下载文档原格式
黄山奇松（优秀3篇）黄山奇松篇一一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容及重难点分析：教学中的安排：首先，通过录像初步感知黄山风光。
使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。
接着，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。
并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。
然后，精读这段，落实训练点。
最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外。
重难点：1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
三、教学对象分析：根据《基础教育课程改革纲要》的要求，对于学生“授之于鱼，不如授之于渔”。
因此，本课教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。
四、教学过程设计与分析：一、设境激趣，再现生活，触发情感。
1、回忆课文，体味美感。
昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。
你们学了这篇课文有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？2、欣赏黄山“四绝”的风景。
(借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。
)3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。
而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
黄山奇松作文5篇篇一：黄山奇松黄山乃“天下第一奇山”。
在黄山四绝中，黄山的奇松人们更为情有独钟，在黄山的山顶上，陡崖边，滑坡处都有它们的身影，它们的潇洒，挺秀，优美，遒劲而饱经苍桑，它们给人们留下了最美好的印迹。
黄山的松姿态优美，枝干遒劲，虽饱经风霜却仍然郁郁苍苍，充满生机;黄山的松姿态独特，枝干蟠曲，被人比作“天然盆景”，美丽而不妖，清美，挺直的身影留在心头。
黄山的松奇，秀，美而挺，看着无不让人振奋。
黄山松有：迎客松，它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情欢迎宾客的到来，很是有趣，它已是黄山的代表，乃至整个黄山的象征了。
黄山松也有：陪客松，陪客松正对着“黄山绝胜处”——玉屏楼，它如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
黄山松还有送客松，它向下伸出长长的“手臂”，也似好客的主人，对客人依依不舍，在与他们作别。
细细阅读这些苍劲之松，让我肃然起敬。
这些外表潇洒挺秀，优美遒劲，枝干蟠曲的大松实为石头缝中的一棵小小的苗头儿，在与石头这巨人作斗争的同时，力尽全力拼命地吸吮着春雨，拼命地享受柔和，绚丽的春光，身子在不断地长大，灵魂在不断地升华!这不是我们中华民族最美好的象征吗?细细品味这些千奇百怪的松，它们夹在石头缝中，生活了千万年，虽饱经风霜的打击，它丝毫没有动摇，至今日仍郁郁苍苍，充满生机，翠绿欲滴的青枝在春姑娘的呵护下，在它自己的努力拼搏下迸发出生命的活力，这不正是我们中华民族悠久历史的见证，博大，奋斗精神的体现吗?阅黄山松，读中国人!中华民族近5000多年的历史长河源远流长，在与日本作斗争时，没有后退，中国人举着刀枪剑杆努力地冲，不正如奇松与石头作斗争吗?中华民族吸取国外精华，自我完善，不正如奇松努力吸取阳光雨露吗?在苍桑的黄山松上，我读到了中国人的奋斗，捕取的精神。
篇二：黄山奇松黄山奇松被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
《黄山奇松》教案关于《黄山奇松》教案3篇《黄山奇松》教案篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学过程：（一）复习巩固，引入情境1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
（二）激情导读，感受奇松1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）3、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。
4、交流5、听出来了，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！请你也像作者一样，展开丰富的想象力，介绍你喜欢的朋友，说说它长得怎么样？生活得怎样？友情提示：选择自己喜欢的方式：1、加上自己的想象语言复述 2、通过有感情地朗读3、用表演的方式四人小组，合作交流迎客松：1、出示句子：“迎客松……生机。
”A、教师根据学生的汇报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜B、是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。
这是一棵多么――的松树啊！你能把它读好吗？C、学生练读――指名读――赛读――评读――齐读2、出示句子：“它有一丛……象征了。
”A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。
黄山奇松主要内容
黄山奇松是黄山景区的一大特色，其主要内容包括：
1. 介绍黄山奇松的特点和数量：黄山奇松是指树龄在100年以上，树干形态奇特、枝干纵横交错、树冠茂密等特点的松树，黄山共有数百万株奇松。
2. 讲述黄山奇松的历史和传说：黄山奇松具有浓厚的文化底蕴和历史价值，被誉为“中国奇松之冠”，传说中还有“千年老母松”、“二郎神松”等故事。
3. 探讨黄山奇松的生态意义：黄山奇松是黄山景区的重要生态资源，对于保护黄山的生态平衡、增加氧气产生等方面都具有重要作用。
4. 强调黄山奇松的保护与管理：由于黄山奇松数量众多，而且树龄较长，需要加强保护和管理措施，防止人为破坏和自然灾害的影响。
5. 总结黄山奇松的价值和意义：黄山奇松作为黄山景区的一大特色，具有重要的文化、历史和生态价值，对于增加黄山的知名度和吸引力也起到了不可替代的作用。
- 1 -。
13．黄山奇松
1、《黄山奇松》描绘了黄山松美不胜收的奇特姿态，抒发了作者对黄山奇松的赞美之情。
2、课文着重描写了“迎客松”、“陪客松”、“送客松”。
3、黄山被誉为“天下第一奇山”，黄山四绝：“奇松”、“怪石”、“云海”、“温泉”。
4、“姿态优美”写出了迎客松的外形美；“枝干遒劲”写出它的雄健有力；“郁郁苍苍、饱经风霜”写出了迎客松的茂盛，生命力顽强。
“绿色的巨人”写出陪客松的高大与挺拔。
5、迎客松写得最详细，送客松写得详细，陪客松写得最简单，一句带过。
6、遒劲：形容雄健，有力量的。
饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
风霜：比喻生活中的痛苦、挫折。
饱：充分。
好hào客：对客人热情、周到。
7、造句：他非常乐观，虽然屡经挫折，却从不唉声叹气。
秦兵马俑千姿百态。
它们或屹立、或俯卧、或疾走、；或仰、或俯、或卧；有的静如处子，有的动如
脱兔……
8、徐霞客所说的“黄山绝胜处”指的是玉屏楼。
9、比喻：迎客松有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。
拟人：送客松向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
【设计理念】“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为，”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，进步学生审美情趣。
【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学准备】PPT课件【课时安排】二课时第一课时教学目的：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学重难点：教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的'词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学过程：一、课题导入。
1.同学们，我们班安徽籍的同学有多少个?请举手。
在安徽有一座举世出名的山，你们知道吗?板书：“黄山”，问：你理解黄山吗?简介黄山：出名中外的风景区和旅游胜地。
黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。
明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”出名于世，其中的“奇松”最为神奇。
《黄山奇松》教学设计
晓校唐清
一、教学目标
（一）知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法
1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
（三）情感、态度与价值观
1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点：
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料
第二课时
教学过程：
（一）、复习巩固，引入情景。
1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？
生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。
板书：黄山，以奇松、怪石、云海、温泉）“四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？板书：奇松
2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。
难怪古人说：“黄山之美始于松。
”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”
在什么地方？
（二）、导读，感受奇松。
1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松陪客松送客松）
2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（）表示出来。
这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？
3、小组合作学习。
4、讨论交流。
（1）品味迎客松
三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？
（2）风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。
更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！再读。
（3）就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。
这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一
个充满活力的少年啊！正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
三奇（1）热情好客
“迎客松的奇还表现在哪里？”
出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
”这句话运用什么修辞手法？
喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！
通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。
再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？
填空：（）的迎客松（不屈不挠生机勃勃热情好客）对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊！
由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？它简直就是一个活生生的人呀！这不仅是黄山松的热情，而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。
你能饱满着这种情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？
（2）陪客松奇美
再被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？出示：比喻句
从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？（抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。
）如果陪客松会说话，它
会对游客说些什么？
( 3 )送客松
日暮降临，观赏完美丽的黄山风光，我们也该回家了。
这时，谁又与你依依不舍地道别呢？（送客松）你觉得它的神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”）
有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。
黄海大夫真好客，天天挥手送游人。
多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。
它对远去的游客说些什么？
小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。
（三）观看黄山松图片集，升华情感。
1、孩子们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”让我们读读第三小节，看看善读书的你们会有什么新的发现？
2、结合欣赏到的图片，想象说话：
黄山松美丽的倩影一定深深地留在了你的脑海里，试着完成以下练习：
黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），
有的状如（）……
（四）小结。
课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？黄山松奇不奇？（改板书“？”为“！”）
(五)作业设计。
1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。
让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。
2、黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。
请把你看到的、想到的写下来。
