一年级班主任如何能维持课堂纪律

管好小学一年级学生课堂纪律的方法我是小学一年级数学教师，针对一年级如何管理我总结了以下几种方法：1、让课程更精彩而短小，以此来吸引学生的注意力，最好是一堂课分成三个课时，课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。

2、在不需要板书的时候，尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。

3、合理分配课堂提问，一堂课最少有一个可以给学生讨论的话题，但要把握时间和节奏。

4、任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。

5、每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学绝对不能当着同学面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不能对学生动粗。

6、设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一些优秀生，让差生承担更多班级义务。

7、积极和学生沟通，及时掌握影响他们情绪的事件并提出化解方法，避免学生把情绪带到课堂上。

这是全国著名特级教师于永正老师给初当老师女儿的20条建议希望对你有帮助.一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。

一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。

此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。

无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。

再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。

必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。

”不要指责，更不能挖苦。

这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。

一年级课堂纪律训练方案为了保持一年级课堂的纪律，提高学生的学习效果和课堂秩序，制定一套有效的课堂纪律训练方案至关重要。

下面将从以下几个方面来介绍一年级课堂纪律训练的具体方案。

一、建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂纪律的基础。

教师应该在每堂课开始前营造积极向上的氛围，让学生感到轻松愉快。

可以通过播放轻快的音乐、展示有趣的图片或视频等方式来吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂中来。

二、明确课堂规则在一年级课堂中，明确的课堂规则对于维持纪律非常重要。

教师应该与学生一起制定一套简单明确的规则，例如不讲话时保持安静、听讲时保持专注、不乱扔纸屑等。

教师可以将这些规则写在黑板上，并与学生一起讨论规则的重要性和具体执行方法。

三、制定奖惩机制为了激励学生遵守课堂规则，可以制定奖惩机制。

对于遵守规则的学生，可以给予表扬和奖励，例如鼓励他们站起来回答问题、发放小奖品等。

对于违反规则的学生，可以采取适当的惩罚措施，例如给予口头警告、留校察看等。

重要的是，奖惩要公正公平，让学生明白纪律的重要性。

四、培养学生的自我管理能力教师可以通过培养学生的自我管理能力来提高课堂纪律。

可以给学生一定的自主权，让他们自己制定并遵守课堂规则。

同时，教师还可以组织一些小组活动，让学生分工合作，互相监督，培养他们的团队合作意识和自我约束能力。

五、开展课堂纪律训练活动为了使学生更好地理解和遵守课堂纪律，可以开展一些有趣的训练活动。

例如，教师可以设计一些小游戏，让学生通过游戏来学习纪律。

还可以组织学生参观其他年级的课堂，让他们观察和体验不同年级的课堂纪律，从中学习。

六、与家长合作家长是学生行为管理的重要角色，与家长的合作对于维持一年级课堂纪律至关重要。

教师可以与家长保持密切的沟通，及时向他们反馈学生的表现，并请家长在家中对学生进行纪律要求。

同时，教师还可以邀请家长参加班级活动，加强与家长之间的合作与交流。

一年级课堂纪律训练方案的关键在于建立良好的课堂氛围、明确课堂规则、制定奖惩机制、培养学生的自我管理能力、开展训练活动以及与家长合作。

培养小学一年级学生的课堂纪律小学一年级是学生进入正式学习生活的重要阶段，在这个阶段，培养学生的课堂纪律至关重要。

课堂纪律的好坏，直接关系到学生的学习效果和班级的整体氛围。

本文将从建立规则、师生互动和家校合作三个方面探讨如何培养小学一年级学生的课堂纪律。

一、建立规则为了培养小学一年级学生的课堂纪律，建立明确的规则是必不可少的。

教师应该在第一天上课之前就向学生宣布和解释课堂纪律规则。

这些规则可以包括不喧哗、不乱扔垃圾、不随意离座等。

同时，为了提高学生的参与度，可以让学生参与到规则的制定过程中，让他们感受到自己的重要性和责任。

二、师生互动良好的师生互动是培养小学一年级学生课堂纪律的关键。

教师应该注重与学生的互动，关注他们的需要和问题，并及时给予回应。

教师可以运用一些互动游戏或者小组合作活动，让学生积极参与课堂，增强对课堂纪律的自我约束能力。

同时，教师还应鼓励学生发表自己的观点和提问，给予积极的回应和鼓励，培养学生的自信心和积极性。

三、家校合作家庭和学校是学生成长的两个重要环境，家校合作对于培养小学一年级学生的课堂纪律具有重要作用。

教师应该保持与家长的密切联系，及时向家长反馈学生在课堂上的表现。

家长应该配合学校的纪律要求，在家庭中加强对孩子的教育和引导。

另外，教师和家长可以共同制定一些家庭作业和学习计划，让学生坚持良好的学习习惯，从而培养良好的课堂纪律。

总结起来，培养小学一年级学生的课堂纪律需要建立明确的规则，促进师生互动和加强家校合作。

只有通过这些方式的综合运用，才能有效地培养学生的课堂纪律，创造良好的学习环境。

教师和家长要共同努力，给予学生关爱与引导，让他们在良好的纪律环境中健康成长。

这样，小学一年级的学生将会在课堂上更加守纪律、专心学习，为未来的学习打下坚实的基础。

班级管理技巧分享：如何有效维护一年级课堂纪律？作为一名一年级的班主任，如何让学生保持课堂纪律一直是我们非常关注的问题。

课堂纪律的维护对于班级管理和教学质量来说都是至关重要的，因此，我们需要掌握一定的管理技巧，以确保课堂纪律的稳定和有效维护。

一、营造良好的教育氛围班级管理的第一步是要营造一个良好的教育氛围。

首先，必须保持良好的交流和沟通，与学生们进行有效的互动。

我们班级的管理团队定期组织班会和家长会议，讨论学生的问题和教育方向。

此外，我们还组织各种活动来丰富学生们的课外生活，提高他们的社交能力和团队协作能力。

此外，在教育氛围的营造中，班级建设也非常重要。

我们注意班级的装修，让课堂和走廊都体现出良好的色彩和美感；同时，我们还制定了班级规章制度，通过班级章程、课堂纪律等制度规范学生的行为，并设立相应的奖励和惩罚机制。

二、健全的管理机制针对不同的问题，我们还需要建立不同的管理机制。

一般，我会将管理机制分为三个方面：课堂行为管理，学生个人管理和家庭关系管理。

1. 课堂行为管理针对课堂上学生的不良行为，我们建立了管理机制。

我会在开学前将班级章程和课堂纪律向学生进行宣传，要求他们遵守。

同时，我会制定一些规范，如不讲话、不吃东西等，对于不遵守者，我们会采取惩罚措施，如批评、口头警告等。

此外，我们还注意到课堂参与和课堂安排。

有时，学生因为感到无聊或者没有兴趣，容易产生不良行为。

因此，我们会在课堂上开展互动性课程，引导学生积极参与课堂，同时因材施教，根据学生的表现设计出不同的活动，例如游戏、讨论等，从而达到激发学生学习兴趣，稳定课堂纪律。

2. 学生个人管理学生个人管理主要是针对学生的日常生活和行为。

我们班主任会了解每个学生的家庭情况，监督学生的生活习惯，培养学生良好的行为习惯和书写习惯；同时还注意督促学生保持身体的健康，关注学生的心理健康问题。

在学生个人管理中，我们还加强了督导和评价机制。

例如，每学期我们会对学生进行一次综合考评，提供各项数据指标，反映学生的表现和成长情况，同时还设立班级内部竞赛活动，从而调动学生的积极性和主动性，促进学生良好行为的建立。

一年级规范课堂纪律的方法1、发现学生不能够注意听讲以后，可以先不要讲课，停下来安排学生坐好，把学生的注意力强制的转移过来。

2、根据学生的特点，合理的安排学生休息。

如：课上到中间，师生同做休息操。

这一段时间的小休息，减轻了学生的疲劳，调整了学生的注意力。

3、适时利用现代化的教学手段，来吸引学生的注意力。

先进的教学手段，能引起小学生的好奇心，吸引他们的注意力。

投影的使用，电视机等引进课堂，多媒体课件的启动，都能极大的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

4、课堂的形式要多样化。

课堂形式单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。

教师要针对这一现象，想方设法让自己的课堂在形式上多样化。

比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。

5、适时恰当的表扬。

课堂上教师的表扬有着极大的导向性。

如教师要是夸奖一位孩子回答问题很积极，那么，立刻就会有许多孩子马上举手争着回答问题；如果教师表扬一位小朋友坐得好，很注意听讲，并且奖励一颗小星之类的奖品，那么全班的小朋友很快就都坐好，注意听讲了。

在许多老师的课堂上，尤其是低年级课堂上，这一方法应用的较为广泛，效果也不错。

作为教师，我们要了解低年级孩子的特点：1、孩子年龄小，集中注意力时间一般只在15分钟左右。

因此，我们讲授新知识的时间最好控制在15-20分钟，其他时间可让孩子进行练习。

2、孩子自律性，自觉性都比较差。

因此，教师要多辛苦一下，平时多看多说多管，慢慢你就能发现孩子比以前有了变化。

、3 对于特别调皮的孩子，教师要真正抓到他的错误之处，狠狠进行批评。

等到把他教育好了，往往能解决一大半问题，起到杀一儆百的作用。

4、孩子需要最多的还是表扬和鼓励。

所以，老师不要吝啬自己的表扬。

一年级班级纪律很差有哪些绝招解决一年级的同学因为年纪小，班级纪律会特别不好管，那么有哪些方法能够解决一年级班级的纪律问题呢？大家一起来看看吧。

注重学生行为习惯培养1、对于一年级的孩子，老师必要的时候必须严厉。

一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸，要不然孩子会不怕你，所以什么事严格要求！2、课堂管理也是一样，在加强学生学习注意力时，可以跟学生对口令：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”,这样在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。

每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。

3、一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。

这时可以要求他们：“谁的手举得最端正，我就喊谁。

”此时我就教他们如何正确举手。

有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。

”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。

5、现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，此时就要求他们做到三个字“快静齐”。

学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。

老师树立好榜样另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。

我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。

让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。

”对学生进行潜移默化的教育。

建立评价制度，以激励学生。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。

小学教师维持课堂纪律的几点建议小学学生，在课堂上常常会有逗别人笑、搞小动作、乱位、尖叫和打架等不良现象。

为了改正这种“乱”现象，使课堂教学有序进行，才能够达到预期的教学效果。

那么，怎样维持好小学生的课堂纪律呢？一、教师提醒有技巧1.让全班学生齐读课题或课文，提醒学生把思想和行为集中到学习上来。

2.如有个别学生正在谈话或者搞小动作时，我就悄悄地走到他面前，用手轻轻地在他的桌面上敲几下，提醒他把思想和行为转移到课堂上来。

3.如某个学生还在乱位或者说话时，我就有意点了他的名字，提醒他（马上回到座位上，不要再说话，认真听老师讲课。

4.假如某个学生在整个课堂上都不听老师讲课时，我就把与该课有关的知识编成一些小游戏让学生做，从中检验学生学习的效果，对个别不听老师讲课的学生“处以”背诵课文、唱歌和跳舞等小小的“惩罚”。

二、发挥班干的作用班干是教师在教学活动中的小助手。

要想发挥好小助手的作用，就要发挥班干的作用，协助老师搞好教学工作。

小学生大多数是听老师的话的，是按照老师的指点去做的。

因此，用班干来控制班里出现不良行为是重要和可行的。

本学期，我把班干安排在各个学习小组中，让他们对一些上课时讲话多、玩耍多的“捣蛋”学生进行“控制”。

某同学上课时讲话、逗笑、搞小动作和乱位了，在那个组的班干能马上提醒，不要再做这些不良行为了，从而维护了课堂秩序。

三、同桌同学互相监督同桌是同学，也是朋友。

因此，同桌同学相互监督、合作、劝告、提醒等是很必要的。

所以，我让同桌的同学在学习中互相帮助的同时，在纪律上也互相监督，共同遵守纪律。

如上课时谁搞小动作了，同桌的同学就提醒他一下，他马上就停下来了。

四、纠正班风和学风俗话说，没有规矩，不成方圆。

要树立良好的班风、学风，教师就要善于总结和纠正班风和学风，指出存在的问题，要求学生们改正。

具体的做法有：利用每课时下课前2至3分钟进行课堂纪律总结；放学后，留下那些屡犯的“捣蛋”生进行批评教育；利用周会课和《品德与生活》课时间，点名表扬遵守纪律的学生，适当批评“捣蛋”的生。

小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究小学低年级是孩子们开始接触正式学习的阶段，他们对环境和规则的适应性较弱，很容易分散注意力，纪律维持成为教师在课堂中的一项重要任务。

本文将探讨小学低年级课堂教学维持纪律的方法。

第一，营造良好的课堂氛围。

在教学过程中，教师应该努力在课堂中营造一个积极、轻松、活泼的学习环境，让学生感到课堂是一个愉快学习的地方。

教师可以通过悬挂寓教于乐的图画、装饰性品位高雅的课堂环境等方式来提高学生的学习积极性，让他们在开心的氛围中更好地参与到学习活动中来。

第二，制定明确的纪律规定。

教师要在课堂开始时向学生详细介绍纪律规定，明确要求学生遵守这些规定，例如不许大声喧哗、不许用文具乱写乱画、不许用书本乱折等。

同时，还要向学生解释违反纪律规定的后果，如扣分、作业等。

明确的纪律规定可以帮助学生明确行为边界，提高他们的自我约束能力。

第三，采用积极激励的方式。

教师可以通过奖励学生的方式来激励他们遵守纪律。

例如，可以在每周末或月末评选出表现优秀的学生，并给予奖励。

奖励可以是班级荣誉、小礼物或者是特别指定学生的职位（如草稿纸管理员、书本管理员等）。

这样的激励方式可以让学生感到自己的努力得到了认可和鼓励，进而更加积极地参与课堂学习活动。

第四，帮助学生理解纪律的重要性。

教师需要在教学中通过实例和故事告诉学生纪律的重要性。

他们可以给学生讲述一些成功人士通过遵守纪律取得成果的故事，让学生明白只有遵守规则和纪律才能获得成功。

同时，教师还可以从学生的小事情上告诉他们遵守纪律对他们自身和他人都有好处，从而使学生更加理解和认同纪律。

第五，制定合理的课堂时间安排。

小学低年级的学生学习注意力非常有限，长时间的学习容易导致学生的疲劳和分心。

因此，教师应该制定合理的课堂时间安排，搭配适当的课堂活动，尽量保持学生的专注度和兴致。

可以适当安排课间活动和小组合作学习，让学生在适度放松的环境中学习，提高他们的学习效果。

维持小学低年级课堂纪律是一个需要教师付出努力的工作，但只有保持良好的纪律才能创造出一个有利于学生学习的环境。

小学低年级课堂教学维持纪律的方法探究小学低年级是培养学生学习和行为习惯的关键时期。

然而，由于学生年纪小、注意力不集中，课堂纪律常常难以维持。

为了有效地教授知识和塑造学生的良好行为习惯，教师需要采用切实可行的方法来保持课堂纪律。

本文旨在探讨小学低年级课堂教学维持纪律的方法。

一、建立积极的课堂氛围1.学生与教师之间的良好关系学生与教师间的良好关系对于维持课堂纪律至关重要。

教师需要建立亲和力，关心学生的需要和问题，尊重他们的个人差异，并给予鼓励和赞扬。

同时，教师也要支付足够的关注和时间给每位学生，以保持学生的积极参与和专注度。

2.设置清晰的规则和期望教师需要明确地向学生传达课堂规则和期望，确保学生明白什么行为是被接受的，什么行为是被禁止的。

规则应简单明了，并且可以通过图片、口头解释等多种方式予以呈现。

同时，教师也要明确纪律管理的后果，以让学生理解他们的行为对自己和他人的影响。

3.创设鼓励合作的学习环境教师可以通过小组活动、合作学习等方式创设鼓励合作的学习环境。

鼓励学生彼此之间相互帮助、分享和倾听，并为合作的好行为提供激励和奖励。

这样的学习环境能够减少冲突和破坏行为，增强学生参与学习的积极性。

二、灵活运用课堂管理策略1.设计有趣的课堂活动学生在课堂上容易失去兴趣和专注。

教师应根据学生的兴趣和需要设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

例如，采用游戏、故事、音乐等方式，将学习内容与游戏元素结合起来，使学生在游戏中获得知识。

2.提供有效的教学资源教师应提供丰富多样的教学资源，以支持学生的学习。

例如，使用多媒体设备、教具、实物等教学工具来呈现教学内容。

这些教学资源能够激发学生的好奇心和探究欲望，同时帮助他们更好地理解和消化所学知识。

3.设置明确的学习目标和任务教师应设定明确的学习目标和任务，让学生知道他们需要做什么，以及完成任务的标准。

通过为学生提供有挑战性的任务，教师可以激发学生的学习动力和积极性，从而减少不良行为的发生。

低年级课堂教学中维持课堂纪律方法的探究随着教育体制的发展与变革，低年级课堂教学的任务越来越重，对教师提出了更高的要求。

而维持低年级课堂纪律，是教师必须面对的一项重要任务。

本文将探讨在低年级课堂中维持课堂纪律的方法和策略。

首先，教师在维持低年级课堂纪律方面可以充分借助课堂环境的设计。

合理安排座位，使学生的视线都能够聚焦在教师上，避免他们容易分心的事物在视线范围内。

此外，可以将教室装饰成有利于学习的环境，例如贴上知识点的图表、幼儿绘本等，激发学生学习的兴趣，引导他们专注课堂内容。

其次，教师可以通过课堂管理技巧来维持低年级课堂纪律。

一方面，教师可以制定严格的规则与纪律，如保持安静、不上课堂不许走动等。

并通过小组活动、集体活动等方式，引导学生自觉遵守。

另一方面，教师可以将游戏元素融入到教学中，以提高学生的参与度和注意力。

例如，教师可以设计一些游戏，让学生以小组形式参与，以此激发他们对课堂的兴趣和热情。

再次，教师可以采用积极激励的方法来维持低年级课堂纪律。

通过对学生的表扬、鼓励、奖励等方式，增强他们遵守纪律的动力，使他们懂得好的行为会得到认可和回报。

同时，教师也要注重培养学生的自我管理能力，通过引导他们制定学习计划、自主探索等方法，培养他们的自觉性和自律性。

此外，教师在维持低年级课堂纪律时还可以运用一些特殊的策略。

例如，将课堂活动分解成多个小部分，设置适当的休息时间，以减轻学生的学习压力，提高他们的专注力。

另外，教师可以运用音乐、视频等多媒体资源，为课堂添加一些趣味性，增强学生对课堂内容的兴趣。

同时，教师可以鼓励学生主动参与课堂讨论和提问，增强学生的参与感和活跃性。

综上所述，维持低年级课堂纪律是一项复杂的任务，需要教师通过合理的课堂环境设计、课堂管理技巧、积极激励和特殊策略等多方面的手段来实现。

只有通过综合运用这些方法，才能有效地维持低年级课堂纪律，提高学生的学习效果。

因此，教师应当不断学习和总结经验，不断探索适合自己的维持低年级课堂纪律的方法，从而为低年级教育贡献自己的力量。