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《价值的创造与实现》教学设计及学案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
2. 引导学生了解价值创造与实现的过程，明白价值决定价格，价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
3. 通过对实际案例的分析，使学生能够运用价值的相关知识分析生活中的经济现象，提高理论联系实际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：价值的含义，价值创造与实现的过程，价值决定价格的原理。
2. 教学难点：价值量与社会劳动生产率的关系，价值实现的条件。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际案例中感受价值的概念和作用。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生主动探究价值创造与实现的过程。
3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
四、教学过程1. 导入新课：以一个实际案例引发学生对价值的思考，如“为什么同样一件商品，在不同的地方价格会有所不同？”2. 讲解价值的含义：引导学生理解价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
3. 分析价值创造与实现的过程：讲解价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，价值创造与实现的条件。
4. 讨论价值决定价格的原理：引导学生了解价值决定价格的内在逻辑，理解价格是价值的货币表现。
五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理课堂笔记。
2. 结合生活实际，选取一个案例，分析其中的价值创造与实现过程。
3. 思考并回答问题：“如何理解价值量与社会劳动生产率的关系？”、“价值实现的条件是什么？”六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
3. 单元测试评价：在课程结束后，进行一次单元测试，全面检测学生对《价值的创造与实现》这一部分知识的掌握情况。
一、教学目标：1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是客观存在的，并且是由人类活动创造的。
2. 使学生了解价值的实现过程，掌握实现价值的基本方法。
3. 培养学生具备创造价值的能力，提高他们的实践能力。
二、教学内容：1. 价值的定义与特性：价值的概念、价值的客观性、价值的多样性。
2. 价值的创造：劳动与价值创造、科技创新与价值创造、管理创新与价值创造。
3. 价值的实现：价值实现的条件、价值实现的方法、价值实现的途径。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值的定义与特性、价值的创造与实现方法。
2. 教学难点：价值的客观性、价值的多样性、价值实现的条件。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、教学案例、讨论话题。
五、教学过程设计：1. 导入新课：通过一个生活案例，引导学生思考价值的定义与特性。
2. 讲授基本概念：讲解价值的定义、特性和价值创造的途径。
3. 案例分析：分析具体案例，使学生理解价值实现的过程和方法。
4. 小组讨论：分组讨论价值创造与实现的方法，分享讨论成果。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、课后作业：1. 请简述价值的定义与特性。
2. 列举三种价值创造的方法，并简要说明其作用。
3. 分析一个生活中的案例，阐述价值是如何实现的。
七、教学评价：1. 学生对价值的定义与特性的理解程度。
2. 学生对价值创造与实现方法的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否有助于学生理解价值的概念。
2. 反思教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否达到了预期的教学目标。
九、拓展学习：1. 价值创造与实现在其他领域的应用。
2. 国内外有关价值创造与实现的最新研究成果。
3. 价值创造与实现在不同文化背景下的差异。
十、课程资源：1. 教材：《价值的创造与实现》。
高二政治组 12--3 价值的创造与实现第课时【学习要求】理解人生价值实现的途径重、难点人生价值实现的途径幸福人生？三、在砥砺自我中走向成功【知识测评】一、最佳选择题：1.我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④劳动是人区别于动物的本质活动( )A.①②③ h②③④ C.①③④ D.①②④2.对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是( )A.二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值B.人的价值的实现完全靠个人的奋斗C.人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果D.只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系才能在奉献社会中实现自己的价值3.我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。
但人们在追求个性发展过程中，应该①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以“新潮”和时髦作为标准③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习( )A.①②B.③④C.①③D.②④4.面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是( )A.充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折B.尽量回避和绕开困难和挫折C.努力寻求造成挫折和失败的客观原因D.怨天尤人，悲观失望5.生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，创造主观条件，实现自己的人生价值。
而创造主观条件，十分重要的就是( )A.要创造良好的社会生活环境和工作环境B.要全面提高自身的素质C.要提高思想政治素质D.要提高思想道德素质和科学文化素质6.“人们总是不断地从当时当地的社会存在出发，提出一个又一个的理想，总是在目标实现后，又提出更高的奋斗目标。
人生价值就是这样不断地在追求和实现理想的奋斗中实现。
威海四中高二政治（分层教学）导学案第十二课实现人生的价值价值的创造与实现一、课前导学----初读目标，感知教材1、学习目标（1）课标要求：探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
(2) 课标解读及学习评价：①通过材料和课本插图，学生能够归纳并说出在劳动和奉献中创造价值，通过目标评价1来评价；②通过名言，学生能够体会个人价值的实现与社会的关系，并概述在个人与社会的统一中实现价值，通过目标评价2评价；③通过在相同家庭环境下成长起来的两兄弟不同的人生比较，学生区分出客观条件与主观条件对人生价值实现的不同作用，并归纳出在砥砺自我中走向成功的表现，目标评价3评价；2、教学重难点：在创造和奉献中实现人生价值；在个人与社会的统一中实现价值。
3、温故知新：如何做出正确的价值判断和价值选择二、课中导学----深入探究，领悟教材知识点一：在劳动和奉献中创造价值（1）作为雇员，我打消了任何跳槽的冲动，更加勤奋工作，以求保住饭碗；涨工资、提职位之类不切实际的要求，暂时不用再提；坚决不发牢骚，相反在节庆日公司减少福利发放时，还高唱“发一些比不发强”的高调——这不仅是自我安慰，更是在严峻形势下的一种姿态。
其次是抓紧充电，业务少了，工作相对清闲了，看看以前想看没时间看的书，上上以前想上而没上的培训班，养足精神，以待来日。
看了这些话你有何感想？（2）课文第103页《漫画》——走不出自我的人思考：这样的人幸福吗？【目标评价1】“历史上把那些为共同目标工作而使自己变得高尚的人称之为伟大的人物；为大都数人带来幸福的人是最幸福的人。
”这段话表明（）A．劳动着并为社会作贡献的人是最幸福的人B．劳动着的人是伟大的人C．人们的社会地位和需要不同，对事物的价值判断和价值选择不同D．人生价值的实现离不开大多数人的利益知识点二：在个人与社会的统一中实现价值想一想：科学家马祖光说：“没有大家的努力，什么事也做不成。
【使用说明】1. 以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。
在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。
仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。
相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2. 预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3. 本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【预习案】一.知识梳理（一） ----------------------- 在劳动和奉献中创造价值是从创造的角度来看的价值的实现（1）在劳动和奉献中创造和体现自己的价值人只有在 _______________ ，才能 _____________________ 。
一个人在劳动中创造的财富越多，意味着 _______________________________ ，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
（2）在劳动和奉献中实现和证明自己的价值_____________________ 是人的存在方式。
人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而 ________________________________（3）劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路___________________________________________ ，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（二）在个人与社会的统一中实现价值一一实现人生价值的客观条件（1 ）社会提供的客观条件是人们实现人生价值的__________人的___________________________________________________ 都是由社会提供的。
人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的个各种物质条件和成果。
人的价值，只能 _______________________________________________________________________ 。
《价值的创造与实现》教学设计一.教学目标：1.知识目标：识记如何创造和实现人生价值，全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，理解实现人生价值需要具备一定的主客观条件。
2.能力目标：通过学习人生价值的创造与实现，使学生领悟到实现人生价值的正确途径，具有积极创造和实现人生价值的意识，进而培养运用知识去创造并实现自身价值的能力。
3.情感.态度.价值观目标：通过学习，使学生能够正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和奉献社会中实现人生价值，领略到真正有价值.有意义的人生。
二.教学重点和难点教学重点：人生价值的创造和实现教学难点：在个人与社会的统一中实现价值三.教学方法情境教学法.探究教学法四.教学活动过程（一）导入新课：播放雷庆瑶事迹片段，让学生谈一谈自己的切身感受，使学生得到情绪上的启发，进而引入新课。
思考：运用人生价值的有关知识，说明雷庆瑶的人生价值。
教师提示从有无价值.体现在哪.如何实现的角度来说明。
（雷庆瑶实现了自我价值和社会价值的统一）（二）新课探究：探究一：展示图片和文字资料用脚趾敲击着键盘，学习视频课程，用双脚穿衣.做饭.吃饭.写字.缝补衣裳……即便体会不到拥抱别人的幸福感，但她也能像正常人一样生活，养活自己。
就是这样一个需要帮助的人却一直在做着奉献社会和他人的事。
进校之初，便成立了“庆瑶阳光工作室” ，帮助大学生塑造健康心理。
2009年，雷庆瑶成立了“四川博爱感恩文化传播有限公司”，开展了一系列的爱心活动。
玉树震后第二天，她带着募集到的13万元捐款和500床厚棉被.1000件棉服，赶往灾区。
云南发生严重干旱灾害后，她将自己卖画所得的12.5万元，全部捐献给了村里用于修建水利工程。
问题思考：雷庆瑶的价值是如何创造的？为什么说劳动和奉献创造价值？一.在劳动和奉献中创造价值学生回答，教师总结：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
只有在劳动和奉献中，才能真正创造和实现人生价值，（1）劳动着的人是幸福的。
"山东省临清一中2013学年高中政治 12.3《价值的创造与实现》学案新人教版必修4 "一、预习目标如何创造和实现人的价值二、预习内容（一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的价值的实现（1）在劳动和奉献中创造和体现自己的价值人只有在，才能。
一个人在劳动中创造的财富越多，意味着，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
（2）在劳动和奉献中实现和证明自己的价值是人的存在方式。
人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而（3）劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（二）在个人与社会的统一中实现价值——实现人生价值的客观条件（1）社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础人的都是由社会提供的。
人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的个各种物质条件和成果。
人的价值，只能。
只有，才能。
（2）个性发展与社会发展的统一（三）在砥砺自我中走向成功——实现人生价值的主观条件实现人生价值必须具有的主观条件（1）实现人生价值，需要。
（2）实现人生价值，需要。
（3）实现人生价值，需要。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标如何创造和实现人的价值二、学习过程探究活动一：阅读教材P102江泽民同志的一段话，并讨论思考(1)为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生?(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义? 探究活动二：阅读教材P102—103关于雷锋日记中的一段话，讨论并思考(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福探究活动三：学生阅读教材P104一位科学家的话，讨论并思考(1)“没有大家的努力，什么事也做不成”，这句话包含了什么道理?(2)这位科学家是如何处理自己与他人关系的?你从中受到什么启发?探究活动四：阅读教材P105下面方框关于一个人的经历，讨论并思考：(1)她的成功之路是怎样走出来的?(2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件?探究活动五：学生结合自己的实际，谈一谈如何提高自身的素质探究活动六：阅读艾青的《光的赞歌》，并思考讨论艾青的《光的赞歌》反映了诗人什么样的心态?对你有什么启发?三、当堂检测1.李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。
价值的创造与实现
一温故知新
1.价值判断和价值选择是怎样产生的？
2.价值判断和价值选择的特征有哪些？
3.什么是价值判断和价值选择的社会历史性？把握其社会历史性的意义？
4.如何作出正确的价值判断和价值选择？
二学习目标
知识目标：识记如何创造和实现人生价值；理解为什么在劳动和奉献中能够创造人生价值、如何在个人与社会统一中实现人生价值、如何在砥砺自我中走向成功
重难点：如何创造与实现人生价值；如何在砥砺自我中走向成功
三新知导学
（一）在劳动和奉献中创造价值
1.在劳动中创造价值:
2.努力奉献的人是幸福的:
（二）在个人与社会的统一中实现价值
1.社会提供的条件对实现人生价值作用:
2.不否认追求人的个性发展:
（三）在砥砺自我中走向成功
1.
2.
3.
提示：关于价值的实现与创造应从根本途径、客观条件、主观条件三个角度去理解和把握。
四合作释疑
1.实现人生价值的根本途径是什么？
2．有人认为机遇是实现人生价值的首要条件，这种观点对吗？为什么？
3.实现人生价值为什么需要全面提高个人素质？
4.实现人生价值为什么需要坚定的理想信念？
5.只要发挥主观能动性，就能实现人生价值吗
五课堂小结
六当堂达标
1.人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是( )
A．二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值
B．人的价值的实现完全靠个人的奋斗
C．人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果
D．只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值
2.有位哲学家说过，生存是一种伟大的使命，每一个人都不是“法定幸运的人”。
生命的价值在于奋斗，奋斗使生命更具有价值。
一个幸运的人应该是经过奋斗为社会作出贡献的人。
这说明( )
A．经过奋斗，每个人都可以为社会作出贡献
B．实现人生价值必须全面提高个人素质
C．实现人生价值必须发挥自己的主观能动性，自强不息，奋力拼搏
D．实现人生价值必须树立正确的价值观
3.某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。
”该倡议体现了( )
①有价值的人生不考虑个人利益②人生价值是在个人与他人、社会之间的关系中实现的③实现人生价值需要正确价值观的指引④实现人生价值需要一定的客观条件
A．②③ B．①② C．①③ D．②④
4.“如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。
多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。
你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响！”感动中国人物罗阳用生命书写了他精彩的人生。
他的事迹说明（）
A．实现人生价值的关键是牺牲自我的利益
B．人生价值的实现取决于人们的价值选择
C．价值观对人生道路的选择具有促进作用
D．要在个人与社会的统一中实现人生价值
5.理想对人生有重要意义，是人生前进的方向没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。
他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。
这启示我们（）
A．有了理想，就能实现人生价值
B．实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支撑
C．能力卓越的人，其人生价值就越大
D．理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物
6. 近年来，一个个普通的名字却与不普通的前缀连在一起：“最美女教师”“最美司机”“最美军人”……他们是一些普通的人，在平凡的岗位上用实际行动，甚至是用生命践行着真善美。
在张丽莉的心中，保护学生生命安全是恪守基本职责；在吴斌眼里，保障乘客安全是应尽的义务；在高铁成看来，保护群众生命安全是必须担当的使命！
我们确实需要、也愿意歌颂所有的“最美”，正是这种“能帮一下就帮一下”、“什么都没想就扑上去了”朴素情感，彰显了真善美的光辉。
为了生活更加温暖，为了子孙能享受到社会和谐的幸福生活，我们大家有责任和义务一起呵护我们心中那份平凡的善良，给善良的“最美”们以支持与鼓励，让“最美”现象成为常态！
（1）运用历史唯物主义观点，说明我国大力弘扬“最美”精神的原因。
(2)这些“最美”们是怎么样实现人生价值的？
答案
四合作释疑
1. 投身于服务社会、服务人民的实践（劳动），是实现人生价值的根本途径。
2.人生价值的实现需要一定的客观条件，而“机遇”在实现人生价值方面，确实有着重要的作用。
但把机遇夸大到是实现人生价值的首要条件则是错误的，因为人生价值目标的实现，除一定的客观条件之外，还需要靠个人的主观努力。
3.一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。
全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空间。
4.理想体现了人们对美好生活的向往和追求，它是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力。
一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而在追求理想的过程中，实现人生的价值。
5.人生价值的实现离不开主观能动性的发挥，离不开个人素质的全面提高和正确价值观的指引，但将个人成功完全归结为自己的主观努力是错误的。
人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，客观条件是否具备，影响人的主观能动性的发挥，影响人生价值的实现。
六当堂达标
1.B
2.C
3.A
4.D
5.B
6.（1）①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。
大力弘扬“最美”精神是时代的需要，有利于弘扬正气，构建和谐社会。
②价值观具有导向作用，正确的价值判断和价值选择应符合最广大人民的根本利益。
“最美”精神体现了大众对真善美的追求，符合社会的道德认同，有利于培育社会文明风尚。
（2）①人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。
“最美”们解救他人于危难之中的行为，赢得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现它们的人生价值。
②人的价值必须在个人与社会的统一中实现。
只有正确处理个人与集体的关系，个人与社会的关系，才能实现自己的价值。
在危险面前涌现出的无私奉献、热心助人的平凡人，没有计较个人利益的得失，考虑的是他人的危难，难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。
③实现人生的价值，需要在砥砺自我中走向成功。
需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，有正确价值观的引导。
