PEP小学英语三年级上册第五单元第一课时教学设计
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PEP小学英语三年级上册第五单元教案
5 Let's eat第四课时教学目标：1 能听懂、会说Can I have...?以及You are welcome.2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析本课时的重点句型为Can I have some/--?Let's talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have…？来询问自己是否能得到想要的东西。
Let's play部分是为了复习巩固Let's talk部分的内容所设计的游戏活动。
教学重点：句型Can I have some…?教学难点：理解water为不可数句词，不能说 a water, waters.教具准备：录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程l .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)请同学上讲台表演A部分Let' s talk的对话。
2. 新课展示(Presentatior)(1)引导学生看书上B部分Let's talk的插图，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating 和drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
What are they drinking ?Oh, they are drinking water.边做动作边教授单词water。
教师说：Taste it, Please Yes, it' s water. We drink every day.然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或waters等，但可以说some water等。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案设计
PEP英语三年级上册教学设计Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
PEP小学英语教学设计 (1)
PEP小学英语教学设计三年级上册Unit 5 Let’s Eat一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do局部。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个相关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂相关食物的几个指令。
例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相对应的动作。
三、教学重点让学生听、说、认读六个相关食物的单词。
四、教学难点用I like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1：Warming up1、师生互相问候。
2、Sing a song <<Head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、A game ：Listen and do教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…学生做出相对应的动作Step2：Presentation1．教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T：Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it ?点击课件整体表现本课要学习的六个单词。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
新人教版PEP小学英语三年级上册全册教案
PEP小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello单元教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己He llo, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
fei 的教案
PEP小学英语三年级上册第五单元第一课时教学设计Unit 5 Let’s eatA Let’s talk授课教师：钱项菲东莞市南城区中心小学教材：PEP小学英语三年级上册课型：对话教学年级：三年级上课时长：40分钟一、教材分析本课是本单元的第一课时，是一节对话教学课，本单元的教学重点是向对方表达自己需要食物，并且给予适合的应答。
二年级学习的有关食物的单词和句型为本节课的学习做好一定的铺垫。
二、学情分析三年级的学生思维方式正在逐步由具体形象思维向抽象思维转换得过程中，形象思维占大部分。
他们求知欲强，喜爱模仿表演，更加喜欢有挑战性的游戏和竞赛活动。
经过三年的英语学习，有了一定的词汇和语言基础，正在逐步形成英语学习习惯和自学能力。
学生通过二年级的口语学习对食物的单词有一定了解，本课将在以前学习的基础上拓展出新的词汇，使句子表达更加丰富。
三、教学目标【知识目标】能够听懂、会说句型I ‘d like some …Here you are .Thanks.Have some …。
【能力目标】能够在图片，情景的帮助下运用句型I ‘d like some …表达想吃的食物以及用Here you are .Thanks.Have some …为别人提供食物【情感目标】能够建立单词音形意之间的联系，整体学习单词【学习策略】引导学生在学习过程中注重以PRT为学习模式，学生先自学，老师再教；注重合作学习，利用pair-work,group-work, 培养学生合作学习的意识。
四、教学重、难点分析1．重点：I’d like some…Here you are .Thanks 这组句型在实际情景中的运用2．难点：bread的发音及本课句型的运用。
五、设计思路和依据PEP新课标中强调学生是学习的主体，本课采用情景教学法，设计各种生活情景让学生在具体的情境中感知语言，体现语言的交际性，培养学生观察，思考和运用语言的能力，充分发挥学生的主动性。
统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计
Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。
通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。
主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。
而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
PEP小学英语三年级上册第五单元第一课时教案
PEP小学英语三年级第五单元第一课时教案课时目标1.能听懂、会说“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿准确，语调自然，并能在实际情境中使用。
2. 通过在实际情境中使用简短的英语交际用语实行对话，能够主动地、创造性地去学习和使用语言。
重点难点重点：1.能听、读、说四个关于食物和饮料的单词：juice、bread、milk和egg，并理解其含义。
2.能使用本课时句型，并清楚其使用的场合和语气。
3.能使用本文对话，并能在真实的情境中使用所学语言实行交际。
难点：能在一定的场合熟练使用句型来实行交际。
教学准备1.课件2.图片3.班班通教学设计Step 1: Warming up1. Greeting the students.2.“今天我们要学习第五单元，第一课。
请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。
”Step 2: PreviewSing the song“Let’s have a picnic today”出示主情景图，让学生理解本单元的核心话题是Food.Step 3：PresentationTeach the new words: juice, bread, milk, egg.1、利用课件学习单词⑴juice的学习①出示果汁图片。
②出示单词juice。
③教师板书教读单词。
④在句子中练习单词，出示短语和句子：some juice, I’d like some juice.⑤告诉学生短语句子的意思，稍微解释一下I’d=I would, I’d like 表示想要喜欢。
⑥拼读单词，教学生读单词的方法。
生练习读单词短语句子。
⑦小组展示：开火车读。
⑵bread的学习①出示果汁图片。
②出示单词bread。
③教师板书教读单词。
④在句子中练习单词，出示短语和句子：some bread, I’d like some bread.⑤大小声读。
人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计
Unit 5 Let's eat!C Story Time课程教学设计教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.教学重难点：1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please? Here you are.I’d like some fish,please.等。
2.难点：理解故事的内涵。
教学准备：1.Story time 的挂图，视频。
2.教学课件。
3.单词卡片和图片。
教学过程：Step1 Warm-up(热身)Let's do(让我们一起做)。
学生边说边做动作。
Step2 Revision（复习）1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。
2.Read Words.出示图片，生快速读单词。
然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。
Step3 Story Time（讲故事时间）1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。
2、看故事视频，初步感知故事内容。
提问：What would Zoom like ?（Zoom 想要什么？）Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。
3、Discuss（讨论）。
Watch the story again and discuss：Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？Step3 Act the story(表演故事)1、学生自由读熟悉课文。
2、戴道具示范表演。
3、小组练习。
4、上台展示并奖励。
5、拓展。
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重点料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。
2.能运用本课时句型，并清晰其运用的场合和语气。
3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。
难点：能在一定的场合烂熟运用句型来进行交际。
教学准备
1.课件2.图片3.班班通
教学设计
Step 1: Warming up
Act it.
“下面一个环节是‘act it’
‘表演’，请同学们组成两人一小组。
一人扮演Mike，读出Mike所说的句子。一人扮演妈妈，读出妈妈所说的句子。”
Dub in.
先听我示范；再请同学配音。
Step 5：Play a game(大胃王)
(1)Wu Yifan: I’d like some bread.
1. Greet the students.
2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。”
Step 2: Preview
Sing the song“Let’s have a picnic today”
“在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。”“再听一遍。”
“妈妈将果汁递给了Mike,还把什么递给了他呢？我们再看一遍。”同学们开始观看动画。
“找到答案了吗？对了，妈妈还把面包递给了Mike：‘Havesome bread,too’
‘还有一些面包’。”请同学跟我一起读。板书：bread面包（一行）somebread一些面包（下一行）Have some bread请吃一些面包（再下一行），请一一跟我读。再板书：Have some bread,too.。解释：“too放在结尾，表示‘也’，‘还有’。Have some bread, too.‘还有一些面包。’，‘再吃一些面包。’”请跟读。
“你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like somejuice.’
‘想喝果汁’。”板书：I’dlike...我想……我想要……。
进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。
再读。再板书：juice果汁。请同学跟我一起读。板书：somejuice一些果汁。跟我一起读。板书：I’dlikesomejuice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在I’dlikesomejuice,后面加上please.即I’dlikesome juice, please.请同学跟我后面读please：[ pli: z]↗，[pli: z]↘。我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说‘I’dlikesomejuice,please.’请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。
我问：“这些好吃的食物你们想不想吃呢？（想！）那么，我想吃鸡蛋该怎么说？（图1）（有的同学开始说……）”，同学们和我一起大声地说出：“I’dlikesomeeggs,please.”我问：“我想喝果汁应该怎么说？（图片2）”同学们一起回答道：“I’d like some juice, please.（”图片3），我问：“我想吃面条应该怎么说？”同学们一起回答：“I’dlikesomenoodles,please.”
Consolidation.
“我们今天学习了：juice果汁
bread面包
egg鸡蛋
I’d like…我想要……
（礼貌用语）Please请（课件9）Homework.
1、将本课对话读五遍。
2、跟同桌说出三样你想吃的食物。（要用上今天学的内容!）
（图片4，5，6重复图片1步骤）。
4、创设真实情景。
“小猴开了一家餐厅，你们想去看看吗？（想）走，我们一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like somejuice, please.”小猴端来了果汁，说:“Here you are.”我们把对话读一读。今天的客人特别多，John想吃什么呢：“I’dlikesome bread.”我们把bread端上来说：“Here you are.”我们一起来说一说对话。MissWhite想吃面条？ChenJie想吃鸡蛋？……”（重复步骤一，并对同学们的表现给予应有的表扬。）
PEP
第一课时教案
课时目标
1.能听懂、会说“I’dlikesomejuice,please./Hereyouare./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。
2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
下面，请同学们把动画统统地看一遍。
“Mike最后对妈妈说了声‘Thanks’‘谢谢’‘Thanks’是表示感谢的。”请同学跟我一起读Thanks。这里，表扬Mike是个懂礼貌的孩子。教育同学们：“和Mike一样做个懂礼貌的孩子，好吗？”
2、做游戏—猜猜我是谁？学习新词汇。
（1）What’sthis?这是什么呢？(2)Thisone?这个呢？(3)How about this?(4)This one?(5)This one?3、利用图片来学习。
Step 4：Practice the dialogue
Read it.
1、“下面，我们把对话来说一说。请先跟我读。”
2、“下面，请同学用手指指着书上的句子，像老师一样跟我一起读。”（读时，对第二句处理一下，先分开读，再连在一起读。）
3、“最后，请同学跟着对话一起读一读。（同学们读得流利，”
要及时表扬。）
“好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。”
Enjoy the pictures.
请同学们欣赏风趣的食物课件。
Step 3：Presentation
Teach the new words: juice, bread, egg.
1、看动画来学习。
请同学仔细看A.Let’stalk动画。看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？
Mike: Here you are.
(2)Chen: I’d like some bread and eggs.
Liu: Here you are.
(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.
Mike: Here you are.（课件8）
“原来他们是在玩大胃王的游戏，看谁说的食物最多。每位同学都用I’d like…的句型。下面一位同学在接食物名称时，要先说出前面一位同学所说的单词，再加上自己的单词。比如第一位同学说I’dlikesomebread.第二位同学就要说I’dlikesomebreadandeggs.第三位同学说时要先重复前面的，再加上自己的，所以他应该说I’d like some bread, eggsandjuice.在每位同学说完句子后，其他的同学一起说Hereyou are.请你们组成4人一小组，一起来说大胃王吧。开始！Step 6：Consolidation and homework
“妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Hereyouare.’‘给你。’”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are（用手势表示）让同学跟上我。板书：Here you are.给你。
2.能运用本课时句型，并清晰其运用的场合和语气。
3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。
难点：能在一定的场合烂熟运用句型来进行交际。
教学准备
1.课件2.图片3.班班通
教学设计
Step 1: Warming up
Act it.
“下面一个环节是‘act it’
‘表演’，请同学们组成两人一小组。
一人扮演Mike，读出Mike所说的句子。一人扮演妈妈，读出妈妈所说的句子。”
Dub in.
先听我示范；再请同学配音。
Step 5：Play a game(大胃王)
(1)Wu Yifan: I’d like some bread.
1. Greet the students.
2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。”
Step 2: Preview
Sing the song“Let’s have a picnic today”
“在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。”“再听一遍。”
“妈妈将果汁递给了Mike,还把什么递给了他呢？我们再看一遍。”同学们开始观看动画。
“找到答案了吗？对了，妈妈还把面包递给了Mike：‘Havesome bread,too’
‘还有一些面包’。”请同学跟我一起读。板书：bread面包（一行）somebread一些面包（下一行）Have some bread请吃一些面包（再下一行），请一一跟我读。再板书：Have some bread,too.。解释：“too放在结尾，表示‘也’，‘还有’。Have some bread, too.‘还有一些面包。’，‘再吃一些面包。’”请跟读。
“你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like somejuice.’
‘想喝果汁’。”板书：I’dlike...我想……我想要……。
进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。
再读。再板书：juice果汁。请同学跟我一起读。板书：somejuice一些果汁。跟我一起读。板书：I’dlikesomejuice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在I’dlikesomejuice,后面加上please.即I’dlikesome juice, please.请同学跟我后面读please：[ pli: z]↗，[pli: z]↘。我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说‘I’dlikesomejuice,please.’请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。
我问：“这些好吃的食物你们想不想吃呢？（想！）那么，我想吃鸡蛋该怎么说？（图1）（有的同学开始说……）”，同学们和我一起大声地说出：“I’dlikesomeeggs,please.”我问：“我想喝果汁应该怎么说？（图片2）”同学们一起回答道：“I’d like some juice, please.（”图片3），我问：“我想吃面条应该怎么说？”同学们一起回答：“I’dlikesomenoodles,please.”
Consolidation.
“我们今天学习了：juice果汁
bread面包
egg鸡蛋
I’d like…我想要……
（礼貌用语）Please请（课件9）Homework.
1、将本课对话读五遍。
2、跟同桌说出三样你想吃的食物。（要用上今天学的内容!）
（图片4，5，6重复图片1步骤）。
4、创设真实情景。
“小猴开了一家餐厅，你们想去看看吗？（想）走，我们一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like somejuice, please.”小猴端来了果汁，说:“Here you are.”我们把对话读一读。今天的客人特别多，John想吃什么呢：“I’dlikesome bread.”我们把bread端上来说：“Here you are.”我们一起来说一说对话。MissWhite想吃面条？ChenJie想吃鸡蛋？……”（重复步骤一，并对同学们的表现给予应有的表扬。）
PEP
第一课时教案
课时目标
1.能听懂、会说“I’dlikesomejuice,please./Hereyouare./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。
2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
下面，请同学们把动画统统地看一遍。
“Mike最后对妈妈说了声‘Thanks’‘谢谢’‘Thanks’是表示感谢的。”请同学跟我一起读Thanks。这里，表扬Mike是个懂礼貌的孩子。教育同学们：“和Mike一样做个懂礼貌的孩子，好吗？”
2、做游戏—猜猜我是谁？学习新词汇。
（1）What’sthis?这是什么呢？(2)Thisone?这个呢？(3)How about this?(4)This one?(5)This one?3、利用图片来学习。
Step 4：Practice the dialogue
Read it.
1、“下面，我们把对话来说一说。请先跟我读。”
2、“下面，请同学用手指指着书上的句子，像老师一样跟我一起读。”（读时，对第二句处理一下，先分开读，再连在一起读。）
3、“最后，请同学跟着对话一起读一读。（同学们读得流利，”
要及时表扬。）
“好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。”
Enjoy the pictures.
请同学们欣赏风趣的食物课件。
Step 3：Presentation
Teach the new words: juice, bread, egg.
1、看动画来学习。
请同学仔细看A.Let’stalk动画。看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？
Mike: Here you are.
(2)Chen: I’d like some bread and eggs.
Liu: Here you are.
(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.
Mike: Here you are.（课件8）
“原来他们是在玩大胃王的游戏，看谁说的食物最多。每位同学都用I’d like…的句型。下面一位同学在接食物名称时，要先说出前面一位同学所说的单词，再加上自己的单词。比如第一位同学说I’dlikesomebread.第二位同学就要说I’dlikesomebreadandeggs.第三位同学说时要先重复前面的，再加上自己的，所以他应该说I’d like some bread, eggsandjuice.在每位同学说完句子后，其他的同学一起说Hereyou are.请你们组成4人一小组，一起来说大胃王吧。开始！Step 6：Consolidation and homework
“妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Hereyouare.’‘给你。’”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are（用手势表示）让同学跟上我。板书：Here you are.给你。