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老山界课文原文七年级下册全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《老山界》是一篇讲述农村生活的短篇小说，通常被用作中学生生活阅读的课文内容。
本文将对七年级下册的《老山界》这篇课文进行详细分析和解读。
《老山界》这篇课文讲述了一个发生在农村的故事。
在这个小山村里住着一个叫老王的男人，他和儿子、孙子一起生活在一座山脚下。
老王是一个开朗、善良的人，平时喜欢和邻居们聊天、帮助他们劳作。
这个小村庄的生活并不容易，人们在耕作中常常遇到各种困难和挑战。
课文以老王的儿子和孙子在田地里劳作时的情景展开。
他们在烈日下辛苦劳作，却徒劳无功，劳作辛苦而生活并不富裕。
但尽管如此，老王一家仍然保持着乐观向上的态度，努力生活，努力工作。
他们在山村里的生活虽然艰辛，却也充满了温馨和感动。
《老山界》这篇课文通过描写一个农村家庭的生活，表现了人们在艰难环境中的坚韧和乐观。
尽管生活并不容易，但老王一家都展示出了坚强、努力和乐观的品质。
他们相互帮助，共同面对困难，展现出了家庭成员之间的亲情和团结。
通过阅读《老山界》，学生们可以了解农村生活的真实面貌，体会到农民在生活中所面临的困难和挑战。
也可以从中感受到乐观向上的态度和家庭成员之间的团结和亲情。
这篇课文不仅能够提高学生的阅读能力，还能够培养学生的正确价值观和品格。
《老山界》这篇课文是一篇温馨感人的故事，通过描写一个农村家庭的生活，展示了人们在困难环境中的坚韧和乐观。
它不仅具有文学价值，还能够引导学生正确认识生活，培养正确的价值观念。
希望通过学习这篇课文，学生们可以从中受益，不断提高自己的素养和修养，成为有担当、有情怀的新时代青少年。
第二篇示例：《老山界》是七年级下册语文课本中的一篇文章，通过描述作者在老山界的一次经历，展现了对自然风景的热爱和对生活的感悟。
本文将从内容、主题和人物等方面对这篇文章进行分析，以期更好地理解文章的中心思想。
文章以作者的亲身经历为主线，通过对老山界的描写，展现了一幅美丽的自然风景画。
苏教版八上《3、老山界》课文原文老山界陆定一我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
下午才动身，沿着山沟向上走。
前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。
队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。
满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。
天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。
我们偷了个空儿，跑到前面去。
地势渐渐更加陡起来。
我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
这是一家瑶民，住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
“大嫂，借你这里歇歇脚儿。
”“请到里边坐。
”她带着些惊惶的神情说。
队伍还是极迟慢地向前行动。
我们就跟瑶民攀谈起来。
照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
今天对瑶民，我们也要试一试。
我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民，谈到她住在这里的生活情形。
那女人哭起来了。
她说她原来也有过地，但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。
现在住到这荒山上来，种人家的地，每年要缴特别重的租。
她说：“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。
你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。
”她问我们饿了没有。
这一问正问中了我们的心事。
她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。
我们给她钱，她不要。
好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。
她非常欢喜地接受了。
部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
陆定一《老山界》课文阅读老山界我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
下午才动身，沿着山沟向上走。
前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。
队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。
满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。
天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。
我们偷了个空儿，跑到前面去。
地势渐渐更加陡起来。
我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
“大嫂，借你这里歇歇脚儿。
”“请到里边坐。
”她带着些惊惶的神情说。
队伍还是极迟慢地向前行动。
我们就跟瑶民攀谈起来。
照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
今天对瑶民，我们也要试一试。
我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民，谈到她住在这里的生活情形。
那女人哭起来了。
她说她原来也有过地，但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。
现在住到这荒山上来，种人家的地，每年要缴特别重的租。
她说：“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。
你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。
”她问我们饿了没有。
这一问正问中了我们的心事。
她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。
我们给她钱，她不要。
好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。
她非常欢喜地接受了。
部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
老山界一、章节划分《老山界》的章节划分如下：第一部分（第1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。
第二部分（第2～33自然段）：翻越老山界的经过。
可以分为四层：第一层（第2～11段）：山脚访瑶家，表现了军民关系，既不脱离中心，又展示了长征生活的一个侧面。
第二层（第12～23段）：从天黑以后写到黎明之前，主要内容有：在“之”字拐的路上和山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）。
第三层（第24～31段）：从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容有：攀登雷公岩、继续登山到达山顶、山顶所思（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日）。
第四层（第32～33段）：下山的情景。
最后一段：呼应开头，小结全文。
以上是《老山界》的章节划分，通过这样的划分，可以清晰地看到文章的结构和脉络，以及作者对翻越老山界的生动描述。
二、文章赏析《老山界》是一篇描写红军翻越老山界的文章，通过作者的笔触，生动地再现了红军战士们在艰苦卓绝的环境下，以坚定的信念和顽强的毅力，成功翻越老山界的壮丽画卷。
以下是对《老山界》的赏析：文章以简洁明快的语言开篇，概括介绍了老山界的高峻和险要，为后文的叙述做好了铺垫。
接着，作者通过细腻的笔触，描绘了红军战士们在翻越老山界过程中所遇到的种种困难和挑战，如山路崎岖、气候恶劣、粮食匮乏等，让读者能够身临其境地感受到那种艰难困苦的环境。
面对这些困难和挑战，红军战士们并没有退缩和放弃，而是以坚定的信念和顽强的毅力，一步步向前推进。
他们在“之”字拐的路上互相搀扶，共同克服困难；在山腰露宿时，他们互相鼓励，以乐观的心态面对困境；在攀登雷公岩时，他们更是展现出了惊人的勇气和毅力，最终成功登顶。
这些生动的描绘，让读者能够深刻地感受到红军战士们那种不屈不挠、勇往直前的精神风貌。
文章还通过对红军战士们内心世界的描写，展现了他们的革命乐观主义精神。
即使在极端困苦的环境下，他们仍然保持着积极向上的心态，相信胜利就在前方。
七下语文老山界笔记
《老山界》是一篇记叙文，作者是陆定一。
文章真实、生动地记叙了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
作者采用了顺叙的写作手法，按时间顺序，有条不紊地叙述了翻山的经过。
文章先交代了翻山的原因，然后按照翻山的经过对事件进行了叙述，最后点明了翻山的意义。
文章结构紧凑，脉络清晰。
文章在描写景物时，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将景物描绘得栩栩如生，充满了生机和活力。
同时，作者通过对翻山过程中遇到的困难和挑战的描写，表现了红军战士们坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。
文章还通过对红军战士们的语言、动作、神态等细节的描写，展现了他们的革命乐观主义精神。
在艰难困苦的环境中，他们始终保持着高昂的斗志和乐观的态度，这种精神值得我们学习和借鉴。
《老山界》是一篇优秀的记叙文，通过对红军翻越老山界的生动描述，展现了红军战士们的优秀品质和革命精神，具有很强的教育意义。
七年级下册老山界课文原文《老山界》是七年级下册的一篇课文，以下是其原文：我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
下午才动身，沿着山沟向上走。
前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。
队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。
满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。
天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。
我们偷了个空儿，跑到前面去。
地势渐渐陡起来。
我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
“大嫂，借你这里歇歇脚儿。
”“请到里边坐。
”她带着些惊惶的神情说。
……我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民的事。
那女人哭起来了。
她说：“广西军阀这种暴行，你们红军会替我们报仇！”我说：“红军是打日本救中国的。
”“呵！我们做瑶民的连自己也没有土地，那里有什么仇来报？红军如果不打日本，我们瑶民就没有仇来报了！”那女人不哭了，她只默默地苦笑。
过了一歇，她又说：“现在种人家的地，每年要缴特别重的租，也没有自由。
你们共产党军队来了，对瑶民好不好的？”“红军对任何好人都好——在未解放的地方更应该爱护这些人。
”“可是，我们种了人家的地，没有自由。
”“红军就要来解放你们。
你们应该组织起来抵御军阀。
”“呵！我们一个也信不过。
我们要自己找出路。
”那女人说后，不再开腔了。
《老山界》课文的教学目的如下：抓住文章的线索，梳理作者翻越老山界的经过。
概括红军翻越老山界克服的困难，体会红军战士的崇高品质。
精读品析重点词语和精彩段落，做批注，体会作者的思想感情。
了解文章的写作背景，让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，理解课文的思想内容。
学习本课用景物描写烘托人物的写法，能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想，学会用不同写法交代记叙文的要素。
课文老山界
今天我们学了一篇叫《老山界》的课文，嘿嘿，真有意思！课文里讲的是一个叫老山界的地方，那里山高水远，有好多好多的大山，哇！我想象着，山上一片绿绿的，风儿呼呼地吹，树叶沙沙响，好像在跟我打招呼一样。
老山界的山呀，真的很高，爬上去得费好大劲呢！有一天，课文里的叔叔带着战士们在山上走呀走，走到山顶，哇，好远好远的地方都能看见呢！叔叔还说：“老山界可是咱们的宝贝呀！”我觉得特别神奇，老山界好像不只是山，还是我们要保护的地方。
嗯嗯，要是我也能去那儿看看就好了，去爬山、看风景，还能听见小鸟叽叽喳喳地唱歌，呀呀，太好啦！
我觉得，老山界像是一个特别厉害的大山，守护着大家，也给大家带来好多好多的力量呢！要是我能像课文里的叔叔一样，也去守护这座山，那该有多好呀！
—— 1 —1 —。
老山界课文原文前言《老山界》是一篇脍炙人口的课文，它描绘了一个与世隔绝的山村，展示了乡村的美丽和宁静。
本文将为大家带来《老山界》的完整原文，并对其进行详细解读。
原文老山界，九曲红炉壑，顿然间现出一块方圆三四亩的草坪，草坪四周生满了针状叶的小树，除此之外，几乎无一物可以与草坪平等。
上坡的下面长满杂乱无章的藤椅萝卜莱。
草坪里除有一座红砖灰顶的瓦房。
在这瓦房之前，还有一个五六尺见方的荷塘。
塘内荷花齐腰。
开得盛放的荷花朵朵，一片小天地。
引人直发出清幽肃穆之感。
一阵丝丝的花香飘过，让人有一种闲适之感。
夜里看荷花，便见一片白灼灼，微微泛着银亮，令人百感交集。
荷塘西南隅，有一小院。
院内有一口塘，塘西就是高耸的山岗，据当地老人说，过了山岗就是千亩油菜田，村落外就是淳源河。
院子的墙壁，特意刷成湖蓝色，座斜房顶上的青may也映得更加妩媚，院内有栋棚舍，那一卷竹篱，那一串碓臼，还有几朵朱砂菊在篱直中绿映红，醉人的。
夏天，院子里还有一池的莲花，莲花的叶子嫩绿，娇美，像一张张新鲜的渔网，一片片粉雪般嫩糯的莲瓣，或开或放，或舒也或曲，给人增添了很多生机。
家离这一方草坪田里不远，在一条东南西北诡异的街心，建有一座庙宇。
地方悬挂着一位长须灰头土脸的“范蠡”像，看似又像一个读书人负着一个水桶。
这个庙宇供奉茅山教派中的“抚阳真人” ，故又叫“真人庙”。
解读《老山界》是一个以乡村为背景的课文，通过描绘山村的自然景观和人文环境，展现了乡村的美丽和宁静。
课文开篇就以九曲红炉壑形容了老山界的地貌，形象地展示了山区的曲径通幽。
接着，描述了一个草坪，整洁美观且与周围的自然环境形成对比，给人一种宁静和放松的感觉。
在草坪的边缘，有一座红砖灰顶的瓦房，前面是一个荷塘，塘内盛开的荷花给人以清幽肃穆之感。
荷塘的西南隅有一座小院，各种元素的搭配让院子显得格外美丽。
墙壁的湖蓝色、斜屋顶上的青瓦、篱笆中的朱砂菊，都为这个小院增添了不少色彩。
夏天，院子里还有一池莲花，莲花的嫩绿叶片和娇美的花瓣，使整个院子生机盎然。
拓展阅读一朱德和红军小战士这天下午，朱德和袁国平他们正在大雾里行进，忽然听到前面拐角处有痛苦的呻吟声。
一个十五六岁的红军战士面黄肌瘦，倒卧在地上，微微地闭着眼睛呻吟着，一只脚穿着草鞋，另一只脚上包着一块破布。
一个稍为年长的战士坐在一边守护着他。
“他病了么？”朱德走上去问。
“不，他的脚走坏了。
”那个年长的战士说。
“连里本来想把他留下，他死活不肯，我只好扶着他慢慢地走。
贵州这个鬼地方真遭罪呀！要是在我们江西，你看……”“要是把你留下，你愿意吗？”那个小鬼冷不丁地冒出这么一句，睁了睁眼又合上了。
朱德躬下身子，摸了摸小鬼的额头，觉得有点烧，然后就蹲下来，去解他脚上那块很脏的破布。
这只脚肿得很大，胀得发紫。
朱德用手轻轻地摁了一摁，叹了口气说：“很可能是化脓了。
”“等医生上来给他治吧！”小崔在旁边说。
朱德好像没有听见。
他攥着拳头想了一会儿，仰起脸说：“你们谁带的刀子吗？”小崔迟迟疑疑地掏出了一把小刀。
朱德接过来，划了根火柴给刀尖消了消毒，就说：“小鬼，你挺住一点，不会疼的！”说着，就伏下身子，在那只紫红的脚上刺了一个小口，然后用两只手攥着脚，又说：“小家伙，没得关系，咬咬牙！脓一出来就轻松了。
”那个小鬼哼了两声，大团的脓液陆续地流了出来，小崔和袁国平掏了些烂纸擦起来。
小鬼的额头上冒出一层汗珠。
朱德瞅着他微笑着说：“轻松了吧！”那个小鬼望着他天真地一笑①。
朱德吩咐小崔：“看马褡子里有补衣服的破布没有？去找一块给他包上。
”小崔跑到黑马那里，很快从马褡子里摸出一块破布给小鬼包上。
朱德把手一招：“把马牵过来！”小崔这时一肚子不高兴……袁国平见事已至此，就对迟迟疑疑的小崔笑了笑，摆摆手，说：“那就快牵过来吧！”黑马来到近前，朱德又笑着对小鬼说：“小鬼，你今天莫愁啰，骑上马走，到宿营地休息一两天就会好的！”小鬼在马上精神好了许多，走几步就回头看看朱德，终于说：“首长，我好像在哪里见过你，可是又想不起来，你是哪个单位的呀？”袁国平哈哈大笑②，连忙赶上几步说：“你们连这位首长都不认识吗？这是……”他刚刚要说出口来，就被朱德打断：“我是收容队的。
