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题型一、“体现类”主观题【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答一定点：确定考核的知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识；三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
题型二、“反映类”主观题【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。
同上题型三、“为什么（原因）类”主观题【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】：具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。
题型四、“怎么办（对策）类”主观题【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。
并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
知识竞赛主观题范围1.请简述党员廉洁自律的四条规范？答：坚持公私分明，先公后私，克己奉公。
坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事。
坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约。
坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。
2.请简述党员领导干部廉洁自律的四条规范？答：廉洁从政，自觉保持人民公仆本色。
廉洁用权，自觉维护人民根本利益。
廉洁修身，自觉提升思想道德境界。
廉洁齐家，自觉带头树立良好家风3.《中国共产党纪律处分条例》坚持了哪些原则？答：一是坚持党要管党、从严治党的原则；二是坚持党员在党纪面前人人平等的原则；三是坚持实事求是的原则；四是坚持民主集中制的原则；五是坚持惩前毖后、治病救人的原则。
4. 请简要回答新修定的《中国共产党纪律处分条例》中的六大纪律。
答：政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律。
5.入党誓词答：我只愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。
6. 2014年9月，山西省某县委接到了关于山西省委巡视组即将进驻的通知。
该县委书记在安排巡视进驻准备工作时竟强调“要能保证举报箱的位臵在监控可视范围内”，以此掌握举报人和举报情况。
10月中旬，省委巡视组按时进驻该县开展巡视，该县公安局把县委和信访局附近的2个摄像头，对准省委巡视组设立的2个举报箱，并安排人巡逻值守县宾馆的举报箱。
后来，省委巡视组根据群众反映到实地查看，发现这一情况后，责令该县委立即改正。
该县委书记擅自安排将巡视组举报箱臵于监控探头可视范围内，影响了干部群众依法行使检举权，干扰了巡视工作的正常开展，严重违反了党的政治纪律和政治规矩，2014年底受到严肃处理。
此案例中行为违反了《中国共产党处分条例》中哪项条款？此案例中行为违反了《条例》第五十三条规定：有下列行为之一的，对直接责任者和领导责任者，给予严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分：（一）拒不执行党和国家的方针政策以及决策部署的；（二）故意作出与党和国家的方针政策以及决策部署相违背的决定的；（三）擅自对应当由党中央决定的重大政策问题作出决定和对外发表主张的。
2024年法律职业资格考试主观题自测试卷(答案在后面)一、案例分析题（36分）题目背景材料：某市一家科技公司（以下简称“A公司”）与一家软件开发公司（以下简称“B公司”）签订了一份软件定制合同，约定由B公司为A公司开发一套用于内部管理的ERP系统。
合同规定了项目完成的时间、付款方式及违约责任等内容。
在合同履行过程中，由于市场环境变化和技术更新较快，B公司认为原定的技术方案已不再适用，建议对项目进行调整，并提出增加项目费用的要求。
但是，A公司不同意增加费用，并认为B公司应当按照合同约定完成项目，否则将视为违约。
问题：1.若B公司在未经A公司同意的情况下擅自调整技术方案并延长了交付时间，A公司是否有权要求B公司承担违约责任？2.若双方就合同变更未达成一致意见，B公司是否可以单方面终止合同？二、案例分析题（36分）某市发生一起重大环境污染事件，一家化工厂未经过批准，违法排放有毒有害物质，导致附近居民的健康受到严重影响。
事件发生后，环保部门依法对化工厂进行了调查，并收集到了以下证据：1.化工厂的环评报告显示，该工厂的污染物排放量远超过国家规定的标准。
2.当地居民提供了化工厂排放污染物时的照片和视频资料。
3.医疗机构出具的报告显示，部分居民因吸入污染物导致身体出现不良反应。
4.化工厂的负责人承认，由于企业内部管理不善，导致了此次环境污染事件。
请根据以上情况，回答以下问题：（1）根据《中华人民共和国环境保护法》及相关法律法规，环保部门应当如何处理此案？（2）化工厂的负责人是否应当承担刑事责任？为什么？（3）如果化工厂被责令停业整顿，居民的健康损失如何获得赔偿？三、案例分析题（36分）案例分析题1 【案情简介】李华与张强均为某市居民。
2021年3月，李华因急需资金周转而向张强借款人民币50万元，并约定于一年后归还本金及按年利率8%支付利息。
双方签订了书面借款合同并进行了公证。
至2022年3月还款期限届满时，李华未能按时偿还债务。
主观题难度计算公式
难度系数是反映试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。
如满分 150 分的试题，考生平均得分 108 分，平均失分 42 分，则难度系数为 42/150=0.28 。
难度系数的计算公式为：L=1—X/W
其中， L 为难度系数， X 为样本平均得分， W 为试卷总分（一般为 100 分或150 分）。
计算方法：
（ 1 ）客观性试题难度 P （这时也称通过率）计算公式：
P=k/N （ k 为答对该题的人数， N 为参加测验的总人数）
（ 2 ）主观性试题难度 P 计算公式：
P=X/M （ X 为试题平均得分； M 为试题满分）
（ 3 ）适用于主、客观试题的计算公式：
P= （ PH+PL ） /2 （ PH 、 PL 分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值）在大群体标准化中，此法较为方便。
具体步骤为 : ①将考生的总分由高至低排列；②从最高分开始向下取全部试卷的 27% 作为高分组；③从最低分开始向上取全部试卷的 27% 作为低分组；④按上面的公式计算。
例 1 ：一次生物测试中，在 100 名学生中，高低分组各有 27 人，其中高分组答对第一题有 20 人，低分组答对第一题的有 5 分，这道题的难度为：
PH=20/27=0.74 PL=5/27=0.19 P=(0.74+0.19)/2=0.47
整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值（包括主、客观试题）。
管理学原理A第1次作业三、主观题(共9道小题)30.领导答：领导：领导是一个动态行为过程，领导者通过其领导艺术对被领导者产生影响力，从而指挥、带领和鼓励部下提高行为效率，共同实现组织目标的过程。
31.菲德勒模型答：是由管理学家菲德勒首先提出的一种领导风格权变理论，认为领导风格各种领导方式都可能在一定环境内有效，这种环境是多种外部与内部因素的综合作用体。
领导方式与具体的三个方面有关系，即职位权力、任务结构和上下级关系。
32.简述领导与管理的关系答：领导与管理的共性：从行为方式看，领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程；从权力的构成看，两者都是组织层级的岗位设置的结果。
领导与管理的区别：从本质上说，管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上的对下属命令的行为。
而领导则是可能建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上，也可能更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。
33.简述管理方格论中五种典型的领导风格答：领导方格理论中的五种典型领导风格分别为：贫乏型管理、专权型管理、中庸之道型管理、乡村俱乐部管理和理想型管理。
34.简述公平理论及其意义答：公平理论是由美国心理学家亚当斯首先提出的，也称为社会比较理论，主要讨论报酬的公平性对人们工作积极性的影响。
认为在激励过程中，不同的被激励者之间常常会自觉或不自觉地把自己工作中所付出的代价与自己所取得的报酬同别人进行比较，个人的态度会受其其比较的结果影响。
公平理论的意义：公平理论第一次把激励和报酬的分配联系在一起，说明人是要追求公平的，从而揭示了现实生活中的许多现象。
公平理论还表明公平与否都源于个人的感觉，个人判别报酬与付出的标准往往都会偏向于自己有利的一方，这对组织是不利的。
因此，激励者应能以敏锐的目光察觉个人认识上可能存在的偏差，适时做好引导工作，确保个人工作积极性的发挥。
35.简述需要层次理论答：马斯洛的需要层次理论的两个基本出发点：人是有需要的动物，只有尚未满足的需要能够影响行为；人的需要都有层次，某一层需要得到满足后，另一层需要才出现。
主观题和非主观题
区别
1、性质不同：“主观题”是指“考生根据自己的见解或者看法，进行答题”；而“非主观题”是指“考生根据平时所学的知识，进行答题”。
2、题目类型不同：“主观题”的题目类型主要有作文题、简答题等；而“非主观题”的题目类型主要有多选题、填空题等。
3、难易程度不同：“主观题”比较难，其考查的是“学生的语言表达能力或思维能力”；而“非主观题”比较简单，其考查的是“学生平时所积累的知识”。
答题技巧
1、主观题
（1）认真审题，把握中心。
（2）草拟一个答题提纲。
（3）开门见山，言简意明。
（4）提高自己组织答题材料的能力。
2、非主观题
（1）仔细审题：非主观题在审题时，可以在题干的关键字词下画一道线，然后再按要求去确定选项，这样可减少错误的发生。
（2）估算方法：多做计算性的选择题，掌握各种不同形式的估算方法。
（3）排除错误法：当排除了两个以上的选项以后，再将剩下的选项进行比较，比较它们的相似处和不同处，从中确定一个把握最大的。
（4）考试时尽量不要出现试题的空答。
客观题和主观题分别是什么意思主观题要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来。
教师在评分时，对学生的回答需要给出不同量的分值，而不仅仅是满分或零分，包括论述题、论文题、材料分析题等。
主观题的区别主观题由于就是“发挥性题目”，往往具有主观性，多数没唯一标准答案，即为它们可以以人的主观意志为迁移，例如文科的猜谜辨析题，没标准答案，能够说道的有理有据就行及。
与主观题相对的客观题则就是答案唯一，解过程合乎客观规律，例如算数题1+1=2。
主观试题不仅能更好地要求你回忆所学的内容，还要求你组织某些材料，有时只需简短地解释回答某些问题，有时则要详尽地讨论和简述某个问题。
这类考题常被称为“发挥性题目”，使考生有机会表现自己准备的程度和对某项知识理解的深度和广度，同时老师也能在评卷时做出更多独立的思考和判断，因此这类考题是没有什么严格规定的统一答案的。
那么，怎样才能最有效地应答此类试题呢?1、深入细致审题，把握住中心。
一些论文式的主观试题，题目的文字叙述较多，或者是应答知识的容量较大。
考试时由于时间紧，一些考生在“快一点儿答题”心理的趋势之下，往往还没有搞清楚重点和题意就匆匆地答起来，结果一步失误，全题皆错。
有的同学由于对题意缺乏透彻的理解，回答的内容过多过细，答题的过程中自己也“迷失了方向”，这时哪怕你答得再多，文词再漂亮，由于答非所问，也是得不到分的。
更糟的是，它把考试中最宝贵的时间给白白占用了。
主观题的题分通常都较低，答题时一定必须特别注意深入细致审题，精确认知题意，一定必须把答案限量在试题所建议的范围之内，切勿答题时笼统地归纳和胡乱地“填平”。
每年的升学考试，总存有不少学生因为“跑题”而后悔不迭，这都是因为审题潘序伦，误会题意所导致的。
2、草拟一个答题提纲。
提问一个单一制的论文式大题，有时近乎于写下一篇大作文，在一题的答案中往往必须阐释和阐述多个观点，因此草拟一个答题小册子就是必要的。
这样搞至少存有两点好处：一就是合理地非政府材料，并使自己对问题的阐释能层次分明，条理清楚;二就是防止漏答某些关键的内容和观点。
主观题是什么题型
主观题是指需要学生自己去组织材料，并且按照自己的方式将内容表达出来的题型。
主观题考试类型可以及时分析到学生对某一题或者某个课程的分析程度，以及理解程度。
主观题作为考试当中的一种常见类型，几乎每一种考试中都会有主观题。
通过主观题考试，可以全面分析学生提取材料能力，学生思维能力，学生对问题的理解能力，以及他个人的表达能力。
好的方面还是比较全面的，成为了现在考试当中常见的一种考试类型，和客观题有着本质上的区别。
主观题答题技巧
一些论文式的主观试题，题目的文字叙述较多，或者是应答知识的容量较大。
考试时由于时间紧，一些考生在“快一点儿答题”心理的趋势之下，往往还没有搞清楚重点和题意就匆匆地答起来，结果一步失误，全题皆错。
有的同学由于对题意缺乏透彻的理解，回答的内容过多过细，答题的过程中自己也“迷失了方向”，这时哪怕你答得再多，文词再漂亮，由于答非所问，也是得不到分的。
更糟的是，它把考试中最宝贵的时间给白白占用了。
主观题的题分一般都较高，答题时一定要注意认真审题，准确理解题意，一定要把答案限定在试题所要求的范围
之内，切忌答题时笼统地概括和胡乱地“填塞”。
每年的升学考试，总有不少考生因为“跑题”而后悔不迭，这都是因为审题不细，误解题意所造成的。
如何答好主观题如何回答主观题主观题是考试中常见的一种题型，回答主观题需要进行全面的思考和准确的表达。
不同于客观题，主观题没有唯一正确的答案，更加注重学生的思维能力和表达能力。
因此，如何回答主观题成为了许多学生关心的问题。
本文将探讨如何回答主观题。
首先，回答主观题需要认真审题。
主观题通常有一个或者多个关键词，这些关键词对于正确回答问题至关重要。
因此，我们要仔细阅读题目，理解每个关键词的含义和任务要求。
只有充分理解题目，我们才能明确回答的方向，避免走题。
其次，回答主观题需要进行全面的思考。
主观题往往是一个开放性的问题，要求我们从多个角度进行分析和思考。
在回答之前，我们可以先列出关键点，确定每个点需要表达的内容，然后对每个点进行详细的思考和拓展。
通过全面的思考，我们能够给出更加有深度和广度的回答。
此外，提供合理的论据和例证也是回答主观题的关键。
对于某个问题，我们可以通过提供具体的数据、事实或者例子来支持我们的观点。
这些论据和例证可以增加我们回答的可信度和说服力。
同时，我们也可以引用专家或者权威的观点来支持自己的观点。
但是要注意，论据和例证要与观点相一致，并且具备可靠性。
另外，语言表达也是回答主观题的重要因素。
良好的语言表达能力可以让我们准确地传达我们的思想和观点。
在回答主观题时，我们要注意语言的准确性和精确性。
使用恰当的词汇和语法结构，清晰明了地表达自己的观点。
此外，适当运用排比、设问、比喻等修辞手法，能够提升回答的表达效果。
最后，我们要注意回答主观题时的逻辑性和连贯性。
回答主观题不仅仅是提供一个简单的答案，更要通过合理的思维过程和论证链条来表达我们的观点。
回答过程中，我们要遵循清晰的逻辑顺序，展开合理的论证，确保每个步骤的衔接和推导的连贯性。
同时，可以适当地使用过渡词或者短语来连接不同的观点和段落，以增加整体的连贯性。
总之，回答主观题是一项需要思考和表达能力的任务。
通过仔细审题，全面思考，提供合理的论据和例证，用准确的语言表达，保持逻辑性和连贯性，我们能够更好地回答主观题，展现出自己的知识和思维能力。
主观题的名词解释主观题是指需要考生自己根据所学知识、经验和思考进行判断、解释或回答的题目。
与客观题相对应，主观题更注重考生的思考能力、判断能力以及表达能力。
主观题一般采用开放性的形式，使考生可以自由发挥，展示自己的学习成果和独立思考的能力。
主观题的出现不仅是为了考察考生的记忆与应用能力，更重要的是考察他们的深度思考能力和解决问题的能力。
在主观题中，考生需要借助已有的知识，并根据题目要求进行综合分析和解答。
因此，主观题的解答不仅需要有扎实的基础知识，还需要具备一定的逻辑思维能力和创新思维能力。
主观题一般分为两种类型：论述型和解答型。
论述型主观题要求考生对某一问题或观点进行辩证思考和深入分析，展示自己的学术能力和思辨能力。
解答型主观题则要求考生用简明扼要的语言回答问题，解释某一现象或者给出解决途径。
论述型主观题通常会给出一个观点、问题或者论题，考生需要通过分析、举例、引用相关资料等方式来论述自己的观点。
这种类型的主观题考察的是考生的分析和归纳能力，以及对学科知识的理解和应用。
对于这类题目，考生应该具备广博的知识储备，能够通过对多个角度、多个方面的思考来形成自己的观点。
解答型主观题则更注重考生对问题解决的思路和方法的理解。
考生需要灵活运用所学知识，提供合理的解决方案，以回答或解释问题。
这种类型的主观题考察的是考生的逻辑思维和创新思维能力，以及对理论知识的灵活应用能力。
对于这类题目，考生应该具备扎实的基础知识，并能够将所学知识与实际情况相结合，提出恰当的解决方案。
在应对主观题时，考生需要注重逻辑性和条理性，避免答非所问和回答含糊不清。
可以通过提供具体的例子、引用权威来源、列出具体步骤等方式来增加论证的可信度和可读性。
此外，考生还应注意语言的简练和清晰，以便使自己的观点更为明确和易懂。
总之，主观题作为一种考察考生深度思考和综合运用知识能力的方式，旨在考察考生的学术素养和解决问题的能力。
通过解答主观题，考生可以充分展现自己的学习成果和思考能力。
1、．（2010年4月苏北四市高三第二次调研21题）阅读下列材料：材料一我国文字产生之后，经过长期的发展，至春秋战国时代，……出现了“言语异声，文字异形”的局面。
……这不仅妨碍了文化的发展，更重要的是会给初建的秦皇朝的各种文书、档案的书写、阅览和传播造成巨大的困难。
针对这种文字的紊乱状况，秦始皇统一六国后，便接受李斯的建议，立即采取了“书同文字”的措施。
……它（小篆）字体整齐划一，布局紧凑，笔划匀称，明显改变了六国文字那种构造繁杂，难写难认的弱点。
在秦代，……由于隶书笔划平正，结构趋于合理，便于书写辨认，因此在社会上广为传播，并成为全国常用的通行字体。
——白寿彝主编《中国通史》材料二中国之所以在许多世纪中一直是个勤劳的但缺乏进取心的广袤地区，而不是世界上首屈一指的强国，大概就是由于它的语言和文字的复杂，而不是由于任何别的可以想象到的原因。
—[英]乔·韦尔斯《世界史纲》材料三中国文字，论其字形，则非拼音而为象形文字之末流，不便于识，不便于写；论其字义，则意义含糊，文法极不精密；论其在今日学问上之应用，则新理、新事、新物之名词，一无所有；论其过去之历史，则千分之九百九十九为记载孔门学说及道教妖言之记号。
此种文字，断断不能适用于二十世纪之新时代。
——钱玄同《中国今后之文字问题》请回答：（1）据材料一，促使秦统一后实行“书同文”措施的因素有哪些？秦代文字由篆书向隶书的演进反映了文字演变的特点是什么？（3分）（2）材料二作者对中国文字的看法，你认同吗？从秦始皇“书同文”的意义和古代中国在世界历史上的地位两个角度谈谈你对韦尔斯观点的认识。
（3分）（3）结合时代背景，说明材料三作者当时提出废除汉字的目的。
对于包括汉字在内的中国古代文化遗产，我们应该持有怎样的正确态度？（6分）2．（2010年浙江省湖州市二模39题）（26分）在许多方面宋朝在中国都是个激动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛的时期。
阅读下列材料回答问题：材料一“宋朝值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大意义。
其根源在于中国经济的生产率显著提高。
技术的稳步发展提高了传统工业的产量……水稻早熟品种的引进……经济活动的迅速发展还增加了贸易量，中国首次出现了主要以商业，而不是以行政为中心的大城市……尤其是宋朝，对外贸易量远远超过以往任何时期。
”——摘自美国斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一和所学的知识，概括指出宋朝“商业革命”主要表现。
（8分材料二英国科学院院士李约瑟博士在《中国科学技术史》中所说：“中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态，在许多方面实际上已经超过了18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平。
”（2）结合所学的知识，举三例说明宋朝的科技发展“已呈巅峰状态”及对世界文明的进步所起的重要作用。
6 材料三日本学者薮内清在《中国·科学·文明》中说：“北宋时代……儒学方面兴起了后来被称作宋学或朱子学的新儒学。
”新儒学讲究由心而发，格物致知，在文学艺术和社会生活方面产生了深远影响。
材料四苏轼认为：“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也”，强调书法的精神气度。
他还认为，“我书意造本无法”，“自出新意，不践古人。
”材料五宋徽宗赵信以画鸟擅长，不仅建立了皇家画院，而且有考试制度。
如一次出考题“野水无人渡，孤舟尽日横”。
获得第一名的却画着船夫躺在船尾，独自吹着笛子，是“非无舟人，只无行人”。
（3）根据材料三、四、五，概括指出新儒学的产生对宋代文人书法、绘画特点的影响。
（6分）（4）明代晚期，思想家李贽对统治阶级极力推崇的新儒学大加鞭挞，痛斥孔子为“庸众人类”。
结合所学的知识，谈谈李贽这样做的社会原因。
（6分）3．（江苏省盐城市2010届高三第一次调研23题）（11分）胡锦涛在美国耶鲁大学的演讲中指出“人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步作出了贡献。
”请回答：（1）试列举两例中国古代科技发明，说明中华文明对近代西方文明的影响。
（2分）（2）指出近代中国民族资产阶级学习西方文明所引发的重大历史事件。
（3分）（3）指出建国初期新中国在推动人类文明的交融、克服国际间的偏见和误解所作出的外交努力。
（4分）（4）为进一步吸收人类文明优秀成果，加快经济发展步伐，中共十四大作出了怎样的战略决策？4、五四运动后，《共产党宣言》在中国广泛传播，其中一个重要原因就是与中国传统思想文化有着某些契合点。
近年来，关于《共产党宣言》与马克思主义中国化理论的研究也取得了显著成果。
阅读下列材料：材料一共产主义的特征并不是要废除一般的所有制，而是要废除资产阶级的所有制。
但是，现代的资产阶级私有制是建立在阶级对立上面、建立在一些人对另一些人的剥削上面的产品生产和占有的最后而又最完备的表现。
从这个意义上说，共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制……把资本变为公共的、属于社会全体成员的财产……这时所改变的只是财产的社会性质，它将失掉它的阶级性质。
——《共产党宣言》材料二大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养…是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
——孔子。
在吾国数千年前，孔子有言曰“大道之行也，天下为公”……孔子之理想世界，真能实现，然后不见可欲，则民不争，甲兵亦可以不用矣。
今日惟饿罗斯新创设之政府，颇与此相似。
——《孙中山全集》第6卷材料三李大钊在1919年7月《每周评论》上发表的《阶级竞争与互助》一文提出：“一切形式的社会主义的根萌，都纯粹是伦理的。
协合与友谊，就是人类社会生活的普遍法则……就可以发现出来社会主义者共同一致规定的基础……这基础就是协合、友谊、互助博爱的精神，就是把家族的精神推及手四海，推及于人类全体的生活的精神……”同年，李大钊在《我的马克思主义观》中写到：“我们主张以人道主义改造人的精神，同时以社会主义改造经济组织。
不改造经济组织，单求改造人类精神，必致没有效果。
不改造人类精神，单求改造经济组织，也怕不能成功。
我们主张物心两面的改造，灵肉一致的改造。
”材料四当代学者罗燕明系统论述了《共产党宣言》与中国的三次结合。
他指出第一次结合发生在建党前后，表现为《宣言》的价值观与救亡图存运动的结合。
第二次结合发生在建党以后的民主主义革命时期，表现为《宣言》的、阶级斗争理论与中国革命实际的结合……实现了马克思主义与中国革命实践相结合的第一次飞跃。
第三次结合发生在社会主义建设时期，表现为生产力观点与社会主义现代化建设实际的结合，这次结合完成了历史主题的转换……实现了马克思主义在中国的第二次飞跃。
—李军林《（共产党宣言）在中国：十年研究述评》（1）材料一所设想的共产主义的主要特征是什么?结合所学知识分析这一理论诞生的时代背景?（8分）（2）依据材料二，指出孔子大同思想的核心是什么?概括指出孙中山对大同思想的新思考并结合所学知识说明孙中山的革命思想和政策由此发生了怎样变化?（8分）（3）依据材料三并结合所学知识，说明李大钊对大同思想有何新发展?为此李大钊所代表的中国早期马克思主义者进行了怎样的实践活动?（10分）（4）依据材料四并结合所学知识，指出文中“第二次结合”的实践探索与理论成果各是什么?文中的“第二次飞跃”带来了哪些成果?（11分）5、材料国必有学而始立，学必以粹为有用。
国不学则不国，学非粹则非学。
非学不国，其将何以自存矣！——邓实：《国粹学》（1902年）国学者何？一国所自有之学也。
有地而人生其上，因以成国焉。
有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。
国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。
君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学。
——邓实：《国学讲习记》（1905年）十五世纪为欧洲古学复兴之世，而二十世纪则为亚洲古学复兴之世。
夫周秦诸子，封建之压制，犹之汉武之罢黜百家也。
呜呼！西学入华，宿儒瞠目，而考其实际，多与诸子相符。
于是而周秦学派遂兴，吹秦灰之已死，扬祖国之耿光。
亚洲古学复兴，非其时邪？——邓实：《古学复兴论》（1905年）（1）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同。
（8分）（2）邓实认为“亚洲复学复兴”犹如欧洲文艺复兴。
评析这一观点。
（12分）（3）邓实的主张代表了当时的一种思潮。
指出这一思潮产生的历史背景及其作用。
（12分）6、材料一1793年英国马格尼使团来华，乾隆皇帝颁布上谕，宣称：“各处藩封到天朝进贡观光者，不特陪臣俱行三跪九叩之礼，即国王亲王，亦同此理；今尔国遣排尔（指马格尔尼）前来祝福，自应尊天朝法度，免失尔国王祝厘纳贡之诚。
”材料二钦差大臣者英代表清政府签订一系列不平等条约后，于1844年11月奏称：“夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得移步换形。
固在格之以诚，尤须驭之以术，……有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）不必深与计较方能于事有济者。
”——同上材料三新中国成立以来，在外交方面取得了辉煌的成就。
截至2008年底，中国与171个国家建立了外交关系，共参加了130多个政府间国际组织，缔结了近20000项双边条约，参加了300多个多边条约，参加了24项联合国维和行动，派出维和官兵11063人次。
———摘自中国外交部编《中国外交》（2009版）、2009年10月《世界知识画报》（1）依据材料一指出当时清朝统治者的对外态度及其在对外关系方面的影响。
（8分）（2）材料二反映出这时某清朝官员的对外态度有了怎样的变化？为何会发生这种变化？（8分）（3）概括轮材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及形成的主要原因(12分)7．（32分）人的尊严意味着对人本身的尊重。
随着时代发展，其内涵也不断丰富：生活更加富裕、社会更加公平、人民当家作主的权利得到更有效的保障。
阅读材料，回答问题。
材料一：仲尼曰：“始作俑者，其无后乎！”为其象人而用之也。
（《孟子》）朱熹注：俑，从葬木偶人也。
……有面目机发（使木偶活动的机关）而大似人矣。
故孔子恶其不仁，而言其必无后（后代）也。
（《孟子集注》）（1）根据材料一分析孔子对用“俑”随葬的态度及其理由。
这反映了他的什么思想？（4分）材料二材料三：19世纪三四十年代，英国一些知识精英和第一代工厂主的后代对社会的不公正感到羞愧，对富裕国家的贫穷现象感到愤怒，希望纠正这种状态。
……议会制定法律，规定工厂一切机器必须安装防护措施，确立卫生检查制度，对劳动条件定期进行检查。
（据钱乘旦《英国工业革命中的人文灾难及其解决》等）（2）材料二中图13，14反映了当时英国工人怎样的生存状况，揭示了什么社会问题？（3分）根据材料三，概括当时英国有识之士对上述问题的认识，（4分）并结合所学知识分析议会立法改善工人劳动条件的主要原因。
