新人教版地理必修一：第4章第2节《山岳的形成》教案

第二节山岳的形成（教案）教学目标知识与技能目标：1. 了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法认识褶皱山的形成和基本形态特征，2. 理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”的地形倒置现象，并能够分析其形成的原因。

3. 了解断层的概念，认识断块山的形成和基本形态特征。

过程与方法目标：1. 结合实例，分析造成地表形态变化的内力、外力因素。

2. 通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。

3. 活动的设计培养了学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力；情感、态度与价值观目标：1．通过分析各种地貌的成因，激发学生探究地理问题的兴趣，并在学习过程中培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2. 通过对地表形态是内力和外力共同作用的结果的认识，对学生进行辩证唯物主义教育。

3. 通过探究活动，激发学习地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度教学重点：正确判断背斜和向斜的方法以及其地理意义。

教学难点：1. 正确判断背斜和向斜，以及地形倒置的原因2. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

教学方法读图分析法、、比较分析法方法的综合运用。

课时安排1课时教学用具多媒体课件教学过程及内容【导入新课】――展示图片、视频播放“请您欣赏”名山景观视频。

学生欣赏图片，观察图片特征以及小声讨论【讲解】山地是陆地的主要组成之一，是陆地的骨架。

山地的类型很多包括褶皱山、断块山、火山等，其形成和发展都与内力作用有关。

【提问】——同学们看到怎样的自然景观?这些山脉有什么特点？思考一下山地是如何形成的呢？学生思考问题，回答问题。

【学习新课】：褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列波状弯曲。

褶皱是地表在内力作用下很普遍的现象，同学们要注意观察地块的形变、受力方向、和外部形态上的差异。

（褶皱定义解读，强调关键词突出山岳的形成与内力作用有关。

）【演示】首先请学生看示意图（多媒体演示褶皱形成动画）【讲解】大家刚才都很明显的看到在底层受到挤压时有两种形态的变形，一是背斜，一是向斜。

第二节山岳的形成（第一课时）一、教学目标：1．以山岳为例，分析内力作用对地表形态的阻碍。

2．了解褶皱、断层的概念，熟悉褶皱山和断层山的形成和基本形态特点。

3. 培育学生读图、分析问题和解决问题的能力。

4. 培育学生理论联系实际的能力，把讲义上学到的知识与生活、生产实际相结合。

二、知识结构：三、内容分析1.对“褶皱和断层”的形成内容的处置。

褶皱和断层都是由于地壳运动而形成的，而地壳运动关于学生来讲是超级陌生和抽象的，学生难以明白得板块的运动情形和褶皱和断层的形成进程，最好是借助多媒体把褶皱和断层形成的进程用动画演示出来，同时要提出观看的要求：①岩层受什么力的作用？②岩层发生了什么转变？③岩层最终的形态是什么？如此，学生就能够够较好地明白得褶皱和断层的形成进程，并能总结出二者的特点，并把二者作对照，为以后在实际当中区分褶皱山和断块山打下基础。

2.对“背斜与向斜”的内容处置。

背斜与向斜是本节课的重点与难点，要求学生能依照二者的特点来区分二者，而特点的教学要落实到图上，培育学生读图的能力；建议背斜与向斜的特点让学生分组讨论得出，老师最好以图表的形式作总结，其中重点是让学生把握如何去判定岩层的新老的方式。

3.对“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”的内容处置。

背斜向上拱起发育成山岭，向斜向下弯曲发育成谷地，学生比较好明白得；而背斜发育成山岭，向斜发育成故地，学生较难明白得。

建议做一个模拟小实验：让学生带一块条形的橡皮擦，挤压橡皮擦做出背斜与向斜的形态，并别离观看橡皮擦被做成背斜与向斜时弯曲部份表面有何转变，并试探：该转变对地貌形成有何阻碍？通过该实验让学生更好地明白得背斜顶部因受张力作用变得破碎易被侵蚀成为谷地，而向斜轴部因受挤压力作用变得牢固不易受侵蚀反而成为山岭。

老师据此总结:只受内力作用的情形下，背斜成山，向斜成谷；受内外力一起作用下，北斜成谷，向斜成山。

四、教学反思依照新课标准的要求，《山岳的形成》这一节课是作为分析熟悉内力作用对地表形态的阻碍的一个案例，目的是通过这一节课的学习，学生能够明白到内力作用是如何改变地表形态的，及其对人类生产和生活的阻碍。

高中地理山岳的形成教案新人教必修第一章：山岳概述教学目标：1. 理解山岳的定义和分类；2. 掌握山岳的形成原因和过程；3. 了解山岳的地貌特征和生态环境。

教学重点：山岳的定义和分类，山岳的形成原因和过程。

教学难点：山岳地貌特征和生态环境的理解。

教学准备：教材、图片、地图、多媒体设备。

教学过程：1. 引入：引导学生思考什么是山岳，他们在自然界中的作用是什么。

2. 讲解：介绍山岳的定义和分类，解释山岳的形成原因和过程。

3. 互动：学生通过观察图片和地图，分析山岳的地貌特征和生态环境。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调山岳的重要性和保护山岳生态环境的意义。

第二章：地壳运动与山岳形成教学目标：1. 理解地壳运动的概念和类型；2. 掌握地壳运动对山岳形成的影响；3. 了解山岳形成的过程和机制。

教学重点：地壳运动的概念和类型，山岳形成的过程和机制。

教学难点：地壳运动对山岳形成的影响的理解。

教学准备：教材、图片、地图、多媒体设备。

教学过程：1. 引入：引导学生思考地壳运动是什么，它与山岳形成有什么关系。

2. 讲解：介绍地壳运动的概念和类型，解释地壳运动对山岳形成的影响。

3. 互动：学生通过观察图片和地图，分析地壳运动对山岳形成的过程和机制。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调地壳运动在山岳形成中的关键作用。

第三章：岩浆活动与山岳形成教学目标：1. 理解岩浆活动的概念和类型；2. 掌握岩浆活动对山岳形成的影响；3. 了解山岳形成的过程和机制。

教学重点：岩浆活动的概念和类型，山岳形成的过程和机制。

教学难点：岩浆活动对山岳形成的影响的理解。

教学准备：教材、图片、地图、多媒体设备。

教学过程：1. 引入：引导学生思考岩浆活动是什么，它与山岳形成有什么关系。

2. 讲解：介绍岩浆活动的概念和类型，解释岩浆活动对山岳形成的影响。

3. 互动：学生通过观察图片和地图，分析岩浆活动对山岳形成的过程和机制。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调岩浆活动在山岳形成中的关键作用。

高一地理教案：山岳的形成高一地理教案：山岳的形成精选3篇（一）教案主题：山岳的形成年级：高一学科：地理教学目标：1. 了解山岳的形成原理和过程；2. 掌握山岳的分类和特点；3. 理解山岳地形对人类生活的影响；4. 培养学生观察和分析问题的能力。

教学重点：山岳的形成原理和过程教学难点：山岳地形对人类生活的影响教学准备：1. 多媒体设备；2. 地理教材和教具；3. 山岳地形的图片或视频资料。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 创设情境：用图片或视频展示壮观的山岳地形，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问：你们看到的这些山岳是怎么形成的？它们对我们有什么影响？Step 2 讲解（15分钟）1. 首先，讲解山岳的定义和分类。

通过图片和文字解释，让学生了解高山、山脉等概念。

2. 接着，讲解山岳的形成原理和过程。

重点解释构造力和风化作用对山岳形成的影响，并结合具体例子进行说明。

Step 3 案例分析（15分钟）1. 根据教材中的案例，引导学生观察和分析实际山岳地形的特点和形成原因。

2. 学生小组合作，选择一个具体的山岳地形进行研究和分析。

3. 学生展示自己的研究成果，进行讨论和分享。

Step 4 归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生总结山岳的形成过程和影响因素。

2. 学生通过讨论，总结山岳地形对人类生活的影响，如自然资源的利用、旅游业发展等。

Step 5 拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在地球其他地方是否有山岳地形？为什么？2. 学生小组合作，自行查找其他地区的山岳地形的资料并归纳总结。

3. 学生展示自己的研究成果，进行讨论和分享。

Step 6 练习作业（5分钟）1. 设计一道与山岳形成相关的问题，让学生思考和回答。

2. 布置作业：要求学生写一篇关于山岳地形的报告，包括山岳的形成原理、特点和对人类的影响。

教学反思：本节课通过多媒体展示、案例研究和小组合作等教学方法，让学生了解山岳的形成原理和过程，并思考其对人类生活的影响。

人教版高一地理必修1山岳的形成教案【教学目的】一、知识目的1．了解褶皱的概念和基本形状，掌握正确判别背斜和向斜的方法，了解褶皱山的概念。

2．了解断层的概念，掌握断层对地表形状的影响，了解断块山的概念。

二、才干目的1．阅读褶皱、断层表示图，剖析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2．经过读图剖析地质结构的基本类型及其对地表形状的影响，培育先生读图才干，培育实际联络实践的才干。

三、德育目的1．经过火析各种山地的成因，培育读图、剖析效果和处置效果的才干。

2．使先生能运用所学知识解释地形的构成缘由，使先生看法到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被看法的。

【教学重点】1. 正确判别背斜和向斜的方法，了解褶皱山的概念。

2. 掌握断层对地表形状的影响，了解断块山的概念。

【教学难点】1. 正确判别背斜和向斜2. 阅读褶皱、断层表示图，剖析褶皱、断层的成因及地貌表现。

【教具预备】中国名山图片、背斜向斜比拟、断层等多媒体素材【课时布置】1课时【教学进程】【导入新课】经过上节课的学习，大家知道了内力作用和外力作用是塑造地表形状的两鼎力气，内力作用的总趋向是使地表变得上下不平，外力作用的总趋向是使地表坎坷状况趋于陡峭。

明天，我们要以山岳为例来学习内力作用对地表形状的塑造和影响。

【板书】第二节山岳的构成【播放ppt】«全球山脉剪影»，让先生阅读世界的名山的同时，也让他们看法到：山地是陆地的主要组成局部，是陆地的骨架。

【引见】山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的构成和开展都与内力作用有关。

【板书】一、褶皱山、断块山、火山【引导】什么叫褶皱呢？(教员在讲课时可应用随手教具--书本、纸张停止演示，并强调岩层的受力方向)【解说】在地壳运动发生的弱小的挤压作用下，岩层会发作塑性变形，发生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。

【板书】1、褶皱山①概念：一系列波状弯曲【指点先生总结】②褶皱的基本单位：皱曲形状表现为两种，即背斜和向斜。

高中地理必修：山岳的形成优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解山岳的形成原因，掌握地质构造运动与山岳形成的关系，理解板块构造学说在地理学中的应用。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力，提高地理实践力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：山岳的形成原因及地质构造运动与山岳形成的关系。

2.教学难点：板块构造学说的理解与应用。

三、教学过程1.导入新课（1）展示我国著名山岳的图片，引导学生观察山岳的地貌特征。

（2）提问：同学们，你们知道这些山岳是如何形成的吗？它们与地质构造运动有什么关系？2.学习地质构造运动与山岳形成的关系（1）讲解地质构造运动的概念，引导学生了解地壳运动、岩浆活动和地震等地质现象。

（2）分析地质构造运动对山岳形成的影响，如地壳运动使地壳发生褶皱和断裂，形成山岳。

（3）通过实例讲解，如喜马拉雅山脉的形成，让学生理解地质构造运动与山岳形成的关系。

3.学习板块构造学说（1）介绍板块构造学说的基本概念，引导学生了解地球表层分为六大板块。

（2）讲解板块构造学说在山岳形成中的应用，如板块交界处的地壳运动导致山岳的形成。

（3）通过实例讲解，如太平洋板块与印度洋板块的碰撞，形成青藏高原。

4.分析山岳的形成过程（1）引导学生观察山岳的地质剖面图，了解山岳的形成过程。

（2）讲解山岳形成过程中的地质作用，如地壳运动、岩浆活动、侵蚀作用等。

（3）通过实例讲解，如黄山、泰山等山岳的形成过程。

（2）拓展：引导学生了解我国著名山岳的地质特征，提高学生对地理学科的兴趣。

6.作业布置（1）查阅资料，了解我国著名山岳的地质特征。

（2）绘制一幅地质构造运动与山岳形成的示意图。

四、教学反思重难点补充：一、教学过程1.导入新课（1）展示我国著名山岳的图片，引导学生观察。

“同学们，看看这些壮丽的山岳，你们知道它们是如何形成的吗？它们背后隐藏着怎样的地质奥秘？”2.学习地质构造运动与山岳形成的关系（1）讲解地质构造运动的概念。

第二节山岳的形成（第2课时）课标要求：结合实例，分析造成地表变化的内、外力因素。

教材分析：山岳是地表各种自然地理要素相互作用最集中,最强烈,最明显的场所.教材紧紧地围绕人地关系这一主线,突出山岳这一地表形态与人类生活、生产的关系。

因此，本节在讲述地貌基础知识和基本理论的基础上，以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造过程。

这个学习主题是通过山岳地貌形成过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他的内力地貌的学习中。

褶皱山与断块山地貌类型教材简单介绍了褶皱和断层的概念及基本形态；然后较为详细的阐述了褶皱山和断块山的形成及其它们的基本形态特征。

随后设计的“活动”目的是运用所学过的知识，在现实生活中的运用，能够用学过的地理知识解释一些自然景观，也是地理学中的体现。

教学目标：通过案例，尝试联系实际，发现生活中的地理问题，理解褶皱、断层构造在找油、找水、工程建设等方面的应用。

教学重难点：内外力作用形成的地表形态对交通运输的影响是本节的重点教学用具：多媒体课件，相关的案例材料教学方法：综合分析法，课件演示法教学过程：［新课导入］[讲述]：处于地下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，可能会沿着地壳的薄弱地带喷出地表。

如果岩浆是沿着地壳的中央喷出口或管道喷出,往往会形成火山。

（板书）[展示图片并讲解]：火山由火山口和火山锥两部分组成。

火山口是地下岩浆喷出地表的出口。

没有被破坏的火山口是一个中央低洼的封闭洼地，所以会积水成湖。

如长白山天池。

破坏后的火山口呈半封闭状态。

火山锥是由火山喷出物堆积而成的锥形体。

上陡下缓。

如果火山是在海底喷发，火山喷发物不断堆积，露出海面，形成火山岛，比如夏威夷岛，同样，冰岛也是火山岛，所以冰岛被称为“冰与火的国家”[承转]：如果岩浆是沿着狭长的裂缝流出地表，可能会形成宽广的熔岩高原，比如美国的哥伦比亚高原。

[探究活动]：南京江宁方山是火山的判断。

给学生展示玄武岩（浮岩）。

高中地理山岳的形成教案新人教必修一、教学目标1. 让学生了解山岳的形成原因和分类，掌握内外力作用与山岳形成的关系。

2. 培养学生观察、分析地理现象的能力，提高对山岳地理意义的认识。

3. 培养学生地理探究精神，增强环保意识。

二、教学内容1. 山岳的形成原因2. 山岳的分类3. 内外力作用与山岳形成的关系4. 山岳的地理意义5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：山岳的形成原因、分类、内外力作用与山岳形成的关系。

2. 教学难点：山岳形成过程的内外力作用分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考山岳的形成原因。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解山岳的分类和地理意义。

3. 利用多媒体演示法，形象展示山岳形成过程，增强学生感官体验。

4. 开展小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国著名山岳风光图片，引起学生兴趣，导入新课。

2. 讲授新课：(1) 山岳的形成原因：讲解地壳运动、岩浆活动、沉积作用等形成山岳的原因。

(2) 山岳的分类：根据成因、形态等特点，介绍褶皱山、断块山、火山、喀斯特地貌等类型。

(3) 内外力作用与山岳形成的关系：分析内外力作用在山岳形成过程中的重要性。

(4) 山岳的地理意义：讲解山岳对气候、水文、生物、土壤、交通等方面的影响。

3. 案例分析：分析我国某著名山岳的地理意义，引导学生深入理解山岳的作用。

4. 小组讨论：分组讨论山岳形成过程中内外力作用的具体表现。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调山岳的地理意义。

6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学进行总结，思考改进措施。

六、教学评价1. 评价目标：学生能理解山岳的形成原因和分类。

学生能分析内外力作用与山岳形成的关系。

学生能阐述山岳的地理意义。

2. 评价方法：课堂问答：通过提问检查学生对山岳形成原因、分类和地理意义的理解。

小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

第四章地表形态的塑造第二节山岳的形成一、课程目标（一）知识与技能1、以山岳为例，分析内力作用对地表形态的影响。

2、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。

3、了解火山的形成、结构和规模。

4、提供数据，从技术要求、工程量和造价方面的差异，说明山岳对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。

5、提供实际案例，说明影响山区修建公路的自然和人文要素，培养学生分析、解决实际地理问题的能力。

（二）过程与方法1、用多媒体动画模拟演示方法认识褶皱、断层和火山。

2、以小组协作讨论的方法学习山岳对交通运输的影响。

培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。

3、案例探究：山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。

（三）情感态度与价值观通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。

二、教材分析本节教材是在前一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山岳作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。

因此教师可把该部分的教学安排在讲述“内力作用”这一内容后进行。

让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入的理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其它构造地貌的学习中。

因此，本节内容在教材中起着承上启下的作用。

本节有两个重点内容：一是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山的形成以及火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方面的影响。

三、教学过程1、[播放山岳的录像，导入新课]山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。

山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等。

今天我们一起来了解它们是怎样形成的。

2、多媒体动画演示褶皱山的形成。

介绍褶曲的两种基本形态背斜和向斜。

补充关于地层新老关系的相关内容，引导学生判断背斜和向斜。