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7.1 东北地区教案教学目标1.知识与技能。
通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北的资对工农业生产的影响。
2.过程与方法。
通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。
3.情感态度与价值观。
结合学习中的资开发→环境保护问题，资枯竭→产业转型问题，环境污染→经济发展等问题，渗透正确的资观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育，同时使学生认识到他们将来会越来越多地面临和解决这些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会的责任做好准备。
教学重点东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工业情况。
教学难点引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。
[导入新课]区域概况：东北地区包括辽宁、吉林、黑龙江3省和内蒙古自治区的3市1盟——呼伦贝尔市、通辽市、赤峰市和兴安盟，面积为124.3万多平方千米，约占全国土地面积的12.9%。
人口一亿多，占全国总人口的9.5%。
东北地区属于温带湿润、半湿润季风气候区。
冬季寒冷，夏温较高。
农作物一年一熟。
欣赏东北地区图片一、东北地区的农业1.读图查找：主要的农产品：东北地区的粮食作物主要有：大豆、玉米、水稻（小麦）东北地区的经济作物主要有：甜菜、花生、亚麻2.合作分析：东北地区发展农业的有利条件是什么？耕地面积广大，土壤肥沃，气候温和湿润“北大荒”的变迁“北大荒”位于黑龙江省的东部，与俄罗斯相邻。
其中，三江平原因河流纵横，沼泽遍布，林木茂密，被列入国际湿地保护名录。
这里地广人稀，土壤肥沃，有“黑土地”之称。
新中国成立以来，经过数十年的开发，这里到处是良田沃野，阡陌纵横，已成为全国重要的粮食、大豆生产基地的“北大仓”。
粤人版地理八年级下册《东北地区》教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级下册《东北地区》教材分为五个部分，分别是：地理位置与范围、自然环境、人文环境、经济发展和区域合作。
本节课主要介绍东北地区的地理位置、自然环境和人文环境。
教材以图文并茂的形式，生动展示了东北地区的特色，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、自然环境和人文环境有一定的了解。
但针对东北地区的特色和区域差异，学生还需进一步学习。
此外，学生对东北地区的认知多来源于日常生活和媒体，缺乏系统性和深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、自然环境和人文环境，认识东北地区的特色和优势，提高区域认知能力。
2.过程与方法：通过地图观察、资料分析、讨论探究等方法，培养学生的地理观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注区域发展的情感，增强学生对国家东北地区的认识和关注。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、自然环境和人文环境。
2.难点：东北地区的特色和优势，以及区域差异。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过地图了解东北地区的地理位置和范围。
2.资料分析：提供相关资料，让学生了解东北地区的自然环境和人文环境。
3.讨论探究：分组讨论，让学生分析东北地区的特色和优势，以及区域差异。
4.案例分析：选取典型地区，让学生了解东北地区的经济发展和区域合作。
六. 教学准备1.教材：粤人版地理八年级下册《东北地区》。
2.地图：东北地区地图。
3.资料：关于东北地区的自然环境、人文环境、经济发展和区域合作的资料。
4.投影仪：用于展示地图和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示东北地区地图，引导学生关注东北地区的地理位置。
然后简要介绍东北地区的自然环境和人文环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示关于东北地区自然环境、人文环境、经济发展和区域合作的资料，让学生直观地了解东北地区的特色和优势。
《东北地区》本节教材主要讲述了东北地区的相关知识。
教材主要讲述了东北地区的范围、自然条件等，在本节最后部分，重点讲述了东北地区是重要的商品农业基地以及重新振兴东北老工业基地。
【知识与能力目标】1、说明东北地区的自然条件；2、讲解东北地区是重要的商品农业基地；3.讲解老工业基地，以及如何重新振兴东北老工业基地。
【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析东北地区的范围、界线、气候、河流、资源和经济发展等相关知识。
【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解东北地区的自然条件对农业发展的促进作用；2、掌握东北地区的资源情况以及工业发展。
【教学难点】讲解老工业基地，以及如何重新振兴东北老工业基地。
3、四季的形成。
◆课前准备1、各种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型地区的图片；3、多媒体课件。
◆教学过程【导入新课】在前一章中，我们已经学过了北方地区，对北方地区有了深入的了解，在这一节课，我们将探讨北方地区的重要组成部分——东北地区。
板书：第一节东北地区【讲授新课】复习提问上一章的相关内容，重点是重要的东北地区的自然环境和矿产资源以及工农业发展，这个过程可以以小组形式完成。
师：请同学们结合课件说一下，东北地区的范围，分界线各又是什么呢？生：学生们讨论回答。
师：我国的东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。
东北地区有中国最大的平原——东北平原。
东北平原地处北温带，温带季风性气候，山环水绕，沃野千里，资源丰富，为工农业发展提供了有利的条件。
请同学们思考：为什么人们习惯上把东北称为“白山黑水”呢？生：学生们讨论回答。
师：（课件展示）读第33页图7.1，回答下列问题。
（1）说一说东北地区的地理位置特征和所包括的省级行政区。
（2）说出东北地区主要山脉的名称及走向、平原的名称及位置。
（3）流经东北地区的主要河流有哪些？为什么将其东北角的平原称为三江平原？生：学生分组讨论，抢答。
粤人版地理八年级下册：7.1 《东北地区》教学设计一. 教材分析《粤人版地理八年级下册：7.1 《东北地区》》这一章节主要介绍了东北地区的地理位置、自然环境和人文环境。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解我国东北地区的特点。
教材内容主要包括：1.东北地区的地理位置：介绍东北地区的地理位置、范围和相邻地区。
2.自然环境：介绍东北地区的地形、气候、水资源、植被等自然特点。
3.人文环境：介绍东北地区的民族、历史文化、经济发展、交通、城市分布等人文特点。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、自然环境和人文环境有一定的了解。
但东北地区作为我国的一个特定区域，其特点和特色需要进一步引导学生去探究和发现。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握东北地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点。
2.过程与方法：培养学生观察地图、分析资料、合作探讨的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注区域发展的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：东北地区的地理位置、自然环境和人文环境的特点。
2.教学难点：东北地区自然环境和人文环境之间的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和视频资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：选取典型的东北地区案例，分析其自然环境和人文环境的相互关系。
六. 教学准备1.教学素材：准备与东北地区相关的图片、地图、视频资料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩色笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示东北地区的美丽风光和特色人文景观，激发学生的学习兴趣。
粤教版地理八年级下册第六章第1节《环境独特的地理单元东北》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第1节《环境独特的地理单元东北》主要介绍了我国东北地区的地理位置、地形、气候、植被、动物资源以及人文特点。
本节内容是对东北地区地理环境的全面概括，旨在让学生了解东北地区的自然环境和人文特色，培养学生对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生对地理知识有了一定的积累，但对于东北地区的地理环境特点和人文特色还需要进一步了解。
学生在学习过程中，应通过观察、思考、讨论等方式，掌握东北地区的地理知识，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东北地区的地理位置、地形、气候、植被、动物资源以及人文特点。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论地理问题的能力，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、植被、动物资源以及人文特点。
2.难点：东北地区地理环境的特点和人文特色的形成。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的地理素养。
3.案例分析法：以东北地区典型实例为载体，让学生深入了解地理环境的特点和人文特色的形成。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容完整、清晰。
2.图片、视频：收集与东北地区相关的图片、视频素材，用于创设情境。
3.地图：准备东北地区地图，方便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对东北地区有哪些了解？”，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）介绍东北地区的地理位置、地形、气候、植被、动物资源以及人文特点。
通过讲解和展示地图，让学生对东北地区有一个全面的认识。
粤教版地理八年级下册7.1《东北地区》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.1《东北地区》主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、资源、农业、工业、城市等方面的内容。
本节内容是学生对我国东北地区的深入了解，旨在让学生掌握东北地区的地理特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、地形、气候等基本地理知识。
但东北地区作为我国一个特殊的地理区域，其地理特征与其他地区有较大差异，因此需要对学生进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.掌握东北地区的地理位置、地形、气候、资源、农业、工业、城市等地理特征。
2.培养学生的区域认知能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.增强学生对我国东北地区的了解，培养学生热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候特点。
2.东北地区的资源、农业、工业、城市发展状况。
3.学生对东北地区的认知和热爱家乡的情感培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究东北地区的地理特征。
2.使用多媒体教学，展示东北地区的自然风光和人文景观。
3.开展小组讨论，培养学生团队合作精神和地理素养。
4.结合实际案例，使学生更好地理解和掌握东北地区的地理知识。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括东北地区的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备相关案例，以便在教学中进行实际分析。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北地区的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）讲解东北地区的地理位置、地形、气候特点，让学生对东北地区有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析东北地区的资源、农业、工业、城市发展状况，引导学生通过实际案例掌握东北地区的地理特征。
4.巩固（5分钟）课堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注东北地区的生态环境问题，提高学生的环保意识。
