苏教版-数学-一年级上册-【精品】《得数是9的加法和相应的减法》名师教案

教案：第八单元得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握得数是9的加法和相应的减法运算，能正确计算9以内的加减法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 得数是9的加法：如8 1=9，7 2=9，6 3=9等。

2. 相应的减法：如9-8=1，9-7=2，9-6=3等。

3. 通过实物、图片等教具，让学生直观地理解加减法运算。

4. 练习题：包括加减法算式、填空题、应用题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是9的加法和相应的减法运算。

2. 教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：实物、图片、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些得数是9的加法和相应的减法运算，引导学生发现规律。

2. 新课导入：讲解得数是9的加法和相应的减法运算，让学生理解加减法之间的关系。

3. 实践操作：让学生分组进行实物操作，如用计数器、小棒等，加深对加减法的理解。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。

6. 课后作业布置：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 第八单元得数是9的加法和相应的减法2. 内容：- 得数是9的加法：8 1=9，7 2=9，6 3=9等- 相应的减法：9-8=1，9-7=2，9-6=3等3. 示例：PPT展示实物、图片等，帮助学生理解加减法运算4. 练习题：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成七、作业设计1. 练习题：包括加减法算式、填空题、应用题等，要求学生在课后独立完成。

2. 实践操作：让学生在家中用实物进行加减法运算，加深对加减法的理解。

（教案）第八单元得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识目标：了解得数是9的加法和相应的减法。

明确“9+0=9，9+1=10，9+2=11，……，9+9=18”和“18-9=9，17-9=8，16-9=7，……，10-9=1”的运算方法，并能完成相关的计算。

2. 技能目标：能够熟练掌握得数是9的加法和减法的计算方法，灵活运用于实际生活中。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣和热情，培养他们认真、负责、积极的学习态度，以及互帮互学、合作共赢的团队精神。

二、教学重难点：1. 加法和减法的得数是9的计算方法；2. 加法和减法间的转化及运算规律。

三、教学过程：1. 导入新课：教师与学生一起数数，1、2、3、4……到9，然后停下来，让学生想一想，如何才能得到10呢？如果说我们手里拿的这些东西，只能数到9，那么我们该怎么办呢？接下来，教师在黑板上画出9个小圆圈，然后在第十个为空的位置上，画出一个大圆圈，这就是10。

并从这个例子引出本课的内涵——得数是9的加法和相应的减法。

2. 讲解新知：（1）加法部分：教师首先告诉学生，得数是9的加法有什么特点。

然后，在黑板上写出“9+0=9，9+1=10，9+2=11，……，9+9=18”这一串式子，在这段式子中进行答案的概念导入。

接着教师向学生解释了这个式子的意思，比如，9加0等于9，意味着“0个9加上9个9就等于9个9”；9加1等于10，就是说“1个9加上10个个位数，就等于一个整十数”等。

并且鼓励学生记住这段式子，熟练掌握得数是9的加法计算方法，并通过练习巩固记忆。

（2）减法部分：教师接着讲解得数是9的减法。

在黑板上写出“18-9=9，17-9=8，16-9=7，……，10-9=1”这一串式子，让学生观察这一串式子的特点。

然后，教师向学生解释了这个式子的意思，如18减去9等于9，意味着“从18个个位数去掉9个9，就等于9”。

3. 练习互动：（1）加法练习：在学生熟悉得数是9的加法计算方法后，让学生自己完成几道加法练习题，并互相做对、对错讨论。

教学设计 - 第八单元得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）1. 教学概述1.1 教学内容本次教学是一年级数学上册（苏教版）第八单元的课程，主要是针对得数是9的加法和相应的减法这一内容进行教学。

1.2 教学目标•能够灵活掌握得数是9的加法和相应的减法；•能够运用所学知识，解答良好的应用题；•培养学生的观察力、思考力、分析能力和创新能力。

1.3 教学重点和难点教学重点：得数是9的加法和相应的减法。

教学难点：运用所学知识解答应用题。

2. 教学过程2.1 导入核心内容引入得数是9的加法和相应的减法的概念，让学生了解这一知识点的重要性和实际使用场景。

2.2 传授基础知识•给学生分发教材，让学生阅读教材第八单元的学习内容；•通过讲解图表和实例让学生体会并掌握得数是9的加法；•借助实例和绘图让学生学会得数是9的减法。

2.3 复习巩固•让学生进行口算练习，巩固得数是9的加法；•让学生进行手算练习，巩固得数是9的减法；•通过小组问答的形式让学生与同学互动交流，梳理和巩固自己对知识的理解。

2.4 拓展应用将得数是9的加法和相应的减法进行结合，在解答具体的应用题中让学生体会知识的实际运用场景，激发学生思考和创新能力。

3. 教学评估在教学过程中，通过课堂小测、巩固练习和课后作业等方式，对学生进行评估和反馈，从而进一步完善教学内容和方式。

4. 教学心得本次教学中，我注重通过图例、实例和绘图等多种方式进行知识的传授和掌握，让学生更好地理解和应用所学内容。

同时，我也通过小组互动和巩固练习等方式，辅助学生提高口算、手算和解题能力，增强学生自信心，促进他们对数学的热爱和探究意识。

在今后的教学中，我也会不断总结和改进自己的教学方法，给学生带来更好的学习体验和收获。

一年级上册数学教学设计33：得数是9的加法和相应的减法-苏教版一、教学内容分析1. 教学内容本节教学的内容是得数是9的加法和相应的减法。

2. 教学目标1.知道得数是9的加法和相应的减法的计算方法；2.练习得数是9的加法和相应的减法的计算方法；3.能通过得数是9的加法和相应的减法计算出正确的答案。

3. 教学重点、难点教学重点是通过讲解得数是9的加法和相应的减法的计算方法，让学生掌握如何计算。

教学难点是通过讲解得数是9的加法和相应的减法的计算方法，让学生掌握计算的技巧，并能灵活运用。

二、教学方法和教学手段1. 教学方法本课使用讲解法和难度递增的练习方式进行教学。

2. 教学手段黑板、书本、笔、练习册等教具。

三、教学过程1. 课前准备1.检查教材、教具及教学设备；2.准备好讲解项和练习册。

2. 自主学习（1）师生互动教师告诉学生，9和别的数字相加时，得数是以9为底的数字，如2+9=11。

这时，教师对9的倍数的乘法表进行简单的讲解，并举例说明。

（2）自主学习学生自主学习得数是9的加法和相应的减法的计算方法。

3. 教学过程（1）讲解教师在黑板上举例说明得数是9的加法和相应的减法的计算方法，并让学生在练习册上试着完成相应的题目。

提示：•在讲解加法时，教师可以让学生循环计数，并逐步掌握计算方式。

•在讲解减法时，教师可以通过简单的方式让学生计算出答案。

（2）练习让学生们在黑板上完成一些练习。

（3）交流和反馈教师检查学生们的练习，根据学生们的表现进行反馈。

4. 课后作业让学生们在家里完成一些练习，巩固和加强记忆和练习。

四、教学体会通过本节课的教学，我觉得得数是9的加法和相应的减法这个内容可以很好的让学生们掌握计算的方法，并且通过适当的练习巩固记忆，让学生们能够熟练掌握计算的技巧，为下一步的教学打下了扎实的基础。

《得数是9的加法和9减几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9的加法和9减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、发现等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和发现问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的欲望，培养学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 9的加法：9 1=10，9 2=11，9 3=12，……，9 8=17，9 9=18。

2. 9减几：9-1=8，9-2=7，9-3=6，……，9-8=1，9-9=0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的加法和9减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解9的加法和9减几的计算规律，能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：计数器、计算卡片、多媒体课件。

2. 学具：计数器、计算卡片。

五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式引起学生对本节课的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课导入：通过讲解、演示、引导学生观察等方式，使学生了解9的加法和9减几的计算方法。

3. 活动设计：设计一些有趣的活动，如计算比赛、小组讨论等，让学生在实践中掌握9的加法和9减几的计算方法。

4. 巩固练习：通过布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，对学生的优点给予表扬，对学生的不足给予指导。

六、板书设计1. 《得数是9的加法和9减几》2. 内容：9的加法、9减几的计算方法、计算规律等。

七、作业设计1. 基础练习：布置一些9的加法和9减几的计算题，要求学生在规定时间内完成。

2. 提高练习：布置一些稍微复杂的9的加法和9减几的计算题，要求学生独立完成。

3. 拓展练习：布置一些与9的加法和9减几相关的实际问题，要求学生运用所学知识解决。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了9的加法和9减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

一年级上册数学教案8.8得数是9的加法和相应的减法苏教版我今天要上的是一年级上册数学教案，内容是8.8得数是9的加法和相应的减法，这是苏教版教材的一部分。

我的教学目标是让学生掌握得数是9的加法和相应的减法运算，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。

在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到得数是10的过程，从而引导学生理解得数是9的加法。

然后，我会组织学生进行随堂练习，我会给出一些计算题，让学生独立进行计算，比如101=9，102=8，103=7等等，通过练习让学生巩固所学知识。

在教学过程中，我会使用教具和学具进行辅助教学，比如使用计数棒和数字卡片，让学生通过实际操作，加深对得数是9的加法和相应的减法的理解。

我的板书设计将会清晰地展示得数是9的加法和相应的减法的运算规律，我会将例题和计算题板书在黑板上，让学生清晰地看到每一步的操作和计算过程。

对于作业设计，我会布置一些类似的计算题，让学生回家后进行练习，比如9+2=11，8+3=11，7+4=11等等，让学生在家庭环境中也能够巩固所学知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸，思考自己的教学方法和教学效果，是否能够更好地帮助学生理解和掌握得数是9的加法和相应的减法，是否能够拓展学生的思维，提高他们的数学能力。

这就是我今天要上的一年级上册数学教案，得数是9的加法和相应的减法，我希望通过我的教学，让学生能够掌握这个知识点，并在未来的学习中能够灵活运用。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

得数是9的加法和相应的减法是本节课的核心内容。

学生需要通过观察和操作，发现得数是9的加法的规律。

在引入和实践情景中，我会拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到得数是10的过程，从而引导学生理解得数是9的加法。

这个过程中，学生需要注意到的是，当我们从9个苹果中再加上一个苹果时，得数变成了10，这是因为我们实际上是在进行10以内的加法运算。

苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教学设计一. 教材分析《得数是9的加法和9减几》是苏州苏教版一年级数学上册的一课内容。

本节课主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，培养学生基本的数学运算能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习和理解得数是9的加法和9减几的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对于加法和减法的基本概念和运算规则有一定的了解，但还不够熟练。

学生对于具体的运算实例和图片较为感兴趣，通过实际操作和观察，能够更好地理解和掌握运算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.培养学生基本的数学运算能力。

3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的数学思维水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用得数是9的加法和9减几的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算规律。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行运算实践，培养学生的动手能力和运算能力。

3.采用引导发现法，引导学生通过观察和思考，发现得数是9的加法和9减几的运算规律。

六. 教学准备1.教学课件：准备相关的教学课件，包括图片、实例和运算题目。

2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于直观演示和操作实践。

3.练习题：准备一些得数是9的加法和9减几的练习题目，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察和思考，引出得数是9的加法和9减几的运算规律。

2.呈现（10分钟）通过实例和图片，向学生讲解得数是9的加法和9减几的运算方法，让学生直观地理解和掌握运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行运算实践，利用教学道具进行直观演示和操作实践，让学生亲自动手进行加法和减法运算，巩固和加深学生对得数是9的加法和9减几的运算规律的理解。

苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案一、教学目标1. 知识目标1.掌握得数是9的加法和相应的减法。

2.熟练掌握加数带进十位的加法算式。

3.能够灵活运用得数是9的加法和相应的减法解决实际问题。

2. 能力目标1.能够加减运算中注意数位准确、计算正确。

2.能够从实际应用中感受数学的实用性，培养学生的实践能力。

3. 情感目标1.培养学生对数学学科的兴趣，增强数学学科的吸引力。

2.让学生体验到学习数学的成就感，提高自信心。

二、教学重难点1. 教学重点1.掌握方法，能够熟练进行得数是9的加法和相应的减法。

2.灵活运用得数是9的加法和相应的减法解决实际问题。

2. 教学难点1.对得数是9的加法和相应的减法进行区分和灵活使用。

2.情境问题的解决方法。

三、教学过程1. 导入新知识通过学生已有的数学知识加入新知识，题目如下：1.15 + 9 =2.73 + 9 =3.29 + 9 =4.88 + 9 =5.62 + 9 =6.97 + 9 =过程中引导学生思考、讨论，得数是否相同，怎样才能在心算的情况下得出正确的结果。

2. 讲解、演示通过举例的方式，讲解得数是9的加法和相应的减法的定义和方法，解释一些。

得数是9的加法加数个位数字的特点得数是9的加法，可以眉目传情。

成功之道在于依靠加数个位数字的特点。

当加数个位是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9中的一个数时，哪一个数字加上另一个数，满十进一的结果个位上一定是9。

例如：1. 1 + 8 = 9（10 - 1 = 9）2. 2 + 7 = 9（10 - 2 = 8; 8 + 1 = 9）3. 3 + 6 = 9（10 - 3 = 7; 7 + 2 = 9）4. 4 + 5 = 9（10 - 4 = 6; 6 + 3 = 9）5.…加法和减法的对应关系得数是9的加法又和相应的减法有一定的对应关系。

例如：1.9 + 1 = 10，10 - 1 = 9；2.9 + 2 = 11，11 - 2 = 9；3.9 + 3 = 12，12 - 3 = 9；4.9 + 4 = 13，13 - 4 = 9；5.…得数是9的减法减数各位数字的特点得数是9的减法，也有它固定的模式。

一年级上册数学教案33：得数是9的加法和相应的减法-苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练计算得数是9的加法和相应的减法。

2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流，培养观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学内容1. 加法：通过实物、图片等直观手段，让学生理解并掌握加数与和的关系，学会计算得数是9的加法。

2. 减法：引导学生理解减法的概念，通过具体的例子，让学生学会计算得数是9的减法。

3. 应用：将所学知识应用到实际生活中，解决一些简单的数学问题。

教学重点与难点1. 重点：熟练计算得数是9的加法和相应的减法。

2. 难点：理解加数与和的关系，以及减法的概念。

教具与学具准备1. 教具：实物、图片、PPT等。

2. 学具：计算器、练习本等。

教学过程1. 导入：通过实物或图片，引导学生观察并发现得数是9的加法和相应的减法。

2. 探究：让学生分组讨论，通过合作交流，发现计算得数是9的加法和减法的规律。

3. 讲解与示范：教师讲解计算方法，并进行示范。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 总结与评价：教师总结本节课的内容，对学生的学习情况进行评价。

板书设计1. 一年级上册数学教案33：得数是9的加法和相应的减法2. 内容：加法、减法的概念、计算方法、练习题等。

作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关题目。

2. 选做题：解决一些生活中的数学问题。

课后反思1. 教学效果：学生对得数是9的加法和相应的减法有了深入的理解和掌握。

2. 改进措施：针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程的进度。

以上就是一年级上册数学教案33：得数是9的加法和相应的减法-苏教版的全部内容，希望对您有所帮助。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。

得数是9的加法和相应的减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是9的加法和相应的减法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的口头表达能力。

4. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容1. 得数是9的加法：如8 1=9，7 2=9等。

2. 相应的减法：如9-1=8，9-2=7等。

3. 通过实物、图片等教学具，让学生直观地感受和理解得数是9的加法和相应的减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握得数是9的加法和相应的减法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：让学生理解得数是9的加法和相应的减法的概念和计算方法，能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：实物、图片、多媒体课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过实物、图片等教学具，让学生直观地感受和理解得数是9的加法和相应的减法。

2. 新课导入：讲解得数是9的加法和相应的减法的概念和计算方法，让学生通过实例进行练习。

3. 练习：让学生进行得数是9的加法和相应的减法的练习，教师进行指导和纠正。

4. 小结：对得数是9的加法和相应的减法进行小结，让学生明确掌握所学知识。

5. 课后作业：布置得数是9的加法和相应的减法的练习题，让学生回家进行练习。

六、板书设计1. 得数是9的加法和相应的减法2. 内容：得数是9的加法和相应的减法的概念、计算方法、练习题等。

七、作业设计1. 练习题：设计得数是9的加法和相应的减法的练习题，让学生进行练习。

2. 实践题：设计得数是9的加法和相应的减法的实际问题，让学生进行解决。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

2. 教师要注重培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

3. 教师要注重培养学生的合作学习精神和口头表达能力。

4. 教师要注重培养学生的良好学习习惯和积极学习态度。

一年级上册数学教案-得数是9的加法和相应的减法-苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练运用“凑十法”进行得数是9的加法运算，并理解其对应的减法运算。

2. 过程与方法：通过操作学具，学生能够直观地理解加法和减法的关系，培养初步的数学抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与数学探索活动的积极性。

教学内容本节课主要学习得数是9的加法和相应的减法，具体内容包括：1. 加法运算：通过“凑十法”，学生能够解决如8 1、7 2、6 3等得数是9的加法问题。

2. 减法运算：学生能够理解并解决如9-1=8、9-2=7、9-3=6等相应的减法问题。

3. 加、减法的关系：学生能够通过学具操作，直观地感受加法和减法之间的互逆关系。

教学重点与难点重点- 掌握得数是9的加法运算，并能够正确书写。

- 理解并应用加、减法之间的关系。

难点- 内化“凑十法”的思路，灵活应用于不同的加法问题中。

- 建立加法和减法之间的逻辑联系，形成初步的数学思维。

教具与学具准备- 教具：数字卡片、加法表、减法表、教学PPT。

- 学具：小棒、计数器、算术练习本。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一个包含9个物品的图片，引导学生数数并引出加法和减法。

2. 探究：学生分组操作学具，探索得数是9的加法运算，并记录结果。

3. 讲解与示范：教师讲解“凑十法”，并示范如何用该方法解决加法问题。

4. 练习：学生在练习本上独立完成得数是9的加法练习题。

5. 巩固：学生使用小棒或计数器，再次验证加法运算的结果。

6. 拓展：引导学生思考并讨论相应的减法运算。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调加法和减法的关系。

板书设计- 板书将直观展示加法运算的步骤和减法运算的对应关系。

- 使用不同颜色的粉笔突出“凑十法”的关键步骤。

作业设计- 完成练习册上得数是9的加法和减法题目。

- 家庭作业：与家长一起找出生活中得数是9的加法和减法的例子。

苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀教案一. 教材分析本节课的主题是“得数是9的加法和9减几”，是苏教版一年级数学上册的一部分。

这部分内容主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，并通过实际操作和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和运算规则还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过简单易懂的语言和生动有趣的实例，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.教学难点：得数是9的加法和9减几的运算规律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和团队协作能力。

3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生主动探索和发现得数是9的加法和9减几的运算规律。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示得数是9的加法和9减几的运算实例和练习题。

2.教学卡片：准备一些数字卡片，用于小组合作和游戏教学。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出得数是9的加法和9减几的概念。

例如：小猴子摘了9个桃子，喜欢吃桃子的同学们，你们能帮小猴子算一算，再给它摘几个桃子，得数是9呢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示得数是9的加法和9减几的运算实例，让学生观察和思考。

例如：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9，5-1=9，6-2=9，7-3=9，8-4=9。

引导学生发现得数是9的加法和9减几的运算规律。

第八单元10以内的加法和减法第9课时得数是9的加法和相应的减法教学内容：课本第62--63页。

教学目标：1、让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算和是9的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：在探索与讨论的基础上，正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。

教学难点：理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、情境导入：游戏：师生对口令（9的组成）二、探究交流：1、出示例题图。

（1）以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。

（2）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？图中有一共有多少个小朋友? 可以怎样算？（板书：8＋1＝口，1＋8＝口）怎么想8加1和1加8等于几？看看这两个算式，你有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数一样。

）（3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：9－1＝口）怎样想9减1等于几？（4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：9－8＝口）怎样想9减8等于几？(5)想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式? 看了这4道算式，你想到了什么？（小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的联系）(6)小结：根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。

2、动手操作：让学生把9个花片分成两堆，有几种方法？观察每一种分法，再想出相应的4条算式。

同步交流。

3、全班交流，发表见解。

引导学生有条理地说出一种分法及相应的4条算式。

（教师板书）并让学生要说出相应的得数。

4、归纳整理让学生以四人为一组有顺序地整理出得数是9的加法算式及9减几的算式，然后让每组的学生把整理的算式在全班交流。

三、游戏体验，巩固知识。

教师说活：小茄子博士看到小朋友这么聪明，他就想邀请你们到动物之家去走一走。

苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案一、教学目标1.能够掌握得数是9的加法，并能熟练进行口算。

2.能够掌握与得数是9的加法相对应的减法，并能熟练进行口算。

3.通过练习提高学生的口算速度和口算精度。

二、教学重点和难点1.教学重点：得数是9的加法和对应的减法口算，熟练掌握。

2.教学难点：思维转换，策略运用。

三、教学准备1.教材：苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》。

2.教具：黑板、粉笔、练习册。

四、教学过程1. 导入新知识•让学生口算一些简单的加减法题目，引起学生的注意和兴趣。

•提问学生：你们学过哪些加减法呢？今天我们要学的加减法是什么？•教师出示得数是9的加法和相应的减法题目，引导学生思考并提出问题。

2. 讲解新知识•让学生观察得数是9的加法和对应的减法题目的规律，引导他们思考策略。

•以“9+1”为例，教师演示加法口算和减法口算的方法，让学生理解解题规律。

•让学生自己动手尝试口算，教师在旁边指导。

3. 练习新知识•让学生用口算的方法，完成书本上和练习册上的得数是9的加法和相应的减法练习。

•引导学生总结口算策略和规律，加深记忆。

•教师巡视，及时指正学生口算中的错误，并加强难度递进，适当增加难度。

•教师设置小组竞赛，让学生互相切磋，提高口算速度和精度。

4. 巩固新知识•通过小组竞赛，让学生复习得数是9的加法和相应的减法口算策略。

•让学生自主完成书本和练习册上的相关题目，巩固所学知识。

•帮助学生总结口算策略和规律，以便在以后的学习和生活中运用。

五、课堂小结本节课我们学习了得数是9的加法和相应的减法，掌握了口算策略和规律，并通过练习和竞赛提高了口算速度和精度。

希望同学们能够在以后的学习和生活中运用所学知识。

六、课后作业1.完成练习册上的相关题目；2.思考并总结得数是9的加法和相应的减法口算规律，以便在以后的学习和生活中运用。

苏教版一年级上册数学教案：8.4得数是9的加法和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算得数是9的加法和相应的减法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

二、教学内容1. 得数是9的加法：8 1、7 2、6 3、5 4、4 5、3 6、2 7、1 8。

2. 相应的减法：9-8、9-7、9-6、9-5、9-4、9-3、9-2、9-1。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算得数是9的加法和相应的减法。

2. 教学难点：引导学生发现并掌握得数是9的加法和相应减法的计算规律。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、卡片等。

2. 学具：计算器、小棒、图片等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生动有趣的图片，引导学生发现其中的数学问题，从而引入本节课的主题。

2. 新课：教师引导学生观察、操作、交流，发现得数是9的加法和相应减法的计算规律，并进行板书。

3. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 得数是9的加法和相应的减法2. 内容：列出得数是9的加法和相应的减法，以及计算规律。

七、作业设计1. 基础题：计算得数是9的加法和相应的减法。

2. 提高题：找出其他得数是9的加法和相应的减法，并计算。

3. 拓展题：探讨得数是9的加法和相应减法的应用。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2. 教师应总结本节课的教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。

3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

综上所述，本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了得数是9的加法和相应减法的计算方法，培养了学生的数学思维和动手操作能力，激发了学生对数学的兴趣。

一年级上数学教案得数是9的加法和相应的减法苏教版今天我要为大家分享的是苏教版一年级上数学教案，得数是9的加法和相应的减法。

一、教学内容我们选择教材的第三章“认识数字9”，详细内容包括：9的加法和相应的减法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解得数是9的加法和相应的减法的概念，能够熟练地进行计算，并能够运用到实际生活情境中。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于得数是9的加法和相应的减法的理解，以及如何将这个概念运用到实际计算中。

教学重点则是学生能够熟练地进行得数是9的加法和相应的减法的计算。

四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、挂图等。

学具包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如买水果、分糖果等，引导学生理解得数是9的加法和相应的减法。

2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔，或者挂图，详细讲解得数是9的加法和相应的减法的计算方法。

3. 随堂练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生即时进行练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握得数是9的加法和相应的减法的计算方法。

5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括得数是9的加法和相应的减法的计算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以和孩子一起进行一些实际的生活中的加减法练习，如购物时让孩子计算价格，分食物时让孩子进行分配等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了得数是9的加法和相应的减法的计算方法，以及他们在实际生活中的运用情况。

同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，如阅读一些数学故事书，参加一些数学竞赛等，以提高他们的数学兴趣和能力。

这就是我今天为大家分享的一年级上数学教案，得数是9的加法和相应的减法，希望对大家有所帮助。