

4.用一块小石块和木板撬动一块大石块时，支点距离阻力点越近，距离用力点越远，就越省力。

5.杠杆在生活中的应用（1）增大力的作用效果：撬棍、启瓶器、钳子、羊角锤等。

（2）扩展力的作用范围：打捞网、筷子、船桨、钓鱼竿等。

（3）改变力的作用方向：锄头、撬棍等。

3.4改变运输的车轮知识点第4课改变运输的车轮1.在车轮发明之前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也依靠人力或畜力运输物品。