人教版数学2 电子教案 一年级上册第9单元 第1课时 20以内的数的认识和加减法 教案

人教版小学数学一年级上册第九单元9.1《20以内数的认识》版块复习教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第九单元第104页第一部分、105页第一题的（1）（2）（3）（4）（5）小题。

【教学目标】1.通过总复习，使学生全面回顾并总结“20以内数的认识”这部分内容，巩固所获得的知识，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2.通过总复习，使学生感受学习数学的乐趣。

3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。

【教学重难点】使学生熟练掌握20以内数的顺序、数的序数含义和20以内数的组成。

【学习指导】1.全面回顾“20以内数的认识”这部分内容，用自己喜欢的方式进行整理与复习。

2.积极思考，独立解决问题，感受学习数学的乐趣。

3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。

【学具准备】数学书、铅笔、油画棒【教学过程】一、归纳整理、主动建构。

1.整体回顾、明确任务。

这是本册书的目录，我们将逐个单元进行知识梳理。

2.分层梳理、内化提升(1)教师带领梳理第一单元（出示第一单元插图）第一单元，一共开展了两个活动，第一个活动是美丽的校园，我们按照一定的顺序点数了校园操场上的人和物，然后用数字1至10来表示出计数的结果，第二个活动是小猪帮助小兔盖房子，我们比较了小兔、砖、小猪、木头、苹果、胡萝卜等等，理解了同样多，多和少的含义。

(2)学生谈收获梳理第三单元从这一单元开始我们就要跟数字宝宝开始亲密的接触了。

那么在第三单元的认识中你们又学会了什么？洋洋：老师，我来说一说吧！在这一单元我学会的知识特别多。

我会认、会读、会写1、2、3、4、5这5个数，会用这5个数表示物体的个数。

认识了大于号、小于号、等号，会用这三个符号比较1、2、3、4、5的大小，还能给这5个数排排队，知道有5个人排队的时候谁排在第几位。

学会了1、2、3、4、5的分与合。

还认识了0，它表示什么都没有，在尺子上表示起点。

小结：为洋洋点一个大大的赞，能够非常有条理、非常完整的描述出自己在这一单元的学习成果，我将洋洋同学说的内容进行了归纳和整理，这样更加便于大家梳理和查看。

第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。

3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。

教学重点：1. 正确地数数。

2. 理解数的顺序和大小。

3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学难点：1. 理解数的顺序和大小。

2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学准备：1. 教学卡片。

2. 数字模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。

2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。

3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。

3. 学生分组比赛，看谁找得快。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。

2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。

2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。

第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。

使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。

【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。

难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。

（板书课题：201. 0 → 20 2 → 16 20 → 02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。

1.2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4三、复习数的组成及读写1.5个一是（），写作（2个十是（），写作（14里面有（）个十和（）2.3.四、复习加减法1.(1)(2)2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.（1（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.五、1.（1）1个十和3个一组成的数是（（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（（3）十四写作（），16读作（（4）与15和17都相邻的数是（（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。

2.（1）11是由1个一和1个十组成。

（（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。

（（3）11后面的第四个数是15。

（（4）十八写作108。

（（5）个位上是3，十位上是1，这个数是31。

（1.+ 8 = 10 12 - = 2+ 7 = 14 + 4 = 68 - = 0 9 + =152.完成教材第107页练习二十五第43.完成教材第107页练习二十五第5每个小组准备一个梯子图，梯子的每一个格子都写一个算式，算对了，小熊就往上爬一格。

54.完成教材第108页练习二十五第6六、课堂小结师：今天我们复习了20以内的数以及20以内数的加减法。

一年级上册数学教案第九单元《第1课时 20以内的数》人教版教案：一年级上册数学教案第九单元《第1课时 20以内的数》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材p91的第1课时，即20以内的数的认识。

学生将学习20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并能够进行简单的数的比较。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并能够进行简单的数的比较。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确书写20以内的数，并进行数的比较。

教学重点：学生能够掌握20以内数的读写方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数游戏，引导学生观察图片，让学生说一说图片中有几个物品，培养学生的数数能力。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示卡片，引导学生认识120的数字，讲解数的读写方法。

（2）学生跟随教师一起读写数字，确保学生能够正确掌握20以内的数的读写。

（3）进行数的比较练习，教师出示两组数字，让学生判断哪组数字的大小。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说一说自己学会了什么。

六、板书设计板书内容：120的数字及其读写方法，数的比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出120的数字。

2. 答案：（1）120的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（2）第一组数字：5 8 12 17第二组数字：3 6 9 12答案：第二组数字更大。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并进行简单的数的比较。

但在教学过程中，发现部分学生对数的读写仍存在困难，需要在课后进行针对性的辅导。

《20以内数的认识》教案设计一、教学目标：1．通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2．复习20以内的加减法。

3．在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

二、教学重点：20以内数的组成及加减法。

三、教学难点：灵活运用所学知识解决问题。

四、课时安排：1课时五、课前准备：PPT课件计数器1～19的数字卡片教学过程⊙回顾本学期所学内容，导入新课1．师：亲爱的同学们，愉快的一学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？2．学生根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。

3．引入新课。

这学期我们学习了20以内数的认识、20以内的进位加法和不退位减法、认识图形及位置、认识钟表等知识，这节课我们就先来复习——20以内数的认识。

(板书：20以内数的认识)设计意图：通过回顾和整理本学期所学知识，使学生明确复习的内容，自然过渡到本节课要复习的内容。

⊙知识整理、归纳1．复习20以内数的读写和数的顺序。

课件出示教材105页1题表格，要求学生仔细观察表格，完成下列活动。

(1)教师出示散乱的1～19的数字卡片，引导学生按顺序排好，整理好后，填入表格中的第1行和第10行。

(2)从11开始倒着数，将第2行填满。

(3)出示第3行，让学生将本行所缺的数补齐。

(4)学生自主学习，独立填写第4行至第9行所缺的数，并回答相邻的两个数之间的关系。

选择一行数，先从前往后读一读，再从后往前读一读。

教师小结：我们在数物体的个数时，要1个1个地数，可以从前往后数，也可以从后往前数，相邻的两个数相差1，也就是说从前往后数，后面的数总比前面的数多1，前面的数总比后面的数少1。

设计意图：通过对多种不同“走法”的体验，使学生感受到了学习的乐趣。

2．复习20以内数的顺序、大小、组成和序数的含义。

(课件出示105页1题)(1)学生独立完成表格下面的问题。

单元整体说明本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，一共包括 3 个内容：一是成长小档案，对全册的数学知识进行整理和对有趣的事情进行回顾；二是数学活动，教材设计了 3 项有趣的活动，对数的认识和认识钟表进行巩固和提高，对计算进行整理和巩固，进一步认识图形；三是综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。

本单元的复习内容共分为四部分：20 以内数的认识，20 以内的加法和20 以内的不退位减法，认识图形及位置，认识钟表。

本单元的编排注重突出知识间的内在联系，在复习中对知识进行整理和比较，加深学生对所学知识的掌握。

如把数的认识、计算和解决问题集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

教学目标1.通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2.通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。

3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。

课时安排教学建议1.对数学知识的复习整理，要突出结构性和关联性。

本学期是学生第一次进行期末复习，帮助学生学习一些整理与复习方法是十分必要的。

教师可以将学生置身于生动有趣的情境之中，如一起画“知识树”、一起“串珍珠”等。

先让学生回顾本学期学了什么，将一个一个知识点写在一个个“大苹果”上或一颗颗“珍珠”上，然后让学生主动思考将这些苹果挂在大树的什么位置、如何将珍珠串成美丽的项链，并说出自己的想法。

再通过交流与讨论，帮助学生逐步形成合理的认知结构，并认识到数学知识之间是相互联系的。

2.对所学内容的训练，要体现趣味性和针对性。

在期末总复习阶段，由于都是学生熟悉的内容，因而容易丧失学习新鲜感。

教师应设计丰富多样的形式进行练习。

另外，对于学生出现的错误，不能简单归结为马虎、不认真，而是要通过对学生出现的错误的分析，了解学生的问题所在，有针对性地进行训练。

一年级上册数学教案第九单元第1课时20以内数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第九单元第1课时20以内数的认识人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学教材的第九单元第1课时，主要内容包括20以内数的认识。

本节课将引导学生学习如何数数、识数、写数以及理解数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 学会数数，能够从1数到20；2. 认识20以内的数字，能够正确书写；3. 理解20以内数的大小比较，能够进行简单的排序；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：1. 数数，识数，写数；2. 理解20以内数的大小比较。

难点：1. 数的顺序的理解和运用；2. 数的大小比较的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一些图片，让学生观察并数一数图片中有多少个物品。

例如，展示一张有10个苹果的图片，让学生数一数有多少个苹果，然后引导学生说出“10”。

2. 数数、识数、写数（10分钟）（1）数数：引导学生从1数到20，边数边拍手，让学生感受数的节奏和顺序。

（2）识数：展示20以内的数字卡片，让学生逐一认识并能够正确指出来。

（3）写数：让学生在练习本上书写20以内的数字，教师进行指导和纠正。

3. 数的大小比较（5分钟）通过PPT展示一些数字卡片，让学生进行数的大小比较。

例如，展示数字卡片“7”和“8”，让学生判断哪个数字更大，并能够用语言表达出来。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，每组有一份练习题，内容包括数的认识、数的大小比较等。

教师巡回指导并进行讲解。

六、板书设计板书内容：20以内数的认识1. 数数：1, 2, 3, , 202. 识数：展示数字卡片，让学生逐一认识3. 写数：让学生在黑板上书写20以内的数字4. 数的大小比较：展示数字卡片，让学生进行大小比较七、作业设计1. 数数：从1数到20，边数边拍手；2. 识数：认识并能够正确指出来20以内的数字；3. 写数：在练习本上书写20以内的数字；4. 数的大小比较：判断数字卡片的大小，并用语言表达出来。

《总复习20以内的数》导学案学习目标1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。

2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。

3、培养学生的观察、推理的能力。

重点：20以内数的组成。

难点：基数与序数的含义的区别。

导学流程一、复习读数、写数、数数、数序。

1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

3．学生一个一个地数，从7数到15。

4．两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十五的第1题。

学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

二、复习20以内数的组成：1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4．学生做教材第107页的第2题。

三、复习序数的含义：1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

2．数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○○○○———————————————(1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

指名学生说两个算式表示的意义。

五、课堂练习：1、填数4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____ 20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____。

一年级上册数学教案第九单元课题总复习20以内的数∣人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是针对一年级上册第九单元的课题总复习，主要复习20以内的数。

内容包括数的认识、数的读写、数的比较、数的加减等。

二、教学目标1. 使学生掌握20以内的数的认识和读写，能够正确快速地数数和识数。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的比较、数的加减运算。

2. 教学重点：20以内的数的认识和读写。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生自由发挥，快速地数数，激发学生的学习兴趣。

2. 数的认识：引导学生复习20以内的数，从1数到20，注意数数的顺序和规律。

3. 数的读写：让学生分组，互相练习读写20以内的数，教师进行巡视指导，纠正发音和书写错误。

4. 数的比较：通过卡片游戏，让学生比较大小，培养学生的数感。

5. 数的加减：利用小棒，让学生进行实际的加减运算，理解加减的概念。

6. 课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 数的认识：1202. 数的读写：1 a 1 b 1 c 203. 数的比较：< >4. 数的加减：+七、作业设计1. 作业题目：（1）写出20以内的数。

2. 答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（2）5 < 7 < 9 < 10（3）8 + 4 = 12；15 7 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习20以内的数，让学生巩固了数的认识、读写、比较和加减的知识。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在数的比较和加减运算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。