2017小学数学课改工作总结

课改小结_小学数学教师课改工作总结经过一学期的努力，我完成了小学数学课改工作。

在这个过程中，我体会到了课改对教育的重要性，也感受到了自己在课改中的成长和进步。

在这篇总结中，我将对我的课改工作进行回顾和总结。

我在课改中更加注重培养学生的数学思维能力。

在以往的教学中，我主要注重知识的传授和记忆，很少关注学生的思维能力的培养。

在课改中，我明确了培养学生的数学思维能力的目标，并采取了一系列的教学策略来实现这个目标。

我通过设计一些有挑战性的问题和活动，引导学生进行思考和探索，培养他们的数学思维能力。

我还鼓励学生多进行合作和讨论，培养他们的团队合作能力和交流能力。

通过这些努力，我发现学生的数学思维能力有了明显的提高，他们在解决问题和发现数学规律方面表现得更加出色。

在课改中，我还加强了与学生的互动和沟通。

以往的教学中，我大多是一个传统的知识传授者，学生只是被动的接受者。

在课改中，我意识到了学生的作用和重要性。

我鼓励学生表达自己的观点和想法，让他们发现问题并提出解决方法。

我还利用一些互动的方式，如小组讨论和游戏，与学生进行互动和交流。

这样，学生的参与度和积极性得到了大大提高。

他们变得更加主动，喜欢思考和提问，课堂气氛也变得更加活跃和积极。

在课改中，我也遇到了一些困难和挑战。

课改需要耐心和毅力，需要教师不断学习和改进自己的教学方法。

在课改过程中，我需要不断反思和总结自己的教学实践，不断探索和尝试新的教学方式和策略。

课改需要教师与学生、家长和社会的共同参与和支持。

在课改中，我需要与学生和家长进行积极的沟通和合作，共同推动课改工作的顺利进行。

通过一学期的课改工作，我对教育有了更深入的理解和认识，并取得了一些成果和收获。

我更加注重培养学生的数学思维能力，加强与学生的互动和沟通，注重实际应用和问题解决能力的培养。

在接下来的工作中，我将继续努力，进一步完善和改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

小学生数学教师课改工作总结尊敬的领导：我是小学数学教师XX，以下是我对课改工作的总结和反馈。

课改工作的目的是为了提高小学生数学学科的教学质量和学习效果。

在过去的一年里，我们团队进行了一系列的探索和尝试，取得了一些成果和经验。

首先，我们注重了课程内容的优化和更新。

根据新的教学理念和国家教育发展方向，我们对原有课程进行了再评估和改进，将课程内容与学生的实际需求和兴趣相关联。

通过引入一些趣味性和实践性的活动和题目，我们使学生更加主动地参与课堂学习，提高了学生的学习积极性和主动性。

其次，我们致力于提升教学方法和手段的多样性。

传统的教学方式已经难以满足现代学生的学习需求，因此我们积极探索和应用一些新颖的教学方法和技巧。

例如，我们尝试采用游戏化教学，让学生在游戏中进行数学实践和思考；同时，我们也注重使用多媒体教学工具和互联网资源，为学生构建更加丰富和多样的学习环境。

另外，我们还着重关注学生个体差异的教育。

每个学生都有不同的特点和潜力，对于他们的学习需求我们要给予更多的关注和支持。

我们鼓励学生自主思考和解决问题，同时也注重进行个别辅导，及时解答学生的疑问。

通过这种方式，我们希望能够提高学生的学习效果和成绩，培养他们的创新意识和问题解决能力。

尽管我们在课改工作中取得了一些积极的成果，但我们还面临一些困难和挑战。

首先，由于时间和资源的限制，我们的改进工作并不充分和全面。

有些好的教学理念和方法还没有得到充分的应用和推广。

其次，由于学生家庭背景和学习基础的差异，有些学生的学习进度相对缓慢，需要更多的个别辅导和支持。

最后，由于教育评价体系的限制，我们在课改工作中的成绩和进展并没有得到充分的肯定和认可。

针对以上困难和挑战，我们提出以下建议和措施。

首先，我们要加强多部门的合作与协同，共同为课改工作提供支持和资源。

其次，我们要加强师资培训和专业交流，引导教师不断更新教学理念和方法。

最后，我们要建立完善的评价体系，更加全面地评估和认可教师的课改工作成果。

2017课改⼯作总结4篇 根据我校的部署和要求，我们五年级数学组积极开展课改实验活动，取得了⼀定的成效,也发现了⼀些问题，现就对我们主要做的⼯作以及成效作⼀⼩结： ⼀、制订⽅案，加强领导 课程改⾰的实验，是⼀个充满探索、创造和建设的教育改⾰的实践过程，其范围⼴、政策性、业务性强。

因此，为规范和指导实验活动，学期初，学校成⽴了以校长为主帅的课改领导⼩组，加强对实验⼯作的管理，努⼒为实验教师创造优越的教学条件。

同时，制订五年级组课改⽅案，并组织实验教师认真学习，使之了解实施课改实验的指导思想、⽬标、任务、课程结构和课程设置等⽅⾯内容，以指导⾃⾝教学实践。

⼆、定出计划，抓好培训 当前，加强师资培训⼯作是实施课改实验的⼀项⼗分紧迫的任务。

为了促进教师教育观念的更新和专业的发展，锻造⼀⽀适应课改发展要求的教师队伍，我们充分利⽤教研活动和其他活动抓好实验教师的培训⼯作，确定新课程理念，制定教学常规底线要求和教学流程，提⾼教师业务能⼒，以保障课改的顺利实施。

三、边教边改，收获甚⼤ 启动课改实验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提⾼的做法。

，我们组的四位教师通过接受新课程改⾰的洗礼，了解新课程改⾰的宏观背景、教育理念和具体内容，对新课程有了⼀个整体的了解。

在教师撰写的中，⽆不反映出他们转变教育观念的思想，并在⼼理上和观念上做好投⾝课程改⾰的准备。

为了学习和借鉴课改成功经验和做法，更好地推动我校课改实验活动的开展，我们组积极参加区教研室组织的各种教研活动，认真参加区级课堂⼤赛的听评课，向有经验的教师学习，并在组内成员共同探讨下派出杨⽼师上了⼀堂市级观摩课，对全体组员起到了较⼤的促进作⽤。

平时，注意结合教研活动，通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进⾏解读，并要求⽼师通过⾃学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等⽅⾯的理解。

四、课改⼯作带来的可喜变化 (⼀)教育观念有所更新 进⼊课改的教师，经过培训、研讨和实验的砺练，已基本接受课改的理念，愿意投⾝课改实践，积极实践课改，努⼒体现课改“以⼈为本”的价值取向，着⼒培养学⽣的创新精神和实践能⼒。

小学数学教师课改个人工作总结（通用5篇）小学数学教师课改个人工作总结（通用5篇）一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，是时候仔细的写一份工作总结了。

那么写工作总结真的很难吗？以下是小编整理的小学数学教师课改个人工作总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教师课改个人工作总结1数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值。

下面结合本学期参与小学数学课程改革的教学实践，总结几点感受。

一、转变教学理念和教学行为首先，在数学教学活动中，教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的方法。

促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。

其次，转变学生的学习方式。

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。

二、把握特点，活用教材与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识；关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。

为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。

三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材教学是教师和学生积极互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。

课改小结_小学数学教师课改工作总结一、课改的背景和意义作为教师，我深刻理解课改的背景和意义。

随着时代的发展和教育理念的更新，传统的教学模式已经不能满足学生的需求，需要对课堂教学进行改革。

课改的目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，提高学生的学习效果，使学生在学校教育中获得更多的成长和发展。

二、课改的具体内容和实施方式我在课改工作中主要进行了以下几方面的尝试和实践：1. 多媒体教学在课堂教学中，我借助多媒体技术，使用图片、音频、视频等形式进行教学，使抽象的数学知识变得形象和生动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 合作学习我通过小组合作学习的方式，让学生在团队中相互合作，共同完成探究性学习任务，培养学生的团队合作精神和实践能力。

3. 提问引导在教学过程中，我提出灵活多样的问题，引导学生思考和探究，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4. 探究性学习我注重培养学生的自主学习能力，设计了一些探究性学习任务和项目，让学生通过实际操作和探索，深入理解数学知识，培养解决问题的能力。

5. 多元评价我采用了多种形式的评价方式，包括日常表现评价、作业评价、考试评价等，全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，实现个性化发展。

以上实践方式使得课堂教学具有了更多的活力和生命力，为学生的学习提供了更多的可能性和机会，进一步激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

三、课改工作中的收获和体会1. 学生参与度提高通过课改工作，我发现学生的参与度明显提高了，他们更加积极主动地参与课堂活动，提出问题、发表见解，展现出了更多的学习激情和活力。

2. 学生学习效果明显提高在课改工作中，我了解到学生的学习效果明显提高了，学生对数学知识的掌握更加扎实，解决问题的能力和动手能力也有了很大的提升。

3. 学生综合素质得到全面提高通过课改工作，我发现学生的综合素质得到了全面提高，他们的思维能力、创新能力、合作能力等方面都有了很大的进步，为其未来的发展打下了良好的基础。

小学数学课改工作总结小学数学课改工作总结(9篇)小学数学课改工作总结1去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一，一年来，我校在市县教研室的指导下，以“小学数学课堂教学创新研究”课题研究计划为指南，认真学习《基础教育课程改革纲要》和《小学数学课程标准》，充分发挥基地学校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成绩。

现总结如下：一、建立组织，加强领导我校重视课改基地工作，建立了以校长为组长，教科室主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。

同时整合教研组、备课组、骨干教师和实验老师的力量，成立了课改工作指导组，加强对实验工作的指导。

二、广泛宣传，营造氛围我校想方设法创设良好的课改氛围：分发《致学生家长的一封信》进行宣传；在校园内显眼的地方，布置课改宣传标语；举办实验年级家长学校，教师家访双向交流，使课改精神深入人心，争取社会和家长的支持；精心布置教室，使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。

三、认真组织，抓实研究1、开展培训，完善培训制度。

我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加县教师进修学校的课改培训，并对培训和实践情况认真组织考核。

充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用，实现“实验、培训、管理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能力。

2、学校领导做到“三个三”。

即：三个自觉，三个心中有数，三个带头“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。

“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。

“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改经验。

3、实施课改实验课堂开放制度。

实验班级的课堂随时向全体老师开放，全体教师关注、参与、支持课改实验，已蔚然成风。

4、扎扎实实开展校本研究。

——以县局规定的“周六集体备课日”为阵地，每周六上午组织“听、评、讲”活动，即：组织全体老师听一节课改实验课；全体老师一起评课；组织一场有关新课程理念方面的讲座，使教师能潜移默化地接受新课程理念，让课改横向、纵深发展。

课改小结_小学数学教师课改工作总结数学是小学教育中重要的一门学科，对于学生的思维发展和创造力的培养具有重要作用。

近年来，我校开展了数学课改工作，取得了一定的成绩。

在此，我对小学数学教师课改工作进行总结如下。

一、理念更新数学教师是数学课改的主要实施者和推动者，他们的理念更新对于数学课改的深入发展起着至关重要的作用。

我校通过组织开展各类教研活动，不断引导教师更新教育观念，加强对数学教育新理念的学习和研究。

教师们逐渐意识到数学教育不应仅仅关注知识点的传授，而是应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

他们在教学中注重引导学生使用多种方法思考问题，注重培养学生的探究精神，使学生在学习数学的过程中能够充分发挥主观能动性。

二、教学方法更新传统的数学教学以教师为中心，教师主要是讲解和传授知识点，学生被动地接受。

在数学课改中，我们逐渐采用以学生为中心的教学模式，将学生放在学习的中心地位，让学生通过自主探究的方式发现数学规律和解决问题的方法。

在教学中，我使用了多种多样的教学方法，比如小组讨论、情景模拟、游戏、实验等，使学生能够积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

三、教材更新四、评价方式更新在数学课改中，评价方式的改变也是一个重要的方面。

传统的评价方式主要以考试成绩为标准，忽视了学生的动手能力和创造力。

为此，我校尝试采用多元化的评价方式，包括平时成绩、小组合作能力、解决问题能力等多个方面的考核。

通过多元化的评价方式，鼓励学生参与课堂活动，激发他们的学习热情。

五、课堂管理更新数学课改要求学生在课堂中能够积极参与讨论、自主学习，因此课堂管理也需要进行相应的调整。

我校通过加强课堂纪律教育和提高学生自觉性，使学生能够熟知课堂规则，自觉遵守，创设了良好的课堂环境。

我也注重巧妙地运用教学方式和方法，让学生在学习的过程中能够体验到乐趣和成就感。

小学数学教师课改工作对于促进学生的综合素质发展和提高学生的学习效果具有重要的意义。

我校在数学课改工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和困难，比如教师专业素质有待提高，学生学习兴趣有待激发等。

课改小结_小学数学教师课改工作总结我作为小学数学教师，参与了近期的课改工作。

通过这次课改工作，我对于小学数学教学有了更深入的理解，并且获得了一些宝贵的经验和启示。

在课改过程中，我深刻认识到了数学教学的本质是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

传统的数学教学更注重知识的传授，而忽视了学生的思维训练。

在课改过程中，我将学生的主体性放在了更加重要的位置。

我通过设计一系列的问题和情境，在课堂上引导学生进行探究和思考，激发学生的好奇心和求知欲。

这样，学生参与到课堂中，积极主动地思考和解决问题，培养了他们的数学思维能力。

课改过程中，我更加注重了课堂实践和巩固。

在过去的教学中，我经常只是将知识点讲解一遍，然后让学生做几道题目，然后就进入了新的知识。

通过这次课改，我意识到了课堂实践和巩固对于学生理解和掌握知识的重要性。

我将课堂分为了知识讲解、实践探究和巩固三个阶段。

在实践探究阶段，我设计了一些具有挑战性的问题，让学生进行实际操作和思考，培养他们的解决问题的能力。

在巩固阶段，我通过一些练习题目和游戏，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

课改过程中，我更加注重了学生的个体差异和需求。

在过去的教学过程中，我经常使用一种通用的教学方法，忽视了每个学生的个体差异。

通过这次课改工作，我意识到了每个学生都有自己的学习特点和需求，我们应该根据学生的实际情况进行个性化教学。

我在课堂上注重了多样化的教学方法和手段，根据学生的不同需求，提供了适合他们的学习资源和活动，让每个学生都能得到充分的关注和关心。

在课改过程中，我更加注重了与家长的沟通和合作。

过去，我经常只是在家长会上与家长进行简单的沟通，忽视了与家长的深入交流和合作。

通过这次课改，我意识到了与家长紧密合作的重要性。

我与家长进行了多次座谈和交流，让家长了解孩子的学习情况和需要，也让我了解了家长对于课程改革的期望和建议。

通过与家长的合作，我了解到了家长对于孩子学习的期望和需求，可以更好地为学生提供个性化的教育服务。

小学数学教师课改工作总结总结学期工作：本学期，我作为小学数学教师，积极参与了学校的课改工作。

经过半学期的实践与探索，我认为我的工作取得了一定的成果。

以下是我对这学期工作的总结。

一、研讨教案在课改工作中，我主动参与了学校的研讨教案活动。

通过和其他老师的交流与研讨，我学到了很多新的教学理念和方法。

与此同时，我也与同事们分享了自己的心得体会。

这个过程中，我深刻认识到课改带来的变革是全面的，需要我们不断与他人分享经验，相互学习，共同进步。

二、教学设计在课改工作中，我按照新版教材的要求进行了教学设计。

我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，尽量避免了简单的机械记忆型教学。

我设计了一系列的活动和游戏，让学生在实践中学习，激发他们的兴趣和学习动力。

我也注重了学生的主体地位，关注每个学生的个体差异，根据学生的特点进行分层教学，充分发挥每个学生的潜能。

三、教学方法在教学过程中，我灵活运用了多种教学方法。

例如，通过游戏的形式让学生进行数学计算，通过探究活动激发学生的思维，通过角色扮演的方式让学生在解决问题中进行表演。

这些活动不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

同时，我还注重了课堂互动，鼓励学生互相帮助和讨论，培养他们的合作能力和团队意识。

四、评价方式在课改工作中，我注重改变了传统的评价方式。

我强调了对学生全面素质的考察，不仅注重了学生的知识掌握情况，还注重了他们的思维能力和解决问题的能力。

我采用了多样化的评价方式，包括日常评价、小组合作评价和综合评价。

通过这些评价方式，我更全面地了解了学生的学习情况，也帮助他们更好地认识并改进自己。

五、反思与改进在课改工作中，我不断反思和改进自己的教学方法和教学效果。

我通过观摩其他老师的优秀课堂，参加教研活动，阅读一些教育理论书籍，不断提升自己的教育教学水平。

同时，我还积极参加学校组织的培训活动和研讨会，与其他数学教师交流心得，进一步丰富了自己的教学经验。

学期工作总结：通过这学期的课改工作，我深刻认识到教师的角色和使命。

课改小结_小学数学教师课改工作总结在小学数学教学工作中，课改一直是一个重要的话题。

针对这一问题，我们一直在不断地思考与探索，探索如何通过改进教学方法、丰富教学内容等方面，提升学生学习数学的兴趣和能力。

在这里，本人简要总结了我在小学数学课改工作中的经历和体会。

一、教学方法教学方法对课改的影响尤为重要，因为它直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。

在改变教学方法方面，我们采用更加生动、灵活和互动的教学方式。

比如我们在讲解数学知识时，不再只是以板书或课件展示为主，而是适当地运用生动的故事、画图、实例、实验等与生活联系紧密的教学手段，满足学生对于课堂的期待。

这样不仅可以提高学生对于数学学习的兴趣，还能更好地激发学生的探究欲望，让学生在实际的实践操作中逐渐理解数学知识。

二、教学内容小学数学课程内容通常设置在很短的时间内，因此我们必须面临如何在有限时间内达到教育目标的问题。

为了解决这一问题，我们在课改中更新了教材并在教学内容上进行了一定的调整，比如在幼儿园和小学低年级时，将数学课程内容以数学游戏和有趣的竞赛形式呈现出来，通过将数学知识与游戏娱乐相结合，让学生在愉快的氛围下轻松地学习数学知识。

在教学内容设计上，我们更注重培养学生的数学思维能力，让学生在掌握基本数学知识的基础上更好地进行创新思考和解决问题。

三、教师水平教师素质是教育教学中最为关键的因素，教师水平如何直接影响到学生的学习成果。

在小学数学课改过程中，为了更好地提升教师的教学水平，我们加强了教师培训课程。

不仅如此，我们邀请有指导经验的老师进行指导交流，尤其注重交流与互动。

教师们通过互相学习和交流，不断提升自身数学教学水平，为学生的数学学习创造了更好的环境和条件。

总之，在小学数学课改过程中，教学方法、教学内容和教师素质三个要素的相互促进、相互配合是必须的，只有在不断探索和尝试中，才能找到更好的教学方法并不断提高教学水平，达到教改的目的。

希望今后在实际教育教学工作中，我们能够继续努力创新，探索，不断提升教学质量，让更多的学生受益。