《一个小村庄的故事》说课稿文档

•••••••••••••••••一个小村庄的故事说课稿一个小村庄的故事说课稿作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一个小村庄的故事说课稿，欢迎大家分享。

各位评委、各位老师：大家好！今天我给大家说课的课题是小学语文三年级下册第７课《一个小村庄的故事》，我本着以学习内容为源泉，以学生认知规律为依据，以联系生活实际为着眼点，拟从以下几个方面来具体表述：学习目标、学生特征、学习环境与资源设计、学习过程、学习评价和板书设计。

一、学习目标《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，最后整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了的故事来告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。

课文以一把斧头为线索贯穿全文。

就是这把斧头，砍掉了原本“美丽的小村庄”的一切。

文章文字浅显易懂却寓意深刻，同时此文时代感强，充分体现了语文课程的工具性和人文性。

课文分两课时进行教学，在本课时里，主要实现对文本的精读、品悟。

根据本课的特点，我确定了如下的教学目标：１、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

２、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力，并训练学生思维，锻炼学生的口头表达能力。

３、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

４、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

我认为，教学应该不仅知其然，还能知其所以然，甚至能知其必然，所以我把本课时的学习重点确立为：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因以及联系生活实际理解体会本文所蕴涵的深刻道理，同时，理解体会深刻的道理也将会是一个难点。

二、学生特征在教学实践中，我发现：三年级的孩子观察看待事物已经有了自己的观点，基本能够表达出自己的看法；有一定的朗读理解能力；对运用直观形象的媒体上课，充满着浓厚的.兴趣。

《一个小村庄的故事》说课稿一、说教材《一个小村庄的故事》是人教版三年级语文下册第二单元的一篇课文。

这个单元的训练重点是“保护环境”。

课文通过一个小村庄从环境优美、可爱到最后被大雨冲毁的故事，教育学生要爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。

文章时代感强，充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。

二、说教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

三、说教学重点联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

四、说教学难点领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

五、说教法导学法六、说学法合作、探究七、说教学准备多媒体课件八、说教学过程一、引入新课1 播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？二、学生初步感知课文1 学生轻声读课文（读准字音，读通语句）2 引导学生复述故事。

（指名回答）3 检查自学情况，分段朗读。

4 齐读最后1段。

问：你们想知道些什么？5 带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。

三、带着问题分析课文1 师：那你们都明白了什么？2 出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？（一间间一栋栋应有尽有各种各样）指导有感情地朗读。

3 出示第3段，解决第①个问题。

“裸露”是什么意思？4 出示第4段。

（指名读男生读女生读）解决了第②个问题。

5 播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。

师小结：村子里住着几十户人家。

家家都有把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。

四、体会课文并深化主题师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文）五、拓展延伸师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！六、作业课堂练习册五、六题七、板书设计：一个小村庄的故事小村庄美丽可爱破坏环境没有了。

《一个小村庄的故事》说课稿尊敬的各位评委：下午好！我说课的内容是九年义务教育人教版小学语文第六册的第7课《一个小村庄的故事》，这篇课文以一把斧头为线索，讲述了一个小村庄，从环境优美到最后被大雨冲毁的故事，文章文字浅显却寓意深刻：教育学生要爱护树木、保护环境。

故事以此警示后人：人类的生存、生活必须与自然和谐。

下面我将从教材、教学理念、教法与学法、教学过程、以及板书设计这几个方面进行说课。

一、说教材根据新课程标准，本组课文训练重点，学生的实际，我确定了：（一）本课的教学目标：1、知识目标：学会本课13个生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等词语的意思；有感情的朗读课文；通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

2、技能目标：培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

（二）教学重点：这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；（三）教学难点：学习难点是联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

二、说教学理念：《课程标准》中对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”等要求，这些要求的宗旨是强烈呼唤转变学生的学习方式，呼唤在教育教学中关注学生，让他们进行体验式学习。

三、说教法和学法本课我采用研究体验式创新教学法，利用多媒体课件创设情境激发学生的学习兴趣。

让孩子们通过研究体验、自主学习，体会环境保护的重要性，培养学生的创新思维。

通过多种形式的读，让学生在读中体会、感悟。

通过质疑、讨论、巩固与创新运用研究式学习和体验式学习，孩子们不仅学会了课文中的知识、提高了阅读能力、分析问题的能力，德育的渗透也水到渠成。

四、说教学过程教学本课，我设计了以下四个环节来展示我的教学思路，完成教学任务。

（一）、以“斧头”为主线，引发矛盾冲突在这篇课文中，反复出现了“斧头”两个字，是贯穿全文的一条线索。

一个小村庄说课稿（精选3篇）一个小村庄说课稿（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的一个小村庄说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一个小村庄说课稿1 我说课的内容是九年制义务教育第五册第三组的第二篇课文《一个小村庄的故事》。

一、说教材１、教材分析《一个小村庄的故事》是一篇新入选的课文，以一把斧头为线索，向我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程。

文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。

文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

２、教学重难点《语文课程标准》指出，中年段学生应在识字方面养成主动识字的习惯并初步具备独立识字的能力。

学生在阅读时，能对文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。

本组的训练重点是“多读多想、读通课文”。

根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。

难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。

３、教学目标为了更好地突出重点、更有效地突破难点，我制定了本课的教学目标：认知目标：学会本课15个生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等词语的意思，体会含义深刻的句子的意思。

技能目标： 1、读通、读懂课文。

2、通过“多读多想、联系上下文理解词句”的方法，提高阅读能力，悟出课文蕴涵的道理。

情感目标：培养学生从小热爱大自然、保护环境的意识。

二、说教法学法本课教学，我主要采取“激励性教学法”和“主体性教学法”。

心理学研究表明：缺乏鼓励，一个人自身潜力只能发挥20%～30%，正确而充分地鼓励则能使人发挥其自身能力的80%～90%。

在教学中，我努力激发、鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高与发展，体会到学习进步的快乐，培养了他们自主、自信的学习品质。

《一个小村庄的故事》说课稿范文模板3篇(一个小村庄的故事评课稿)下面是收集的《一个小村庄的故事》说课稿3篇(一个小村庄的故事评课稿)，以供借鉴。

《一个小村庄的故事》说课稿110三年级说课人胡嵘苹各位领导，各位老师：下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第5册的课文《一个小村庄的故事》。

这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。

它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。

整组课文都是围绕着“保护环境”为主题，通过质朴、深蕴的语言，优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。

下面我把它从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这个方面进行说课。

一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

二、教学重点：〈它采用了设置悬念的方式，引发学生的创造思维，因此我们认为这篇课文的教学重点是了解小村庄变化的原因。

三、教学难点：体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。

四、教法和学法：在这堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法、随机通达教学、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。

五、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。

小学语文说课：一个小村庄的故事《一个小村庄的故事》说课稿九年义务教育人教版小学语文第五册的第10课《一个小村庄的故事》以一把斧头为线索，讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽的小村庄从此消失得无影无踪。

文章文字浅显却寓意深刻：教育我们要爱护树木、保护环境、爱护绿色家园。

文章时代感强，充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。

整篇课文紧紧围绕着“保护环境”的主题，通过质朴的语言，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。

下面我将从教材、教学理念、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准，本组课文训练重点，编者的主要意图，学生的实际，我确定了：(一)本课的教学目标：1、知识目标：学会本课15个生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等词语的意思;有感情的朗读课文;通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

2、技能目标：培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

(二)教学重点：《语文课程标准》指出：“中年级段学生在阅读时，能对文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。

”本组的训练重点是“多读多想、读通课文”。

根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。

(三)教学难点：体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。

精品推荐：历年教师资格考试真题最新教师招聘公告教师资格考试招生简章教师资格培训课程二、教学理念《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。

《一个小村庄的故事》说课稿淡水第六小学黄春花我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文三年级下册《一个小村庄的故事》第二课时的说课设计。

我下面主要从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。

一、教材分析《一个小村庄的故事》这篇课文时代感强，以一把斧头为线索，讲述了一个小村庄的故事，向我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

这组课文，以保护周围的环境为专题，在这一课之前，我已经布置学生进行“调查周围环境”的综合性学习，而且我们惠州市正紧锣密鼓地开创“全国文明城市”的活动，在我校，也组织学生参加过“志愿者”的环保活动，可以说，课文内容学生比较容易理解，也比较容易产生情感的碰撞。

因此，立足于对教材的认识和学生的实际，我确定了本课的教学目标、教学重点和教学难点如下：教学目标：知识目标：有感情的朗读课文，进一步理解课文内容。

技能目标：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达的效果。

情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，维护生态平衡。

发展目标：培养学生爱护家园、保护周围环境、为后人造福的意识。

教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。

教学难点：体会课文中蕴含的道理。

二、教法学法根据新课标的“小学语文教学，应立足于促进学生的发展，促进他们成为语文学习的主人”的要求，并结合本课的特点，我调动学生的多种感官参与学习过程，通过“据文作图、据图品文；品词品句、多式训练；以读为本、以读悟情；自读自悟、合作探究”等多种手段引导学生真正走进文本，使教师、学生、文本之间形成真正的对话，产生强烈的情感共鸣。

三、教学过程：下面我从四个方面来说说我的教学过程。

（一）、创设情境，激趣导入，整体感知课文内容教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

”兴趣是学习的前提。

课堂一开始，我便利用多媒体课件把学生带进一个山清水秀、鸟语花香的小村庄。

一个小村庄的故事一、说教材《一个小村庄的故事》这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚――整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽的小村庄从此消失的无影无踪。

小故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果――不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。

比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍伐树木的行为，但在读完课文后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。

编者的意图有二，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

课程标准始终关注学生的全面发展，其目标是三维立体的，即知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观相互渗透、融为一体。

按照以上基本理念及三年级学生的认知水平的特点，对这篇课文制定如下预设目标：1、学会生字新词，摘抄含义深刻的句子，有感情地朗读全文，背诵课文片断。

2、了解课文主要内容，感受理解小村庄原来是什么样的，后来为什么消失了，给人们怎样的启示。

体会文章在对比中蕴含因果的表达方式。

3、理解含义深刻的句子，充分领悟大自然与人类生存的密切关系，认识到“保护环境就是保护人类自己，破坏环境就是毁灭人类自己”的深刻哲理，引导学生从小树立环境保护意识。

根据教材特点，我认为本课的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因，而联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理，则是学生学习的难点。

随着教学活动的不断展开，可能会生成一些新的疑难，教师将随机调整。

基于目标的设定，我将本课分为三课时来完成教学。

第一课时：初读课文，学习生字词，学习课文第一自然段，感受小村庄的美丽。

《一个小村庄的故事》说课稿各位老师，各位领导，大家好，今天我说课的题目是《一个小村庄的故事》。

这篇课文是三年级下册第二单元的第三篇课文，这一组教材都是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的。

其目的是通过本单元的学习，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

下面，我从教材、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一教材分析《一个小村庄的故事》这篇课文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。

人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。

但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。

终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

本文虽然篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。

比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。

现在三年级学生，他们的视觉和心理都还沉迷于动画片的瞬间快乐中，对环境的认识还很模糊。

我认为学习本课的目的一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

因此，根据《课程标准》精神，结合本单元的训练要求，我确定如下教学目标：知识与技能1学会本课9个生字。

2能正确读写“斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、黎明、喘气”等词语。

3有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。

过程与方法引导学生讨论、交流，理解含义深刻的句子。

情感态度与价值观教育学生从小要热爱大自然，保护大自然。

《一个小村庄的故事》说课稿《一个小村庄的故事》是小学义务教育课程标准实验版语文教材三年级下册第二组第七篇课文。

本组教材围绕“保护周围环境”这个专题实行编排的。

一、教材分析这是一篇精读课文。

文章向我们讲述了山谷中一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，不过人们肆意的乱砍乱伐，致使大地失去了森林的防洪水平，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走。

这篇文章篇幅短小，语言朴实，不过其隐含的道理却非常深刻。

它呼吁人们应该保护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定如下教学目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

二、教学重点多元阅读、感悟课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。

三、教学难点体会课文中蕴含的道理。

四、教法和学法为了更好的突出重点、突破难点，在这节课中，我采用了观察法、谈话法、讨论法、随机通达教学，积极创设情境来引导学生自学、讨论、交流。

五、教学过程：在本节课中，我采用了自主学习、合作探究的学习方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个良好的课堂气氛。

为达到本课的教学目标，我主要从四个方面实行教学。

（一）创设情景激活情感感受悲剧力量我设计的是直接导入新课：今天老师给大家讲一个小村庄的故事，（板书课题）。

首先播放多媒体课件（山谷中，有一个美丽的小村庄。

山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝长远。

）。

通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，使学生感受到美的气氛，让他们的思维处于张开状态。

（二）自主学习合作探究悲剧发生的原因《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促动学生的发展，使他们成为学习语文的主人。

在这个环节教学中，我依据“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。

”这个教学理念，在学习课文二至四自然段的时候，以学生自学为主。

所以这个环节分为两步：第一步，学生小组合作，自学探究。