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鄂教版三年级语文下册教案综合学习五目录•引言•教学内容与目标•教学重点和难点•教学方法•教学过程及设计•教学评价•总结引言本教案是为鄂教版三年级语文下册的综合学习五而编写的。
本节课学习的是《三年级乐园》一篇课文。
本教案旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握课文的基本语言知识和看图说话的能力。
同时，在本节课中，希望学生能够体会到小朋友玩耍的乐趣，并激发出他们对生活的热爱。
教学内容与目标教学内容本节课学习内容为《三年级乐园》一篇课文。
主要内容涉及：•小朋友在乐园中玩耍的情景•小朋友玩耍中感受到的快乐和幸福•小朋友表达爱与友情的方式教学目标•通过听读课文，了解小朋友在乐园中玩耍的情景，掌握课文的基本语言知识•通过看图说话，激发学生想象力，体验小朋友在乐园中的快乐•培养学生的语言表达能力，引导其表达友爱之情教学重点和难点教学重点•通过听读课文，掌握课文的基本语言知识•通过看图说话，激发学生想象力，体验小朋友在乐园中的快乐•让学生理解表达友爱之情的方式教学难点•让学生理解友爱之情的内涵和意义•引导学生通过语言表达进行沟通和交流教学方法本节课将采用以下教学方法:•问答法：通过提问的方式，引导学生思考问题，启发学生的思维•讲解法：讲解课文中的生词和语法知识，帮助学生理解课文内容•看图说话法：通过图片让学生展开想象，描述图片中的情景•讨论法：让学生分享和交流自己的看法和感受教学过程及设计教学准备•课件 PPT•电子白板•课堂讲义教学过程1. 导入•让学生先看一眼白板上的图片•引导学生思考：–这是什么地方，这是干什么的？–我们去过这么美丽的地方吗？2. 课文学习•老师先介绍一下课文背景，简单阐述课文中的字词和语句的意思•读一遍课文，让学生了解课文大意•向学生提问一些关于课文内容的问题，比如：–小朋友们在乐园里做了些什么？–他们感受到了什么样的快乐？–怎样的游戏能做到协作、互助、友爱？3. 看图说话•展示图片，让学生围绕图片中的情景展开讨论•引导学生尝试用自己的语言描述图片中的情景，说出文字外的思想和感受4. 讨论•分享、讨论课文中的经典句子和表达方式，如：–“绿荫如海，花香扑鼻，小朋友们争先恐后地嬉戏玩耍着。
鄂教版语文三年级下册教案鄂教版语文三班级下册教案1教学目标：1、通过本文的教学，让同学感受到奶奶的慈爱、和善，教育他们懂得:只有让大家共享劳动果实，才会更感受到劳动的开心、喜悦。
2、依据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思索，体会奶奶的慈爱、和善和朴实的品质。
3、学会本课生字新词。
重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、叮嘱、共享”等词语。
教学重点与难点：1、理解本文所说明的只有让大家共享劳动果实，才会感受到劳动的开心、喜悦。
2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈爱、和善和朴实的品质。
教具预备：小黑板。
教学过程(其次课时)：一、直接导入这节课我们连续来学习其次十课《杏儿熟了》。
二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。
1、请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜爱文中的谁，为什么?生1：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶特别和善。
生2：我最喜爱文中的奶奶。
由于小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责怪他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜爱奶奶。
生3：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。
2、看来同学们都特别喜爱奶奶。
为了使奶奶的形象更加生动地呈现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。
师生沟通。
3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。
①奶奶赶忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不当心从树上摔下来了。
指名读、齐读。
(评价：读得不错，把奶奶那种焦急的心情读出来了。
)②奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。
指名读、男生读。
③过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。
她走到树下，挑熟了的杏子往下打。
她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
动词：拿、出、走、打“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明白什么?能否把奶奶的年纪读得再大一点。
指名读、齐读。
2024年鄂教版三年级语文下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确识记并运用本册教材中的生字新词；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并把握文章主旨。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、思维导图等多样化的教学活动，培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国的情感，树立积极向上的价值观。
二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和语言表达技巧的掌握。
生字新词的正确书写和运用。
难点：对课文深层含义的领悟和情感的体会。
对复杂句式和修辞手法的理解和运用。
三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的音频、视频资料，激发学生的兴趣。
提问与课文内容相关的问题，引导学生思考并表达自己的见解。
课文学习分段讲解课文，注重语言点的讲解和语境的分析。
组织学生进行角色扮演或朗读活动，体会人物情感和语言魅力。
讨论课文的主题和作者的写作意图，培养学生的批判性思维。
字词教学讲解生字新词的音、形、义，并给出例句帮助学生理解。
通过组词、造句等练习，巩固学生对新词的运用。
鼓励学生在日常生活中留意新词的出现，提高词汇积累。
课堂练习安排与课文内容相关的阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
进行写作练习，要求学生运用所学的新词和句式表达自己的观点。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
总结反馈总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
收集学生的反馈意见，为下一节课的教学提供参考。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣。
任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生主动学习和探索。
合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的协作精神和沟通能力。
教学手段多媒体辅助：利用课件、视频、音频等多媒体资源辅助教学。
实物展示：通过展示实物或图片，帮助学生直观理解课文内容。
网络资源：利用网络资源丰富教学内容，拓宽学生的知识面。
2024年鄂教版小学语文三年级下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字新词。
学生能够理解课文内容，抓住课文的主要信息，并能用自己的话复述故事。
学生能够学会运用课文中的句式和表达方法，进行简单的仿写。
过程与方法：引导学生通过自主阅读、合作学习、讨论交流等方式，深入理解课文内容。
培养学生的观察、思考、分析、归纳等思维能力，提高学生的语文综合素养。
情感、态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
引导学生形成正确的价值观，懂得尊重他人、关爱自然、珍视生命。
二、教学重点和难点教学重点理解课文内容，抓住主要信息，复述故事。
运用课文中的句式和表达方法进行仿写。
教学难点深入理解课文内涵，把握作者的情感态度。
培养学生的阅读兴趣和思维能力，提高学生的语文综合素养。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讲述相关背景知识等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生简单介绍课文的作者、出处等基本信息。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，标注生字新词，理解词义。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和朗读节奏。
3. 合作探究学生分组合作，讨论课文内容，交流阅读感受。
教师提供问题引导，帮助学生深入理解课文内涵和作者的情感态度。
4. 讲解点拨教师针对学生的疑惑和难点进行讲解和点拨。
引导学生通过对比、归纳等方法，总结课文的主要内容和表达方法。
5. 拓展延伸组织学生进行拓展阅读，了解更多相关背景知识和文化内涵。
引导学生开展仿写活动，运用课文中的句式和表达方法进行写作练习。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容和收获，强调重点和难点。
引导学生进行自我评价和反思，提出改进建议。
四、教学方法和手段教学方法：自主阅读、合作学习、讨论交流、讲解点拨、拓展延伸等。
教学手段：多媒体课件、课文录音、实物展示、仿写练习等。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习学生完成课文中的填空、选择等练习题，巩固所学知识。
第四单元10 这个规矩不能有教学目标：1、学会10个字，会认8个字，注意多音字“将”“闷”和“冲”的读音。
2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、通过人物的语言和行为体会人物的思想品质，提高理解能力。
4、鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，让学生对彭总有更多的了解。
教学重难点：1、分角色朗读课文。
2、体会人物的思想品质提高理解的能力。
教学时数：2课时这个规矩不能有（第1课时）教学目标：1、会写“规、矩”10个生字，会认“彭、将”等8个生字。
2、能正确读写并理解：“纳闷、辩解、”等词语。
这个规矩不能有（第2课时）教学目标：1、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、通过人物的语言和行为体会人物的思想品质，提高理解能力。
3、鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，让学生对彭总有更11 一条大鱼教学目标：1、学习描写汤姆心理活动的句子，体会汤姆的心理变化过程。
2、理解自觉遵守规定的意义。
3、指导有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教学重难点：1、学习描写汤姆心理活动的句子，体会汤姆的心理变化过程。
2、理解自觉遵守规定的意义。
教学时数：2课时一条大鱼（第1课时）教学目标：1、认识本课8个生字，会写其中8个生字。
联系上下文理解“翕动”、“不容争辩”等词语在文中的含义。
一条大鱼（第2课时）教学目标：1、理解自觉遵守规定的意义。
12 诚实与信任教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
2、能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学重难点：认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学时数：2课时诚实与信任（第1课时）教学目标：1、认识本课4个生字，会写10个生字。
能正确读写并理解：“故障、环顾四周”等词语。
诚实与信任（第2课时）教学目标：1、能分角色朗读“打电话”这部分课文。
古诗诵读大林寺桃花教学目标：1、认识“寺、菲、觅”3个生字。
1.鄂教版三年级语文下册教案全册教学目标：1.学习7个生字；学写8个生字。
2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3.感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点：1. 有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天；当花儿；草儿；鸟儿；鱼儿们又活跃起来的时候；谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢？今天；老师也给大家带来了一首春的颂歌；出示课题。
颂就是赞美的意思。
二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。
请大家读一读第一课；想一想；是谁给大自然带来了变化？把带生字的词多读几遍；记住生字。
标出自然段的序号。
生初读课文。
2.请生读课文。
正音。
回答刚才的问题。
是春风给大自然带来了变化。
（板书）三、再读课文；理清脉络。
1.请生再读课文；思考春风给大自然送来了什么？做上记号。
2.全班交流。
春风唤醒了沉睡的大地；给大自然送来了和暖的空气；也送来了勃勃的生机。
（板书）春风还唤来了毛毛细雨；给干涸的小溪带来新的生命。
（板书）。
四、精读课文；品味词句。
1.学习课文2自然段。
请同学们再读读课文的2自然段；想想勃勃生机是什么意思；从课文哪些地方能看出来？（1）原野上；小草……活力。
（板书）你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。
）师指导朗读。
（2）各种花朵……春天已经来临。
（板书）你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。
）师指导朗读。
2.过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机；她还唤醒了沉睡了动物们。
下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。
五、学写生字。
刚才我们见到了小草们弯腰；花朵们不甘示弱地宣布春天的来临；他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。
2022鄂教版三年级语文下册教案2022鄂教版三班级语文下册教案1教学目标：情感态度价值观：阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会在死海里游泳的快乐。
知识与技能：1.会读会写生字9个，认识3个。
2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。
3.继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。
4.朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。
过程与方法：阅读课文，课外书资料补充沟通。
教学重点：确定本课的重点内容是什么?教学难点：理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事”。
教学准备：搜集有关死海的资料教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1.师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。
2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?3.今天我们就来揭开其中的秘密。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习。
1.自读课文，认读生字新词。
2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获?2.找出有关的句子读一读。
3.全班沟通讨论：4.指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里?5.老师小结。
四、课堂小结，书写生字。
1.老师小结。
2.指导书写生字。
第二课时一、激趣导入。
在上节课里，我们知道曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。
你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字，你有什么想法?二、品读感悟。
1.学生自由朗读5---9自然段，将自己感爱好的地方用笔画下来多读几遍。
2.沟通汇报A“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。
”B“细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃的‘床’上睡一觉了!”(1)体会A句时，抓住“托浮”说明浮力大，“像托浮着一片树叶”采纳既比方又拟人的写作手法。
鄂教版三年级语文下册教案教案标题：《鄂教版三年级语文下册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够理解并正确朗读课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用本单元的重点词语和句子。
3. 学生能够正确运用所学的语言知识进行简单的写作。
教学重点：1. 生字词的理解和正确朗读。
2. 重点词语和句子的理解和运用。
3. 简单写作的能力培养。
教学难点：1. 生字词的正确朗读和理解。
2. 重点词语和句子的正确运用。
3. 写作能力的培养。
教学准备：1. 教材：鄂教版三年级语文下册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学辅助工具：课件、绘本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 通过提问和讨论，复习上一课的内容，为本课的学习做铺垫。
二、新课教学（30分钟）1. 教师通过课件或绘本，呈现本课的主要内容，并引导学生理解课文中的生字词。
2. 教师逐段解读课文，让学生跟读，并指导学生正确朗读生字词。
3. 教师重点讲解本课的重点词语和句子的意思和用法，并通过示范和练习，让学生掌握运用方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，通过角色扮演或小组讨论，运用所学的重点词语和句子进行对话练习。
2. 教师巡回指导，对学生的表现进行点评和指导。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生进行简单的写作练习，要求学生运用所学的语言知识，写出与课文相关的短文或句子。
2. 学生互相交流和分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和澄清。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的课后作业，要求学生巩固所学的知识和技能。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并可在下节课进行检查和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并正确朗读课文中的生字词，掌握了本课的重点词语和句子的运用方法，并能够进行简单的写作练习。
综合学习四（第一课时）教学目标：1.猜谜语，编谜语中感受谜语的魅力。
2.反复读诵中学习《所见》，感受诗中儿童游玩的乐趣。
3.积累学习好方法，学习剪贴资料。
教学重难点：背诵古诗《所见》；猜谜语编谜语。
教学准备：搜集谜语，准备教学课件。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢猜谜吗？老师今天给大家带来了一则谜语，“猪八戒，孙悟空，轻轻一吹手上生。
活灵活现甜又甜，小伙伴们笑开颜。
（打一本单元课文名）”，谜底就是《吹糖人》，你猜对了吗？本单元我们还学习了哪些课文，一起来回顾下吧。
童年的生活充满童真童趣，下面就让我们走进综合学习四，继续感受童年的快乐。
二、我的采蜜集1.现在猜谜游戏继续，（出示谜语一青石板，板石青，青石板上挂明灯。
若问明灯有多少，天下无人数得清。
）首先大家一起来认真地读一读，这是这则谜语的“谜面”，还要注意要猜的是什么，“打一种天体名”这叫做“谜目”，它是你猜谜的方向。
接下来动脑筋想一想，谜底是什么？（生：星星）怎么猜出来的？说一说你的依据，要从谜面中找线索，再动脑筋思考，最终找到谜底。
2.用刚才学的方法再来一则试一试（出示谜语二小飞机，大眼睛，两只翅膀大又明。
飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。
），请你（指定读）来为大家读一读谜面，这次的谜目是——打一种昆虫名（生齐答），你猜出来了吗？大家猜的真快，老师这还有几则谜语，想不想来挑战一下？3.像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象）生：雾，看来这则有点简单，那挑战升级，再看——隆冬季节穿背心。
（打一地名）提示，这个地方大家都很熟悉，隆冬季节天气——寒冷，穿着背心衣着——单薄，提取关键字就是——邯郸，怎么样，有趣吧？难度继续升级——需要一半，留下一半。
（打一字）提示从字形上找一找线索，谜底就是“雷”。
你还知道哪些有趣的谜语的，说一说，考一考大家。
4.同学们，猜谜真有意思呀！这些谜语的谜面语言简练生动有趣，给我们带来了许多的欢乐，你能试着来创编一则吗？动笔写一写，注意书写姿势，提笔即是练字时。
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教学目标1.了解三年级下册语文课本的知识点，掌握其中的重点。
2.了解三年级下册语文课本的重要篇章，掌握其精髓。
3.掌握与三年级下册语文课本相应的基础知识，提高语文学习水平。
二、教学内容1.第一单元天地人和1.1.《天地人和》阅读，了解天地人的关系。
1.2.自主阅读篇章，理解文章的中心思想。
1.3.能够用自己的语言，描述文中的主人公。
2.第二单元云南的四季2.1.了解云南的四季情况，了解云南的天气。
2.2.阅读课本，了解云南的四季，自主思考并回答相关问题。
2.3.阅读《云南春天的田野》等篇章，有感情地朗读或背诵。
3.第三单元辛勤的春天3.1.理解农民对于春耕的重视。
3.2.自主阅读《辛勤的春天》的篇章，提取文章的关键词汇，掌握文章内容。
3.3.进行课前讨论，让学生观察农民的劳动过程，并激发学生的劳动热情。
4.第四单元梁山伯与祝英台4.1.理解中国传统爱情故事的精髓。
4.2.阅读课本篇章，演绎并学会理解篇章中的人物形象和故事情节。
4.3.选读有关中国传统爱情故事相关的篇章，及时总结复述。
5.第五单元双鱼5.1.通过观察，准确掌握鱼的特点和生活习性。
5.2.阅读相关篇章，掌握鱼的生活习性和特点，并进行相关图画绘制。
5.3.通过观察和实践，开发学生们的实践能力和语文能力。
三、教学方法3.1.带领学生合作解决问题，提高团队合作和合作思维意识。
3.2.鼓励学生自主思考和实践，培养学生的观察与思考能力。
3.3.通过听、说、读、写，提高学生的语言表达能力。
四、教学流程4.1.预习预习教师出的作业并准备相应的材料。
4.2.导入介绍本单元的教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.3.展开根据各单元的教学内容展开相应的教学活动。
4.4.结束学生回顾本单元所学知识点，并进行学生自我测验。
五、教学评估5.1.课堂作业根据课堂教学并布置相关作业，检测学习水平。
5.2.学生练习册监管学生在练习册上的写作情况，并及时提醒学生。
鄂教版三年级语文下册教案《综合学习四》
本次综合学习包括四项内容，分别是阅读积累、好方法、口语交际和我的小笔头。
积累包括采蜜集和读读背背。
采蜜集采集的内容是谜语，这两则谜语仅仅是个引子，通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣，还可以自编谜语。
读读背背栏目里选择了袁枚的《所见》，诗的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。
这首诗写的是意欲捕鸣蝉的情趣。
我的好方法介绍的是读报、剪报的方法。
口语交际的内容是等我也当了爸爸、妈妈。
这个话题是用《等我也长了胡子》这首小诗开启学生思维的，后面的问题重在情感引导，目的是用孩子的切身感受说出自己的真实想法。
课上的口语交际可能就会成为孩子和父母沟通的一个伏笔。
我的小笔头主要是写自己亲身经历的一种游戏。
知识与技能目标：
继续学习积累的方法，发展语感。
过程与方法目标：
1、通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣。
2、掌握读报剪报方法、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
3、练习用自己的切身感受说出自己的真实想法。
情感态度与价值观目标：
激发学习语文的兴趣。
策略与方法：
合作交流。
教学准备：
学生准备：课前搜集谜语。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
一、我的采蜜集：
1、师：喜欢猜谜语吗？出示书中两则谜语，学生思考、交流。
2、进行扩展：引导学生说出自己课前搜集的谜语进行竟猜。
3、鼓励学生自编谜语，进行互猜。
二、读读背背：
1、用自己喜欢的方式读诗。
2、学生交流读懂什么？
3、教师生补充描述。
4、学生反复吟诵。
5、拓展交流写童年生活的古诗，并积累下来。
三、我的好方法：
这项学习应注重方法的传授，用一份报纸为例按读报、剪报的过程在实践中掌握。
读报的基本方法及步骤：
１、预读２、略读３、速读
口语交际：等我也当了爸爸、妈妈
知识与技能目标：
1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。
2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
过程与方法目标：
1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。
2、让学生认真倾听他人发言，培养倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。
情感态度与价值观目标：
启发学生用童眼看爸爸妈妈，变换角色当一回有童心的爸爸妈妈，用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受，促进孩子与父母的心灵沟通。
策略与方法：
读中感悟，合作交流。
教学过程：
一、朗读诗歌，发散思维
师：同学们，从小到大我们一直当孩子，可能在过家家游戏中，有的同学扮演过爸爸或妈妈。
现在，你们想不想当一回爸爸或妈妈？（同学们高呼：想！）我这里有一位叫汤锐的小朋友，他想当一回爸爸，让我们一起去看一看他的想法吧！
出示《等我也长了胡子》这首小诗。
通过同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌。
熟读后抓文尾句：到时候，不骗你，我一定做个这样的爸爸。
展开讨论：到时候我要做个怎样的爸爸？学生回答时可以运用诗中的语言，也可以转化成自己的语言。
引导思考：到时候，你想做个怎样的爸爸或妈妈呢？
二、深入引导，诱发情感。
在学生谈话的过程中教师适时地加以引导，了解清楚以下几点：１、爸爸、妈妈应该怎样当？
２、你喜欢什么样的爸爸、妈妈？
３、你最希望爸爸、妈妈改变的是什么？
４、假如你当了爸爸、妈妈你又会怎么做呢？
三、创意发言，尝试交流。
学生自由发言，可先在小组交流，思维和语言的闸门打开以后，在全班交流。
四、互换角色，尝试沟通。
你们的很多想法触动了老师，看来孩子和父母真的需要沟通。
也许父母也有心里话要对你们说，我们不妨来一次家庭角色大转变。
让爸爸、妈妈想一想，假如他们是孩子，而你们当了爸爸、妈妈，你们各自有什么想法呢？
如果有可能，请爸爸、妈妈一起到教室，让他们听听你们的心声。
我的小笔头玩一次游戏
习作要求：
《综合学习四》中我的小笔头的习作要求是这样的：先出示了一篇例文《攻城》，然后说：攻城的游戏真有意思！现在，我知道了它的玩法，也体会到了其中的快乐。
咱们也把自己喜欢的游戏写一写吧！
编者抓住学生特点，在编排教材时，安排了一次留心观察生活，找出生活中有意思的游戏、并记录下来的习作练习。
为拓宽学生思路，教材还提供了一篇《攻城》的例文。
教学设计思想：
１、读例文，梳理要点，为撰写自己的游戏做准备，并暗示写作方法。
将例文中环境描写和场面描写的方法运用到自己喜欢的游戏描写中；
２、引导学生回忆生活中有意思的游戏，按顺序把游戏的玩法写下来，重点反映出其中的乐趣，使读者体会到此游戏的快乐；
３、培养学生的积累、感悟、运用的能力，让学生易于动笔、乐于表达，热爱生活，表达真情实感；
４、让学生体会到写作与生活的联系，感受到写作在生活中的意义和价值，从而乐于学习写作，积极热情的投入到写作实践之中。
教学活动流程设计：
第一步：赏析例文，体验乐趣
一、赏文，了解游戏，暗示写法。
1、同学们，今天我们就研究一个字玩。
（抓住学生瞬间的表现来评价，如学生的表情，学生此时的心情，学生的动作表现等，以给学生一个渗透：要随时观察人物的神情、动作、语言、心情。
）
2、今天我们玩的游戏是什么呢？快打开书看一看攻城，看谁最先归纳出游戏的要点。
先在小组内讨论，然后班内交流。
重点从以下几方面进行归纳：
A:时间、地点、人物数量
B:分组、口号、游戏过程
C:人物的动作和神态，以及对待游戏的态度
二、游戏，体会过程，交融情感。
这是爸爸、妈妈小时侯的游戏，那时没有电脑，没有游戏机，但他们玩得很开心，很快活。
究竟这游戏有什么魔力呢？我们也去玩一玩，好吗？和学生们一起亲身体验。
（游戏时注意不要选择硬化的地面）
三、交流，传递情感，归纳写法。
刚才大家玩得好热闹啊！能不能把你最强烈的感受和大家分享一下？
学生交流，教师点评：此时你们最强烈的感受就是开心快乐。
是啊，游戏时，我发现在你们的眼睛里闪烁着快乐，在你们的欢声笑语中流淌着快乐，在你们的欢蹦乱跳中迸发着快乐，回想刚才我们游戏的情景和场面，再读攻城，看看文章哪儿写得好？如果让你写哪个地方，你还能写得再生动些吗？
总结：1.在场景描写中交代时间、地点、人物。
2.在场面描写中突出人物的语言、动作、神态。
3.结尾处重复游戏的开场口号，使读者意犹未尽。
第二步：玩中乐学
那么，我相信在你的生活中一定也有类似有意思的游戏，可能你一时想不起来。
不要紧，老师建议大家开展一个趣味游戏大搜捕活动。
请同学们先在课下认真查阅课外书籍、报刊杂志，或上网查阅趣味游戏，也可以让大人们讲一些他们童年时玩过的游戏。
还可以自己留心观察身边生活，发现生活中有意思的游戏。
把这些游戏搜集来以后呢，全部带到班上来，和大家一起分享。
第三步：玩中乐说
在实践活动课上，请每位学生把自己在生活中找到的趣味游戏讲出来，然后邀请同学们参与，玩一次同学们所介绍的游戏。
看谁的游戏最精彩、最有意思，同学们玩起来最开心、最快活。
就会评为这一期的游戏大王。
其他同学要玩完了，笑够了，就认真想一想：他们的这些游戏哪里有意思？为什么？让学生先在组内讨论，然后在班上交流。
玩了别人介绍的游戏，你是不是也想起了自己在生活中有比这更有意思的游戏呢？说出来，和大家一起分享吧！
和小组成员交流一下：怎样介绍才能把你们游戏时的情景和场面介绍出来，使读者体会到此游戏的快乐？怎样才能把当时的场景写得更生动些、具体些？
第四步：玩中乐写
按照交流讨论后自己的思考，撰写一个游戏剧本，让更多的同学喜欢你的游戏，分享你在游戏中的快乐！没学过写剧本怎么办？不要着急，很简单，只要把你的游戏介绍出来就行了。
你们在哪里玩的？几个人？怎么玩的？过程怎么样？结果呢？还有你们当时的态度和心情，都写进去，写得通顺、明白就可以了。
写好后，自己先读一读，看看自己写得是不是很生动，有没有反映出游戏的乐趣？再请伙伴、老师或家人读一读，看看大家是不是喜欢，请他们提出修改意见，再反复修改。
第五步：写中求乐
撰写完以后，把自己的剧本贴在我们的出版社里，让喜欢的同学在你的剧本上面做一个表示喜欢的记号。
如果喜欢的人很少，就去问问同学们，为什么不喜欢？按照他们的意见再修改一下，如何？
如果想让更多的人按照你的剧本去玩游戏，好呀，发到网上去，或者寄给杂志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，都可以，让他们和你共同分享快乐，让我们的笑声飘得更远！
拓展延伸，积累实践
回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。
