多元文化地球村

多元文化地球村教案第一章：多元文化的概念与重要性1.1 介绍多元文化的定义1.2 探讨多元文化的重要性1.3 分析多元文化对个人和社会的影响1.4 讨论多元文化在全球化背景下的发展趋势第二章：世界主要文化体系2.1 亚洲文化：儒家、佛教、印度教等2.2 欧洲文化：基督教、伊斯兰教、犹太教等2.3 非洲文化：传统宗教、伊斯兰教、基督教等2.4 拉丁美洲文化：印第安文化、欧洲文化、非洲文化的融合第三章：文化多样性的体现3.1 语言：不同文化的语言特点和交流方式3.2 饮食：世界各地的饮食文化和饮食习惯3.3 服饰：不同文化的传统服饰和时尚潮流3.4 节日：世界各地的传统节日和庆祝活动第四章：跨文化交流的技巧与策略4.1 有效沟通的技巧：倾听、表达、非语言沟通等4.2 尊重差异：了解和尊重不同文化的价值观和行为习惯4.3 跨文化交流的策略：适应、包容、融合等4.4 跨文化交流的实际案例分析第五章：多元文化教育的重要性5.1 多元文化教育的定义和目标5.2 分析多元文化教育对学生的益处5.3 探讨多元文化教育在中小学阶段的实践方法5.4 分享多元文化教育的成功案例和经验第六章：多元文化社会中的冲突与管理6.1 识别多元文化社会中的潜在冲突6.2 探讨冲突产生的原因及影响6.3 学习有效的冲突解决策略6.4 分析案例：成功处理多元文化冲突的经验与教训第七章：多元文化教育中的教师角色7.1 教师在多元文化教育中的职责7.2 培养教师的多元文化素养7.3 教师在课堂上的多元文化教学策略7.4 分析案例：教师如何在多元文化环境中促进学生学习第八章：多元文化教育的课程设计8.1 制定多元文化教育的课程目标8.2 选择与整合多元文化教育资源8.3 设计多元文化教育课程的活动与任务8.4 评估多元文化教育课程的有效性第九章：多元文化教育的评价与反馈9.1 确立多元文化教育的评价标准9.2 运用多元评价方法了解学生学习情况9.3 分析评价结果，发现教学中的问题9.4 基于评价与反馈调整教学策略，提高教学质量第十章：走向更加包容的多元文化地球村10.1 强调多元文化地球村的重要性10.2 探讨如何促进文化包容性与尊重10.3 分享全球多元文化教育的成功实践10.4 展望未来：为构建和谐多元文化地球村而努力重点和难点解析重点环节1：多元文化的概念与重要性补充说明：多元文化不仅是一种现象，它对个人开阔视野、增长知识、提高适应能力和社会的和谐发展都有着重要影响。

八年级政治上册第五课《多元文化“地球村”》知识点归纳八班级政治上册第五课《多元文化"地球村"》知识点归纳一、世界文化之旅1.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗〔特别是节日〕表现出来。

世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标识和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

3.怎样尊敬文化的多样性?〔怎样唱响和谐的文化乐章?〕⑴语言有差异，不分优劣；文化有差异，各有千秋。

尊敬各种文化进展的权利。

⑵在经济全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的进展局面。

⑶.面对文化差异，我们要相互学习，相互借鉴，求同存异。

二、做友好往来的使者1.面对不同文化，开放的胸怀意味着什么?〔1〕面对不同文化，应采用客观、同等的立场，尊敬因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、优点。

〔2〕爱护本民族的文化是我们义不容辞的责任，同时也要爱护其他民族的文化。

〔3〕任何民族文化的精髓都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。

尊敬、珍惜和爱护各个国家、民族的文化，表达了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

2.怎样搭起文化的桥梁 ?〔1〕对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精髓、弃其糟粕。

〔2〕继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。

〔3〕对外交往的原则和方法面对文化差异，我们应当克服自己的担心和焦虑；清除误会，尽量保持客观宽容的立场；提高对其他文化的鉴赏技能；不采用防卫心态，多关注他人的阅历和看法，避开妄下断言；查找能联结双方的相像点；入乡随俗，尊敬当地的风俗习惯；探究有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待〔4〕我们不仅要以开放的心态接纳不同文化，还要宣扬、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速进展的中国，了解中国源远流长的文化。

3.为什么要弘扬中华文化?〔P63第二段〕⑴只有中华文化是连续至今，形成一个自我更新，不断进展而又兼容并蓄的开放体系。

多元文化地球村教案第一章：多元文化的概念与重要性1.1 教学目标：了解多元文化的定义与特点认识多元文化的重要性培养尊重与包容不同文化的意识1.2 教学内容：引出多元文化的概念，举例说明不同文化之间的差异讨论多元文化的重要性，如促进包容性、增进相互理解与尊重、丰富社会多样性等引导学生思考个人对多元文化的态度与行为，鼓励积极包容与尊重不同文化的人第二章：世界主要文化体系2.1 教学目标：了解世界主要的文化体系与特点认识不同文化体系之间的差异与联系培养对世界多元文化的认识与尊重2.2 教学内容：介绍世界主要的文化体系，如西方文化、东方文化、非洲文化等分析不同文化体系的特点与价值观，如个人主义与集体主义、宗教信仰与道德观念等通过案例或故事，展示不同文化体系之间的差异与联系，引导学生理解和尊重不同文化的存在第三章：文化差异与沟通技巧3.1 教学目标：了解文化差异对人际沟通的影响掌握有效的跨文化沟通技巧培养在多元文化环境下的良好沟通与协作能力3.2 教学内容：讨论文化差异对人际沟通的影响，如语言表达、非语言沟通、价值观差异等教授有效的跨文化沟通技巧，如倾听与理解、尊重与包容、适应与调整等通过角色扮演或小组讨论，实践跨文化沟通技巧，培养在多元文化环境下的良好沟通与协作能力第四章：多元文化教育的重要性4.1 教学目标：了解多元文化教育的重要性与意义认识多元文化教育对个人与社会的积极影响培养支持与推动多元文化教育的意识与行动4.2 教学内容：讨论多元文化教育的重要性与意义，如培养跨文化素养、促进社会包容性、丰富教育多样性等分析多元文化教育对个人与社会的积极影响，如提高就业竞争力、增进相互理解与尊重等引导学生思考如何支持与推动多元文化教育，如参与多元文化活动、倡导平等与包容等第五章：多元文化活动的设计与实践5.1 教学目标：了解多元文化活动的目的与意义掌握多元文化活动的设计与实践方法培养通过多元文化活动促进跨文化交流与理解的能力5.2 教学内容：讨论多元文化活动的目的与意义，如促进跨文化交流、增进相互理解与尊重等教授多元文化活动的设计与实践方法，如选择合适的话题、制定活动计划、创造互动机会等通过案例分析或小组讨论，实践设计与实践多元文化活动的能力，培养通过多元文化活动促进跨文化交流与理解的能力。

第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅教学目标：知识目标：1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；2、认识到不能民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；3、认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣富强；4、懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。

能力目标：1、对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。

2、与不同文化背景的人交往的能力。

情感态度价值观：1、激发“既要热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感；2、克服面对文化差异产生的不安和焦虑。

3、尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。

4、培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。

教学重点：认识和感受丰富多彩的世界文化。

教学难点：正确对待文化差异。

教学方法：资料收集法、材料交流法、讨论法、事例分析法等。

课时安排：1课时。

教学过程：新课导入：同学们：当今世界是一个开放的世界，在不断扩展的交往中，了解各国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代地球人必备的基本素养。

现在的你们有多了解这个世界呢？了解世界首先要了解本国、本民族。

你们知道我们每年都要过哪些节日呢？这些节日是全中国人都过的吗？中国有56个民族，各民族有没有自己独特的节日呢？一、丰富多彩的文化。

（板书）活动一：☆我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？答：春节：现代民间习惯上把过春节又叫做过年。

我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。

由于谷禾一般都是一年一熟。

所“年"便被引申为岁名了。

把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。

由于那时要改用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。

传统食品包括北方的饺子，南方的糍粑。

多元文化“地球村”教案多元文化“地球村”教案多元文化“地球村”教案第五课《多元文化“地球村”》第1课时世界文化之旅教学目标：1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果;懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进;认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣;知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。

2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。

3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

克服面对文化差异产生的不安和焦虑;尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。

教学重点：文化的多样性和丰富性。

教学难点：正确对待文化差异。

课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。

教学方法：问题教学法、情感体验教学法教学过程：(一)、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。

在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。

集体我们学习第五课多采文化“地球村”。

(二)学习新课：第五课多采文化“地球村”一、世界文化之旅(一)、丰富多彩的文化提问：你知道我国有那些传统节日吗?这些节日是怎么来的?在这些节日中有什么传统食品?你知道外国有哪些传统节日吗?说出这些节日的文化内涵。

(学生发言，教师点评，填写P56的表格)小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。

如“母亲节”、“圣诞节”等等。

第五课多元文化“地球村”教材精析学习目标1.了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；掌握在面对文化差异时应该持有的正确态度和对应方法。

2.逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

3.既尊重本民族文化的价值，化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

学习方法学习“多元文化‘地球村’”这一注意课下材料的收集、有关的社会调查及课堂上的交流和讨论。

课前通过网络、书报、杂志等途径，收集各个国家、民族有关节日、饮食服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于我们更好地理解教材上的知识，更有兴趣主动地参与教学活动；通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。

学习本课还应注重理论联系实际，、社会调查等自己的践行活动认识文化的多样性；还可以请回国人士谈谈异乡见闻，以及如何处理文化的冲突，更好地融入当地社会；通过互联网结交一两个国外的朋友，学会与不同文化背景的人进行沟通，为“做友好往来的使者”打下良好的基础。

知识梳理一、世界文化之旅（一）丰富多彩的文化【问题思考】我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎样来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？根据自身实际回就写哪些。

如：我们中华民族最隆重、热烈的节日是春节。

现代民间习惯上把过春节又叫做过年。

其实，“年”和春节的起源是很不相同的。

那么“年”究竟是怎样来的呢两种说法：一种说法是，古时候，有一种叫做“年”的凶猛怪兽，每到腊月三十，便窜村挨户觅食人肉，残害生灵。

有一个腊月三十晚上，“年”到了一个村庄，适逢两个牧童在比赛牛鞭子。

“年”忽闻半空中响起了啪啪的鞭声，吓得闻风而逃。

它窜到另一个村庄，又迎头望到了一家门口晒着件大红衣裳，它不知其为何物，吓得赶紧掉头逃跑。

后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又夹着尾巴溜了。

第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化地球村第一节世界文化之旅一、教学目标（1）知识目标1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；2、了解各国文化的代表人物和标志。

（2）能力目标1、逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解。

2、全球化之下，文化发展的趋势。

3、面对不同的文化，能采取正确的态度。

（3）情感态度和价值观目标1、既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

二、课程流程（一）预习（35分钟）（1）教材自主学习。

（5分钟）（要求：1、可默读或放声读，基本了解课堂教学内容，重、难点；2、知识筛选，找出自己学习困难的部分，待小组学习交流提高。

3、完成课堂针对训练。

）（2）小组合作学习。

（10分钟）(要求：1、各同学带着自主学习的疑问或困难，在小组学习中交流提高；2、师生共同概括课程主要知识点；)（3）分组研习。

（20分钟）（要求：1、各组在合作中共同完成一课时的学习内容，相互、交流和提高；2、各组明确主要学习任务，小组相互讨论、交流、协作，相互分工；3、各组在分工学习交流的基础共同完成学习成果材料展示准备。

）第一小组：什么是节日？中外节日知多少？第二小组：世界文化的特点？第三小组：各国的文化标志和代表人物？第四小组：如何看待语言和文化的差异？第五小组:全球化下的文化特点？第六小组: 为什么文化不同会导致行为方式的差异？第七小组:如何正确面对文化差异？第八小组：测试！（二）课堂展示及反馈（45分钟）（1）课堂导入；（2分钟）（2）分组交流；（3分钟）（3）展示提升；（30分钟）（4）教师点拨延伸；（5分钟）（5）课堂精练。

（3分钟）（6）课堂反馈、反思。

（2分钟）三、重点分析和疑难问题解答什么是文化？这一问题始终是国内外学者广泛关注并颇有争议的论题。

一、说教学内容（一）说教材内容《多元文化“地球村”》出自人教版八年级思想品德上册的第三单元第五课。

第三单元将引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往，并为接下来学习交往品德做铺垫。

第五课主要介绍了各国不同的文化，并指导学生如何在不同的文化中交流沟通。

本课教材内容设立了两框四目，预计分三课时来进行。

第一框“世界文化之旅”用一课时，帮助学生了解文化的丰富性和多样性，指导他们正确地对待文化差异，进而为学习第二框“做友好往来的使者”奠定基础。

而这也正是我今天说课的主要内容。

（二）说教学目标根据新课标对初中思想品德教学的基本要求，并结合初二学生的年龄特点，我设计本课时的“三维”教学目标如下：1、知识层面：了解——文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来；理解——因文化不同而导致行为方式的差异；知道——面对文化差异应持有的正确态度。

2、过程与方法/能力训练：通过课前布置的主题探究任务，培养学生收集信息、处理信息的能力；通过直观的体验、感悟，使学生学会尊重文化的多样性，学会用辩证的眼光看待不同文化；通过案例教学法，使学生初步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的原则和方式。

3、情感态度价值观树立文化多样性比单一性好的观念，追求“和而不同”的境界；尊重本民族的文化价值，对优秀的民族文化怀有强烈的自豪感及弘扬民族精神的责任感；尊重其他民族的文化价值，以开放、平等的心态来对待不同的文化与习俗。

（三）说重点难点：1、重点：了解不同国家和民族的文化、风俗习惯，进而了解文化的多样性和丰富性；2、难点：理解为什么要尊重文化多样性，树立对待文化差异的正确态度。

二、说教学对象全球化的迅猛发展，也使得世界范围内各种思想文化相互激荡。

初中学生涉世未深，面对错综复杂的传统文化与外来文化，难免会产生困惑。

例如，有些同学一味地哈日、哈韩，有些同学热衷于过一些“洋节”，而对中国传统节日视若罔闻。

因此有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要用辨证的眼光看待问题。

第五课《多元文化地球村》讲学稿一、学习目标：知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。

能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。

情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族二、知识梳理第三单元：我们的朋友遍天下第五课：多元文化“地球村”1、了解外国的文化，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，是当代“地球村”村民必备的基本素养。

2、世界因文化的差异而丰富多彩。

人们必须学会在尊重他国文化的基础上，保持自己的独特性，在文化多样性的基础上和平共处，通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。

3、请你说说文化的多样性和丰富性是通过哪些方面体现出来的？通过各具特色的节日、饮食、服饰、国家或城市标志、语言、代表人物、建筑等。

4、外来语：扑克、沙发、摩托、咖啡、可口可乐、巧克力等。

5、请你列举下列国家的标志或代表性人物：英国——伦敦塔桥、白金汉宫、牛顿、莎士比亚等；法国——埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、拿破仑、巴尔扎克等；美国——好莱坞、白宫、NBA、华盛顿、林肯、罗斯福等；澳大利亚——袋鼠、悉尼歌剧院等；日本——和服、寿司、樱花；巴西——足球、咖啡、桑巴舞；埃及——金字塔、狮身人面像；丹麦——安徒生；印度——甘地、泰戈尔、泰姬陵等。

6、中外节日：①传统节日——春节（正月初一）、元宵节（正月十五）、清明节（4月5日）、端午节（五月初五）、中秋节（八月十五）、重阳节（九月初九）；②其他节日：妇女节（3月8日）、青年节（5月4日）、儿童节（6月1日）、建党节（7月1日）、建军节（8月1日）、教师节（9月9日）、老年节（九月初九）、国庆节（10月1日）、元旦（1月1日）、国际劳动节（5月1日）、情人节、母亲节、父亲节、圣诞节等。