毕业生去向考核制度

毕业生就业工作考核办法（草稿）第一章总则第一条为进一步构建学院毕业生就业工作的长效机制，充分调动各院（系）就业工作人员的积极性和主动性，提高我院毕业生的就业率和就业质量，建立健全学生就业指导服务体系，促进毕业生就业工作科学化、规范化、制度化。

根据国家及河北省的有关就业政策，结合学院具体情况，特制定本考核办法。

第二条考核要坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则。

第三条本办法适用于普通高等教育毕业生就业工作的考核。

第二章总体要求第四条领导重视，保障有力。

各院（系）领导班子应充分认识学生就业工作关系到学院的生存和发展，要切实把就业工作放在重要和突出的位置来抓；各院（系）要落实毕业生就业工作领导责任制，主动适应新形势下就业工作的需要，在学院政策允许的范围内尽力改善就业工作条件，为就业工作提供人力、财力、物力保障；充分调动教职员工参与就业工作的积极性，形成全员参与的良好氛围。

第五条制度健全，责任明确。

建立与就业工作相关的就业分工制度、例会制度、就业工作制度、毕业生跟踪调查制度、档案管理制度、就业困难学生就业登记制度等，分工明确，责任落实，使就业工作有章可循。

第六条规范管理，优化服务。

坚持“规范、高效、反应迅捷”的原则，认真做好毕业生生源审核、就业推荐、就业协议书管理、就业率和就业方案的上报、暂缓就业、档案管理、毕业生跟踪调查等就业流程工作；牢记服务宗旨，强化岗位职责，坚持以人为本的工作理念，采取各种措施，切实为学生和用人单位提供全方位优质服务。

第七条加强教育，科学指导。

适应形势需要，加强对学生教育引导，切实转变就业观念，积极开展职业生涯规划教育，同时按照学院要求上好《大学生就业指导课》，积极对学生开展全方位、全过程就业指导；开展丰富多彩的毕业生教育活动，引导学生树立正确的价值观、成才观、就业观；鼓励和引导毕业生到基层去，到艰苦地区去，到祖国最需要的地方去就业、创业。

教育指导活动要富有针对性和实效性。

第八条开发市场，拓宽渠道。

信息工程学院毕业生就业工作考核与奖惩办法为规范毕业生就业管理和服务，调动从事毕业生就业工作人员的积极性、创造性，完善毕业生就业指导服务体系，促进毕业生就业工作的顺利开展，根据省教育厅有关做好毕业生就业工作文件精神，结合学校实际，制定本办法。

—、考核办法（一）指导思想进一步规范学校毕业生就业工作，全面客观评价各二级学院和大学生就业创业指导服务中心开展就业工作的成效，促进和激励我校就业管理、指导和服务工作迈上新台阶。

（二）考核内容学校毕业生就业工作领导组对各二级学院和就创中心年度就业工作进行量化评估考核。

考核指标见附件1。

（三）考核方法与步骤1.考核采取自查与测评相结合的方法，按照“公平、公开、公正”的原则进行。

2.考核项目总分值为10。

分。

3.主要考核当年开展毕业生就业工作情况。

考核工作分三个阶段：第一阶段：各二级学院和就创中心认真对照考核指标评分自查，上报不少于1000字的就业工作总结材料，总结要突出本单位就业创业开展情况以及取得的实效，特别是体现在创新创业教育方面的新探索和新模式。

第二阶段：就创中心组织查阅相关材料、实地查看，进行评议；第三阶段：召开校毕业生就业工作领导组会议，确定考核结果。

根据考核结果，确定考核等次，90分及以上的为优秀；89—80为合格；79分及以下的为不合格。

4.就业工作考核结果将抄送相关部门，为学校的专业设置、招生计划编报、培养方案制定以及人才选拔晋升提供参考。

（四）组织实施1.考核工作在学校毕业生就业工作领导组的指导下进行，具体工作由就创中心组织实施。

2.各二级学院毕业生就业工作小组负责本学院就业工作的自查自评工作。

（五）考核程序1.申报。

各二级学院要严格按照考核要求开展自评自查，并填报《学院年度毕业生就业工作总结申报表》一式两份。

2.审定。

就业工作考核结果由校毕业生就业工作领导组评审后确定考核等次报校领导审定。

3.公示。

就业工作考核等次优秀与合格的单位须在校园网公示三天。

黄旗堡中学毕业生去向考核制度为进一步推进素质教育，做到以人为本、全面发展；正确引导、科学规划；注重个体、多元育人。

构建起全员育人、全过程育人、全方位育人的现代管理工作模式，更好地培养社会发展的栋梁之材，特制定毕业生去向考核制度。

一、考核内容考核采取百分制，从教育过程（40 分）、成果考核（50 分）、信息采录（10 分）三个方面进行考核。

二、考核办法量化考核在学校统一领导下，由学校评价中心负责，初三级部具体实施。

对班级及所任课教师实行捆绑式评价，依该办法得出的为班级分，也是该班所有任课教师的个人成绩，教多个班的取平均值。

班主任上调一个档次。

（一）教育过程（40 分）1、因材施教，分类指导（15 分）本着“人人有才，人人成材”的原则，尊重学生的个性化成长。

除学习上严格指导外，充分发挥学生自身优势，培养学生特长。

组织好各类社团、趣味活动小组的活动，做好记录，便于年级考核。

活动开展好的班级记15 分，一般的记10 分。

2、人生规划，上好职业指导课（15 分）校本课程《人生规划》的开设，旨在使学生更好的了解自己、了解职业、了解社会，促进学生形成正确的职业观。

授课教师要认真备课上课，上出特色、上出水平。

依据级部的教学常规检查，好的记15 分，一般的记12 分。

3、家校联手，全面育人（10 分）在社会发展的今天，家庭教育已是不可缺失的重要一环。

班主任要协调好任课教师做好家访工作。

教师要依托资源优势，经常性的与家长沟通，形成教育合力，对学生认识自身优势、端正职业观，具有良好的指导作用。

这方面做的好的班级记10 分，一般的记8 分。

（二）成果考核（50 分）截至初三毕业当年度的10月底统计，完成普通高中升学统招生指标（任务）的班级记45 分，完成普通高中升学择校指标（任务）的班级记35 分；在未升学学生中，参加各类培训人数占未升学人数80%（含）以上的班级记5 分，其余班级记2 分。

（三）信息采集，及时上报（10 分）自初三毕业当年度的10月中旬始，由学校组织，原初三级部实施，以班主任牵头班级任课老师全员参入毕业生去向信息采集。

小学中学毕业生去向考核制度
为全面贯彻落实党和国家的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，建立团结向上、民主和谐的班集体，充分满足学生成长的个性化发展要求，构建起全员育人、全过程育人、全方位育人的班级管理工作新模式，缓解升学竞争，进一步推进素质教育，特制订本制度。

1、各老师要统一思想，充分认识掌握毕业生去向的重要性和紧迫性。

2、班主任和各老师要采取多种方法和形式走近和接触毕业生及其家长，宣传动员毕业生升学读书，使他们能清楚的意识到“知识改变命运，教育成就未来”这一道理，并尽可能的为他们的子女升学读书提供相关信息咨询和帮助。

3、各班主任要认真做好毕业生去向调查登记工作，走进每一个毕业生的家庭对他们的去向进行细致了解，调查清楚他们的真实去向，并如实上报。

4、为真正实现学校全员、全方位、全过程育人的工作目标，毕业班要开设好职业指导课程，建立毕业生去向信息库，切实落实每一位毕业生的去向。

学校将毕业生的去向纳入教师的业绩考核，与教师本人年终评优、职称晋升、其他奖励等挂钩，对表现特别突出的班主任和教师，学校设立专门奖励措施。

这是学校管理层面的重大制度创新，是落实学校教育目标、内容的重要制度保障，希望班主任和全体教师要全力以赴保障此项工作的顺利有成效的进行。