幼儿园中班数学教案：5的加法

幼儿园中班数学教案得数是5的加法一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《加法入门》第三节“得数是5的加法”。

具体内容包括：理解加法的概念，掌握得数是5的加法运算，通过直观教具和实际操作，培养幼儿的观察力、思考力和计算能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解加法的含义，掌握得数是5的加法运算。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、计算能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法的含义，掌握得数是5的加法运算。

教学重点：培养幼儿观察、思考、计算能力，提高幼儿解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性教具、故事书等。

学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师讲述故事《小兔子拔萝卜》，引导幼儿观察小兔子拔了多少个萝卜，通过故事情景引出加法运算。

（2）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字之间的关系。

2. 例题讲解（1）教师出示例题：2+3=5，引导幼儿观察并理解加法的含义。

（2）教师通过磁性教具演示，让幼儿直观地理解加法运算。

3. 随堂练习（1）教师发放练习册，让幼儿独立完成得数是5的加法题目。

（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。

4. 小组讨论（1）幼儿分成小组，讨论得数是5的加法题目。

（2）小组代表分享解题过程和答案。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

六、板书设计1. 得数是5的加法2. 内容：（1）加法的含义（2）得数是5的加法运算（3）观察、思考、计算能力培养七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第5页的题目。

（2）用彩色笔在纸上画出得数是5的加法题目，并计算出答案。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的加法现象，培养幼儿的观察力。

（2）家长协助幼儿完成课后作业，巩固所学知识。

幼儿园中班教案《5的加法》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班《5以内加法》活动教案（精选14篇）幼儿园中班《5以内加法》活动教案 15以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。

让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。

在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

一、活动目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

二、活动重难点活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。

三、活动准备1、课件；2、记录卡、铅笔、火车头饰；四、活动方法讲解法、演示法、操作法、练习法。

五、活动过程（一）情景导入。

1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。

3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！（二）认识加法，理解含义。

1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。

瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。

（一共有几个小朋友？）2、引出课题。

师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。

我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。

中班数学优质课教案范文《5以内的加法运算形式》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5以内加法的含义，能够运用加法进行简单的运算。

2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的数学思维能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学，体验数学的乐趣。

二、教学内容1.教学重点：让幼儿掌握5以内的加法运算方法，能够进行简单的加法运算。

2.教学难点：让幼儿理解加法运算的含义，能够运用加法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是5以内的加法运算。

你们知道加法是什么吗？我们先来玩一个游戏吧！2.游戏活动游戏名称：《快乐的小鸟》游戏规则：教师出示5只小鸟的图片，让幼儿观察小鸟的数量。

然后教师出示另外一些小鸟的图片，让幼儿将小鸟合并在一起，并说出总数。

例如，2只小鸟加上3只小鸟等于5只小鸟。

师：谁能告诉我，2只小鸟加上3只小鸟等于几只小鸟？幼儿：等于5只小鸟。

师：很好！这就是我们今天要学习的加法运算。

3.教学活动（1）讲解加法运算的含义师：加法就是将两个或多个数合并在一起，求它们的总数。

我们可以用加号（+）来表示加法。

比如，2+3=5，就是2加上3等于5。

（2）示范加法运算教师将1和2的小卡片放在一起，然后说：1+2=3。

教师将3和2的小卡片放在一起，然后说：3+2=5。

教师将4和1的小卡片放在一起，然后说：4+1=5。

（3）幼儿操作师：现在，请你们自己动手试一试，用小卡片进行5以内的加法运算。

可以找你的好朋友一起合作，也可以自己一个人完成。

幼儿进行操作，教师巡回指导。

师：刚才，我们学习了5以内的加法运算。

谁能告诉我，加法是什么？幼儿：加法就是将两个或多个数合并在一起，求它们的总数。

师：很好！我们还学会了用加号（+）来表示加法。

现在，请你们来说一说，你们在操作过程中遇到的困难和问题。

幼儿分享操作过程中的经验和问题。

5.游戏巩固游戏名称：《加法接力赛》游戏规则：将全班分成若干小组，每组派出一名代表，站在起跑线上。

2024年中班数学标准教案得数是5加法一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第二章第三节，主要详细内容为得数是5加法。

通过本节课学习，让学生掌握加法基本概念，理解得数是5加法运算，并能熟练运用。

二、教学目标1. 让学生掌握加法运算基本原理，理解加数与和关系。

2. 培养学生运用得数是5加法解决实际问题能力。

3. 培养学生逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加数与和关系，掌握得数是5加法运算。

2. 教学重点：运用得数是5加法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、计算器、磁性小白板。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述小猴摘果子故事，让学生感受加法实际意义。

小猴摘2个苹果，又摘3个橘子，一共有多少个水果？2. 例题讲解以得数是5加法为例，讲解加法运算方法。

如：2+3=5，3+2=5等。

3. 随堂练习让学生进行分组讨论，互相出题，巩固得数是5加法运算。

5. 应用拓展出示一些实际问题，让学生运用得数是5加法进行解答。

六、板书设计1. 得数是5加法2. 内容：加法定义：加数 + 加数 = 和得数是5加法例子：2+3=5，3+2=5加法规律：两个加数都是整数，且一个加数大于等于2，另一个加数小于等于3七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出所有得数是5加法算式。

2. 答案：（1）2+3=5，3+2=5，1+4=5，4+1=5，0+5=5，5+0=5（2）小猫和小狗一共有5个球。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握得数是5加法运算。

在课后，教师应关注学生学习反馈，针对学生掌握情况，进行有针对性辅导。

同时，可以布置一些拓展延伸作业，如让学生探索得数是6、7、8、9加法规律，提高学生自主探究能力。

重点和难点解析：一、教学内容选择与组织我注意到教学内容选择必须紧扣教材章节和详细内容。

幼儿园中班数学教案得数是5的加法一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《加法入门》第三节《得数是5的加法》。

详细内容包括：理解加法的概念，掌握得数是5的加法运算，能够熟练运用数字1至4进行组合得到数字5。

二、教学目标1. 让幼儿掌握得数是5的加法运算，能够熟练进行数字组合。

2. 培养幼儿对加法运算的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的观察力、注意力以及动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，进行数字的组合。

教学重点：熟练掌握得数是5的加法运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果卡片、磁性白板、白板笔。

学具：操作盘、数字卡片、水果卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个水果盘，盘子里有3个苹果和2个香蕉。

引导幼儿观察，提问：“同学们，盘子里有什么水果？它们的数量是多少？”2. 例题讲解（5分钟）教师利用数字卡片和水果卡片，演示3个苹果加上2个香蕉，一共是5个水果。

讲解加法的概念，引导幼儿理解数字的组合。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放操作盘、数字卡片和水果卡片，让幼儿自己动手进行数字组合，得到得数是5的加法运算。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己找到的得数是5的加法运算。

每组派代表进行汇报，教师给予点评和鼓励。

六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写上数字1至4，右边写上数字5。

2. 在数字1至4下面，分别贴上相应数量的水果卡片。

3. 在数字5下面，贴上3个苹果和2个香蕉的水果卡片。

4. 在白板上用白板笔写出加法算式：3+2=5。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里有哪些东西的数量是5，尝试用加法算式表示出来。

2. 答案：例如，2个碗加上3个勺子，可以表示为2+3=5。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过水果卡片和数字卡片的实践操作，让幼儿掌握了得数是5的加法运算。

课后，教师可以观察幼儿在家庭中的表现，了解他们对加法运算的掌握情况。

幼儿园中班数学教案得数是5的加法一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三单元“加法入门”中的第1节“得数是5的加法”。

具体内容包括：通过直观教具和实物操作，让幼儿感知和理解加法的基本概念，学会计算得数是5的加法，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握得数是5的加法运算，能正确计算并说出计算过程。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解加法的含义，掌握得数是5的加法运算。

教学重点：通过实践操作，让幼儿学会计算得数是5的加法，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片、磁性白板、磁性数字。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些水果和动物卡片，让幼儿观察并说出它们的数量。

（2）教师提问：“如果我们把这些水果和动物放在一起，一共有多少个呢？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示磁性白板，展示例题：“2个苹果加上3个香蕉，一共有多少个水果？”（2）教师引导幼儿用磁性数字进行计算，得出结果5。

（3）教师解释加法的含义，让幼儿理解加法的运算过程。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和水果、动物卡片。

（2）让幼儿自己设计得数是5的加法题目，并进行计算。

（3）小组内交流答案，讨论解题过程。

（1）教师邀请几名幼儿上台分享自己的解题过程。

（3）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何计算得数大于5的加法。

六、板书设计1. 得数是5的加法2. 内容：例题：2 + 3 = 5解题过程：将2个苹果和3个香蕉放在一起，数一数共有5个水果。

《得数是5的加法》教案一、教学目标1.知道5可以由两个数相加得到。

2.能够通过操作活动，探索和发现得数是5的加法算式。

3.培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。

二、教学重难点重点：学习得数是5的加法算式。

难点：通过操作活动，发现加数的不同组合。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩偶、加减号卡片。

2.学具：计数棒、雪花片、小卡片。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿自由组合，两人一组。

2.教师出示数字卡片，请幼儿找出与卡片上的数字相加等于5的两个数。

（二）基本环节1.引入新课教师出示小动物玩偶，创设情境，引入新课。

2.探索活动（1）教师分发计数棒，让幼儿用计数棒摆出5。

（2）教师提问：你们还能用其他方法摆出5吗？（3）幼儿自由探索，并用语言表达自己的发现。

3.操作活动（1）教师分发小卡片，让幼儿在卡片上写出得数是5的加法算式。

（2）教师提问：你们还能写出其他的加法算式吗？（3）幼儿相互交流，分享自己的发现。

（4）教师出示加减号卡片，引导幼儿用卡片摆出得数是5的加法算式。

（1）教师引导幼儿观察黑板上的加法算式，发现规律。

5.游戏巩固（1）教师组织“抢答”游戏，让幼儿快速说出得数是5的加法算式。

（2）教师出示数字卡片，请幼儿找出与卡片上的数字相加等于5的两个数。

（三）拓展环节1.教师出示其他数字，让幼儿尝试找出得数是这些数字的加法算式。

2.教师组织幼儿进行“猜谜语”游戏，让幼儿猜出得数是5的加法算式。

1.教师引导幼儿回顾本节课所学内容。

2.教师提问：你们在本节课中学到了什么？3.幼儿分享自己的学习心得。

五、教学评价1.观察幼儿在操作活动中的参与程度，评价幼儿的合作精神。

2.评价幼儿对得数是5的加法算式的掌握程度。

3.收集幼儿在课堂上的发言，评价幼儿的语言表达能力。

六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。

2.教师关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学策略。

中班数学5的加法教案8篇中班数学5的加法教案篇1教学内容：5以内数的加法教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。

2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

3．在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

教学重点：5以内的加法计算教学难点：初步理解加法的含义教学准备：课件、小圆片、小棒、数字卡片若干教学过程：同学们，准备好了吗？上课。

同学们好，请坐。

一、小朋友们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。

同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。

孩子们，看一幅图画的时候我们要按照一定的顺序观察，这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。

谁能有序的说一说图画中的数学信息？你来说。

说得真好：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。

你来说。

说得真清楚：树上有4个桃子。

这位同学，你来说。

他说了有关猴子的信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。

你还想说什么？真好，他发现山上还有5个小朋友，还有1朵红花、2朵黄花。

二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说：岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？说得真完整。

怎么解决这个问题呢？哦，你说用数一数的方法。

我们一起来数一数。

1、2、3、4、5、有5只。

还有其它的方法吗？我们一起用小棒来摆一摆。

用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同学们，你知道吗？我们刚才摆的过程可以列算式来表示：2+3=5。

你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？同学们真棒，认识这个符号是加号。

中班数学优质教案《得数是5的加法》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《得数是5的加法》。

详细内容包括：认识加法算式，理解加法运算的意义；通过直观教具和学具操作，掌握得数是5的加法计算方法；通过实际操作和例题讲解，提高幼儿对加法运算的兴趣和计算准确性。

二、教学目标1. 让幼儿掌握得数是5的加法计算方法，能正确计算得数是5的加法题目。

2. 培养幼儿对加法运算的兴趣，提高幼儿的计算速度和准确性。

3. 培养幼儿的观察、分析、判断能力，发展幼儿的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：理解加法运算的意义，掌握得数是5的加法计算方法。

重点：通过实际操作和例题讲解，让幼儿熟练掌握得数是5的加法计算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片等。

学具：幼儿用书、铅笔、橡皮、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片上有3个苹果和2个香蕉，引导幼儿观察并提问：“图片上的水果一共有多少个？”让幼儿用手指进行点数，引导幼儿说出算式“3+2=5”。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片和水果卡片，讲解得数是5的加法算式。

如：“2个橙子加上3个橙子是多少？”引导幼儿用卡片进行操作，找出答案。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书上得数是5的加法题目。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套教具，让幼儿互相讨论如何计算得数是5的加法。

教师观察各小组的讨论情况，给予指导。

六、板书设计1. 得数是5的加法2. 内容：加法算式：3+2=5、2+3=5水果卡片、动物卡片等直观教具七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列算式的结果：1+4= 2+3= 3+2= 4+1=（2）找一找生活中得数是5的加法例子，与爸爸妈妈分享。

2. 答案：（1）5 5 5 5（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了得数是5的加法计算方法。