大学语文结业论文

浅谈《诗经》的爱情主题及艺术特色邢丹琦林学类13-1 130114118 10号摘要：爱情自古以来一直是人们吟诵的对象，我国的第一部诗歌总集的《诗经》收录了西周初年至春秋中叶的 305 篇作品，这些诗歌多是劳动人民的口头创作，具有很强的感染力。

《诗经》中关于爱情婚姻的诗歌有近 80 首，内容十分丰富，涉及到恋爱婚姻的各个方面，诗句描写细腻隽永，名句比比皆是，广为流传，充分反映了那个时代男女爱情婚姻生活的快乐和痛苦。

同时《诗经》采用多样的艺术手法和语言形式，增强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果，处处体现出朴素自然的美。

关键词：诗经；爱情；艺术手法；语言形式《诗经》开辟了中国文学抒情诗的先河，而爱情诗则是其中重要的主题之一，“男女相与咏歌，各言其情”，反映婚姻爱情的诗作在《诗经》中占有很大的比重，不仅数量多，而且内容十分丰富，既有反映男女相慕相恋、相思相爱的甜蜜诗篇，也有反映婚嫁场面、家庭日常的生活篇章，还有表现不幸婚姻给妇女带来痛苦的闺怨诗以及单向恋慕给青年小伙带来急切焦虑的相思诗等等，她几乎囊括了人类爱情生活的各个阶段，展示着古代人民的婚恋生活。

同时《诗经》采用“赋比兴”的三种典型表现方法，运用多种语言形式，很好的表达了人们自然淳朴的感情，处处坦露真诚，感人至深。

可谓是“淳朴的内容，淳朴的感情，淳朴的语言”的完美结合。

一、《诗经》中的爱情主题1、甜蜜恋爱生活《诗经》中的爱情诗有很多描写男女爱情的热烈浪漫、真诚大胆、率真质朴，我们从中可以感受到那个时代男女追求爱情时不顾一切的勇气，不顾礼教和贞洁观念的束缚，抛却世俗功利的念头，爱了就大胆追求，表现出一种纯真美好的情感和对个体价值的强烈追求。

如《诗经》开篇《关雎》就是这样一首热烈感人的情歌。

诗歌讲述一个男子爱上了一位美女，追求不到却昼夜思念。

面对悠悠的河水和水中流动的水草，心中思念的淑女的影子时时出现在眼前，他痛苦不堪，以至出现幻觉，看到两人成为情侣并弹琴鼓瑟，快乐地生活在一起。

大学语结课优秀大学语篇一《拓宽语学习领域提高语学习效果》摘要树立大语观，拓宽语学习的领域，让学生在的大课堂中去学习语，在生活的大舞台中获得更多的知识作为提高农村学生语学习效果的重要途径，改变语学习只局限于课堂和课本的唯一局面,取得了显的成效.关键词语学习；教学方法；提高效果一、入新的内容，突破课堂局限怎样在有限的45分钟贯穿无穷的知识呢？为此,我们通过布置学生课前预习，搜集有关资料，要求语课堂教学在力求学好教材的基础上,还应该把语学习的触角伸向更为广阔的空间,让学生把学习之根扎在广博的土地上。

我们在教学中通过给本入新的内容，丰富学生的知识,在课外培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关报刊、电视、络上的热点话题，还积极开展各种演讲竞赛活动,举办优秀作展,自编自演课本剧等，使语教学不仅仅满足于课堂的45分钟，要学生把课内课外的语学习紧密地结合起，达到学以致用、融会贯通的目的。

如教《苏州园林》一课，课前可以让学生多方收集有关苏州园林的图片、介绍、评论等，然后在课堂上交流自己所了解到的苏州园林的特点，这样学生交流积极踊跃,学习热情空前高涨。

这不仅丰富了本的内容，还激发了学生探索欣赏园林艺术的兴趣，把学生学习引向了更广阔的天地。

课后学生可以把自己的学习研究的成果通过各种方式进行展示,有的写了有关园林的日记,有的把自己查找的图片资料打印整理贴在教室的专栏里,也有办成手抄报进行展示的。

总之，因这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用45分钟衡量的。

二、整合其他学科，改善知识结构任何事物都不是孤立的，与其他事物都是相互联系的。

语这门学科也不是孤立、自成一体的,它与其他学科有着密不可分的联系。

在教学中，我们通过把和语相关的学科知识进行整合，改善学生已有的知识结构和能力状态，使我们的学生借助于语这个工具去学习其他学科,同时其他学科的教学也为学生的语学习提供了各种的机会.如在教学《花儿为什么这样红》这篇课,就可以调动学生学过的物理学知识，光学知识和生物学方面的知识解释花儿这样红的原因。

大学语文结课论文的范文语文必然具有工具性，应该用人文性引领带动工具性，工具性服务于人文性。

下面是店铺为大家整理的大学语文论文，供大家参考。

大学语文论文范文篇一：《大学语文课堂中的现当代文学》一、大学现当代文学教育的必要性文学经典能给人们提供强大的精神力量、稳定的人文情怀、高尚的道德信仰、宝贵的人生经验和非凡的审美趣味,经典文学作品的力量无穷无尽，能够撑起人们的精神世界。

现当代文学教育，最重要的就是先理解阅读作品。

学习者对于那些贴近生活，与自身经历有着直接联系的文学作品感受和理解会尤为深入。

现当代的许多作家的作品都描述了当代中国人所熟悉的生活环境和社会环境，这样一来，大学生读起来就有一种亲切感，进而愿意去接受和感知作品精神思想和文化内涵。

在大学语文教学中，教育工作者如果引领大学生们体味贴近其生活，靠近其精神乐趣的作品，大学生必定乐于接受，继而能使大学生开始对现当代文学的学习感兴趣。

在优秀文学作品中大学生们可以从作品发现自己和社会以及自然的影子，进而将影子变为形象，开始进入作品理解、认识和欣赏的程度，文学作品所承载的审美价值和文化价值,将会逐渐扩充学生的精神世界，开拓学生文化视野。

这样一来，学生也会逐渐从中国文学作品的殿堂进一步迈向世界优秀文学作品殿堂，开始将视野放大到对于人类历史的感受、欣赏和理解上。

教育工作者应善于发掘出现当代作品的独特精髓，运用自己的经验知识,在课堂上引导学生接触和理解这样的作品,并与学生交流阅读理解后的心得，不但利于学生更好的理解文学作品，更能对教育工作者自身的内涵提升起到积极作用。

二、加强现当代文学教育的措施(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远，现当代文学教学的改革迫在眉睫，学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。

比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。

无论教学怎样改革，教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强，培养学生人文关怀精神提升思想境界。

大学语文结课论文的范文(一)注重启发教学现当代文学的思想与当今的大学生的思想已经渐行渐远，现当代文学教学的改革迫在眉睫，学者及相关教育者们对现当代文学也进行了诸多改变。

比如对现当代文学课程名称进行更改、增加现当代文学相关的实践教学活动等。

无论教学怎样改革，教育工作者都不能忘记文学教育的首要任务是对学生的文学鉴赏能力进行加强，培养学生人文关怀精神提升思想境界。

虽然现今教学环境恶劣，但是现当代文学教学的根本任务并没有改变。

现当代文学不是技能，是文化思想和精神力量，文学教育应该与时代情况相结合，但不应过多从技能处寻找突破口，教师应使现当代文学与学生的现实生活或当今时代思想文化紧密相连，而不是沿着作家介绍，主题思想和艺术特色的传统教学套路讲授枯燥乏味的课程。

对现当代文学进行作品分析时，教师在指导学生将文学作品的精神世界中结合现今时代思想的同时，还应该加强学生对文学作品的理解，进而引起学生对于历史的追问，发散学生思维，借文学作品和相关文学历史来引导学生对当下这个时代进行思考。

教学过程中注重文学和时代精神结合，教师应带动学生从文学作品中展开对生命的思考，加强与当今践踏生命、无视生命价值的现象联系起来，让学生对生命产生敬畏，学会对自己和他人生命的珍惜[3]。

在有限的课堂时间内，教师不要用过多时间讲解作家个人的人生经历，不要在作品的艺术风格上花费太多的时间，这容易让学生产生反感。

而应该将文学作品与时代精神结合，加强文学与历史的契合，使学生在作品中寻找自己的人生，激起大学生对于现当代文学学习的乐趣，在现当代文学中充实自己的精神世界，提升情趣，最终实现文学教育对学生人格的培养。

(二)高等师范院校教育应与中学语文教育接轨三、结论一、大学语文的现状与加强民族预科素质教育的必要性大学生的素质教育是高校教育的一个重要问题，作为高等教育中特殊教育阶段的少数民族预科，同样不可忽视素质教育。

但如何利用综合手段，采用多种形式和方法加以解决，已成为民族预科教育阶段的新课题。

大学生的语文论文大学语文论文篇一一、运用学习动机原理，大力激发学生学习兴趣（一）让学生被认可获取成就感产生成就动机，产生内在学习动力。

高职类大专学生因高考的“失利”对学习的兴趣一定程度上受到了影响。

只有让他们感到所学的知识学有所得、学有所用，他们的学习动力才是强劲的。

因而，在大学语文过程中，一是要结合专业从实际出发。

比如我国医学类的高职院校就要充分结合医学类单位需要用得着的内容，如医学报告和处方的写作，以及药品销售类的口语表达知识等内容。

让学生学过以后就能学以致用，掌握一门本领。

二是讲解生动，视野开阔。

语文教师可以以医院一些生动的事例来进行分析讲解，丰富教学的内容开拓学生的视野，扩充他们的知识面。

使学生感到经过学习在将来的工作岗位上能大展身手，从而大大激发学生的学习兴趣。

三是教学内容要循序渐进，科学安排。

在教学中要做到由浅入深、由易到难，让学生从学习中获得轻松感和愉悦感，从而对大学语文学习产生一种发自内在的积极力量。

（二）良好的学习氛围深厚的师生情感，形成外部的有效动机。

前苏联心理学家赞可夫主张：“课堂上要有活泼的气氛，要有游戏的成分，有幽默，有笑声，有争论。

”在高职类的院校，因为较多、较深入的专业课让学生倍感枯燥，大学语文恰好能营造一种与专业课不一样的良好的课堂气氛。

通过演讲、辩论、讲故事等轻松方式激活学生的兴奋点，使其情绪高涨，学习兴趣更浓，快乐学习效率更高。

同时，除了课堂以外要主动同学生多交流，建立深厚的思想情感，这样能让师生间获得一种沟通，有助于课堂上的零障碍交流。

（三）积极情感能激发学生的学习兴趣学生往往会因人而异，喜欢一些老师的教学方式从而对这门学科产生浓厚兴趣。

所以，作为语文教师，在教学过程中，要充分展示自身的人格魅力，加强与学生的情感交流，充分得到学生和尊重，从而让学生“爱屋及乌”对大学语文学习产生浓厚的兴趣。

更能使他们的品质得到铸造。

二、运用有效强化原理，挖掘学生学习大学语文的内在动力强化是一种事物增强另一事物的过程，适度的强化能让学生保持更有效的注意力。

关于人与自然和谐相处的思考20世纪以来是人类科技、文化大发展和大繁荣时期，人类在利用手中掌握的先进的科学技术去征服自然、改造自然的同时，也在不断地破坏着自然的生态平衡，使得人类的生存环境急剧恶化，人类的精神也正在承受着前所未有的压力与打击。

在全球崇尚回归自然、保护自然的同时，一大批以表现人与自然、人与非人类世界关系的影片映入人们的眼帘，如吕克·雅盖导演的《企鹅日记》，让-雅克·阿诺的《虎兄虎弟》以及路易-皮斯霍斯的《海豚湾》等等。

人与自然的关系问题是一个千古不朽的课题。

自从有了人类，人就与自然发生关系。

在唯物辩证法看来，世界上的任何事物都是矛盾的统一体。

我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。

一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的；人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分，人类的存在和发展，一刻也离不开自然。

人与自然关系反映的是人类文明与自然演化的相互作用，主要体现在两个方面，一是人类对自然的影响与作用，包括从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能，向环境排放废弃物；二是自然对人类的影响与反作用，包括资源环境对人类生存发展的制约，自然灾害、环境污染与生态退化对人类的负面影响。

人类为了持续发展，不断提高自己的生活质量，必须充分认识自然规律。

人类发展到今天，应该而且已有能力主动调整自身行为，实现人与自然的和谐发展。

但是当前人与自然的关系现状不容乐观。

要实现人与自然关系的和谐，一个关键问题是：什么原因造成人与自然关系的不和谐?一、制约人与自然和谐发展的原因分析制约人与自然和谐有多方面的主客观因素。

(一) 传统的自然观和价值观的影响传统的自然观是建立在人类社会与自然界对抗的基础之上的，认为人类社会的发展是不断征服自然的过程，人类物质生活要提高，就该不断地向自然界索取，索取得越多，物质就愈加丰富，物质文明程度就越高。

浅析祥林嫂人物形象班级：姓名：学号：浅析祥林嫂人物形象班级：姓名：学号：摘要：本篇论文的主人公是祥林嫂，所以本文主要是通过对祥林嫂的人物介绍，以及对其所处的历史环境和所受封建礼教和封建思想的剖析，来揭示当时封建社会对人的残害以及旧社会的剥削阶级的狠毒和暴力。

由此来警示后人接受先进文化，学习先进思想，掌握自身命运，不再重蹈祥林嫂覆辙。

关键词：祥林嫂勤劳能干封建思想封建制度祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的人物。

祥林嫂是旧中国农村中勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型。

她屡遭不幸，走投无路，最后在“年年如此，家家如此，今年也如此”的地主阶级欢天喜地的“祝福”声中悲惨地死去，这与封建地主阶级杀鸡宰鹅，大放鞭炮，乞求天神赐福形成了鲜明的对照，使故事的悲剧性更加深刻。

祥林嫂是鲁迅根据生活的若干真实原型塑造出来的典型。

其一是单妈妈，她是个寡妇，却又有同居的男人；其二是乌石山上看坟的女人，儿子在门口剥豆被马熊拖去吃了；其三是宝姐姐，山里人来抢亲，宝姐姐逃走，失足落水，被捞起带走。

祥林嫂的形象比原型更集中更概括，是旧中国贫苦农妇悲惨命运高度典型化的体现。

祥林嫂的悲剧显示了“四权”绳索对农村劳动妇女的捆缚。

族权，不允许祥林嫂守节。

祥林嫂的前夫祥林比祥林嫂小十岁，丈夫死后，祥林嫂不愿再嫁，宁可辛勤劳动养活自己，所以她逃到鲁镇做工。

她的全部希望和渴求，便是要用自己的劳动来换取生存的权利。

所以当她来到鲁家做工时是“食物不论，力气不惜的……到年底，扫地、杀鸡、宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，（鲁家）竟没有添短工”。

然而她反而满足，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。

但是，好景不长。

在鲁家做工不到半年，她婆婆恃凭着族权的威势，不但把她像逃犯一样抓回去，且逼她嫁到深山野坳里。

因为要用卖她所得的钱，买一个女人给她叔子做老婆。

祥林嫂始终没有挣到一个“人的资格”，却像一年赚钱的货物一样被卖掉了。

夫权，要祥林嫂守节。

在旧社会，依照旧礼教，“女子一而”，不得再嫁；“饿死事小，失节事大”。

大学语文结课论文引言大学语文教育是高等教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素养和语言表达能力具有重要意义。

然而，在当前社会背景下，大学生的语文水平普遍存在较大的差距，一些学生对于语文课程的重要性和学习动力不足。

因此，如何提高大学语文教育的效果成为教育界亟待解决的问题。

问题分析大学语文教育面临着以下几个问题：1. 教育目标不明确在大学语文教育中，缺乏明确的教育目标和对学生综合能力的培养方向。

教师在教学中缺乏重点和针对性，导致学生的语文能力得不到有效提升。

2. 教材和教法滞后大学语文教材和教法更新滞后，无法与时俱进地满足学生的学习需求。

对于现代文化和社会背景的了解欠缺，教材内容过于理论化，缺乏实际性和针对性。

3. 学生学习动力不足大学生在学习语文课程时，普遍缺乏学习动力和兴趣，对语文课程持消极态度。

这可能与教育机制、家庭环境以及学生自身兴趣爱好的影响有关。

解决方案为了提高大学语文教育的效果，我们可以采取以下几个方面的措施：1. 设定明确的教育目标通过明确的教学目标，帮助学生理解和认识到大学语文教育的重要性，并引导学生树立正确的学习态度。

教师可以针对学生的不同特点和需要，设计合理的教学计划和教学方法，提高教学效果。

2. 更新教材和教法及时更新和优化大学语文教材，增加与实际生活、社会背景相关的内容，提高学生学习的针对性和实用性。

同时，教师应该灵活运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 综合多方资源，提高教学质量大学语文教育需要借助各方面的资源来提高教学质量。

学校可以组织师资培训，提升教师的教学能力和专业素质；还可以利用现代技术手段，如在线教育平台、多媒体教学辅助等，提供更加丰富多样的学习资源。

4. 建立积极有益的学习环境学校和家庭应共同努力，为学生创造积极有益的学习环境。

家长可以关注学生的学习情况，与学校和教师保持密切联系，共同支持学生的语文学习。

学校可以开展丰富多彩的语文活动，提供学习交流的平台，增强学生的学习动力。

大学语文结课论文红楼梦读后感——论宝黛的爱情悲剧红楼一梦醉千年，木石情缘终难留。

问世间情为何物？直教人生死相许。

若是只有那阆苑仙葩陪得上美玉无瑕，又如何生的金玉巧弄良缘话。

宝黛的爱情故事让人心怜又叫人心叹，有人说这是一个时代的悲剧，亦有人说这是一对来世情缘所要历经的磨难，具体是如何便是那曹雪芹在世，又能解释得清？而我等后人，便也只能从那小说中的描绘展开思考，凭意猜测了。

遥想宝黛初见，黛玉一见到宝玉就想到“好生奇怪，倒像在哪见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉见了黛玉亦是似曾相识“虽然未曾见过她，然我看着面善，心里就算是旧相识。

”那时，尽管是初见，可那相似的想法，却在一开始便如同一根线一般将宝黛连在了一块，便是到后来，贾府的长辈拒绝黛玉成为宝玉的妻子，宝玉依然坚持内心的想法也就理所当然了。

但若是宝黛只是因为那一见而钟情，那便错了。

宝黛他们有着同样的任务性格特点，宝玉出身贾府，是当时的贵族，而他的思想性格却促使他背叛了他的家庭，他有着叛逆的性格，他认为科举尽是无用功，他鄙夷那种以男子为中心的贵族社会的虚伪，他因自己身为男子而感到终身遗憾。

他说“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿便清爽，见到男人便浊臭逼人。

”便是这样的人物性格促使了他与那些与其品性想近，气味相投的出身寒素的地位微贱人物的亲近，这也就进一步促进了他对与他有着相同叛逆性格的黛玉的感情。

而黛玉则是如同那宝玉一般崇尚着自由的恋爱婚姻，渴望逃离那个浑浊的世界，这也是他们以后相约同读禁书的原因，就是缘于内心都有着不安于现状与对现实世界的不满，让约读禁书也就成为了理所当然。

谈到宝黛的爱情故事又不得不提起宝玉因“金玉良缘”之说而送给黛玉的旧手帕了。

因为金玉之说和金麒麟所引起的黛玉对爱情的疑虑便因这两块旧手帕而打消了。

“宝玉这番苦心，能领会我这番苦意，又令我可喜；我这番苦意，不知将来如何，又令我可悲忽然好好的送两块旧手帕子来，若不是领我深意，单看了这帕子，又令我可笑；再想令人私相传递与我，又何惧，我自己每每好哭，想起来也无畏，又令我惭愧。

试比较苏轼豪放词与辛弃疾豪放词之异同摘要：苏轼和辛弃疾是宋代豪放词创作并峙的双峰。

他们用大胆的创作思路，将自己的人生豪气注入词中。

将豪放词的发展推向了顶峰，为后世留下了一笔宝贵的文学遗产。

比较他们的豪放词，可以看出一些共同之处，但在豪放风格上又有所区别。

关键字：苏轼，辛弃疾，相同，不同当我们唱着：“明月几时有，把酒问……”，当我们朗诵“人生自古谁无死……”，心中那种豪放澎湃之感油然而生。

苏轼和辛弃疾是宋代豪放词创作并峙的双峰。

他们用大胆的创作思路，将自己的人生豪气注入词中。

将豪放词的发展推向了顶峰，为后世留下了一笔宝贵的文学遗产。

他们在作词风格、境界的开拓、心灵世界的表现等方面自然有这共同性和连续性。

但是由于二人所处时代、给予、立场、个性的不同，他们的豪放词有各自成立了独立的特点。

一、苏轼与辛弃疾豪放词相同点。

诗词都有一个共同特点，那就是用来抒情。

苏、辛能够成为一派，必然有着共同点。

苏轼、辛弃疾词中都有着豪迈旷达的艺术风格。

他们都属于豪放派，是因为他们的词风都属于豪放型。

他们的词中都包含着浓烈的奔放的豪情，表达了自我对生活的热爱和积极的人生态度，以及为国家建工立业的理想，真是这种豪情壮志，决定了二人独特的创作个性和不同于钱的创作风格。

比如在苏轼《水调歌头·明月几时有》中：“但愿人长久，千里共婵娟”深刻比到达了苏轼对待现世界中乐观积极的美好愿望。

再如《念奴娇·赤壁怀古》中“故国神游，多情应笑我、早生华发。

人间如梦，一樽还酹江月”表现了词人来阔的爽朗的性格和积极景观区的人生观。

辛弃疾的“想当年，气吞万里如虎……廉颇老矣、尚能饭否”表现了杰出的英雄人物，决不放弃的强烈信念，豪情壮志，表现无遗。

这正是苏轼和辛弃疾共有的豪情激越的艺术风格。

怀才不遇、壮志难酬是苏轼和辛弃疾豪放词抒发的共同情感。

苏轼和辛弃疾都是至情至性之人，他们都是才华横溢，并且渴望在政治上有所作为。

苏轼出生在一个读书人家庭，他的父亲苏洵是“唐宋八大家”之一。

大学语文结课论文篇一: 大学语文结课论文大学语文作业一、请你按照顺序写出本学期大学语文课所讲的全部篇目, 并列出文体和作者1.议论.《季氏将伐颛臾》—《论语》《寡人之于国也》—《孟子》现代议论文: 鲁迅《灯下漫笔》2. 散文：《郑伯克段于鄢》—《左转》《李将军列传》—《史记》《氓》—《诗经》《国殇》—屈原《短歌行》—曹操《饮酒》—陶渊明3. 唐诗：《山居秋暝》—王维《白雪歌送武判官归京》—岑参宋词: 《定风波》—苏轼《破阵子》—辛弃疾元曲: 元曲的兴起、组成、开展、体裁元杂剧: 组成、特点、内容构成、角色元曲四大家《天净沙秋思》—马致远赋: 《前赤壁赋》—苏轼汉/大赋四大家、明清小说: 《红楼梦》—曹雪芹《宝玉挨打》二、修正病句（指出错误缘故并进展修正）1. 我们再也不是任意被列强欺辱的国家修正：语序错误, 改为：我们再也不是被列强任意欺辱的国家。

2. 南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

修正：负担, 改为：南昌起义纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。

3. 数百位死难者的家属出席了浩大的葬礼。

修正：指代不明, 改为：数百位死难者家属出席了浩大的葬礼。

4．因患病住院, 83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

修正：因83岁高龄的黄昆患病住院和姚明正在美国, 她们没能到场领奖。

5．今天老师又在班会上表扬了本人, 但是我觉得还需要接着努力。

修正: 今天老师又在班会上表扬了我, 但是我觉得本人还需要接着努力。

6. 这种新闻报道势必会故弄玄虚, 危害党的事业, 我们要坚决加以反对。

修正：这种故弄玄虚的新闻报道势必危害党的事业, 我们要坚决加以反对。

、三、你最喜欢四大名著的哪一部？为什么？谈谈你的看法。

我最喜欢的名著是《红楼梦》。

由于这是国粹。

《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品, 作者具有初步的民主主义思想, 他对现实社会、宫廷、官场的黑暗, 封建贵族阶级及其家族的腐朽, 对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进展了深化的批判, 同时提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

大学语文论文范文推荐（通用7篇）在日常学习和工作生活中，大家都尝试过写论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。

你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大学语文论文范文推荐（通用7篇），希望对大家有所帮助。

大学语文论文篇1题目：大学语文教育和职业教育的结合发展前景当前，由于多数人认为职业教育仅是技能教育，导致高职院校过于注重英语以及计算机等技能的培训，而忽视了对于大学语文的教学与培养，使得大学语文越来越不受关注。

实际上，大学语文教育影响着职业教育的发展，而职业教育的发展又影响着大学语文教育的变革。

本文通过分析大学语文教育与职业教育之间关系的认知误区，以求探讨二者相结合所形成的发展前景。

一、关于大学语文教育与职业教育之间的认知误区（一）大学语文只是一种工具，与职业教育无任何相关多数人认为大学语文仅是一种锻炼学生听说读写能力的工具，觉得它仅是对于中学语文知识量的补充，未曾关注到大学语文实际上是整个人类的所有文明瑰宝，而大学语文教育实际上是教授学生懂得文明的延续历程与真善美的真正含义。

可见，大学语文教育所教授的文明与培养的品格无疑都有利于职业教育的发展。

（二）大学语文是一门人文课程，无法在职业生涯中解决实际问题多数人过分强调大学语文是一门人文属性相当强的课程，过于强调其理论价值，即便在职业生涯中遇到某些问题，也并不从实际出发，而是引用大学语文中的某些理论泛泛而谈，使得理论与实际脱离，最终解决方法也仅是纸上谈兵，未能得到实效。

长此以往，导致多数人都认为大学语文教育并不能有利于职业教育的发展。

但实际上，使用大学语文所教授的理论去联系具体实际，是能够处理职业生涯中所出现的那些问题的。

（三）大学语文是一门文学课程，对职业生涯不具实际效用许多人都觉得大学语文是专注于文学的课程，而在真正的职业生涯中很难遇到文学中那些“伤春悲秋”的事情，而且也并非所有人都能对文学予以深入研究，因此许多人都认为即便是学习了大学语文这门课程，对于自身职业的发展也并无多大帮助，反而还需要花费不少的时间，甚至还有人认为倒不如将学习大学语文的时间去多记几个英语单词或是多学门技术。

语文教育毕业论文3000字语文作为中华民族文化的一个重要组成部分，是民族文化的一个重要载体。

同时，它作为一种文化教育，又承担着传播民族优秀文化和文化育人的重任。

下面是店铺给大家推荐的语文教育毕业论文3000字，希望大家喜欢!语文教育毕业论文3000字篇一《论语文教育的文化价值》摘要：语文作为中华民族文化的一个重要组成部分，是民族文化的一个重要载体。

同时，它作为一种文化教育，又承担着传播民族优秀文化和文化育人的重任。

从本质上来看，可以说语文教育是一种“生活的必须”，本文简要探讨了语文教育的文化价值。

关键词：语文教育文化价值在我国古代，语文教育可以说是遵循一种人文构成的脉络，它就像是一双隐形的双手，不管是在内容上的丰富性还是在形式上的变化性，都为我们今天的语文教育提供了许多重要的借鉴素材。

作为我国近代的文化传播工具，语文教育是在两股力量的驱使下前进的――西方文化和中国的儒家文化。

西方文化主要以其独有的现代科学技术为主要支撑，中国的儒家文化则以中华民族的优秀传统文化为主线。

两者之间相互交锋、碰撞，在相互吸收与促进的同时，近代的语文教育则有所突破，其表现就是改变了只注重道德教化的单纯性，转而更加注重对社会政治、经济和学科基础建设的努力。

语文教育之路在我国现代发展已经有一百多年，在各种思想的汇合下不断确立起把社会主义初级阶段作为它的主导思想，并为之苦苦求索，这是一条为社会服务，关注民生之路。

在五四新文化运动以后，语文教育将白话语体作为语文教育的载体。

语文课程在建国前五十年注重继承人文传统和开拓人文精神，建国后六十年语文课程对文化的选择则充满了艰辛和困惑，在二十世纪九十年代以来，文化的意识和意义逐渐被发现和唤醒。

语文教育在民族文化彰显新的意义和价值的同时，以开放的心态使文化传播成为语文教育的一项重要使命。

文化生活作为人类社会生活的重要组成部分，它既是历史的积淀，也是现实世界中人与社会的一种建构。

语文教育在传播民族优秀文化的过程中，是师生围绕文化进行切磋和积极对话的一个过程，它旨在传播社会所提倡的主流文化，其表现在师生参与活动过程中的一种对文化资源和文化信息的理解、互动和共享之中。

大学语文学习总结作文大学语文学习总结作文（通用20篇）在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的大学语文学习总结作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学语文学习总结作文篇1俗话说：兴趣是学习最大的老师。

兴趣是学习的奠基石。

对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。

两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。

爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。

”如果一个人连学习语文的兴趣都没有了，就算天天坐在教室里也不可能学的好语文。

我个人对语文的兴趣较大，这促使我能够在大学语文这个科目中有所收获。

学习大学语文的兴趣，我认为有两个因素，一个来自于本身，一个来自于老师。

本身兴趣的培养我认为在于平时多看一些文学作品，在文学作品中陶冶自身的情操，同时也可以积累一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了。

同时，老师也是重要原因之一。

叶圣陶说过：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。

从而可知，老师在学习中发挥的作用也是很大的。

在小学和中学的时候，语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习。

而在相对自由开放的大学语文的学习中，老师的影响在一定程度上起决定性作用了。

综上所诉，兴趣是开启学习好大学语文的金钥匙。

大学语文学习心得之人生价值首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学语文存在的价值和意义。

我一直认为教育的本质是完善一个人，即“取长补短”，而非“扬长避短”，去充分发掘人的潜力，认识自我的价值，即“天生我才必有用”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。

语文教育专业毕业论文(2)语文教育专业毕业论文篇二《立德树人与语文教育刍议》摘要：立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

我们一线的语文教师要认真贯彻其精神，在生活和语文教育活动中不折不扣地完成这一使命――培养合格的社会主义建设者和接班人。

关键词：立德树人语文教育课堂教学现状对策立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。

第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。

第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。

第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。

作为一线工作的语文教育工作者，面对当下的教育现状，怎样才能在自己的语文教育教学中做到“立德树人呢?结合我十多年的语文教育经历，刍谈我的观点，与同行们以商榷。

一、在语文课堂教学中进行立德树人的教育语文的教学课堂不仅要“授业”、“解惑”，还要“传道”，即充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育。

课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行立德树人的基本途径。

课堂中的育人由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，为学生接受、领悟和内化创造了有利条件，可以达到“润物细无声”的效果。

如在教学《一夜的工作》中，教学中我们可以通过让学生朗读的方法去感受周平凡中的不平凡人生，也可以从写作手法上进行教学，(文中多次采用对比的手法，高大的宫殿与办公的简陋作对比，简陋的办公条件、简朴的生活备件与周的身份作对比)让学生产生对周的崇敬之情，还可以从周工作的时间、工作的总量、工作的身体状(在癌晚期，1.72米的身高却拖着只有30公斤的身躯夜以继日的工作)让学生体会周不怕劳苦、不怕牺牲、大公无私、全心全意为人民服务的精神，不知不觉中学生就会被周那种顽强的毅力、高尚的人格魅力所折服。

大学语文论文参考导语：当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

下面由小编为大家整理的大学语文论文参考范文，希望可以帮助到大家！大学语文论文参考范文一摘要：目前的大学语文课堂往往忽视高校丰富多彩的课程资源，因此我们把关注点放到大学语文课程资源的开发与利用方面，试图通过既有的文献和教学行动实践，结合大学语文学科性质和特点，阐释开发与利用大学语文课程资源的相关原则和策略，为具体实践提供较充分的理论前提和操作路径。

关键词：大学生论文在大学语文教学实践中，古代文的教学始终面临若干问题，比如在有限的学时内如何有效完成教学任务，对于经典作品，怎样使学生掌握它们？文言文的语育障碍如何排除，如何避免老师讲得难学生听得也难的尴尬？从中学到大学，古代文的教学花的时间最长，效果却不尽如人意，更何况中学阶段选学的篇目多是历代名篇短制。

而大学语文教材中的古代文无论是从篇幅还是思想内容对学生的学习能力都有了更高的要求，因此，对教学方法而言，我们需要做更深入的研究。

先说读通，我们在解放后才有语文这门课，是国语和国文的统一体，或者说是语言和文学的统一体。

因此，语文教学的本质是提高学生驾驭语言和文字的能力，充分理解继承我们祖先遗留的宝贵的文化遗产。

要提高能力，就必须过古代文这一关。

目前文言文的教法仍然遵循古老传统。

由老师先念，念一句翻译一句，学生听一句笔记一句，一堂课下来老师讲的筋疲力尽学生听得昏昏欲睡。

这样的串讲对于文言文的学习不无益处，只是课堂的主角是老师而非学生。

学习文学作品主要是读，说朗读说诵读都可以，既要听人家读也需要自己读，作品读出来了，好处也就容易体会了，读得越多能力就越强。

刘勰《文心雕龙知音》中说“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，任何能力都不是一蹴而就的，培养阅读古代文的能力更是如此。

古汉语是在口语基础上加工提炼出来的书面语，他简清生动，古人平时说话用不到书面语，我们今人更难有鲜活的语境，而学习语言恰恰需要有一个“活”的语言环境，对周围人们时刻在用的语言人们很容易接受并掌握，能触摸到语言文字的肌理，看清每个音节的面容和表情。

大学语文总结论文引言大学语文作为一门基础学科，对于大学生的语言表达能力和文化素养的培养具有重要意义。

通过学习大学语文，我们能够提高我们的表达能力，培养我们的批判思维能力，增加我们的文化知识储备。

本篇论文将探讨大学语文的重要性以及对学生的影响，并给出一些建议，以帮助学生更好地学习和应用大学语文知识。

大学语文的重要性语言表达能力的提高大学语文课程注重培养学生的语言表达能力。

通过学习经典文献、阅读优秀作品以及写作练习，学生的语言表达能力得到了全面的提升。

语文课程的内容不限于理论知识，也包括实际应用环境下的写作和口语表达。

良好的语言表达能力对于大学生求职、工作和人际交往等方面都有着重要的意义。

批判思维能力的培养大学语文课程在注重提高学生语言表达能力的同时，也注重培养学生的批判思维能力。

通过对不同文学作品的阅读与分析，学生可以培养批判思维，学会从多个角度审视问题，从而提高分析问题和解决问题的能力。

批判思维能力是大学生终身受益的重要能力之一。

文化知识储备的增加大学语文课程涵盖了中国文学的经典作品，通过学习这些作品，学生对中国传统文化有了更深入的了解。

通过阅读名著，学生可以了解中国古代历史、哲学、文学等方面的知识，拓宽自己的文化视野。

对于提升学生的人文素养和文化修养，大学语文作出了重要贡献。

对学生的影响提高学习能力和综合素质大学语文课程要求学生进行大量的阅读和写作练习。

通过阅读优秀的文学作品和文章，学生的阅读能力得到了锻炼和提高。

同时，在写作练习中，学生学会了更好地组织和表达自己的观点，提高了写作能力。

这些能力的提高不仅对于语文学科的学习有益，也会渗透到其他学科中，提高学生的综合素质。

培养审美情趣和人文素养大学语文课程通过阅读名著和优秀作品，培养学生的审美情趣。

通过欣赏经典作品中的美，学生的审美能力得到了提高。

同时，通过阅读文学作品，学生可以了解不同的文化和历史背景，提高自己的人文素养。

这对于提升学生的文化修养和综合素质具有重要意义。