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第五单元: 加与减第一课时：买电器教学内容：P43~44 买电器教学目的：1。
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2。
结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3。
让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学过程：活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（小黑板显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？小黑板演示两种算法的计算过程。
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。
活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？教学反思：第二课时回收废电池教学内容：P45~46 回收废电池教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
第五单元加与减(二)第1节100以内数的不进位加法和不退位减法【第二课时】采松果（两位数加减一位数）一、教学目标1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2. 探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
二、教学重点掌握两位数加减一位数的计算方法。
三、教学难点灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）情境引入秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。
松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。
于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。
经过激烈的比赛，结果出来了。
你想去看一看吗？（二）探索新知1．提出问题（1）观察主题图提问：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？小结：同学们认真地观察主题图，发现松树妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
(板书：采松果)（2）提出数学问题提问：根据图片信息，能提出数学问题吗？小结：根据图片信息，同学们提出了能用加法或减法解决的数学问题。
2．解决加法问题（1）列出算式提问：一共采了多少个松果？请你列算式解决这个问题，并说说为什么？（2）探索计算方法提问：怎么计算25+4？可以借助小棒或者计数器摆一摆，拨一拨。
学生可能会想到先把25拆成20和5，把5+4=9，再用20+9=29.小结：通过动手操作，我们发现两位数加一位数的时候，个位和个位上的数相加，也就是几个一和几个一相加。
3．解决减法问题（1）列算式解决问题提问：请你列算式解决这个问题，并说说为什么？小结：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，我们可以用25-4来解答。
（2）探索计算方法提问：如果计算25-4？可以借助小棒或者计数器，摆一摆、拨一拨。
学生可能会先用5减4得1，再用20加1得21.小结：有了前面加法计算的经验，我们发现，两位数减一位数时，被减数十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，减数表示从中拿掉几个，所以应该用被减数个位上的数减去减数个位上的数就可以了。
活动一师：中秋节到了，兔博士准备了一些月饼，可是它不知道该怎样去分，咱们去帮帮忙好吗？师：现在老师这里有四张圆纸片，用它来表示4个月饼，大家跟着老师来分一分。
师：我们先看第一小题，4张同样大的饼，每2 张一份，可分成几份？你是怎样列式的？生：4÷2=2(份)师：为什么用除法？生：2张饼一份，4张饼包含这样的2份。
师：4÷2表示什么意义？生：4张饼里包含多少个2张饼。
师：真棒!一起看第二小题，4张同样大的饼，每1张一份，可分成几份？你是怎样列式的？生：4÷1=4(份)师：再看第三小题，4张同样大的饼，每1/2张一份，可分成几份？你是怎样列式的？生：4÷1/2=8（份）师：1/2表示什么意义？结果的8又是怎么得出来的？生：1/2表示把一张饼平均分成2份，每份就是1/2张，4÷1/2表示4里面有几个1/2，1张饼里有2个1/2，4张饼里就有4×2=8个1/2。
师：再看第四小题，4张同样大的饼，每1/3张一份，可分成几份？你是怎样列式的？生：4÷1/3=4×3=12（份），这道题就是算4里面有几个1/3，所以用4÷1/3，1张饼里有3个1/3，4张饼里就有4×3=12个1/3。
师：4张同样大的饼，每1/4张一份，可以分几份呢？4÷1/4=4×4=16（份）。
师：4张同样大的饼，每1/5张一份，可以分几份呢？4÷1/5=4×5=20（份）。
师：观察这4个式子，你发现了什么？4÷1/2=4×2=8 4÷1/3=4×3=12 4÷1/4=4×4=16 4÷1/5=4×5=20 生：一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。
除以的这个数不能为0，因为0不能作为除数。
师：除以一个不为零的数等于乘这个数的倒数。
2023年青岛版小学科学一年级下册第五单元《我们的产品》教学设计第一课时《番茄与番茄酱》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《我们的产品》单元的第一课时《番茄与番茄酱》。
主要意在引导学生对番茄与番茄酱的来历进行猜想、假设，即对番茄的生长过程与番茄酱的制作过程进行猜想、假设，引导学生去研究、发现身边的两个世界，即自然世界与人工世界。
教材主要包括三部分：第一部分是“问题与猜测”，教科书选取番茄与番茄酱对自然世界与人工世界进行对比，旨在选取学生熟悉的、常见的事物进行研究，能有效利用学生的已有经验。
第二部分是“探究与实践”，首先通过引导学生实际观察番茄的生长情况，让学生亲身感知到：番茄的生长可以不需要人工，能够在土壤中自然长成；接着通过番茄酱的制作活动，让学生体验到番茄酱是由人加工制作而成的，感知到生活中许多物品都是人工制作的。
拓展与创新则是通过“像番茄这样自然长成的东西有哪些？像番茄酱这样由人加工而成的东西有哪些？”的活动指向，引导学生通过类比，列举大量实例，感知自然世界与人工世界的区别。
设计本活动，源于对番茄与番茄酱的认知是单一的，借此活动拓展到对大量事实资料的分析。
目的是利用归纳法让学生认识到，我们的身边有两个不一样的世界，一个是自然世界，一个是人工世界。
身边的事物有些是属于自然世界的，有些是属于人工世界的，使学生对这两个世界能够清晰地进行辨别。
二、教学目标【科学概念目标】：1.知道植物、动物、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
2.知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
【科学探究目标】：1.从观察活动、制作活动中观察对象的外部形态特征及现象。
2.能在好奇心的驱使下对生活中常见的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
【情感态度价值观】：1.愿意合作与交流，能与同学交流制作番茄酱的方法。
2.尊重实验中观察中的事实证据。
三年级下册语文教案第五单元《习作》一课时（人教部编版）人教部编版语文三年级下册第五单元《习作》一课时教学设计习作例文与习作教学目标:1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重难点：重点：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
难点：能欣赏同伴习作并提出修改建议，大胆想象，写一个想象故事。
教学时间:3课时(第一课时完成一至二；第二课时完成三；第三课时完成板块四和五，也可在课余完成五)教学过程:一、聚焦题目，引发遐想1.聚焦课文题目，回顾故事。
每一个题目后面都藏着一个奇妙的故事，请学生回顾故事《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》的大概内容。
2.聚焦例文题目，提出问题。
请学生读读《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》这两个题目，这两个题目后面肯定也藏着奇妙的故事。
引导学生提问:铅笔会有哪些梦想呢？尾巴它怎么有一只猫呢？……二、例文引路，发现秘密1.聚焦例文(一)，拓展想象。
(1)默读思考:铅笔会有哪些梦想？学生默读思考后引导展开交流:铅笔有5个梦想，第1个梦想是到山坡上萌芽开花；第2个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第3个梦想是躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第4个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙，为蚂蚁当木筏；第5个梦想跑到运.动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的标枪。
(2)体会想象的自然，合理。
铅笔想成为长长的豆角，嫩嫩的丝瓜，引导学生发现:豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。
铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。
它为什么会这样想呢？(3)拓展仿说:铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
请学生选择例文中铅笔的一个梦想，看看作者是怎么写的。
通过交流，发现表达的秘密:先写铅笔来到了哪里；再写做了什么，用“知道我要做什么吗”引出具体内容；最后写出了心情，统一用“哈，多么好玩！多么开心！”结尾。
出示格式:第个梦想是。
知道我要做什么吗？。
哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有什么梦想呢？请学生按照这样的格式仿照课文来说说铅笔的第6个梦想、第7个梦想……2.聚焦例文(二)，反着想象。
四年级下册第五单元信息窗一第2课时数位及小数的计数单位课题：数位及小数的计数单位教学内容：教材49—51页教学目标：1、在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
2、培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
预习设计：复习巩固小数的意义检查预习：0.3表示（） 7/10写成小数是（）0.26表示（）55/100写成小数是（）0.725表示（） 28/1000写成小数（）教学过程：一、复习旧知，激发兴趣同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？课件出示：课本52页第5题二、运用旧知，归纳新知1.学习小数各部分名称。
谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。
）0 . 3 6 5↓↓↓整数部分小数点小数部分2.分组整理小数数位顺序表。
谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？（1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。
（全班交流展示）（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。
（小组交流，集体汇报。
）（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。
）3.自主练习第2题。
你能拨出下面的小数吗？教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。
三、自主练习，巩固深化。
1.游戏：我说你猜。
（老师说小数的组成，学生说出小数。
）①老师说，学生答②一个学生出题，全班答③双列火车：一个问，一个答）2.独立填空。
课件出示自主练习第5题，学生独立填空，集体订正。
3.抢答选择。
课件出示，学生手势抢答。
（1）0.005表示5个（）a.十分之一b.百分之一c.千分之一（2）0.8里面有（）个百分之一。
a. 8b. 80c. 800（3）0.69里面的9表示9个（）。
统编四年级下册第五单元《记金华的双龙洞》（第一课时）教学设计含反思教材分析：《记金华的双龙洞》是统编版小学语文教材四年级下册第五单元的一篇精读课文，也是学生接触的第一篇游记。
文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
全文思路清晰，结构严谨，是学生学写游记的优秀范本。
作者在文章开头交代了游览的时间和地点，接着按“路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞”的游览顺序记叙游金华双龙洞的过程。
每个游览的地点，作者都抓住了主要特点通过自己看到的、听到的和想到的来写，比如路上景色的“明艳”“溪流变化大”、洞口的“宽”、外洞的“高大”，重点写了孔隙的“狭小”和内洞的“黑、奇、大”。
生动的描写，展现了大自然的鬼斧神工，令人有身临其境之感。
教学目标：1.认识生字“浙”，会写“鹃、郁、肩、臀、笋”，了解“石钟乳、石笋”。
2.理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。
3.感受双龙洞孔隙小的特点，了解课文是怎么把重点景物写清楚的。
教学重点：理清作者的游览顺序，感受双龙洞孔隙小的特点。
教学难点：了解课文是怎么把重点景物写清楚的。
教学过程：一、揭示课题，反馈预习在前一课的学习中，我们跟着巴金爷爷欣赏了海上日出的变化之美，今天我们要继续跟着书本去旅行，完成这一站的旅行手记。
（一）揭示课题1.板书课题，交流内容预设1：游览景点，金华的双龙洞，顺势教学生字“浙”。
预设2：理解“记”，借助字典知道是记录的意思。
2.仿说题目老师游了千岛湖，那就可以写记淳安的千岛湖，你游了（），就可以写（）。
（二）反馈预习1.第一题，关注“月”的位置和大小，学生练写“臀”2.第二题,根据预习情况教学词语。
预设1:“笋容易写错”。
预设2：借助图片了解“石钟乳、石笋”。
二、借助图示，理清顺序过渡语：同学们真厉害，课前已经掌握了本课的生字新词。
下面我们跟着叶圣陶爷爷的脚步一起去双龙洞看看吧。
（出示学习提示一）学习提示一：1.边默读课文，边圈画出表示地点的词。
