湘教七上《气温和降水》word教设计

湘教版地理七年级上册第二节《气温和降水》精品教学设计一. 教材分析本节课的主题是气温和降水，这是地理学科中非常重要的内容。

气温和降水是影响地球生物和人类生活的重要因素，同时也是气候变化的主要表现。

通过本节课的学习，学生可以了解到气温和降水的分布规律，以及其对生活和环境的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本概念、气候的基本类型等有所了解。

但气温和降水的分布规律较为复杂，需要学生通过地图和数据进行深入的理解和分析。

此外，学生对于气温和降水对生活和环境的影响可能有一定的感性认识，但需要通过本节课的学习，形成更为系统的知识结构。

三. 教学目标1.了解气温和降水的分布规律；2.理解气温和降水对生活和环境的影响；3.学会通过地图和数据分析地理问题；4.培养学生的地理思维和综合分析能力。

四. 教学重难点1.气温和降水的分布规律；2.气温和降水对生活和环境的影响；3.如何通过地图和数据分析地理问题。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析气温和降水的分布规律；2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解气温和降水对生活和环境的影响；3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和分析，培养学生的合作意识和地理思维。

六. 教学准备1.教学地图和图表；2.相关案例资料；3.投影仪和白板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如地球的运动、气候的基本类型等。

然后引入本节课的主题——气温和降水。

2.呈现（15分钟）利用教学地图和图表，呈现气温和降水的分布规律。

让学生观察并分析，引导学生运用地理知识进行思考。

3.操练（20分钟）分发案例资料，让学生分组进行分析和讨论。

每组选取一个案例，从气温和降水的角度分析其对生活和环境的影响。

讨论结束后，各组派代表进行分享。

4.巩固（10分钟）针对学生的分享，进行点评和总结。

强调气温和降水对生活和环境的重要性，以及如何通过地图和数据分析地理问题。

第四章第二节《气温和降水》教学目标设计：1.知识与技能目标：（1）了解气温气温对人类生活的影响。

（2）了解气温的测定方法。

（3）学会阅读世界气温分布图，掌握世界气温分布规律。

2.过程与方法目标：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。

教学重、难点：1.教学重点：理解世界气温的分布规律。

2.教学难点：学会阅读气温分布图。

课时：2课时教具：温度计，多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课：今天的天气好不好？哪位同学来给大家做一下天气预报啊。

然后指出，气温和降水是天气中最重要的两个要素，同时也是气候最重要的两大要素。

本节课就来学习气温。

二、出示学习目标：（多媒体课件）1. 知道气温对人类生活影响很大。

2.掌握测量气温的方法。

3.学会阅读世界年均温分布图，掌握世界气温分布规律。

三、指导学生自学课文，圈点知识点。

四、讲授新课：1.播放藏服和阳光海滩图片，让学生指出产生差异的原因，进而指出气温对人类生活的方方面面都产生影响，引导学生举例。

过渡：气温对人们很重要。

你知道现在的气温是多少吗？学生的答案不一，指出人对温度的感觉是不准确的，必须依靠测量才能得出准确的气温，使学生养成严谨的科学态度。

2. 实物展示测量工具温度计，引导学生使用和读数。

播放气象站测气温的百叶箱图片，使学生了解气象站怎么测气温。

然后提出：“我们自己可以测量气温吗？”引导学生学习62页活动，让学生口述测量气温的方法，练习温度计的读数以及日平均气温的计算，类似的得出月平均气温和年平均气温的计算方法。

指导学生学习绘制气温曲线图。

过渡：同一个地方不同时间气温是有差别的，那么同一个时间世界各地气温都相同吗？3.指导学生阅读图4-6世界年平均气温分布图，总结出世界气温分布规律。

（1）学习等温线的相关知识，可以和等高线相联系，得出相关规律。

给出读图指导如下：①观察等温线的延伸方向是什么？和纬线有什么关系？这说明什么？②用铅笔描一下20 ℃等温线，观察在哪里发生了的大的弯曲？这些地方有什么共同点？③注意在北半球有一条封闭的0 ℃等温线，这是什么地方？它比周围气温高还是低，为什么？学生分小组讨论解决问题。

湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计1一. 教材分析《第二节气温和降水》是湘教版地理七年级上册的一节重要内容。

本节主要介绍了气温和降水的概念、分布规律以及它们对生活和生产的影响。

通过本节的学习，学生可以掌握气温和降水的基本知识，了解世界各地的气候特点，提高对气候现象的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气和气候有一定的了解。

但气温和降水的分布规律及其对生活和生产的影响可能是学生比较陌生的内容。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步深入理解气温和降水的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握气温和降水的概念，了解气温和降水的分布规律，分析气温和降水对生活和生产的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高对气温和降水现象的认识。

3.情感态度价值观：培养学生对气候现象的兴趣，增强学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.气温和降水的概念及其单位。

2.气温和降水的分布规律及其成因。

3.气温和降水对生活和生产的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地感受气温和降水的特点。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解气温和降水对生活和生产的影响。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频等。

2.案例材料：收集与气温和降水相关的案例材料。

3.分组讨论材料：为学生提供分组讨论的问题和材料。

4.板书设计：准备与本节课相关的板书内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的气温和降水现象，引导学生关注气温和降水这一主题。

2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念、单位以及分布规律。

通过案例分析，让学生了解气温和降水对生活和生产的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界各地的气温和降水分布特点，并结合案例材料，探讨气温和降水对生活和生产的影响。

气温和降水第1课时气温世界气温的分布设计说明等值线图的阅读是初中地理教学的重点和难点。

在前面的章节中,学生已经学习了等高线地形图的判读,因此,本节课设置“温故知新”环节,调动学生的旧知,迁移协助理解核心概念、读图方法。

借助“世界1月平均气温分布”“世界7月平均气温分布”“世界年平均气温分布”,引导学生分别描述1月平均气温、7月平均气温、年平均气温的分布特征,进而归纳出世界气温分布的一般规律。

学习目标1.知道气候最基本的两个要素是气温和降水。

(区域认知)2.说出气温的含义及测定方法。

(地理实践力)3.说出等温线的含义,掌握阅读等温线分布图的方法。

(地理实践力)4.阅读世界年平均气温分布和1月、7月平均气温分布,描述和简要归纳世界气温分布特点。

(地理实践力、综合思维)重点难点重点:1.等温线分布图的阅读。

2.世界气温分布特点。

难点:世界气温分布特点。

教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、问题分析法、合作探究法等。

教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块间、、、。

③阅读教材第87页图5-8“百叶箱与某天4次气温观测记录”是。

学生:(1)空气摄氏度(2)①温度计②2时8时14时20时③9.5℃教师:思考当地气温在一天中、一年中是如何变化的。

学生:判断一个地方的冷热程度,我们通常依据平均气温。

气温的变化对我们的影响很大。

(1)气温日变化人们最关注的是一天之中的最高气温和最低气温,新疆今日最高气温是22℃,大约出现在14时,最低气温是8℃,大约出现在日出前后,气温日较差是14℃。

气温日较差大,所以新疆会出现“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的景象。

(2)气温年变化观测时间(月) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112气温(℃) -1-6 0 5 12 18 20 17 15 95 -3上表是新疆某地12个月的气温数据,最高气温出现在7月,最低气温出现在1月,气温的年较差是30℃。

第二节气温和降水一气温世界气温的分布【教学目标】1.了解气温的含义及测定方法。

2.理解等温线的含义,学会等温线分布图的判读方法。

3.根据世界平均气温分布图归纳世界气温分布的基本规律。

【教学重点】1.等温线分布图的判读方法。

2.世界气温分布的基本规律。

【教学难点】1.等温线图的判读。

2.根据1月和7月气温分布图,分析最热月和最冷月气温分布及原因。

【教学方法】讲授法、读图归纳法、演示法等。

【教具准备】温度计,多媒体课件等。

【教学过程】【情境导入】1.哈尔滨遇到高温天气:看视频,哈尔滨遇到极端高温天气。

根据视频内容,说一说,本次高温天气是如何形成的?对人们的生产和生活有什么影响?2.我国部分地区大范围降温:2024年3月13日夜间至15日,新疆中北部有雨雪天气;15日夜间至17日,内蒙古中东部、吉林、黑龙江等地有小到中雪或雨夹雪,局地大到暴雪。

低温雨雪冰冻天气给交通运输带来了不利影响。

想一想,低温会对我们的生活造成哪些影响?3.“我在北半球瑟瑟发抖,你在南半球大汗淋漓”,近来地球两头冰火两重天的模式,让遭受极端天气肆虐的民众叫苦不迭。

撒哈拉沙漠飘起了大雪,“炸弹气旋”冰封美国,同时,澳大利亚多地出现极端高温,悉尼气温创79年来最高……南北半球冰火两重天,世界气温分布有什么规律?【讲授新课】一、气温第一个板块——议一议:气温和降水对生产和生活有哪些影响?(一)气温和降水是我们最为关注的气候要素,那么,气温和降水对生产和生活有哪些影响?说一说你的看法。

(二)课件展示气温对生产和生活的影响。

第二个板块:读一读,测一测——气温的测定。

(一)测量气温的工具是什么?出示气温计,观察上面的单位,学会读数。

(二)说明:测量气温时,要把温度计放在百叶箱内。

观察百叶箱的构造,百叶箱外表是白色,有利于反射太阳光。

如果没有百叶箱,要把温度计放在哪里测量?第三个板块:算一算——计算日平均气温、月平均气温和年平均气温(一)读87页活动,解决以下问题:1.一天中的日平均气温通常要测量几次?分别是在什么时间?出示课件,观察气温日变化曲线,最高气温和最低气温分别出现在什么时间?2.读出课本87页图中温度计的读数,并计算这一天的日平均气温。

湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案湘教版七年级上册地理《气温和降水》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第二节《气温和降水》，主要介绍了气温和降水对地球表面的影响，包括气温的分布规律、降水的形式和分布等内容。

学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：-了解气温的分布规律，包括纬度、海陆分布等因素的影响。

-了解降水的形式和分布，包括降水的类型和降水量的分布规律。

-能够运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。

2. 过程与方法目标：-培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

-培养学生合作学习和表达能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：气温的分布规律、降水的形式和分布。

教学难点：运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。

四、学情分析：学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。

他们具备一定的观察、分析和总结能力，但对于运用所学知识进行问题解决可能还存在一定的困难。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引入气温和降水的概念，与学生共同回顾地球的气候带和气候类型。

-老师：同学们，回顾一下我们之前学过的内容，地球的气候带和气候类型是什么？（学生回答）-老师：非常好！那么，我们知道气候带和气候类型是如何形成的呢？今天我们要学习的是气温和降水这两个与气候密切相关的因素。

2. 提问：你们知道气温和降水对地球有什么影响吗？请举例说明。

-老师：请举个例子，如果一个地方气温很高，会有什么影响？（学生回答）-老师：非常好！那么，如果一个地方降水很多，会有什么影响呢？（学生回答）第二环节：知识讲解与讨论1. 讲解气温的分布规律：-老师：现在，我们来了解一下气温的分布规律。

首先，纬度对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：没错！赤道附近的地方气温较高，随着纬度升高，温度逐渐降低。

那么，海陆分布对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：非常好！海洋温度变化较缓慢，而陆地温度变化较快。

湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级上册第二节《气温和降水》是学生在学习了地球的运动、天气和气候等知识的基础上，进一步深入探讨气温和降水的分布规律及其对生产、生活的影响。

本节内容主要包括气温和降水的概念、测量方式、分布规律以及气候类型的划分。

通过本节课的学习，使学生掌握气温和降水的相关知识，了解不同气候类型的特点，为后续学习地理环境的地域分异规律打下基础。

二. 学情分析学生在小学阶段已对天气和气候有了初步的认识，通过初中一年级的学习，对地理学科有了更深入的了解。

但气温和降水的分布规律及气候类型的划分较为抽象，需要借助地图、实例等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握气温和降水的概念、测量方式，了解世界气温和降水的分布规律，学会划分气候类型。

2.过程与方法：通过观察地图、实例分析，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，认识地理知识在生产、生活中的重要性，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：气温和降水的分布规律，气候类型的划分。

2.教学难点：气温和降水的测量方式，气候类型的划分依据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.地图教学法：利用地图引导学生观察气温和降水的分布规律，培养学生的地理观察能力。

3.实例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解气温和降水的测量方式及气候类型的划分。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作气温和降水分布规律、气候类型划分等课件，以便进行直观教学。

2.地图：准备世界气温和降水分布图、气候类型分布图等，方便学生观察和分析。

3.实例资料：收集相关气温和降水测量方式、气候类型划分的实例资料，用于课堂分析。

4.教学设备：确保多媒体设备正常运行，方便进行教学演示。

湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》教学设计7一. 教材分析本节内容为湘教版地理七年级上册《第二节气温和降水》。

这部分内容主要介绍了气温和降水的概念、分布规律以及其对生活和生产的影响。

通过本节的学习，学生可以了解气温和降水的相关知识，为后续学习地理环境打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于气温和降水的概念、分布规律以及其对生活和生产的影响可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，并结合实例让学生更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解气温和降水的概念、单位、变化范围及分布规律；学会气温和降水的表示方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.气温和降水的概念、单位、变化范围及分布规律。

2.气温和降水的表示方法。

3.气温和降水对生活和生产的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生兴趣。

2.案例分析法：结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备教案、课件等教学资料。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示世界各地的气温和降水现象，引导学生思考：为什么不同地区的气温和降水会有所不同？进而引入本节内容。

2.呈现（10分钟）讲解气温和降水的概念、单位、变化范围及分布规律。

通过实例让学生了解气温和降水的表示方法，如气温曲线图、降水柱状图等。

3.操练（10分钟）让学生观察气温曲线图和降水柱状图，分析其中的规律，引导学生运用所学知识进行分析。

4.巩固（10分钟）分组讨论：气温和降水对生活和生产的影响。

第四章第二节气温和降水第一课时教案科目：七年级地理湘教版课型：新知探索课教师：田晓丽一、教学目标（一）知识与技能：1、了解气温的含义、表示方式，与人类生产生活有密切的联系2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间3、了解等温线的含义，初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）。

（二）过程与方法：通过阅读世界气温分布图，能够说出世界平均气温分布规律，加强读图能力的训练。

（三）情感态度与价值观：通过学习气温的相关知识，体会气温的意义及其与生活的关系二、教学重点知道日均温、月均温、年均温的测量方法，学会阅读气温分布图，并能总结世界年平均气温分布规律。

三、教学难点通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温分布规律。

四、学情分析由于阅读气温分布图时，需要掌握等温线这一抽象概念，而有的同学始终较难理解，学生的逻辑分析能力较差，因此，在读图的过程中，要注意及时引导学生，读图分析时也不要要求过高。

五、教学方法讲授法、讨论法、实习作业法六、课时安排1课时七、教学过程【复习导入】什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？天气：指某个地方距地表较近的大气层在短时间内的具体状态。

气候：指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。

【引入新课】不管是天气还是气候，要研究它们都离不开两个基本要素——气温和降水，它们也是与我们生活接触频繁，影响较大的两种生活信息。

【板书】第二节气温和降水【讲授新课及板书】1）气温：空气的温度2）气温的测定：①均温的测定：日均温：把一天中2、8、14、20时测得的气温相加再除以4；月均温：把一个月中每天的日均温相加再除以这个月的天数；年均温：把一年12个月的月均温相加再除以12。

②气温日较差：一天中最高气温减去最低气温；③气温年较差：一年中最高月平均气温减去最低月平均气温。

④日最高（低）气温出现时间：14（2）时左右【练习】指导学生完成课本72页“气温的测定”【板书】世界气温的分布【陈述】通过测量，我们可以知道某一地方的气温状况，那么，如果把世界各地的气温都了解到，就可以分析全球的气温状况了。

湘教版地理七上《气温和降水》word学案年级：七年级科目：地理编制人：李芸燕学习目标：1、了解气温的含义、表示，与人类生产生活有紧密的联系2、明白日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温显现时刻3、初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）一、自主学习：阅读课本69页内容，补全下列知识点1、气温指 ____ 的温度，用 ________ （_________ ）表示2、说说气温与人类生产生活的紧密联系二、合作探究：（一）气温的测量1、读图4-7，阅读活动材料，观看四个时刻点的气温情形：2点 8点 14点 20点2、通过观看四个时刻点运算日平均气温日平均气温=3、一天当中，气温最高显现在时，最低气温显现在前后4、气温差= —5、摸索月平均气温、年平均气温的运算方法月平均气温= 年平均气温=（二）世界年平均气温的分布1、等温线：2、读课本61页世界年平均气温分布图，世界上最炎热的大陆是，最冰冷的大陆是，除南极洲以外，冰冷区域最大的大洲是，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐步3、读课本62页世界1月份平均气温分布图，63页世界7月平均气温分布图，一年当中，北半球月气温高，月气温低，南半球（相同或相反），海洋比陆地拖后个月4、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气温（高于或低于）海洋气温，冬季陆地气温（高于或低于）海洋气温，同一地区海拔高，气温，海拔每升高100米，气温下降5、依照2、3、4题，总结世界年平均气温分布规律①从纬度位置看：②从海陆位置看：③从海拔高度看：三、巩固迁移:1.世界上最热的大陆是：( )A 亚洲B 大洋洲C 南美洲D 非洲2.世界上最冰冷的大陆是：( )A 亚洲B 欧洲C 北美洲D 南极洲3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：( )A 同纬度，高山高原地区气温高于平原地区B 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D 世界年平均气温从低纬度向南北两极逐步降温4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：( )A 33℃B 17℃C 20℃D 23℃5.一天中气温最高的时刻显现在：( )A 日出前后B 正午时分C 日落前后D 午后2时6.海拔每升高℃100米气温降低：( )A 60℃B 6℃C 0.6℃D 0.06℃7.世界年平均气温分布的一样规律为：( )A 从高纬度向低纬度降低B 从低纬度向高纬度降低C 从亚洲中部向两极降低D 从海洋向陆地降低8.阿拉伯人的长袍多为白色，且十分宽大，这种服装要紧是为了适应：( )A 炎热的沙漠气候B 潮湿多雨的气候C 人们的视觉感受D 终年严寒的气候9.在世界平均气温分布图上，南半球等温线比较平直的缘故是：( )A 南半球地势比较低B南半球海洋面积比较广C 北半球地势比较低D 北半球全是陆地10.气温的日较差和年较差都大的是：( )A 海洋B 陆地沿海地区C 极地D 大陆内部的沙漠地区11.读世界年平均气温分布图，回答下列问题（1）世界年平均气温的分布规律是从向逐步递减（2）南北回来线之间的热带地区，年平均气温一样在℃以上（3）青藏高原地区年平均气温在℃以下，比同纬度其他地区低10℃，要紧缘故是第四章第二节《气温顺降水》第二课时导学案年级：七年级科目：地理编制人：李芸燕学习目标：1、了解降水形成的条件，把握三种降水类型。