20以内的数教学内容或课题20以内的数
教学目标:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
教学重点
难点
20以内数的组成。
教具准备
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义
1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
2．学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十五的第1、2题。
秋季人教版小学数学 一年级上册教案 教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 这一册教材的教学目标是使学生能够： （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 课时安排 一、准备课（2课时） 二、位置（2课时） 三、1～5的认识和加减法（11课时） 1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时 四、认识图形（一）（2课时） 五、6～10的认识和加减法（20课时） 1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时整理和复习…………………………………………………………… 2课时 六、11～20各数的认识（5课时） 1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
姓名：班级：得分：用时： 9＋11＝6＋9＝6＋11＝5＋11＝13＋2＝18－7＝18－4＝11＋5＝3＋13＝11＋4＝12＋5＝20－11＝17－7＝15－5＝13－2＝14－4＝3＋15＝14－2＝19－11＝5＋14＝5＋5＝11＋2＝18－9＝13＋4＝ 13＋7＝6＋9＝18＋1＝15＋4＝7＋11＝5＋13＝16－4＝16－2＝10＋5＝7＋10＝19－11＝5＋3＝18－2＝14＋5＝4＋6＝6＋9＝10＋1＝7＋8＝13＋3＝8－1＝3＋11＝19－7＝15－6＝17－2＝13＋7＝15＋4＝6＋13＝4＋4＝6＋6＝11＋3＝8＋2＝15－2＝10＋2＝3＋8＝20－4＝15－1＝20－13＝14－6＝11－2＝2＋11＝9＋7＝2＋9＝4＋8＝9＋2＝13－4＝20－7＝1＋6＝9＋3＝12＋8＝11＋9＝4＋6＝8＋2＝5＋13＝17－9＝13－2＝9＋5＝8＋5＝16－7＝9＋1＝12＋7＝19＋1＝4＋6＝5＋9＝9＋5＝17－6＝2＋6＝3＋9＝1＋19＝2＋7＝11＋7＝11＋2＝5＋6＝5＋15＝7＋13＝20－9＝19－7＝12＋3＝18＋1＝15－1＝11＋4＝5＋11＝
姓名：班级：得分：用时： 16－4＝5＋14＝9＋7＝4＋10＝2＋9＝19－9＝16－2＝20－7＝3＋11＝5＋13＝17－2＝10＋5＝19＋1＝14＋5＝14－4＝2＋8＝2＋6＝17－4＝10＋7＝9＋3＝18－9＝4＋6＝7＋11＝6＋13＝3＋9＝11＋3＝3＋13＝11＋2＝19－7＝12＋3＝5＋11＝12＋5＝20－11＝17－7＝15－5＝14－4＝3＋15＝14－2＝19－11＝5＋14＝20－13＝14－6＝11－2＝4＋4＝2＋11＝2＋9＝4＋8＝9＋2＝13－4＝20－7＝11＋5＝1＋6＝9＋3＝12＋8＝11＋9＝8＋2＝5＋13＝17－9＝13－2＝9＋5＝14－6＝2＋11＝11＋9＝9＋5＝17－2＝8＋5＝16－7＝9＋1＝12＋7＝19＋1＝5＋9＝17－6＝3＋9＝1＋19＝2＋7＝11＋7＝5＋6＝5＋15＝7＋13＝12＋7＝20－9＝12＋3＝18＋1＝15－1＝11＋4＝16－4＝15－5＝5＋14＝9＋7＝12＋5＝4＋10＝19－9＝16－2＝20－7＝11＋5＝3＋11＝17－2＝10＋5＝19＋1＝14＋5＝18－0＝19－7＝17－0＝19－3＝16－2＝
《课标》修改稿---学段目标之第一学段 （1-3年级） 知识技能 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。 2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考 1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。 2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。 3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。 4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。 问题解决 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4、初步学会整理解决问题的过程和结果。 情感态度 1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
第一单元：单元计划 单元教学内容：第一单元（第1——2页） 单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约1课
20以内的数教学内容或课题20以内的数 教学目标:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 教学重点 难点 20以内数的组成。 教具准备 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十三的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第118页的第2题。 5．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义 1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○○○○ (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 总复习的第1、2题。 1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。 2．学生独立完成第2题。 六、布置作业 练习二十五的第1、2题。
一年级数学上册20以内数填空题 1、5个一和1个十组成的数是（） 2、一个数，个位上是5，十位上1，这个数是（）。 3、一个两位数，个位上是6，十位上1，这个数是（） 4、9个一和1个十组成的数是（） 5、8个一和1个十组成的数是（） 6、一个两位数，个位上是3，十位上1，这个数是（） 7、一个数，十位上是1，个位上8，这个数是（）。 8、13里面有（）个十和（）一。 18里面有（）个十和（）一。 9、16里面有（）个十和（）一。 14里面有（）个十和（）一。 10、一个两位数，个位上是1，十位上1，这个数是（） 11、一个两位数，个位上是8，十位上1，这个数是（） 12、一个两位数，个位上是6，十位上1，这个数是（） 13、一个两位数，个位上是5，十位上1，这个数是（） 14、一个两位数，个位上是9，十位上1，这个数是（） 15、14是由（）个一和（）个十组成。 16、19是由（）个一和（）个十组成。 17、13是由（）个一和（）个十组成。 19里面有（）个一和（）个十；17里面有（）个一和（）个十。12里面有（）个一和（）个十；11里面有（）个一和（）个十。 19、（）个一是10；（）个十是20；5个一是（）； 20、20里面有（）个十；10个一是（）；8 个一是（）； 21、一个数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）。 22、（）和（）组成16 ；（）和（）组成13 . 23、（）和（）组成17 ；（）和（）组成12 24、（）和（）组成15 ；（）和（）组成19 25、1个十和7个一是（）；1个十和7个一是（）； 26、1个十和1个一是（）；1个十和6个一是（）；
一年级数学上册期中测试题（命题人：王振良） 姓名得分 一、填空(21分) 1.在最高的下面画“√”，最矮的下面画“○”。（2分） （）（）（）（）2．给不同类的物体涂上颜色。（2分） 3 的上面一个数是（）；5的下面一个数是（ ）；的左边一个数是（）； 5 的右边一个数是（）； 4．在□里填上适当的数。（2分） 5. 从上图右边数起,第1个鱼缸里有6条鱼,第3个鱼缸里有( )条鱼;有5条鱼的是第( )个鱼缸,它左边一个鱼缸里 有( )条鱼,右边一个鱼缸里有( )条鱼. 6. □里能填几? (4分) 10＞□ 3＜□7=□□＜5＜□ 7. 6 7 □9 10 2 □□□ 6 2 □□□□ 8．比7小的数有。 9．比3大比9小的数有。二、在( )里填上合适的数(6分) 5+( )=10 8-( )=0 10=7+( ) ( )+2=9 3+( )=10 ( )-( )=5 三、画一画 (4分) 1. 每次画6个△，分成不同的两堆。 ( ) ( ) ( ) 2.画○比△多4个：△△△△△△ 四、在○里填上“＞”、“＜”或“=” (8分) 5+2 ○ 8 8-4+2 ○ 6 7-4 ○ 3 10+0-7 ○ 2 6-1 ○ 4 9-4+2 ○ 7 5+4 ○ 10 9+1-4 ○ 4 五、填一填，排一排 (6分) 2、0、4、8、9、6、10、1中 1．这里共有( )个数，其中最大的数是( )，最小的数是( )。 2．从右起第4个数是( )，从左起第3个数是( )。 3．把这些数按从大到小排列：。六、直接写得数 (12分) 10-8= 9-8= 10-8+1= 2+4= 6-3= 8-4+2= 6+4= 2+2= 1+6-5= 8-7= 10-3= 2+7-3= 2+5= 4-2= 6-4+5= 9-6= 4+4= 1+9-4= 七、写一写(5分)
20以内计算题（适用小学一年级） 做题日期：年月日姓名: 用时: 18－5＋2= 10＋6－1= 11＋6＋1= 20－19＋12= 9＋6－4= 2＋12＋2= 2＋14＋2= 8－7＋8= 13－10＋10= 10－3＋9= 12＋7－8= 4＋12－13= 18－12－5= 12－5－5= 4＋3＋1= 2＋7＋11= 9＋5－12= 17－17＋11= 7＋10－2= 12＋3－5= 12＋5= 3＋8= 6＋6= 20－7= 3＋11= 17－4= 4＋6= 15－7= 7＋10= 13＋5= 14－2= 20－9= 5＋8= 15＋5= 8＋9= 3＋6= 3＋11= 13＋5= 8＋9= 6＋13= 10＋1= 7＋8= 4＋4= 5＋2= 13＋7= 18－9= 13＋3= 3＋9= 12＋2= 18－7= 17－2= 17－7= 5＋7= 12＋3= 20－11= 17－5= 10＋5= 18－5= 5＋6= 10＋1= 17－6= 20－4= 14＋5= 5＋13= 7＋8= 5＋11= 15＋3= 17－9= 2＋6= 4＋4= 11＋2= 10－3= 5＋9= 5＋4= 5＋2= 13＋7= 10＋3= 9＋11= 19－4= 5＋9= 14＋2= 12＋1= 18－11= 20－6= 18－9= 15－2= 16－2= 9＋1= 16－4= 17－2= 1＋17= 8＋11= 18－7= 19－2= 13＋3= 15－5= 4＋3= 9－1= 20－11= 3＋8=
计算训练 做题日期：年月日姓名: 用时: 3＋8－7= 5－4＋4= 8－8＋19= 6＋9－6= 16－10＋6= 1＋1＋6= 2＋6＋8= 10－3＋12= 3＋6－7= 15－5－4= 13－9＋7= 4＋1＋1= 14－5＋4= 7＋8－3= 17－11＋2= 15＋3＋1= 12＋8－11= 13＋3－5= 11＋2＋6= 2＋1－2= 7＋10= 5＋6= 1＋17= 8＋11= 19－2= 15－5= 4＋3= 18－7= 9－1= 17－7= 20－11= 3＋11= 13＋5= 8＋9= 6＋13= 6＋9= 14＋4= 12＋7= 3＋6= 12＋5= 6＋11= 9＋3= 1＋19= 17＋1= 9－1= 17－2= 17－7= 5＋7= 12＋3= 20－11= 12＋5= 3＋8= 6＋6= 20－7= 3＋11= 17－4= 4＋6= 15－7= 7＋10= 13＋5= 14－2= 20－9= 5＋8= 15＋5= 8＋9= 6＋13= 17－5= 10＋5= 18－5= 5＋6= 17－6= 20－4= 14＋5= 5＋13= 7＋8= 5＋11= 15＋3= 17－9= 2＋6= 4＋4= 11＋2= 10－3= 5＋9= 5＋4= 5＋2= 13＋7= 10＋3= 9＋11= 19－4= 5＋9= 14＋2= 12＋1= 18－11= 20－6= 18－9= 15－2= 16－2= 9＋1= 16－4= 17－2= ——思博教育20以内计算题（适用小学一年级）
二、十至二所有数的加法计算。 0+13= 1+12= 6+8= 1+14= 1+15= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 1+10= 2+10= 2+11= 2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16= 2+17= 2+18= 2+9= 3+8= 3+9= 3+10= 3+11= 3+12= 3+13= 3+14= 3+15= 3+16= 3+17= 4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11= 4+12= 4+13= 4+15= 4+16= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9= 5+10= 5+11= 5+12= 5+13= 5+15= 6+5= 6+6= 6+7= 8+10= 6+9= 6+10= 6+11= 6+12= 6+13= 6+14= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9= 7+10= 7+11= 7+12= 7+13= 8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 0+17= 8+11= 8+12= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 9+10= 10+10= 10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 11+1= 11+2= 11+3= 11+4= 11+5= 11+6= 11+7= 11+8= 11+9= 12+1= 12+2= 12+3= 12+4= 12+5= 12+6= 12+7= 12+8= 13+1= 13+2= 13+3= 13+4= 13+5= 13+6= 13+7= 14+1= 14+2= 14+3= 14+4= 14+5= 14+6= 15+1= 15+2= 15+3= 15+4= 15+5= 16+1= 16+2= 16+3= 16+4= 17+1= 17+2= 17+3= 18+1= 18+2= 19+1= 10+0= 11+0= 12+0= 13+0= 14+0= 15+0= 16+0= 17+0= 18+0= 19+0= 20+0= 0+11= 0+12= 0+14= 0+15= 0+16= 0+18= 0+19= 0+20= 1+11= 1+13=
人教版小学一年级数学上册教案 SHUXUE 第一单元：单元计划 单元教学内容：第一单元（第1——2页） 单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约1课 第一单元数一数 第一课时 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备：实物投影仪一台。 教学过程： a)创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数
小学一年级数学上册20以内试题汇总 一填空。 1.1个十里面有（）个一，2个十是（）。 2.十位上是1，个位上是1，这个数是（）。 3.11的个位上是（），十位上是（）。 4.从右边起，第二位是（）位。 5.和11相邻的数是（）和（）。 6.12里面有（）个十和（）个一。 7.十位上是1，个位上是3，这个数是（）。 8.14的“4”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。 9.1个十和6个一合起来是（）。 10.19里面有（）个十和（）个一。 11.16的个位上是（），十位上是（）。 12.和15相邻的数是（）和（）。 13.13里面有（）个十和（）个一。 14.2个十是（），20的个位上是（），十位上是（）。 15.十位上是1，个位上是8，这个数是（）。 16.17的“7”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。 17.1个十和8个一合起来是（）。 18.14里面有（）十和（）个一。 19.15的个位上是（），十位上是（）。 20.和13相邻的数是（）和（）。 21.15前面的数是（），后面的数是（）。 22.13和18这两个数，（）接近10，（）接近20。 23.18的“8”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（ )。 24.一个两位数从右边起第一位是（），第二位是（）位。 25.读书和写数时，先从（）位开始。 26.有6个一，在个位上写（）。有9个一，在（）位上写（）。 27.写数时有1个十，在十位上写（）。有2个十，在（）位上写2。 28.17和19中间的数是（）。 29.18里面去掉（）还剩10。 30.10加（）得20。 31.比20少1的数是（）。 32.比15多2的数是（）。 二、在8、12、19、6、14、20这些数中 （1）从左边数起，19在第（）个。 （2）从右边数起，14在第（）个。 （3）和6相邻的两个数是（）和（）。 （4）这些数中最大的数是（），最小的数是（）。 （5）按从大到小的顺序给这些数排队。
课题：准备课——数一数 教学内容：教材第2?5页的内容。 教学目标： 知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点：初步体验按顺序数数的方法。 教学用具：多媒体课件等。 教学方法：情境演示法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流） 这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。 （课件出示美丽校园情境图） 二、自主探索，维持兴趣。 1、初步感知。 提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。 学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 2、数数交流。 提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。 展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。 师小结并强调一个一个按顺序数。 （从左往右，从上往下等） 3、抢答练习。 ①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）…… (课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图） ②学生自己看图说图意。如：3架木马…… 4、用点子图表示数。 ①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。 ②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言）
9＋11＝6＋9＝6＋11＝5＋11＝13＋2＝18－7＝18－4＝11＋5＝3＋13＝11＋4＝12＋5＝20－11＝17－7＝15－5＝13－2＝14－4＝3＋15＝14－2＝19－11＝5＋14＝5＋5＝11＋2＝18－9＝13＋4＝ 13＋7＝6＋9＝18＋1＝15＋4＝7＋11＝5＋13＝16－4＝16－2＝10＋5＝7＋10＝19－11＝5＋3＝18－2＝14＋5＝4＋6＝6＋9＝10＋1＝7＋8＝13＋3＝8－1＝3＋11＝19－7＝15－6＝17－2＝13＋7＝15＋4＝6＋13＝4＋4＝6＋6＝11＋3＝8＋2＝15－2＝10＋2＝3＋8＝20－4＝15－1＝20－13＝14－6＝11－2＝2＋11＝9＋7＝ 2＋9＝4＋8＝9＋2＝13－4＝20－7＝1＋6＝9＋3＝12＋8＝11＋9＝4＋6＝ 8＋2＝5＋13＝17－9＝13－2＝9＋5＝ 8＋5＝16－7＝9＋1＝12＋7＝19＋1＝4＋6＝5＋9＝9＋5＝17－6＝2＋6＝ 3＋9＝1＋19＝2＋7＝11＋7＝11＋2＝5＋6＝5＋15＝7＋13＝20－9＝19－7＝12＋3＝18＋1＝15－1＝11＋4＝5＋11＝
16－4＝5＋14＝9＋7＝4＋10＝2＋9＝19－9＝16－2＝20－7＝3＋11＝5＋13＝17－2＝10＋5＝19＋1＝14＋5＝14－4＝2＋8＝2＋6＝17－4＝10＋7＝9＋3＝18－9＝4＋6＝7＋11＝6＋13＝3＋9＝11＋3＝3＋13＝11＋2＝19－7＝12＋3＝5＋11＝12＋5＝20－11＝17－7＝15－5＝14－4＝3＋15＝14－2＝19－11＝5＋14＝20－13＝14－6＝11－2＝4＋4＝2＋11＝2＋9＝4＋8＝9＋2＝13－4＝20－7＝11＋5＝1＋6＝9＋3＝12＋8＝11＋9＝8＋2＝5＋13＝17－9＝13－2＝9＋5＝14－6＝2＋11＝11＋9＝9＋5＝17－2＝8＋5＝16－7＝9＋1＝12＋7＝19＋1＝5＋9＝17－6＝3＋9＝1＋19＝2＋7＝11＋7＝5＋6＝5＋15＝7＋13＝12＋7＝20－9＝12＋3＝18＋1＝15－1＝11＋4＝16－4＝15－5＝5＋14＝9＋7＝12＋5＝4＋10＝19－9＝16－2＝20－7＝11＋5＝3＋11＝17－2＝10＋5＝19＋1＝14＋5＝18－0＝19－7＝17－0＝19－3＝16－2＝
一填空。 1.1个十里面有（）个一，2个十是（）。 2.十位上是1，个位上是1，这个数是（）。 3.11的个位上是（），十位上是（）。 4.从右边起，第二位是（）位。 5.和11相邻的数是（）和（）。 6.12里面有（）个十和（）个一。 7.十位上是1，个位上是3，这个数是（）。 8.14的“4”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。 9.1个十和6个一合起来是（）。 10.19里面有（）个十和（）个一。 11.16的个位上是（），十位上是（）。 12.和15相邻的数是（）和（）。 13.13里面有（）个十和（）个一。 14.2个十是（），20的个位上是（），十位上是（）。 15.十位上是1，个位上是8，这个数是（）。 16.17的“7”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。 17.1个十和8个一合起来是（）。 18.14里面有（）十和（）个一。 19.15的个位上是（），十位上是（）。 20.和13相邻的数是（）和（）。 21.15前面的数是（），后面的数是（）。 22.13和18这两个数，（）接近10，（）接近20。 23.18的“8”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（)。 24.一个两位数从右边起第一位是（），第二位是（）位。 25.读书和写数时，先从（）位开始。 26.有6个一，在个位上写（）。有9个一，在（）位上写（）。 27.写数时有1个十，在十位上写（）。有2个十，在（）位上写2。 28.17和19中间的数是（）。 29.18里面去掉（）还剩10。 30.10加（）得20。 31.比20少1的数是（）。 32.比15多2的数是（）。 二、在8、12、19、6、14、20这些数中 （1）从左边数起，19在第（）个。 （2）从右边数起，14在第（）个。 （3）和6相邻的两个数是（）和（）。 （4）这些数中最大的数是（），最小的数是（）。 （5）按从大到小的顺序给这些数排队。
解决问题各种类型专题指南 看图列式专题学习 一、如何做“看图列式”？ 解题顺序： （1） 首先是找出问号“？”在哪里？（求未知条件）和找出已知条件（数清楚）。 （2）列式计算（带单位）。 （3）检查算式的得数是否与“ ？”的关系是一致（一样）。 解上面那题： 这题是求左边的部分数（求差），已经知道的数量有总数和右边的部分数。 那么就是用 总数 － 右边的部分数 ＝ 左边的部分数 12 － 5 ＝ 7 （本） 有同学可能做： （1）5＋7＝12（本），这题总数已知，不用再求。（这样做是错的） （本）
（1）这题“？”号在大括号的下面是求总数。（求和）。 （2）列式是：左边部分数＋右边部分数＝总数 7 ＋ 5 ＝ 12（本）记得带单位 （3）检查：得数是12，与我们要求出的“？”，关系是一样的。 二、一图四式：（两加两减） （1）首先找出总数。(这是重点) （2）区分所有图形，分了几部分（几堆）？ 用式子左边＋右边＝总数右边＋左边＝总数 总数－左边＝右边总数－右边＝左边 5＋2＝7 2＋5＝7 7－5＝2 7－2＝5 三、有虚线的减法看图列式。 凡是以后看到有虚线的，首选是用减法。 （1） 5－3＝2（个） 5－2＝3（个）
（2） （a）虚线圈多少，就减多少，表示去掉、删除的意思。 (b) 用减法时，一定要先找出总数。 用总数－划掉东西的数量＝剩下的数量 7－2＝5（个） （C）最后纵观全图，数一数剩下东西的数量是否和我们列式求出的得数是一致。 （3）情景图 I、做情景图的列式，是有先后顺序的，如上图中原有3只小鸟，先飞来了2 只，又飞来了1只，现在有多少只小鸟？ II、在家辅导时，可以让同学口述一下图中的事件发展的顺序。 III、然后列式，上图列式最好的是3＋2＋1＝6（只），是按顺序做出来的。 还有情景图如（a）剪刀剪东西 列式一定是8－1－3＝4（个），因为是先剪下1个，再剪下3个，剩下4个。
小学一年级上册数学试卷 计算园地 一、我是计算小能手！（16分） 3＋9＝5＋9＝5＋8＝4＋7＝4＋2= 6＋9＝12－10＝8＋8= 18－3＝6＋3= 5＋7＝6＋11＝ 3 + 3= 4＋5＝5＋0= 3＋5＝5＋7＝2＋8＝4＋3＝0＋10＝ 14－4－3＝4＋0＋6＝16-6-9＝ 6＋6＋6＝16－10＋4＝3＋9＋5＝ { 二、我会填（33分） 1、15里面有（）个十和（）个一，这个数在（）和（）的中间。 2、2个十是（），10里面有（）个一。 ４、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是（），它在（）的后面5、最大的一位数与最小的两位数相差（）。 ６、在里填上“＜”、“＞”或“＝”． 9－ 3 911＋4 1514＋4 14－4 7 6＋36－6 1239 5＋7 10的算式（）（） ８、里填上“＋”或“－”． { 14 4=10 16 4＝20 8 7＜912 6 5
９、在（）里填上合适的数。 ４＋（）＝１１（）－（）＝５7+4=（）+（）５＋６＝（）＋３ 4 + 9=（）+（） 动手实践 一、数一数，涂一涂，圈一圈。（16分） （）个（）个（）个（）个 2、☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （1）一共有（）个五角星。 】 （2）将左起第8个☆涂上红色。 （3）★在左起第（）个。 （4）第8个☆的右面有（）个☆ 二、按要求做一做。（6分） 1）一共有（）个物体，其中有（）个。 2排第（），从右数排第（）。 3）把从左数第5个圈起来，把从右数第3个物体涂成红色。 三、试试你的眼力如何！（5分） 1、比一比，把最长的铅笔涂上颜色。 " 2、数一数，填一填。
13前面的一个数是（），比13大比18小的数有（）。 比17大1的数是（），比17小1的数是（）。18和16中间的数是（），20与16之间有（）。由1个十和8个一组成的数是（）。 2个十组成（），20里面有（）个一组成。 5个一和1个十组成（）。 与14相邻的数有（）和（）。 我是最大的一位数是（），我是最小的两位数（）。我是一个两位数，个位、十位都是“1”。（） 我是一个两位数，但比20小3。（） 12里面有（）个一和（）个十。 6个一和1个十组成的数是（）。 13是由（）个十和（）个一组成的。 19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。 个位上一个数也没有，十位上是1，这个数是（）。16、15中的“5”在（）位上，表示5个（）。“1”在（）位上，表示（）个（）。 20中的“2”在（）位上，表示（）个（）。11中左边的“1”在（）位上，表示（）个（）。10个一就是（）个十，（）个十就是( )一。 12是由（）个十和（）个一组成 （）个一和（）个十组成15
11前一个数是（）后一个数是（） 16的十位是1 表示1个（）个位上是6 表示6个（） 20里面有（）个十20个一组成（） 比17大比20小的数是（） 个位上是7 十位上是1 这个数是（） 14里面的4在（）上表示4个（） 1在（）上表示（）个（） 11左边的1表示（）个（） 右边的1表示（）个（） 比19大1的数是（）比10小1的数是（） 15前面的一个的数是（）19后面的一个数是（）10和12之间的数是（） 比15大比19小的数有（） 与15相邻的数是（）和（） 由1个十和7个一组成的数是（） 由2个十组成的数是（） 个位上是3 十位上是1的数是（）、 由2个十组成的数是（）个位上是3十位上是1数（）17是一个（）位数它的个位是（）表示（）个（）它的十位是（）表示（）个（） 最小的两位数是（）最大的一位数是（）
人教版一年级数学上册(全册)知识点汇总 第一单元准备课 1、数一数 数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。 第二单位置 1、认识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变
化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。 要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。 第三单元 1--5的认识和加减法 一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读
宝贝9个月了 现在宝贝已经9个月了，天哪，再有不到一个月的时间你就要从妈妈肚子里出来，亲眼看到这个五彩缤纷的世界了，你是不是很期待啊？爸爸妈妈也很期待你的到来，我们经常在一起议论你的小模样，妈妈甚至经常做梦梦见你的样子！但妈妈心里也有些害怕，不知道你什么时候会到来，会不会很健康、很轻松的出来…… 妈妈现在的肚子越来越大了，把妈妈的特大号衣服都撑的满满的，不过宝宝还算乖的，没有让妈妈的腿脚肿起来，也没让妈妈的脸上长满了妊娠斑，呵呵，妈妈已经很骄傲了！爸爸和妈妈现在每天下午吃完饭都带宝宝上街转一大圈，宝宝感受到了吗？不过现在妈妈有时候走不了多远，因为宝宝渐渐往下走，有时候把妈妈的肚子坠的很难受，走一会儿就走不动了，妈妈上楼也只能一口气上到三楼，休息一会儿才能回到家，晚上睡觉的时候也越来越困难，妈妈最大的爱好就是睡觉了，现在也一晚上会醒来好多次，每次翻身都要先扶着肚子，把肚子先转过去再转身，不知道宝宝会不会睡觉跟了妈妈，爸爸经常说我们的宝宝肯定也爱好睡觉，呵呵，这有什么不好呢，是吧？有些人睡不着觉羡慕咱们还来不及呢！ 现在的宝宝越来越调皮了，活动的动作越来越大了，经常用小手或小脚丫或者小屁股把妈妈的肚皮顶的一块一块的，爸爸妈妈经常在你活动的时候盯着你看，看着你动来动去我们经常哈哈大笑，有时候还会和你玩一会儿，用手按你的小肢体，也不知道是手还是腿，宝宝肯定也感受到了吧？因为我们用手一按你就调皮的溜走了，然后又从另一个地方鼓了出来…… 爸爸和妈妈忙着给宝宝起名字，我们在网上研究了牛年宝宝起名字的学问，都说牛年的宝宝名字里要有草和水在里面，水草丰美，小牛才能长的壮壮的！我们给你起了好多小名，可挑来挑去不知道哪个好，如果是男孩，就叫铎铎、犇犇……；如果是女孩，叫淼淼、茉茉……哎，真是一件困难的事，怪不得你的哥哥到三个月了才有了名字！从妈妈刚刚怀孕开始爸爸就开始着手起名字，现在你都快出来了，我们还没有选定，呵呵，宝宝如果能自己选择就好，挑一个你自己喜欢的！
100道口算题（20以内纯进位、退位） 8＋8= 12－5= 16＋2= 4＋3= 20－2= 9＋10= 19－1= 15＋5= 6＋6= 5＋6= 18－2= 10＋7= 7＋5= 8＋10= 7＋3= 20－4= 19－4= 15＋2= 16－7= 8＋5= 20－6= 1＋18= 1＋13= 7＋3= 15－5= 2＋17= 8＋8= 12－3= 1＋16= 20－1= 1＋9= 4＋14= 14＋2= 18－10= 3＋16= 1＋14= 1＋11= 10＋5= 19－12= 2＋14= 5＋3= 10＋8= 13－3= 20－1= 12－5= 15＋3= 8＋3= 2＋11= 1＋7= 16＋2= 17＋2= 18＋2= 4＋16= 12－2= 4＋3= 20－2= 6＋10= 11＋8= 2＋18= 9＋10= 8＋6= 13－4= 3＋14= 5＋4= 19－1= 7＋1= 13－2= 8－1= 16－9= 15＋5= 5＋5= 10－2= 15＋4= 13－5= 6＋6= 5＋6= 10－3= 17－1= 15－7= 18－2= 1＋12－7= 4－1＋8= 15＋3－10= 19－11＋8= 10＋10－4= 10－7－1= 20－8＋1= 2＋1＋12= 2＋3＋11= 15－5－10= 6＋8－12= 16＋2－7= 2＋17－9= 2＋18－5= 20－19＋13= 8－6＋6=
20－17＋13= 5＋3－4= 1＋11－4= 8－8＋5= 100道口算题（20以内纯进位、退位）7＋7= 7＋5= 8＋10= 7＋3= 5＋8= 20－4= 19－4= 15＋2= 16－7= 8＋5= 20－6= 1＋18= 1＋13= 15－5= 20－3= 2＋17= 8＋8= 12－3= 1＋16= 20－1= 1＋9= 4＋14= 14＋2= 18－10= 3＋16= 1＋14= 1＋11= 10＋5= 19－12= 2＋14= 5＋3= 10＋8= 13－3= 20－1= 12－5= 15＋3= 8＋3= 2＋11= 1＋7= 16＋2= 17＋2= 18＋2= 4＋16= 12－2= 4＋3= 20－2= 6＋10= 11＋8= 2＋18= 9＋10= 8＋6= 13－4= 3＋14= 5＋4= 19－1= 7＋1= 13－2= 8－1= 16－9= 15＋5= 5＋5= 10－2= 15＋4= 13－5= 6＋6= 5＋6= 10－3= 17－1= 15－7= 18－2= 6＋8= 10＋10= 1＋12= 2＋16= 10＋7= 7＋7= 5＋8= 8＋5= 20－3= 2＋17= 15－12＋16= 13－4＋11= 2＋16－6= 5＋4＋10= 16－7＋9= 10＋5－2= 15＋4－7= 15－2＋4= 18－9－5= 20－9＋5= 5－1－4= 18－7－5= 12＋2－12= 14－14＋19= 2＋2＋15= 1＋12－7=
姓名： 一、数一数 1、（）、（）、10、（）、1 2、（）、（）、（）、16 2、（）、19、18、（）、（）、15、（）、（）、12 3、4、（）、8、10、（）、（）、16、（）、（） 4、20、18、（）、（）、（）、10、（）、（）、（） 5、（1）0、5、（）、（）、（） (2) 3、6、（）、（）、（） 6、 二、我会填 1、计数器从右边数，第一位是（）位，第二位是（）位。 2、一个十是（），2个十是（）。 3、一个十，3个一组成（）。5个一，1个十组成（）。 4、个位上是7，十位上是1，这个数是（）。 5、十位上是1，个位上的数比十位上的数多5，这个数是（）。 6、十六写作（），它是由（）个十和（）个一组成的。 7、16的前面是（），后面是（）。 8、和15相邻的两个数是（）和（）。 9、16在（）和（）的中间。 10、9和11中间的数是（）。 11、比19大1的是（），比17小1的是（）。 12、（）比15大2，18比（）少2. 13、比14大，比18小的数有（）个，分别是（）。 14、12后面的3个数是（）。14后面第3个数是
（）。 15、15前面第2个数是（）。 16、17-2=（），被减数是（），减数是（），差是（）。 17、比12大3的数是（）。比19小3的数是（）。 18、16连续减3，分别得到（）（）（）（）（）。 19、13和15中间的数是( )。 20、和18相邻的数是( )和( )。 21、15在( )和( )中间。 22、比12多1的数是( )，比( )少1的数是13。 23、个位和十位上的数字都是1，这个数是（）。 24、0-20各数中最大的( )，最小的数是（），最大的一位数是（），最小的一位数是（），最小的两位数是（）。 25、7+8=（），加数分别是（）（），和是（）。 26、20个位上的数是（），十位上的数是( )。 27、11中左边的“1”在（）位上，表示（）个（）。 右边的“1”在（）位上，表示（）个（）。 28、我是一个两位数，个位、十位都是“1”。（）。 29、我是一个两位数，但比20小3。这个数是（）。 30、个位上一个数也没有，十位上是1，这个数是（）。 31、10个一就是（）个十，（）个十就是（）个一。 32、18里面去掉（）还剩10。 33、被减数和减数都是10，差是（）。算式是（）。 34、两个加数都是7，和是（）。算式是（）。 35、10后面的第7个数是（）。 36、被减数是18，减数是10，差是（）。算式是（）。