三年级语文上册第7单元口语交际：身边的小事课件3新人教版

在公园里捡拾垃 圾，这是一种令人感 到温暖的行为。他们 这样做不仅让公园的 地面变得干净，还会 给到公园游乐的人们 提供一个清洁的环境， 让他们感觉舒适。
观察下列图中发生的 “小事”，这些人的行 为是否正确，说说你的 看法。
小组讨论
1、分小组围绕文明和不文明行为进 行交流讨论
2、汇总小组同学谈到的“小事”，和其 他小组交流。
如何表达自己的看法？
表达看法时，先简单把事情说清楚，再 表明自己的观点，还可以讲讲这样的行为 带来的影响，这样就把看法说得清晰简洁， 让人明白了。
场面 混乱， 扰乱 秩序。
噪 音 扰 民
尊
老
爱 幼
垃 圾 不 落 地
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （不要认为坏事小就去做，不要认为好 事小而不去做。）
语文 部编版 三年级 上册
口语交际： 身边的“小事”
1.能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并 能够用流畅、具体的语言进行描述。
2.在交际过程中敢于发表自己的看法，努力培养大胆 交际的良好习惯。
3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地 进行交流与补充。
我们的身边每天都在发生各种各样的 “小事”，每件小事都以不同的方式影响 着我们的生活。对于不同的事件，我们会 有不同的看法。
下面几幅图都是生活中的小事，观察下面几幅图， 说一说你的感受。
上
我身边有人在
车
公共场所乱插队， 这是一种不文明的
插
行为。喜欢插队的
队
人会种人。
我们在公共场合， 有人帮忙开门，这是 种很文明的行为，值 得赞扬。
在景区游玩时，有
人喜欢乱涂乱画，不
乱
涂
乱 画
遵守景区的管理规定， 这是不文明的行为。 我们出外游玩时一定 要严格遵守公共管理 条例。

口语交际： 身边的“小事”
交际内容
本次口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的令人感 到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈 谈你对这些行为的看法。
➢ 同学们看一看图片上的行为是否文明， 谈谈你对这些行为的看法。
思维导图
身边的“小事”
文明
支 持
不文明
不 支 持
交际指点
1.视察情境图，梳理思路 课本上的4幅情境图中既有“令人感到
家人听。

3.总结交流，付诸行动 小组交流时，要注意倾听和记忆，
了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每 个人的意见。然后，在全班汇报，把小 组成员的看法综合起来，连贯地说一说。
交际示范
成成：其实有时候别人一个小小的举动 也会让我们感到十分温暖。一次我去图书馆， 前面的大哥哥推开那扇会自动关闭的大门， 直到我们都进去了他才轻轻放手。我当时觉 得大哥哥很有爱心。
才才：我们小区有很多人养狗，他们出 来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲子 和方便袋及时清算狗狗的粪便。他们这样做 保护了小区的环境，真是文明养狗的典范。
元元：每天早上我乘公交车去上学， 总会遇到一些人不排队就上车，车一停就 拼命往上挤，有一次还差点儿把我挤倒 了。我觉得这种行为太不文明了。大家以 后看到这种不文明的行为都要制止，让那 些不文明的人认识到自己行为的不当。
温暖的行为”，也有“不文明的行为”，分 别涉及公共礼仪、公共环境、公共秩序、旅 游文明。可以先仔细视察，描述图中内容， 再结合自己的生活实际，说说你对情景图中 的人和事的看法。
2.表达看法，清楚明了 可以先针对某种行为表明自己的看法，
再用一两句话说说理由；也可以先说感受， 再表明自己的看法。说理由时，可以讲清楚 某种行为带来的结果，还可以联系其他事例 来补充说明。

口语交际
课程结束
人教版部编版三年级语文上册 授课老师：XX
交际示例
说完和他的爸爸帮助赵老师把面粉放在她的电动车的后座上，匆匆 而去。
赵老师内心很激动，一个一年级的孩子就有这样可贵的拾金不昧的 精神，真是太值得全体师生去学习了，这个孩子就是在我校争做“美德 少年”活动的熏陶感染下，才使他小小的心灵埋下了美德的种子，才会 在他的身上开花结果。衷心希望每一个同学都向张启麟学习，人人争做 美德少年。
她说是，自己刚从米店购买的，不曾想面粉就匆忙间丢了。
交际示例
说着，旁边的孩子随即大声地喊了一声赵老师，赵老师非常激 动，原来是通安小学的学生！孩子的爸爸说，原来您是老师呀，我 们也不知道谁丢的，就觉得应该把面粉还给失主所以就一路追了过 来，孩子说丢东西的人该多着急呀，赶快给失主送过去吧。
听到这，赵老师不知说什么好，连连感谢这对父子俩。 她看到这个孩子不过七八岁，就对孩子说：“你是哪个年级的？ 叫什么名字？”孩子笑眯眯地说他叫，是一（1）班的。
2.小组合作。小组之内每个人轮流叙说，讲发生在自己身边的小 事，不文明的行为及令人感到温暖的行为，再谈谈自己对这些行为 的看法。其他成员认真倾听，对讲的同学的内容进行指正，帮助完 善。讲的同学需要认真听取他人的意见。
交际指导
3.小组评议，互相评价。评价要点有三：讲述的是什么行为；是否 按顺序具体讲述事情的经过；能用简要的话谈对事情的看法，是否具 有明白是非的能力。小组每人就这件事谈自己的看法。评出大家认为 讲得最好的推荐到全班发言 。
口语交际
身边的小事
人教版部编版三年级语文上册 授课老师：XX
学习目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.指导学生讲清楚事情的起因、经过和结果，叙述要有条理。

交际指点
1.想一想 生活中你遇到过或听说过哪 些不文明的行为或令人感到温暖 的行为。然后考虑自己要选择说 一件什么“小事”，自己对这件 “小事”的看法是什么，在交流 之前尽量组织好自己的语言。
2.说一说 在小组内交流时，注意自己叙说 的内容要完整，先说事情，再说看法。 语言表达要流利，语调自然，语气、 语速要适当。
3.议一议 小组推选代表，全班交流。听的 同学可以提问，也可以补充。注意提 出的问题要与同学交流的内容有关， 补充的内容要有价值、有意义。
交际要求
◎清楚地表达自己的看法。 ◎汇总小组意见时，尽可能反应每个
人的想法。
交流示例
谈谈身边的“小事”
大启：星期一早上我在车站等公交，因为 是上班的高峰期，所以车站上人很多。等了好 久，4路公交才慢慢驶过来。车子来自稳后，大 家都很有秩序地排队上车。
口语交际： 身边的“小事”
我们的身边每天都在产生各种各样 的“小事”……
你留意过身边这些“小事”吗？
我们的身边每天都在产生各种各样 的“小事”，每件事都以不同的方式影 响着我们的生活。
请仔细视察课本上的四幅图，谈谈 你的看法。
交际主题
你的身边有哪些类似于课本图上的“小 事”吗？和小组同学交流你发现的令人感到 温暖的行为，或是不文明的行为，再谈谈你 对这些行为的看法。
这时候，一位手提公文 包的年轻人急匆匆地跑过来 ，完全忽视后面排队的人， 直接冲到了队伍最前面挤上 了车。这种不遵守公共秩序 的行为真的很让人恼火。
小智：今年五一小长假我和妈妈一起去旅游 的时候，也看到了许多不文明的行为。在一个 风景优美的古村落，有的人为了拍照留念，不 惜爬上景区里被保护的珍稀树木上摆造型，还 有的人在村子的墙壁上写写画画……对这种不 文明的旅游行为，我们应该坚决说“不”。在 自己做到文明旅游的同时，如果发现他人的不 文明行为，我们也要及时制止。

部编版三年级上口语交际
身边的“小事”
本单元口语交际的话题是“身边的 ‘小事’”，“小事”加引号，隐 含着小事中有大意义。我们要围绕 生活中发生的文明或不文明的行为 进行交流，阐述我们的看法。
为了让人明白你的看法，要说清楚：
先描述现象，再说你的看法，最后说清楚理由； 也可以先说现象和感受，再表明看法。
人，他就礼貌地推好门，让 玩，小狗随地拉了一堆屎，小
后面的人进来。
哥哥看到后主动清理干净。 上一页 下一页
许多人在排队上公交车， 有个老人家插队上车了。
游客在墙上乱涂乱画，一位 小朋友爬树上拍照。
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”， 每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
本次口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和 小组同学交流你发现的令人到温暖的行为，或 是不文明行为，再谈谈你对这些行为的看法。
课外实践作业，选做一项：
·向自己的家人描述身边看到的某件“小 事”，并说清楚自己的看法。
·汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家 人听。
说理由时，可以讲清楚行为带来的后果，还可以 补充有关的事例。
温馨提示
课本上的四幅图既有“令人感到温暖的形 容”，也有“不文明的行为”，分别涉及公共 礼仪、公共环境、公共秩序、旅游文明。可以 先仔细观察，描述图中内容，再结合自己的生 活实际，说说你对情景图中的人和事的看法。
一位小哥哥进门发现后面有 在公园里，小哥哥带着小狗去
小组交流
人人参与，谈谈看法。 成员展示时，其他同学边听边记要点。
他人发言结束，可补充发言，也可提意见。 小组评议，选出代表，参加小组间交流。
汇报交流
各组代表汇报交流， 要亮出风采，赛出 水平。
小 事 不 小

•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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பைடு நூலகம்
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
口语交际： 身边的“小事”
交际内容
本次口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的令人感 到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈 谈你对这些行为的看法。
➢ 同学们看一看图片上的行为是否文明， 谈谈你对这些行为的看法。
思维导图
身边的“小事”
文明
支 持
不文明
不 支 持
交际指导
1.观察情境图，梳理思路 课本上的4幅情境图中既有“令人感到温
才才：我们小区有很多人养狗，他们出 来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲 子和方便袋及时清理狗狗的粪便。他们这 样做保护了小区的环境，真是文明养狗的 典范。
元元：每天早上我乘公交车去上学， 总会遇到一些人不排队就上车，车一停就 拼命往上挤，有一次还差点儿把我挤倒了。 我觉得这种行为太不文明了。大家以后看 到这种不文明的行为都要制止，让那些不 文明的人认识到自己行为的不当。
3.总结交流，付诸行动 小组交流时，要注意倾听和记忆，了
解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人 的意见。然后，在全班汇报，把小组成员 的看法综合起来，连贯地说一说。
交际示范
成成：其实有时候别人一个小小的举 动也会让我们感到十分温暖。一次我去图 书馆，前面的大哥哥推开那扇会自动关闭 的大门，直到我们都进去了他才轻轻放手。 我当时觉得大哥哥很有爱心。
暖的行为”，也有“不文明的行为”，分别 涉及公共礼仪、公共环境、公共秩序、旅游 文明。可以先仔细观察，描述图中内容，再 结合自己的生活实际，说说你对情景图中的 人和事的看法。
2.表达看法，清晰明了 可以先针对某种行为表明自己的看法，

创设情境
情境：
公交车来历，大家排好队准备上车，突然有
个人插队……
2019 最新中小学课件 9
深化认识
通过今天的口语交际，你们有什么收获？
2019
最新中小学课件
10
课外拓展
学生把在课堂上自己的暑假生活说给爸爸妈妈听，和他们一 起分享快乐，听听他们的建议！
2019
最新中小学课件
11
板书设计
身边的“小事”
2019
最新中小学课件
4
谈话导入
小朋友，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每 件小事都以不同的方式影响着我们的生活。你什么有这样的“小
事”吗？面对他们，你有什么感受?选择自己身边的“小事”讲给
小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈身边的“小事”。
2019 最新中小学课件 5
尝试交流
• 图上画了什么?你碰到过这些事情吗?你是怎么看待的呢?
用简要的语言表达自己的想法。 汇总小组的意见时，尽可能反映每个人的想法。
2019
最新中小学课件
12
课时作业
回家和父母说一说自己发现或看到的不文明行 为或是令人温暖的行为，说说自己
仅供学习交流！
2019
最新中小学课件
14
2019 最新中小学课件 6
尝试交流
（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真听讲，了解讲话
的主要内容。
2019
最新中小学课件
7
创设情境
情境： •公交车来历，大家排好队准备上车，突然有个人插队…… •我们在公园遛狗的时候，自家的狗狗大便了，我们应该……
2019 最新中小学课件 8

全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
尝试交流
• 图上画了什么?你碰到过这些事情吗?你是怎么看待的呢?
尝试交流
（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。 （2）听别人讲述的时候，要注意认真听讲，了解讲话 的主要内容。
创设情境
情境： •公交车来历，大家排好队准备上车，突然有个人插队…… •我们在公园遛狗的时候，自家的狗狗大便了，我们应该……
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
创设情境
情境： 公交车来历，大家排好队准备上车，突然有

身边的“小事”
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使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
口语交际：身边的“小事”
人教版三年级上册
明确话题
我们的身边每天都在发生着各种 各样的“小事”，每件小事都以不同 的方式影响着我们的生活。这节口语 交际课，我们就来聊聊身边的小事。
交流指导
用简要的话表达 清楚自己的看法。汇 总小组意见时，尽可 能反映每个人的想法。
看图交流
身边的“小事”
看图交流
如果不遵守游戏规则，朋友就不 会欢迎你；如果不遵守道不文明德规 则，就不会受到别人的尊重；如果不 遵守交通规则，也可能会留下终生的 遗憾……
我的积累
天下之事，不难于立法，而难于法 之必行；不难于听言，而难于言之必行。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
谢谢您的观看和支持
交流平台
我知道上面两组图，一组是不文明 行为，一组是令人感到温暖的行为。在 我们的生活中还有很多这样的“小事”。
交流平台
不文明行为
随地大小便 踩踏草地 在墙上涂鸦 闯红灯 绘画公共设施 ……
令人温暖的行为
爱护小动物 公交车主动让座 随手关掉水龙头 不大声喧哗 爱护公共家规。”我们生活在 一个充满规则的社会大家庭中，为了每 个人都各安其所，就要有各种行为准则 来约束我们的行为。有了规则，遵守规 则，人们才能和谐有序地生活。