素质洋葱模型的启示

量化计算圆葱模型
洋葱模型：是麦克利兰的学生兼同行博亚特兹(Richard Boyatzis)提出的。

”洋葱模型“是把胜任力由内到外概括为层层包裹的结构，分为内在因素和外在因素，最核心的是动机，然后向外依次展开为个性、自我形象与价值观、社会角色、态度、知识、技能。

在洋葱图里，有内层到外层可以观察出各种特质的主次，最里层的内容代表最核心、与最根本的特点与性质，其本身不易被观察与描述，并且具有稳固、不易改变的特点。

处在洋葱外围的外在因素是可以被观测和测量的，洋葱的核心因素和外在因素一起组成了个体的行为特征。

浅谈高校学生干部能力素质模型的构建作者：吴学科崔锦铭来源：《新校园·上旬刊》2017年第08期摘要：高校学生干部能力素质培养是高校学生能力素质培养的重要组成内容，为了更好地开展学生干部的能力素质培养工作，本文借鉴“洋葱模型”理论，将高校学生干部能力素质的知识、技能、特质、领导能力与能力素质的外层、中间层和最里层相结合，初步构建了高校学生干部能力素质的“洋葱模型”，并对此模型的构成进行分析，为后期研究提供了模型方法的参考。

关键词：高校学生干部；能力素质；“洋葱模型”高校的根本任务是为国家和社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的优质人才。

高校学生干部是指通过学生推选或选举，在学生党团组织、学生会、班委会及各类学生社团中担任职务的学生。

他们是学生中的骨干分子，是学校与学生之间的桥梁和纽带，是高校各部门、院系及班导师、任课老师和辅导员的得力助手，也是高校各项学生工作、团学活动顺利开展并取得成效的中间力量。

因此，建立一支高素质、高水平的学生干部队伍有极其重要的现实意义。

一、高校学生干部能力素质概述1.高校学生干部能力素质的定义所谓能力素质，即为区分在特定工作岗位和组织环境中杰出绩效水平和一般绩效水平的个人特征。

高校学生干部能力素质是指高校学生各种能力组合形成的能力系统，是高校学生干部在先天素质的基础上，受后天环境和教育的影响，通过实践和个人努力所形成和发展起来的个人特征。

2.高校学生干部能力素质的内容高校学生干部具有学生和干部的双重角色。

他们首先是学生，必须按时、保质保量地完成学习任务，完成从学业到就业，从学校到社会的成功跨越；其次，他们又是干部，即“领导者”或“管理者”，在“服务学生，锻炼自身”的原则下，承担起“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的任务。

从一定意义上说，高校学生干部既是学生中的“领头羊”，又是学生中的“先进者”“榜样者”，对其各方面的标准和要求均高于一般学生，同样，其能力素质也应高于一般学生。

素质洋葱模型
洋葱模型一种系统性的多方位评价理念，主要指根据要考核的综合素质的复杂性，将
它层层剥开，依次发挥突出特点，并通过周全的素质保障体系形成洋葱结构式的素质模型，从而也完善了传统的元质专项的素质认定。

洋葱模型的核心在于把综合素质分解为多层次的学习环境架构，而每个环境架构都可
以独立进行考核。

例如它可以由基础自治能力开始，从自身以及自身行为能力展开，进而
积累个人素质，同时也提升了个人素质的综合效果，促进学习环境的多方调节。

在运用洋葱模型来评价综合素质时需要考虑以下几个方面：首先考虑的是外循环素质，包括责任意识、激情、努力、交往能力及自觉遵守社会公德等。

其次是个体持续素质，涉
及到技能培养、认知发展、心理和行为结构以及学习成果等。

最后是内循环素质，包括创
新精神、创造能力、国际视野等。

洋葱模型提出有助于引导学习者能力发展，实现全面高效的评价。

它构建的洋葱模型
有助于提升学习者的个人素质，使学习者全面深入地掌握和理解知识。

它将多方位的素质
模型结合起来，体现了一个系统的保障体系，能够更好地评价学习者的素质。

2022年青岛市专业技术人员继续教育公需科目“岗位胜任力与创新研青岛市专业技术人员继续教育公需科目“岗位胜任力与创新研究力”试卷（开卷考试，时间：120分钟）考生姓名：工作单位成绩统计表题号一二三四五合计得分阅卷人一、填空题（每空1分，共30分）1．评价中心法是将受测者进入一种模拟的工作情境中，通过测量受测者的行为表现来评价其特征。

2．著名心理学家、哈佛大学教授麦克利兰博士是国际上公认的胜任力方法的创始人。

3．建立专业技术人员胜任力模型，通常有归纳法、推导法及修订法3种做法。

4．一个完整的专业技术人员胜任力模型由核心能力素质、通用能力素质和专业能力素质三部分组成。

5．专业技术组织建立专业技术人员职业晋升标准，主要是建立专业技术人员各专业技术岗位的任职资格标准和素质模型。

6．基于岗位胜任力的绩效考核，其核心是促进专业技术组织获利能力的提高及综合实力的增强，其实质是，7．人力资源管理者从胜任力的角度，对专业技术人员进行绩效评估时，应从目标的完成、绩效的改进和等三方面同时推进。

8.广义的知识可以分为与9．专业技术人员胜任专业技术岗位的知识构成：专业技术通用知识和10.专业技术岗位技能形成过程中，各种技能动作之间会相互影响。

已形成的技能若促进新技能的形成，叫11.按照组织所需要的核心与技能，可以把岗位胜任力分为、和12.专业技术人员胜任力模型是指专业技术人员为完成某种工作所具备的不同素质要素的组合，分为、、、几个方面。

13.知识是符合文明方向的，是专业技术人员以及的结果总和。

14.“三驾马车”齐头并进，从、、三个维度对员工进行综合评价。

15.素质洋葱模型的启示是：一个专业技术人员的，是他的内核，就像一个洋葱，这不是一个的事情。

二、选择题（每题1.5分，共15分；1-5题为单项选择，6-10题为多项选择）1．下面哪个选项不属于胜任力的研究方法？（）A行为事件访谈法B问卷调查法C情景测验法D测验评定法2．岗位胜任力体系主要包含4个体系，即岗位胜任力标准体系、岗位胜任力管理体系、岗位胜任力培训体系、（）。

素质洋葱模型的启示美国学者R.博亚特兹(Richard Boyatzis)对麦克利兰的素质理论进行了深入和广泛的研究。

提出了“素质洋葱模型”，展示了素质构成的核心要素，并说明了各构成要素可被观察和衡量的特点。

该模型如下图所示:素质洋葱模型详解素质洋葱模型中的各核心要素由内至外分别是动机、个性、自我形象与价值观、社会角色、态度、知识、技能等。

动机是推动个体为达到目标而采取行动的内驱力;个性是个体对外部环境及各种信息等的反应方式、倾向与特性;自我形象是指个体对其自身的看法与评价;社会角色是个体对其所属社会群体或组织接受并认为是恰当的一套行为准则的认识;态度是个体的自我形象、价值观以及社会角色综合作用外化的结果;知识是个体在某一特定领域所拥有的事实型与经验型信息;技能是个体结构化地运用知识完成某项具体工作的能力。

在素质洋葱模型中，知识、技能等外层要素易于培养和评价，而个性和动机等内层要素则难以评价与后天习得。

素质洋葱模型与冰山模型冰山模型把胜任力形象地描述为漂浮在水面上的冰山，知识和技能是在水面以上的部分，是容易改变的胜任特征;而自我概念、特质和动机部分是属于潜藏于水下的深层部分，是不易改变的胜任特征，它们是个人驱动力的主要部分，也是人格的中心能力，可以预测个人工作上的长期表现。

洋葱模型的本质内容与冰山模型是一样的，但是此模型对胜任力的表述更突出其层次性。

在这个模型中最表层的是知识和技巧，有表层到里层，越来越深入，最里层、最核心的是动机和特质，是个体最深层次的胜任特征，最不容易改变和发展。

素质洋葱模型的启示上图即为素质的洋葱模型，是研究人力资源的专家画出来的。

一个人的个性和动机是他的内核部，就像一个洋葱似的，这不是一个光靠后天学习而能形成的。

可能和他的出生，和他的父母从小对他的教育。

有的人很内向，很可能他一出生，他生活很不幸福。

或者他父母离异了，就会造成一个怪癖的个性。

有的个性比较好的，比较随和的。

这样的孩子，可能家庭是比较幸福的。